DIALMA GABRIELL ORANTES

ESCUELA LIBRE DE PSOLOGIA

MATERIA: ORIENTACION EDUCATIVA

PROFESOR: EDUARDO NAVARRO SANDOVAL

FECHA: 29 de septiembre de 2017

TRABAJO: GLOSARIO
GLOSARIO "A. Roe, J. Holland, E. D. Super, C. Rogers, M.
Langer"

 Ambientes ocupacionales: representan los principales patrones y

estilos de vida de las relaciones entre el individuo y su mundo. Estos
son: realista o motriz, intelectual, de apoyo, de conformidad, de
persuasión y estético. J. Holland (1957)

 Aprendizaje centrado en la persona: ocurre cuando el conocimiento

se comparte, no se imparte, cuando el material de estudio surge del
interior del grupo, cada alumno puede desarrollar su propio sistema de
aprendizaje, se busca autodisciplina, se trabaja grupalmente en un clima
con el menor tenor de amenaza. Sánchez B. A.; Sánchez B. L. (sin año)

 Aprendizaje significativo: así se le llama cuando solo se aprende lo

que es vivido como significativo Sánchez B. A.; Sánchez B. L. (sin año)

 Desarrollo de las necesidades: El desarrollo de necesidades influye en

el contexto vocacional general, además los factores del ambiente de la
infancia influyen en el desarrollo de las necesidades están relacionadas
directamente tanto con los tipos de necesidades satisfechas como con
las demoras implicadas en su gratificación. Roe A. (1957)

 Entropía: tendencia al deterioro. Sánchez B. A.; Sánchez B. L. (sin año)

 Factor característico: se refiere a los intereses y habilidades que

corresponden a ciertos patrones que están mas de acuerdo con ciertas
ocupaciones que con otras. Súper D. E. 1957

 Factores genéticos: Parte de la teoría de Roe establece que el

fundamento genético de cada individuo sirve de base a sus habilidades y
a sus intereses. Los cuales a su vez están relacionadas con la elección
vocacional Roe A. (1957)

 Jerarquía en niveles: La cuestión de saber si el nivel dentro del cual un

ambiente ocupacional que el individuo escoge es una función de otras
variables. Esta jerarquía es definida en función de la inteligencia del
individuo y de sus autoevaluaciones. J. Holland (1957)

 Jerarquía evolutiva: Este tipo de jerarquía está representado por el

ajuste del individuo ante los6 ambientes ocupacionales. A cada persona
 se le solicita acomodarse a cada uno de ellos y desarrollar ciertas
destrezas con respecto a esas ubicaciones. J. Holland (1957)

 Madurez vocacional: Es la congruencia que existe entre el

comportamiento vocacional del individuo y la conducta que
vocacionalmente se espera de el a su edad. Mientras más cerca estén
entre si estos aspectos, mayor será la madurez vocacional. Súper D. E.
1957

 Orientación realista: Se caracteriza por una conducta agresiva, por

gran interés en las actividades que requieren coordinación motriz,
habilidades de fuerza física. J. Holland (1957)

 Patrones de carreras: La gente en su comportamiento hacia las

carreras sigue patrones generales, los cuales pueden reconocerse y
predecirse después de un examen y estudio del individuo. Estos
patrones son el resultado de factores psicológicos, físicos, sociales y
situacionales que se acumulan y conforman la vida del individuo. Súper
D. E. 1957

 Posibilidad depresiva en psicoterapia: Tomar contacto con el

paciente; realmente queremos repararlo, pero con el cual nos reparamos
simultáneamente. Dra Langer M. (1965)

 Pulsión vital: tendencia al crecimiento inherente a lo vivo. Sánchez B.

A.; Sánchez B. L. (sin año)

 Proceso de desarrollo vocacional: Es esencialmente un desarrollo del

concepto de si mismo. Este concepto es el producto de la interacción de
las aptitudes, de la composición neural y endocrina de la herencia, de
las oportunidades que se tengan en la vida para desempeñar diferentes
papeles y de la evaluación de hasta donde el resultado obtenido en los
papeles desempeñados es aprobado por los superiores y compañeros.
Súper D. E. 1957

 Reparación depresiva: Esta es genuina porque aspira a reparar lo

dañado y protege lo dañado en fantasía y no aspira a lograr un triunfo
sobre el objeto. Dra Langer M. (1965)

 Reparación maniaca: Es cualquiera que quiera crear algo

revolucionario, necesita cierto ímpetu paranoide, demostrar que todo lo
 anterior no estaba correcto. Dra Langer M. (1965)

 Sublimación: o “transformación de un instinto parcial” prohibido o

rechazado en algo socialmente útil y que preserva simultáneamente al
objeto. Dra Langer M. (1965)
 Técnicas de instrucción infantil: Existen 3 tipos y tienen que ver con
la forma en que un padre interactúa con su hijo Roe A. (1957)

 Teoría sobre la influencia de la personalidad en la elección de

carreras: supone que cada individuo hereda una tendencia a gastar sus
energías de una manera particular. Esta predisposición innata hacia una
manera de gastar la energía psíquica se combina con las diferentes
experiencias de la infancia y moldea un estilo general que el individuo
desarrolla para satisfacer sus necesidades a través de toda su vida. Roe
A. (1957)

Referencias Bibliográficas:

Langer, M. (1965). La vocación. febrero20, 2017, de APA Sitio web:

http://www.cartapsi.org/mexico/lanvoc.htm

Osipow. S. (2008). Teorías sobre la elección de carreras. México: Trillas.

Sánchez, A & Sánchez, L. (2016). Los aportes más importantes en las ciencias
y disciplinas humanas.

Carl Rogers (pp 49-60). Buenos Aires: Lea.