INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA

La intervención psicopedagógica es muy importante porque es la que nos permite aplicar los
conocimientos adquiridos por nosotros en base a las necesidades de los estudiantes tomando
en cuenta la patología que presentes, su contexto y la forma de recepción del aprendizaje que
presentes, ideando metodologías y estrategias que se puedan implementar y generan un
desarrollo en las áreas donde presentan falencias y una potenciación de habilidades en las
cuales se desenvuelvan mejor pues todo tenemos destrezas que podemos descubrir.
En los casos que se presentan se pueden desarrollar un programa de intervención para mejorar
la fluidez lectora, especialmente en niños con dislexia. La fluidez lectora es considerada un
componente fundamental en el aprendizaje del lenguaje escrito, especialmente por su papel
facilitador de la comprensión lectora.
Su mejora es particularmente importante en el caso de los niños disléxicos, ya que tienen
problemas para automatizar el reconocimiento de palabras, y una lectura torpe y/o lenta que
termina afectando a la comprensión lectora. Este trabajo pretende mostrar el complejo
proceso de elaboración de un programa de intervención psicopedagógica que, en este caso,
combina la lectura acelerada junto con la lectura repetida, que son los métodos más utilizados
en las intervenciones para mejorar la fluidez.
Se trataría de un entrenamiento estructurado y secuencial que integra la lectura de sílabas,
palabras y textos. Se fomenta así la automatización en la lectura de unidades subléxicas
(fácilmente reconocibles en el español) para facilitar un reconocimiento más efectivo y
rápido de las palabras, que a su vez se traducirá en una lectura más fluida a nivel de textos
con sentido.
Bibliografía
Gómez Zapata, E., Defior, S., & Serrano, F. (2011). Mejorar la fluidez lectora en dislexia: diseño de
un programa de intervención en español. Escritos de Psicología (Internet), 4(2), 65-73.