PROPUESTA EDUCATIVA

Título de la propuesta

MATERIALES DIDÁCTICOS E INTERACTIVOS DENTRO DE UN AULA

ANAGÓGICA SOCIO – COMUNITARIA PRODUCTIVA DE LENGUA
EXTRANJERA INGLÉS, PARA REFORZAR LAS HABILIDADES LINGÜÍSTICAS

Objetivo General

 Desarrollar materiales DIDACTICOS E INTERACTIVOS SOCIO –

COMUNITARIOS, para promover la práctica de las habilidades
lingüísticas del LISTENING – SPEAKING.

Objetivo Específicos

 Proponer material multimedia interactivo que colabore a la práctica

de las habilidades lingüísticas del Listening – Speaking.

 Proponer material didáctico analógico que colabore a la práctica de

las habilidades lingüísticas.

 Elaborar materiales didácticos contextualizados que motiven el

aprendizaje de la lengua extranjera.

 Contribuir con la potenciación de un aula analógica para facilitar el

proceso de enseñanza – aprendizaje de la lengua extranjera.
Justificación

La relevancia del proyecto consiste tiene como fin llegar a los estudiantes con un
enfoque diferente, con respecto al aprendizaje de la lengua extranjera inglés,
donde se promueva que los mismos sean los actores de su propio aprendizaje; es
decir, se pretende formar estudiantes auto-críticos con la capacidad de decir y que
desarrollen diversas capacidades tanto académicas como socio - comunitarias
para alcanzar autonomía intelectual a través del desarrollo de sus habilidades
lingüísticas. Por ello, el proyecto tiene un alcance social, en la que los
beneficiarios son los estudiantes de 5to de Secundaria “Haití” Comunitaria
Productiva de la Unidad Educativa Adventista “Franz Tamayo”, a través de todos
los actores de la comunidad educativa.

La carencia de materiales didácticos que promuevan una práctica adecuada de las

habilidades lingüísticas como ser el (Listening – Speaking) es un tema que no
puede ser descuidado por el hecho de que Bolivia es un país plurilingüe en donde
todos los actores educativos como ser: Profesores, Padres de familia y
Estudiantes intervienen en el proceso educativo, por lo cual la problemática
descrita anteriormente debería resolverse de manera práctica y directa con el fin
de fomentar en los estudiantes conocimientos en la vida y para la vida y que
puedan expresar sus propias ideas y concepciones y así poder relacionarse con
otras culturas de forma comunitaria y reciproca respetando su propia identidad
cultural. Por consiguiente, ahí radica la importancia de poder desarrollar materiales
lúdicos y contextualizados.

Por lo tanto, con el proyecto productivo técnico – tecnológico desarrollará en los

estudiantes un encuentro dinámico, en donde los mismos desarrollen de manera
metódica y socio – comunitaria la práctica de la lengua extranjera, bajo un enfoque
constructivista sus propios saberes y conocimientos respetando lo intercultural,
pluricultural e intracultural de nuestra y otras culturas.

Con la elaboración y posterior implementación de los materiales analógicos y

digitales en el Laboratorio Analógico, se proyecta contribuir y apoyar a los
estudiantes de manera holística e integral con el fin de que logren desarrollar sus
facultades lingüísticas comunicativas aplicando la reciprocidad y trabajo en
equipos comunitarios en donde todos se sientan incluidos.
Organización de la propuesta

El proyecto productivo técnico tecnológico Es un proceso de construcción de

conocimientos y aprendizajes en la PEC, en respuesta a alguna problemática,
necesidad y/o potencialidad identificada, desde la implementación de un proyecto
productivo con carácter técnico tecnológico en la concreción curricular.
Para la elaboración del presente proyecto, el ECTG realizo una investigación
minuciosa al contexto de la Unidad Educativa Adventista Franz Tamayo, se realizó
un diagnóstico de contexto que permitió observar de forma más clara las
problemáticas, necesidades y potencialidades que tiene la Unidad Educativa,
mediante un proceso de priorización que se realiza en base al dialogo, análisis y
reflexión.
Es en base a esta priorización se trabaja el presente proyecto el cual busca
fortalecer el pensamiento analítico en los estudiantes utilizando materiales
didácticos e interactivos dentro de un aula anagógica socio – comunitaria
productiva de lengua extranjera inglés, para reforzar las habilidades lingüísticas

Descripción de la propuesta

A consecuencia para llegar a dar una solución práctica ha dicho problema. Se

plantea la siguiente propuesta pedagógica “implementar materiales analógicos y
digitales en el Laboratorio Analógico”. Con el fin de fortalecer y mejorar la
enseñanza del inglés y así conseguir que los estudiantes de esta unidad educativa
se sientan más identificados con las ventajas y beneficios que ofrece aprender una
segunda lengua en este caso concreto la lengua extranjera inglés.

Resultados esperados a lograr

Durante el desarrollo del trabajo de investigación, el equipo ECTG, identificó una

Problemática o potencialidad, la cual tiene que ver la falta de materiales
analógicos y digitales enfocados a desarrollar habilidades lingüísticas
contempladas dentro de un aula analógica, con el interés que las y los estudiantes
de 5to de secundaria comunitaria productiva de la Unidad Educativa adventista
Franz Tamayo manifiestan tener problemas en las habilidades lingüísticas del
Listening (comprensión oral) y speaking (producción oral) durante el proceso de
aprendizaje de la lengua extranjera inglés. A raíz de esta problemática identificada
logramos evidenciar que la Unidad Educativa no cuenta con los materiales
pertinentes en esta área de trabajo enfocándose más en las otras habilidades
lingüísticas reading (comprensión escrita) writing (producción escrita).

Después de esta identificación, consideramos factible la implementación de

materiales didácticos e interactivos dentro de un aula anagógica socio –
comunitaria productiva de lengua extranjera inglés, para reforzar las habilidades
lingüísticas ya mencionadas, por otro lado, creemos que es necesario elaborar
estos materiales de acuerdo al contexto educativo esto con la finalidad de crear
conocimiento de la realidad educativa en los estudiantes y así lograr la
construcción de un avance curricular analítico crítico y reflexivo.

Dicho esto, el producto y/o resultado de la implementación de la propuesta

educativa no es el material didáctico interactivo, ni los productos que se obtendrán
de cada sesión e intervención, más bien estos se convierten en los medios para
conseguir el resultado esperado que es básicamente en primer lugar, el de
fortalecer en las y los estudiantes de 5to de secundaria comunitaria productiva las
debilidades presentadas durante el proceso de enseñanza – aprendizaje de la
lengua extranjera Inglés.

De la misma manera, se busca facilitar e impulsar la motivación por el aprendizaje

del inglés dentro del aula mediante el laboratorio analógico de la lengua, el cual
contribuye al fortalecimiento de su proceso formativo tanto en el aula como en su
proceso formativo autodidacta. Vale decir, la accesibilidad del material que
necesite para mejorar o reforzar alguna debilidad que vea necesario trabajar.

Articulación y concreción curricular

Actividad (titulo)