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INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA DE PERÍODOS PERMANENTES

INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA
NOMBRE DEL PERÍODO DESCRIPCIÓN DEL PERÍODO ASOCIADA A OBJETIVO DE
APRENDIZAJE

En este periodo el adulto recibe al niño o niña, Identidad y Autonomía.


de manera cariñosa y afectiva, recolectado y
registrando información importante que el 2. Manifestar disposición y confianza al
RECEPCIÓN padre o madre entregue a la persona que separarse de los adultos significativos.
recibe al niño o niña. Se recolecta materiales
que los padres o madres entregan como por
ejemplo, mudas, pañales, etc.
En este momento según como lo indique el Convivencia y Ciudadanía.
adulto en la motivación del saludo (según
estrategia que estipule en planificación se 5. Practicar algunas normas de
SALUDO realiza a través de canción y posición del niño convivencia, tales como: sentarse en su
o niña, ejemplo en semicírculo y sentados en silla para almorzar, saludar, despedirse,
el suelo) y colaborar en acciones cotidianas.
En este momento de la rutina se centra en Identidad y Autonomía.
satisfacer una necesidad básica del niño o
niña como es la alimentación. Como cada 7. Incorporar rutinas básicas vinculadas
ALIMENTACIÓN/INGESTA momento del día debe ser significativo, el a la alimentación, vigilia, sueño,
adulto debe buscar las alternativas para higiene, y vestuario dentro de un
hacer el momento de alimentación más contexto diferente a su hogar y sensible
alentador para los niños y niñas. a sus necesidades personales.
En este período los adultos encargados del Identidad y Autonomía.
nivel, se encargan de satisfacer unas de las
necesidades básicas del niño o niña como lo 7. Incorporar rutinas básicas vinculadas
es la muda, lavado de manos, lavado de cara a la alimentación, vigilia, sueño,
HIGIENE entre otros. Durante este periodo también los higiene, y vestuario dentro de un
adultos encargados potencian en los niños y contexto diferente a su hogar y sensible
niñas el lenguaje, a través de canto y al a sus necesidades personales
hablarle.
En este momento se inicia el periodo de Identidad y Autonomía.
descanso que puede ser a través de siesta,
donde el adulto ambienta el lugar de 7. Incorporar rutinas básicas vinculadas
DESCANSO descanso (música, cunas, colchonetas, a la alimentación, vigilia, sueño,
sábanas, Almohada) Además de velar el higiene, y vestuario dentro de un
sueño de todos los niños y niñas. contexto diferente a su hogar y sensible
a sus necesidades personales.
En este periodo del día los niños y niñas Convivencia y Ciudadanía.
comienzan a ser arreglados, para ser
retirados por sus padres. En esta instancia el 5. Practicar algunas normas de
DESPEDIDA adulto interviene este momento con convivencia, tales como: sentarse en
canciones de despedida. su silla para almorzar, saludar,
despedirse, y colaborar en acciones
cotidianas.