ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
Áreas Ciencia y Tecnología Ciclo
Edad 4 años Tiempo
Tema transversal
Unidad didáctica Tipo: UA PA MA TA
Nombre o título de la actividad “Mis burbujas”
Tema DCN

II. APRENDIZAJE ESPERADO

Fomentar la indagación científica mediante objetos de la vida cotidiana.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS
PEDAGÓGICOS

 MOTIVACIÓN, INTERÉS E
INCENTIVOS:
Motivación, evaluación y desarrollo de

INICIO Mostramos un vaso lleno de agua,  Limpia tipo

 Despertar el en el cual utilizaremos un sorbete
 Papelote
interés. para soplar dentro de él y obtener
 Recuperar los burbujas.  Plumones
10 min  Diálogo Observación  Vaso
actitudes permanentes

saberes previos Saberes Previos:

 Formular Preguntamos a los niños:  Sorbete
preguntas que - ¿Cómo se llama lo que
generen sale del vaso?
conflicto - ¿Alguna vez han jugado
cognitivo. con ellas?
- ¿Te gustaría hacerlas
aquí?
Anotamos sus respuestas en un
papelote.
 PROBLEMATIZACIÓN:
Contamos la siguiente situación:
“Pablito fue de visita a la casa de
sus primos, observó que jugaban
con un burbujero. Pero uno de sus
primos tropezó y el burbujero se
rompió, dejándonos sin burbujas”
Preguntamos:
- ¿Qué sucedió?
- ¿Qué haremos si ya no hay
burbujas?
• PRÓSITO Y ORGANIZACIÓN:
Conversamos sobre el título de la
actividad: “Mis burbujas”. Damos
las indicaciones necesarias para el
debido desarrollo de la actividad.
(Cuidar el material educativo,
levantar la mano para contestar las
preguntas, escuchar)
  GESTIÓN Y
ACOMPAÑAMIENTO:
Conversamos sobre el
experimento que vamos a realizar
para obtener burbujas. Les
DESARROLLO presentamos una caja sorpresa.
 Acercar nueva  Observación: Observamos y
información. descubrimos lo que contiene  Caja
 Construir el la caja, la abrimos y les  Texto  Vasos
conocimiento. enseñamos a cada uno de los Instructivo  Tenedores
 Aplicar. niños quienes mencionarán  Sorbetes
 Realizar el
recuento de lo
los objetos que observan.  Jabón Líquido
 Formulación de hipótesis: para lavar
aprendido-
metacognición- Cada niño saca un objeto, lo platos
manipula libremente y
evaluación.
preguntamos:  Glicerina
- ¿Qué objetos  Agua
utilizaremos? ¿Para qué
nos sirve cada uno?
- ¿Cuál de estos objetos
nos permite hacer
burbujas?
 Experimentación: Con la
ayuda de instrucciones
realizamos el experimento,
cada uno de los niños,
teniendo como guía a la
maestra.
 Verbalización:
Comentamos y resolvemos
las dudas planteadas
anteriormente, llegando a
nuestras propias
conclusiones.

 EVALUACIÓN:
Felicitamos a los niños por la
CIERRE actividad que realizaron.  Lista de
 Reflexionar, Preguntamos: cotejo
metacognición. - ¿Qué aprendimos hoy?
- ¿Cómo lo hicimos?
  Aplicar en una - ¿Cómo se sintieron en las
nueva situación actividades realizadas?
cotidiana - ¿Todos hemos
(transferencia). participado?
Anotamos en la guía de
observación sobre la evaluación de
cada niño.
 RETROALIMENTACIÓN:
Nos dirigimos al patio a jugar en
compañía de la maestra y nuestra
auxiliar.

IV. EVALUACIÓN Y METACOGNICIÓN

V. EVALUACIÓN DE SESIÓN

VI. BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía
MINEDU. (2016). Programa Curricular de Educación Inicial. Obtenido de http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-
educacion-inicial.pdf

Rojas, K. (2018). Obtenido de https://es.slideshare.net/KeyRojas2/sesiones-de-aprendizaje-para-inicial-ii-

ciclo?fbclid=IwAR3AQyyPSZAK34NJZ5sTmpKRXWFWY-F__2Htqa2GNFwmnnAM6SeYul7n7hU

VII. ANEXOS