Aprendizaje en la Universidad

Cómo Evitar la Pérdida de Atención Durante el Estudio

El aprendizaje universitario como el lugar y/o contexto en donde el

hombre como especie, desarrollará el mayor potencial de sus habilidades y
destrezas para su autorrealización, previo descubrimiento de su área
vocacional y conocimientos que le son de interés para él. Es por ello, que
este ambiente, debe facilitarle y proveerle el mayor desenvolvimiento tanto
aptitudinal como actitudinal, mediante el uso de recursos, métodos, técnicas
y estrategias didácticas altamente motivadoras e innovadoras, que
favorezcan los cambios estructurales cognitivos.
Dichos cambios estructurales deben propiciar una nueva manera de
pensar, de sentir y de percibir la realidad, que contribuya a los cambios
significativos que deben darse en la sociedad contemporánea, si queremos
permanecer y vivir de manera armónica y que nuestra permanencia en el
planeta no esté condenada a la extinción de la especie humana y de los
demás seres vivos. Pero para lograr los cambios requeridos, se requiere de
educandos con una alta concentración en el proceso de aprendizaje y
compromiso en su formación profesional.
Esto requiere evitar o más bien de minimizar la pérdida de atención
durante el proceso enseñanza-aprendizaje, para lograr esto, la motivación es
una variable fundamental a ser considerada. El diccionario de la Lengua
Española de la Real Academia define la motivación como: “1. f. Acción y
efecto de motivar. 2. f. motivo (‖ causa). 3. f. Conjunto de factores internos
o externos que determinan en parte las acciones de una persona”. De
modo que, mantener la atención en el proceso enseñanza aprendizaje
exige conocer cuáles son los factores tanto internos como externos que
son causa de acciones en el educando
 Igualmente Isiksal (Citado en Hernández, Rodríguez y Vargas 2012)
señalan lo siguiente:
La motivación de los estudiantes es crucial por lo que hay que
desarrollar un mejor entendimiento de los factores de la motivación
académica; es posible que el contexto social diferente pueda ser uno de
los elementos que influyan en la motivación y el auto-concepto
académico (p. 72).

Para estos autores el contexto social el cual a su vez puede entenderse

como el espacio físico o las condiciones políticas, sociales y económicas
reinantes de un momento dado. Las cuales pueden determinantes en la
motivación lo que incide en la concentración y por ende en el rendimiento
académico de los estudiantes universitarios. Por otra parte Furnham (citado
en Hernández et al.). Expresan:
el estudio de la motivación hace distinción entre la intrínseca y
extrínseca. Es intrínseca cuando la motivación es autorregulada, existe
un grado de reflexión y de autodeterminación para las acciones que se
realizan; en cambio cuando es extrínseca se basa en incentivos
externos dados por las consecuencias, como las recompensas o los
castigos. (p.72)

Como se puede apreciar, la motivación se ve a su vez afectada por dos

manera una motivación intrínseca la cual depende básicamente de la
capacidad que tiene el estudiante de autorregularse, para emprender las
acciones en función de los objetivos y las metas que se han propuesto
alcanzar para el logro de los fines últimos durante el proceso de formación.
En cambio cuando las acciones y, los logros dependen de estímulos
externos, estamos frente a motivadores del tipo extrínsecos. Lo que implica
que los docentes deben desarrollar un sistema de recompensas que
conlleven al estudiante a estar augusto en el contexto en el cual se está
formando como profesional.
De manera que, toda institución universitaria tanto pública como privada
debe contar con un programa que incentive y motive no solo a la población
estudiantil sino al cuerpo docente y demás miembros de la organización.
Que servirán de guía para la toma de decisiones de manera sistémica,
referente al proceso enseñanza aprendizaje. Es de resaltar que los factores
motivacionales considerados anteriormente se sustentan en la teoría de los
dos factores o teoría dual de Herzberg la cual se divide en dos factores: los
higiénicos y los motivadores, es de resaltar que en la presente investigación
se hará mención solo a los factores de tipo motivacional siendo estos:
tareas estimulantes: posibilidad de manifestar la propia personalidad y
de desarrollarse plenamente.
sentimiento de autorrealización: certeza de contribuir en la realización
de algo de valor.
reconocimiento de una labor bien hecha: la confirmación de que se ha
realizado un trabajo bien importante.
logro o cumplimiento: la oportunidad de realizar cosas interesantes.
mayor responsabilidad: el logro de nuevas tareas y labores que amplíen
el puesto y brinden un mayor control del mismo. (Sergueyevna, y
Mosher, 2013, p. 8)

Es de suma importancia para el aprendizaje en la universidad el que

los estudiantes realicen tareas estimulantes y satisfactorias que
contribuyan al desarrollo de sus potencialidades. Que se sienta auto
realizado, donde se le reconozcan las actividades que realizan dentro y
fueran del recinto universitario, con una buena dosis de asignaciones
(llámense: trabajos, proyectos, actividades o tareas) de mayor
responsabilidad lo que favorece de manera significativa la atención de
los estudiantes.
Por Qué Cuesta tanto Memorizar la Información durante el Estudio
Otro de los retos a que se enfrentan los estudiantes de pregrado, es la
dificultad que algunos presentan a la hora de tener que memorizar los
diferentes contenidos impartidos durante la carrera universitaria. Esto puede
deberse a múltiples factores o variables que pasan por la sobrecarga
académica, el nivel de exigencia, dificultad de adaptación, así como el
ambiente y el clima universitario, generando grandes niveles de estrés y
trastornos ansiosos, lo que de alguna manera influye en la capacidad de
memorizar los contenidos, afectando de esta manera significativa el
rendimiento académico.
Lo expresado anteriormente es expuesto por Perales, Sogi y Morales
(citado por Pérez, Bonnefoy, Cabrera, Peine, Macaya, Baqueano y Jiménez
2012) quienes indican lo siguiente: “(…) el ambiente académico en sí mismo
puede ser nocivo al generar un alto nivel de estrés en los alumnos dadas las
altas exigencias intelectuales, sociales y emocionales que conlleva” (p. 797).
Igualmente Pérez, Bonnefoy, Cabrera, Peine, Macaya, Baqueano y Jiménez
(2012) indican que: “(…) la vida universitaria se caracteriza por una exigencia
académica permanente y en incremento, que demanda continuamente en los
estudiantes nuevos esfuerzos de adaptación” (p. 797).
Lo expuesto en los dos párrafos anteriores son factores extrínsecos que
deben ser considerados en lo que respecta a la capacidad y dificultad de
memorizar, también se considera relevante y de suma importancia poner de
relieve que factores o causas internas pueden afectar o disminuir la
capacidad de memorizar, al respecto se consideraran tres causales de tipo
neuro-psiquiátricos por ser los más relevantes y/o determinantes y que
afectan la memora, la concentración y por ende el rendimiento.
Tabla 1
Problemas de salud más prevalentes en la población estudiantil
universitaria.

Trastorno Descripción
Depresión La depresión es un trastorno afectivo que se caracteriza por un
estado de ánimo bajo, anhedónico, poco tolerante, con una
mayor probabilidad de presentar sentimientos de culpa y una
alteración general de la capacidad de dar y recibir afecto de los
demás. Suele asociarse a trastornos del sueño, disminución de
la energía y malestares físicos.
Ansiedad La ansiedad es una reacción emocional que las personas
presentan al tener que adaptarse a eventos que anticipan
como aversivos o peligrosos
La ansiedad es parte de la vida cotidiana de las personas, y
solo constituye un trastorno cuando su duración o intensidad
se vuelven incapacitantes
Alcoholism El consumo excesivo de alcohol es un patrón que aumenta la
o probabilidad que el sujeto enfrente consecuencias. negativas
en su salud física o mental, y/o también para su entorno
circundante.
Nota. Cuadro elaborado con información tomada de ˂˂ Problemas de salud mental
en alumnos universitarios de primer año de Concepción, Chile ˃˃ por Pérez (et. al.).

La preponderancia de estos factores, en la universidades obliga de

manera imperativa para que todos los centros educativos, en especial los
universitarios, evalúen y diagnostiquen a tiempo, los síntomas y la
permanencia de los cuadros clínicos antes indicados y así detectar de
manera oportuna los trastornos que puedan afectar al estudiante; si es que
se quiere que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea de la mayor calidad
posible.
 Siendo el proceso de memorización como la capacidad que tiene el
cerebro de almacenar y posteriormente rememorar la información. Nos
conlleva de deducir que existe una relación entre la memora y la atención. Al
respeto Fuenmayor y Villasmil (2008) exponen lo siguiente: “un determinado
acontecimiento puede o no ser analizado o procesado con más detalle,
dependiendo de si se atiende a él o no. En efecto, muchos de los
denominados problemas de memoria son consecuencia de no prestar
atención”. (p. 194).
Buenas Técnicas de Aprendizaje

El aprendizaje es una acción fundamental para el progreso humano y

social, pero debido al bajo rendimiento intelectual, y el fracaso escolar se ha
transformado en una cuestión de mucha preocupación, los cuales se originan
por la carencia de motivación, la falta de planificación o de adecuados
hábitos de estudio, lo que evidencia la necesidad de aplicar técnicas de
aprendizaje, ya que el mismo es una actividad complicada que reclama de
técnicas concretas y que se precise de una organización apropiada, para así
saber que estudiar, pues estudiar de memoria los texto está muy pasado de
moda y los resultados no suelen ser muy competentes. Por ende, existen
técnicas de aprendizaje dinámicas que, van a mejorar los resultados y
rendimiento del estudiante y a continuación se señalan las diez (10) técnicas
de aprendizajes por GoConqr (2018):

Tabla 3
Técnicas de Aprendizaje.
Técnica de aprendizaje Descripción
Subrayar Subrayar la parte más importante del
temario es una de las técnicas de
aprendizaje más sencillas y
conocidas. Se trata simplemente de
destacar las partes más
 significativas del texto usando
distintos colores. Lo ideal es hacer
primero una lectura comprensiva y
subrayar lo más notable para,
posteriormente, proceder al estudio.

Realiza tus propios Apuntes Realizar apuntes es una de las

técnicas de estudio más extendidas
junto con subrayar. Se trata de
resumir lo más destacable con
nuestras propias palabras para así
recordarlo más fácilmente. En la
mayoría de las ocasiones, la clave es
ser capaz de resumir el contenido al
máximo, pero sin dejar fuera ningún
dato clave. A la hora de crear
nuestros propios apuntes, podemos
hacerlo al modo tradicional con lápiz
o papel o con herramientas online.

Mapas Mentales Otro clásico. Crear un mapa mental

la mejor manera para resumir y
organizar nuestras ideas. Un buen
mapa mental puede ahorrarnos
muchas horas de estudio y
consolidar nuestros conocimientos de
cara al examen.

Fichas de Estudio El uso de fichas de estudio es un

método de aprendizaje
especialmente eficaz a la hora de
asimilar datos concretos, fechas,
números o vocabulario. Por tanto,
materias como Historia, Química,
Geografía o cualquier idioma son
mucho más fáciles si incluimos las
fichas de estudio entre nuestros
métodos de estudio. Con las fichas
 de estudio convertimos la
memorización en un proceso más
divertido. Además, las fichas de
estudio online nos permiten ahorrar
mucho trabajo a la hora de crearlas y
se pueden consultar fácilmente.
Ejercicios/Casos prácticos En ocasiones es difícil asimilar la
teoría de algunas materias de
estudio. Sin embargo, realizar
ejercicios y casos prácticos puede
ayudarnos a visualizar la teoría y a
que asimilemos los conocimientos de
manera más sencilla. Esto es
especialmente útil en asignaturas
como Matemáticas, Física, Derecho
y, en general, todas aquellas que
involucren problemas y/o números.
Por tanto, puede ser una buena idea
realizar casos prácticos a la vez
que estudiamos la teoría. De esta
manera podremos comprender mejor
su aplicación y lo que realmente nos
están trasmitiendo todas esas letras.
Tests Los tests son una excelente manera
de repasar en los días u horas
previas a un examen. Con los tests
podemos comprobar que áreas
llevamos mejor y cuáles peor, para
así centrar los esfuerzos donde sea
necesario. Además, si compartimos
exámenes con nuestros compañeros
para ponernos a prueba
mutuamente, podemos descubrir
detalles importantes que hemos
obviado.
Brainstorming Otra de las técnicas de estudio que
podemos realizar en grupo. El
brainstorming consiste en una
reunión de un grupo de personas que
 realiza una lluvia de ideas sobre un
determinado tema. El brainstorming
puede ser especialmente útil a la
hora de realizar trabajos en grupo,
para así considerar diferentes ideas y
perspectivas. Sin embargo, también
puede ser útil para estudiar de cara a
un examen para así resolver dudas y
llegar al fondo de la materia. En
ambos casos, el uso de mapas
mentales facilita este proceso de
organización de ideas.
Reglas Mnemotécnicas Las reglas mnemotécnicas es uno
de los métodos de estudio
especialmente útiles a la hora de
memorizar listas y conjuntos. Las
reglas nmemotécnicas funcionan
básicamente asociando conceptos
que tenemos que memorizar con
otros que son más familiares para
nosotros. Hay muchas maneras de
realizar reglas mnemotécnicas y
depende mucho de la persona. Un
ejemplo sería la palabra inventada
“FECTES” para recordar los distintos
tipos de desempleo (Friccional,
Estacional, Cíclico, Tecnológico,
Estructural y Shock estructural).
Organizar el Estudio Una de las técnicas de estudio más
efectivas pero que a menudo
pasamos por alto consiste
“simplemente” en organizar nuestro
estudio. Establecer un calendario de
estudio teniendo en cuenta nuestros
objetivos y el tiempo que tenemos
disponible es el primer paso hacia el
éxito.
Dibujos Muchas personas cuentan con una
buena memoria visual, por lo que son
 capaces de memorizar mejor los
conceptos cuando están asociados a
imágenes o dibujos. Por tanto,
acompañar nuestro estudio de estos
recursos visuales puede ser una
gran idea, especialmente para
asignaturas como Geografía,
Ciencias, Arte o Historia.
Nota: Cuadro elaborado con información tomada de << Cómo Mejorar el
Aprendizaje: 10 Técnicas de Estudio>> por GoConqr (2018)

El aprendizaje presume un cambio del potencial de la conducta, como

resultado de la práctica o experiencia, asimismo el aprendizaje se obtiene a
través del acceso a determinada información, por la comunicación
interpersonal y con la ejecución de algunas operaciones cognitivas. El
aprendizaje es la derivación de los procesos cognitivos individuales mediante
los cuales se asimila la información, y se fundan nuevas representaciones
mentales tanto significativas como funcionales que posteriormente se
aplicaran en las diversas situaciones a los diferentes contextos donde se
asimilaron.
El proceso de aprendizaje es una de las actividades que efectúan los
estudiantes para lograr los objetivos educativos que desean alcanzar. Es una
actividad individual, a pesar que se efectúa en un contexto social y cultural.
Cabe destacar, que los docentes deben ser capacitados asiduamente en el
conducción adecuada de las técnicas de aprendizaje para desarrollar con los
estudiantes diversas actividades escolares tanto dentro y fuera de salón de
clase y por ende facilitar el aprendizaje de las clases impartidas a diario en la
institución debido a que es de vital importancia para lograr un aprendizaje
óptimo y lograr cómo estudiar, lo que permite una excelente calidad de
aprendizajes, mediante el uso de las diversas técnicas de aprendizaje.
 Finalmente, las técnicas de aprendizaje permiten tanto simplificar y como
optimizar el aprendizaje, el secreto radica en que no consiste en estudiar
más, sino en hacerlo lo mejor posible, con una actitud acorde ante el
aprendizaje, autocontrol y lograr un papel más activo en la cimentación del
conocimiento y evitar un estudio de modo mecánico y aburrido, sino por el
contrario realizarlo de una manera amena, metódica.
Buenas Técnicas de Memoria
Seguidamente se presentan la definición conceptual de lo que es
memoria, a tal efecto el Diccionario de la Lengua Española de la Real
Academia la define como:
1. f. Facultad psíquica por medio de la cual se retiene y recuerda el
pasado. 2. f. Recuerdo que se hace o aviso que se da de algo pasado.
3. f. Exposición de hechos, datos o motivos referentes a determinado
asunto. 4. f. Estudio, o disertación escrita, sobre alguna materia.

Conviene destacar el concepto de memoria expuesto por Ballesteros

(1999) quien expresa lo siguiente: “(…) lo más importante para cualquier ser
humano es su capacidad para almacenar experiencias y poder beneficiarse
de dichas experiencias en su actuación futura”. (p. 705). De tal que la
aplicación del conocimiento es producto de la capacidad de almacenar
información y de la evocación de la misma.
La facultad psíquica que tiene el cerebro le permite registrar la
información y almacenarla. Esta función es muy compleja ya que intervienen
procesos cognoscitivos que hoy día algunos siguen siendo ininteligibles, en
el cual intervienen las emociones y los sentimientos, los cuales a su vez
están relacionados con el aprendizaje ya que registran hechos o
acontecimientos los cuales son captados por la memoria sensorial para
después fijarla y evocarla cuando esta sea requerida. Dentro de las técnicas
que permiten fijar la información en el proceso de enseñanza-aprendizaje
destacan las siguientes:
Tabla 2
Técnicas para la fijación de Información.
Técnicas Descripción
PQRST Preview (Hojear), Question (Preguntar), Read
(leer), State (Exponer), Test (Examinar).
Este método se caracteriza por:
Escrutar el material para familiarizarse con su
contenido. ƒFormular interrogantes a las que se
buscará respuesta a través de la lectura. ƒ
Exposición de lo que se ha leído. Recordar y
enunciar las ideas esenciales. Efectuar un
examen o control del contenido presentado
OPLER Ojear, Preguntar, Leer, Exponer, Repasar.
Es una variante de la técnica PQRST. Con la
diferencia de que el último proceso es el repaso.
SQ4R Scan (Investigar), Question (preguntar),
Reading (leer), Reciting (Recitar o Narrar),
Remembering (Recordar), y Revision (Revisar)
Es uno de las técnicas más efectivas y
altamente recomendado para fijar el
conocimiento. Los dos primeros procesos que
incluye esta ´técnica como lo es investigar y
cuestionar, permite certificar el nivel de
comprensión.
PLEMA Prelectura, Lectura, Esquema, Memorización y
Autoevaluación.
La prelectura permite tener una idea general del
tema a investigar. La lectura implica una mayor
atención del contenido o del tratado, esto
incluye desarrollar y estructuras ideas
principales. El esquema se concibe como el
desarrollo de un gráfico o esquema estructurado
por niveles y de manera coherente, lo que
facilita la memorización del contenido. La
autoevaluación, esta consiste en la formulación
de preguntas, a fin de ir desarrollando las
respuestas para después compararlas con el
texto. Se permite las respuestas orales en caso
de contar con personas que sirvan de apoyo.
CLASe Creatividad, Lógica, Acción y Sentimientos
Esta técnica se caracteriza por combinar los
 procesos cognoscitivos con lo afectivo. Como
parte del proceso creativo se pueden realizar
dramatizaciones favoreciendo la dramatización
Programa Neuropsicológico Es un programa que busca estimular los
MEMORIEVOC procesos cognitivos a con el objeto de recordar,
está integrado por cuatro fases, siendo estas:
categorización, la asociación, las historias
encadenadas y el método LOCI
Mnemotécnicos se apoya en las asociaciones como recursos
para el aprendizaje y la memorización. Se valen
de ayudas visuales y verbales: dibujos,
palabras, frases, refranes, rimas que de algún
modo se le encuentra relación con el contenido
que debe ser aprendido y recordado
Nota. Cuadro elaborado con información tomada de ˂˂ Métodos, procedimientos y
estrategias para memorizar: reflexiones necesarias para la actividad de estudio
eficiente ˃˃ por López, Jústiz y Cuenca (2013)

Finalmente, como se puede apreciar, existe una gran variedad de técnicas

que favorecen de manera óptima la memoria y el desarrollo de esta, a fin de
que el estudiante se pueda servir de cada una de ellas, permitiéndole una
mayor autonomía y un mejor desempeño académico, ya que el contenido
que se aprende será recordado con la aplicación de los diferentes métodos,
procedimientos y estrategias para memorizar.
El Aprendizaje Universitario de España en la Actualidad
En la etapa universitaria no solo se debe asistir a la clase, para estudiar y
posteriormente presentar los exámenes. Ya que las personas difieren en su
manera de pensar, estudiar, aprender, enseñar y estas diferencias tienen
alcances en el proceso de aprendizaje y han sido poco tomadas en cuenta
por los interesados. La Universidad Española abarca no solo el aprendizaje,
cultura, sino también las relaciones interpersonales.

Para Cacho (2018) expresa:

 Que uno de los grandes problemas de la universidad española es la
tendencia a repetir y la falta de creatividad. Si eres un joven
investigador se espera de ti que cites fuentes tradicionales, y no tanto
que aportes algo novedoso. Es un problema que se da en la
universidad española por la forma en la que se aprende,…Pone como
ejemplo el formato de las tesis. En España, las tesis son muy extensas,
unas 500 páginas, de las que las 100 primeras se destinan a hacer un
resumen de todo lo que se ha publicado al respecto. El alumno se limita
a demostrar que conoce esa base. En su opinión, el objetivo no es que
exponga una teoría propia y original… (s/p)

De la misma forma Carreres (2018) indicó:

Que toda la enseñanza se basaba en clases magistrales. No había

oportunidad para interactuar con el profesor, más allá de las preguntas
en clase. Fue una experiencia bastante impersonal, también crítica que
la evaluación se basaba en los resultados de los exámenes, que
consistían en repetir lo que habías memorizado… (s/p)

Al analizar los autores anteriores se puede afirmar que parte de los

problemas de la educación superior deben abordarse tomando en cuenta la
complejidad de factores que los influyen. Pero se puede apreciar que la
docencia, sigue siendo uno de los elementos más débil en el marco de la
calidad de la educación superior en España. Por otra parte Gurrutxaga-
Lerma (2018) expone que en España: “el objetivo es enseñar a aprender y a
pensar, más que inculcar un temario y examinarlo. Las asignaturas aquí no
se convierten en el fortín de un docente concreto, rodeado de un foso
inundado con suspensos, como es tristemente frecuente en España". (s/p)
Lo antes expuesto por el autor afirma que en la educación superior
Española no hay mayor conciencia y conocimiento sobre el rol que tienen
actualmente los docentes en el progreso del aprendizaje de los estudiantes
en la educación superior. Pues no se considera o no se le da la importancia
que implica investigar y optimizar la práctica pedagógica en las
universidades. Mientras que para Artacho (2018):
 Critica que en el sistema español los docentes se sientan orgullosos de
enormes proporciones de suspensos. "El año pasado fui examinador de
primero de física, con unos 400 alumnos, y suspendieron tres. Es lo
habitual aquí. No se hacen repeticiones ni de cursos ni de asignaturas,
ni hay convocatorias más allá de la primera, explica. De hecho, en caso
de suspenso los profesores del departamento analizan cada caso para
conocer la situación personal del alumno: su estado de salud o familiar
y así ver qué se puede hacer al respecto. De la misma forma el autor
antes mencionado señala: Otro punto es que se dan títulos
diferenciados: de primera, de segunda superior y de tercera. Con un
título de primera se te rifan en el mercado laboral, con uno de tercera no
te comes una rosca. El alumno aspira a la mejor nota que pueda, en
vez de al aprobado. (s/p)

Incluso Fairen (2018):

Considera que: otro de los problemas de la universidad española es

que se centra en impartir todo el temario en lugar de profundizar en él.
Todos los problemas empiezan con la financiación. Critica que en
España la carga lectiva para los profesores es enorme, él está al 10%
en comparación con ellos. Tienen que trabajar mucho más y para tener
un buen perfil investigador lo tienen que hacer en sus horas libres. Más
profesores conllevarían una menor carga docente. (s/p)

Es por ello que la educación universitaria, en la realidad social, está

siempre conectada y estrechamente coherente tanto con lo ecológico-
geográfico, económico, social, cultural, étnico-lingüístico que componen una
totalidad y cuyas partes están siempre conexas en forma interdependiente.
Por ello que aislar, disociar a las universidades de esta totalidad es un
sinsentido, contrasentido.
Entonces, se puede concluir que el aprendizaje universitario en las
universidades españolas actualmente no tiene un único y fundamental
problema, porque como en cualquier institución, vive en crisis
constantemente. Pues el drama que presenta actualmente las instituciones
universitarias es enfrentarse a los cambios, lo cual resulta poco atractiva
para estudiantes, y está más interesada por la cifra total de ingresos que por
gastarlos de manera eficaz y eficiente.
Como hacer para elegir una Buena Universidad
Decidir dónde estudiar es una de las decisiones más personales, y para la
mayoría estresante. Un factor muy significativo que se debe tener en cuenta
es que cada persona es diferente, y por tanto se debe buscar universidades
que se adapten a los proyectos, intereses y capacidades en particular. No
hay que dejarse guiar por datos o comentarios en generales, hay que buscar
siempre la información específica y que sea importante para cada persona.
Una de las razones de la tasa de fracaso universitario es la preferencia a
dejar la decisión de qué y dónde estudiar para el último instante.
Posteriormente, con la presión, decide con rapidez, con poca información y
en el peor de los casos en base a ideas erradas sobre la naturaleza de los
diversos programas universitarios que existen en el mercado. El resultado es
que los jóvenes, desencantados con una carrera que no es lo que se
suponían, finalmente abandonan los estudios, otros cambian de carrera, por
ello lo mejor es atinar la primera vez y por ende se debe empezar el proceso
de decisión lo antes posible.
Seleccionar en qué universidad estudiar es una ardua tarea que debe
realizarse con mucha responsabilidad, ya que además de brindar los
conocimientos que requiere para ser un profesional de éxito, el lugar de
estudios será donde aprenderá a investigar y adquirirá las capacidades
requeridas para ingresar al mundo laboral, además estará en contacto con
diversos y distintos actores que forjaran el futuro. Para decidir bien, a
continuación 8 claves que hay que tener en cuenta para elegir una buena
universidad:

Tabla 4
10 Claves para Identificar una Universidad de Calidad.

Aspecto clave Descripción

Especialización Algunos centros universitarios están
especializados en áreas de
conocimiento como Administración y
dirección de empresas, Ingeniería,
Música, etc. Si el estudiante tiene
claros sus intereses académicos, la
mejor opción es identificar los
centros especializados y
compararlos. Si, por el contrario,
tiene dudas o está interesado en
varias disciplinas, los centros no
especializados le permitirán explorar
diferentes campos.
Profesorado Otro punto importante es revisar la
trayectoria de los profesores.
¿Cuentan con titulaciones
académicas relacionadas con la
materia que imparten? En el caso de
titulaciones como Ingeniería,
Derecho, Medicina o Empresariales,
¿son profesionales en activo los
profesores que las imparten?
Tamaño ¿El futuro alumno prefiere un centro
pequeño (de 6.000 a 15.000 alumnos)
que le permita interactuar más
fácilmente con el profesorado o una
gran universidad (más de 15.000
alumnos) en la que será más
autónomo? ¿Más de 100 alumnos por
aula o clases más reducidas? Los
que se decanten por titulaciones
científicas, ¿quieren trabajar en
pequeños grupos en el laboratorio?
En este punto se puede consultar la
ratio de alumnos por facultad, la
media de estudiantes por aula y la
 ratio de estudiantes por profesor.
Métodos ¿Se promueve el aprendizaje activo
mediante proyectos o grupos de
trabajo o solo se enfatiza la lectura?
¿Se compagina la enseñanza cara a
cara con las herramientas digitales?
Atención al alumno Es importante comprobar que la
universidad se preocupa por los
alumnos y ofrece servicios de
orientación académica y
asesoramiento para la búsqueda de
prácticas profesionales. ¿Disponen
los profesores todas las semanas de
un horario de atención al alumno?
Biblioteca ¿Dispondrá el alumno de acceso a la
biblioteca digital? ¿Dispone la
universidad de un buen stock de
libros? ¿Hasta qué hora permanecerá
abierta la biblioteca o las aulas de
trabajo y estudio?
Intercambio ¿Qué tipo de programas de
intercambio internacional ofrece?
¿Encaja el perfil del futuro alumno
con los requisitos exigidos? ¿La
universidad le ayudará a encontrar el
que más se ajusta a sus estudios?
¿Hay un buen número de estudiantes
extranjeros en el campus?
Flexibilidad Los alumnos que trabajan, tienen
familiares a su cargo, tienen alguna
discapacidad física o son deportistas
de élite, entre otras casuísticas,
podrían necesitar flexibilidad horaria.
Vida extraescolar Una parte importante de la
experiencia del estudiante transcurre
fuera de clase. Puede ser de gran
utilidad averiguar si la vida cultural,
deportiva o social de la universidad
está activa. ¿Hay comités de
 estudiantes? ¿Los alumnos sienten
que su feedback contribuye a la
mejora del funcionamiento de la
universidad?
Residencias El éxito del futuro alumno también
dependerá de que sienta cómodo en
su nuevo contexto. ¿Se gestionará
mejor en una universidad ubicada en
una gran metrópolis o en una
pequeña ciudad? ¿Prefiere continuar
en casa con la familia o salir fuera?
¿Es viable económicamente? En
caso de matricularse en una
universidad lejos de casa, ¿dispone
de una residencia asequible o los
gastos van a ser inasumibles?
Nota: Cuadro elaborado con información tomada de << 10 Claves Para Identificar
Una Universidad De Calidad>> por Ana Torres. El País (2018)

Las universidades con campus brindan un ambiente más universitario,

mientras que las instituciones establecidas en el centro de la ciudad pueden
dar la vitalidad de la vida urbana, pero con mayores costos de alojamiento.
No solo hay que tomar en cuenta las cuotas de la matrícula ya que no son el
único costo; pues hay que vivir, alimentarse, comprar libros, entre otros. Otro
aspecto a tener pendiente es que las universidades urbanas serán más
costosas, pero tienen la posibilidad de localizar un trabajo de medio tiempo.
Asimismo, hay que pensar en la red de apoyo del hogar, familia y amigos ya
que mudarse a otro país brinda muchas oportunidades, pero la distancia
acrecienta las dificultades.
De la misma forma hay que consultar en la universidad referente a las
perspectivas de trabajo de los graduados, y cuántos logran un trabajo en el
campo y en qué plazos. Cabe resaltar, que todas las universidades tienen
sitio web, folleto pero son recursos obvios, que fueron elaborados con la
finalidad de vender la institución. En algunos países, se realizan encuestas
que permiten a los graduados suministrar sus comentarios sobre su
experiencia universitaria, también se puede hablar con el personal docente
en área de interés.
Generalmente, definir la universidad en la que se estudiara la carrera
universitaria es una decisión muy trascendental en la vida, ya que se
necesita estar bien preparado para lograr un excelente lugar en el mercado
laboral. Es debido a ello, que al seleccionar la universidad, debe cumplir con
las expectativas profesionales tanto a corto, mediano y largo plazo, por lo
cual se debe hacer una investigación exhaustiva que permita confrontar
opciones y deliberar sobre qué universidad es la mejor.
Becas y Préstamos Universitarios
Hay que hacer cálculos y saber cuánto pueden costar los estudios. Una
opción muy frecuente si no se dispone del dinero suficiente es solicitar una
beca. Las becas y los préstamos universitarios son un modo de hacerle
frente a las dificultades familiares o financieras que puedan presentar
algunos estudiantes. Para muchas personas que tienen la necesidad de
estudiar una carrera universitaria, contar con una beca y préstamo
universitario es indispensable, es por ello que los mismos se han
transformado en una tabla de salvación.
Es cada vez más frecuente la necesidad de acceder a algún tipo de
financiación para costear los estudios universitarios. Cuando no se cumplen
los requisitos que exigen para obtener una beca, los préstamos bancarios
pueden ser una buena elección. Estos préstamos para estudiar son
favorables porque suelen tener tipos de interés muy bajos y los plazos de
amortización largos. Debido a que toda formación, sea en una institución
pública o privada, requiere de unos gastos transcendentales.
Otra opción a las becas y préstamos universitarios son los préstamos
universitarios bancarios destinados concretamente a cubrir la totalidad de
una carrera, por lo que este tipo de préstamos suele disponer de cantidades
muy elevadas. Pero además se deben cumplir con ciertos requisitos como: la
aprobación está sujeta a un meticuloso estudio de la situación laboral y
económica de la persona y de su familia, es decir, exigen un aval y la otra
desventaja es la responsabilidad que supone a largo plazo, con lo
relacionado a la carga en comisiones e intereses durante ese largo periodo.
Otra alternativa a la que asisten con más frecuencia cada día un mayor
número de jóvenes universitarios son los micro préstamos personales. Los
cuales son préstamos de un importe modesto pero suficiente para solucionar
pequeños gastos o contratiempos que pueda tener cualquier estudiante,
como: material para la Universidad, fotocopias de apuntes, entre otros. Es
una manera rápida y cómoda de conseguir esa financiación extra que se
necesita para proseguir estudios con tranquilidad.
Para Fargo (2018) expresa que: “Obtener becas o subvenciones para la
universidad es una excelente opción para los estudiantes que se preparan
para la universidad, porque no es necesario reintegrarlas después de que se
gradúe…” Finalmente, las becas de estudio son denominadas también ayuda
gratuita debido a que ese dinero es gratuito, es decir, no se debe reembolsar.
Las becas suelen basarse en una necesidad, por una actividad cultural,
deportiva y otras se basan en el mérito. Las becas de estudio pueden
provenir del gobierno, de la universidad, de una organización privada u
organización sin fines de lucro. La educación universitaria puede ser uno de
los gastos más grandes de la vida, así como una de las prácticas que ofrece
más distinciones. Después de evaluar cuánto pueden contribuir el estudiante,
la familia, se podría establecer qué fondos adicionales se requiere y así
solicitar una beca o un préstamo universitario.
Cabe resaltar, que para que se otorgue una beca o un préstamo
universitario normalmente se considera o se estudia a través del personal
especializado de la universidad el nivel socioeconómico y el desempeño
académico del estudiante. También existen requisitos para el otorgamiento
de becas y normalmente hay que entregar una documentación para poder
pasar el proceso de selección y el apoyo puede ser total o un porcentaje de
la totalidad de la carrera.
Cómo Elegir una Vivienda para Estudiantes
Existen diversas formas de ubicar una vivienda para estudiantes,
chequeando en los avisos clasificados de la prensa, en agencias
inmobiliarias, colocando anuncios de solicitud de vivienda para estudiantes
en las diferentes carteleras en la universidad donde se va a cursar estudios
o, recorriendo personalmente las zonas alrededor de la universidad. Sin
embargo, hoy día la búsqueda por Internet es una de las opciones más
preferidas por los universitarios. Cabe destacar, que es recomendable utilizar
portales reconocidos, con equipos de expertos al servicio de los diferentes
usuarios, de tal forma que ofrezcan servicios de validación de las diversas
ofertas de arrendamiento, y así evitar un posible fraude.
Una tarea que puede tornarse fastidiosa si no se sabe muy bien qué es lo
que se desea. Al iniciar la universidad es transcendental seleccionar una
vivienda que admita el óptimo desarrollo de ese período de estudio. Existen
las residencias de estudiantes que permiten a los estudiantes acceder a
áreas de alojamiento más baratos, pero deben asegurarse de elegir un lugar
idóneo para el estudio y una de las primordiales características que debe
indagar a la hora de seleccionar en una residencia es que cuente con un
área de estudio, que le permita hacerlo, y que cuente con normas de
convivencia delineadas para implantar un ambiente educativo agradable y
tranquilo.
En estos espacios compartidos los alumnos pasan a compartir la vivienda
o habitación con otras personas que están en su mismo contexto, pues
buscan una opción más económica pero al mismo tiempo funcional a las
diversas necesidades de la etapa universitaria. Esta opción es muy popular
entre los universitarios, ya que se pueden reducir gastos, sin perder en
ningún momento la comodidad e independencia, y al mismo tiempo se puede
fraternizar con otros jóvenes que se encuentran en igual condiciones, y lograr
reducir el sentimiento de huerfanidad y de soledad.
Son muchas cosas que se presentan al momento de elegir una vivienda
para estudiantes, como lo es elegir un compañero de habitación, mudar las
pertenencias y convertir ese nuevo espacio en un hogar cómodo, agradable
lo que resulta ser una ardua tarea que puede abrumar en algún momento.
Otro aspecto muy importante es que el entorno debe coincidir con el estilo de
vida y satisfacer las necesidades, y muy primordial es que siempre debe
incluir la seguridad del lugar. Inclusive se deben agregar detalles o recuerdos
personales, para transformar esa residencia desconocida en un espacio
propio y cómodo.
Cuando se busca un lugar donde vivir, el primer aspecto clave es la
ubicación: puede ser en un lugar privado, alejado o cerca de la universidad,
Las finanzas personales son otra cuestión a tener en cuenta cuando se
busca una vivienda para estudiantes, los precios de esas viviendas pueden
variar dramáticamente, los de la ciudad suelen ser más caros que los de
áreas rurales o suburbanas, Habitualmente el alquiler mensual no incluye los
servicios públicos ni la televisión por cable, que pueden aumentar
significativamente el costo total de vida.
Existe otra opción que es el Alojamiento en una casa de familia es muy
popular, particularmente en aquellos estudiantes que le temen percibir la
soledad o que prefieren entrar en el contacto cotidiano, en muchos casos son
viviendas de personas mayores y solitarias que desean una compañía, en
este caso los precios pueden variar según los servicios que brinden los
dueños, ya que la estadía puede incluir una o dos comidas o en otros casos
acceso a la cocina para que el alumno se realice sus propios platos, lavado y
planchado de la ropa.
A continuación tomado de la página web Me quiero ir (2018) se
mencionan nueve (9) consejos que se deben tener en cuenta a la hora de
elegir una vivienda para estudiantes, que facilitan la búsqueda de la vivienda
apropiada, con tranquilidad y organización, de manera rápida y segura
tomando en cuenta los gastos, ubicación y el perfil del estudiante, ya que son
los principales criterios que deben seguir para procurar dar en el clavo con la
selección de la vivienda de estudiantes y no equivocarse en dicha selección:

1. Al iniciar la búsqueda por Internet, privilegia los portales web

reconocidos, que ofrezcan sistemas de búsqueda y pagos de
alojamiento seguros y confiables.
2. Comienza la búsqueda con antelación, no lo dejes para el último
minuto. La vivienda es uno de los aspectos más delicados en la calidad
de vida del estudiante internacional.
3. Establece un presupuesto para determinar el tipo de vivienda que
más te conviene. La matrícula universitaria y el alojamiento son los dos
gastos más importantes de todo estudiante y conviene administrar muy
bien los ingresos, estableciendo los montos límites para cada rubro.
4. Buscar un lugar cerca de la universidad permite ahorros
importantes en transporte.
5. Conviene ubicar los servicios imprescindibles como paradas de
transporte, tiendas y almacenes más cercanos a la residencia. Esto es
sumamente importante si no se cuenta con vehículo.
6. Pide referencias sobre el vecindario, en cuanto a la seguridad y el
acceso a los servicios.
7. Deben realizarse todas las preguntas pertinentes al propietario
antes de firmar un contrato de alquiler. Por ejemplo: ¿Qué servicios
incluye el precio de alquiler? ¿Cuántas personas pueden ocupar la
vivienda? ¿Cuáles son las normas de convivencia del inmueble?
8. Se sugiere leer con detenimiento el acuerdo de alquiler para
entender todas las condiciones exigidas, sobre todo en lo relativo a las
penalizaciones por no-cumplimiento del convenio.
9. No se debe apresurar la selección de vivienda. Convienen visitar
varios alojamientos antes de tomar la decisión. Indagar y comparar
ayuda a reducir errores en la selección. (s/p)

En conclusión, la búsqueda de una vivienda para estudiantes es una tarea

que debe comenzar el alumno por su cuenta, con dedicación y con mucha
antelación, para que pueda seleccionar la opción más beneficiosa, tanto en
términos de economía y seguridad, entre las diversidades de posibilidades
que existen y los compañeros de habitación son una atractiva opción para
disminuir el estrés financiero que crea el alojamiento y el estar acompañado
durante la experiencia estudiantil es muy agradable, con ellos se dividen los
costos totales de alquiler y se comparten las diversas tareas domésticas.
Una vez que se ha firmado el alquiler de una casa, departamento o
residencia, es importante convertir esa vivienda de estudiante en un hogar.
Cómo Hablar en Público
Al hablar en público de una forma correcta es, un asunto de práctica y
entrenamiento, por ende hablar bien supone de técnica. Pero en ciertas
ocasiones la ansiedad de esa situación, es decir el miedo escénico afecta la
calidad de la exposición, de la entrevistas, entre otras. Según la Psicóloga
Ocio (s/f) “Esta ansiedad puede darse por varios motivos como: Miedo al
fracaso, Miedo al ridículo, Sensación de inferioridad.”(p. 13). Al hablar en
público se debe tener en cuenta que las personas se pueden sentir nerviosos
por la primicia, el auditorio pero la calidad de la exposición depende mucho
de la preparación del orador.
Es importante de la claridad de mensaje, claridad en las diferentes ideas,
exponerlas ordenadamente para evitar desconcierto en el auditorio y la
precisión de las palabras seleccionadas se debe corresponder lo más posible
a los diferentes conceptos e ideas que se desea transmitir. Es por ello que se
debe cuidar la riqueza del vocabulario para emplear la palabra o expresión
más atinente a la idea que se quiere comunicar. También hay que tomar en
cuenta la vocalización, el tono la intensidad, la velocidad, y el volumen. Tal
como lo establece la Psicóloga Ocio (s/f):
La vocalización de las palabras. Estas no deberían salir a borbotones,
ni atropelladas, ni a regañadientes como si nos costara esfuerzo
articularlas. Las palabras pueden ser un regalo para el auditorio, y para
ello es necesario mejorar la dicción y que la vocalización sea lo más
correcta posible. Para lograr una mejor vocalización es importante la
respiración diafragmática (Evitar respirar con la parte superior del pecho
y contar con mayor cantidad de aire, asegurarnos un ritmo de
respiración relajado). En la emisión de la voz el pecho es una caja de
resonancia. La voz ha de reverberar y tener alcance. Un sonido
profundo y resonante multiplica el impacto de una idea. Evita caer en
una monótona exposición Evita caer en una monótona exposición para
ello utiliza distintas intensidades, tonos y entonación. Varía el tono, la
intensidad, la velocidad y el volumen de la voz. Tono calidad vocal o
resonancia de voz producida principalmente como resultados de la
forma de las cavidades orales. Existen 4 clases de voz: aguda plana,
hueca robusta, volumen: el objetivo de la comunicación es que un
mensaje llegue a quienes nos están oyendo. Para captar y mantener la
atención del auditorio no es necesario gritar. El efecto dramático de un
susurro puede ser muy intenso. Evita que el volumen de voz se reduzca
al final de las frases. En este punto las ideas que se están exponiendo
deben alcanzar su máximo énfasis, en lugar de desvanecerse con las
últimas palabras de la oración. Velocidad: lento, rápido, cambio de
ritmos: es el más interesante las pausas. Siempre que se manejen con
seguridad sirven para ocultar el nerviosismo, para pensar y, sobre todo,
para lograr un control efectista del tiempo. La pausa precede a las
palabras haciendo que su sentido gane interés. Ocasiones más
frecuentes de pausas: el comienzo del discurso (hasta que el auditorio
esté en silencio y preparado para escucharle), en medio de una frase
(para dar énfasis a un punto importante), después de una interrupción
(el público de be quedar de nuevo en actitud de escucha), antes de
decir las últimas palabras (a modo de resumen) evita que el volumen de
voz se reduzca al final de las frases. En este punto las ideas que se
están exponiendo deben alcanzar su máximo énfasis, en lugar de
desvanecerse con las últimas palabras de la oración. Velocidad: lento,
rápido, cambio de ritmos: es el más interesante Las pausas. Siempre
que se manejen con seguridad sirven para ocultar el nerviosismo, para
pensar y, sobre todo, para lograr un control efectista del tiempo. La
pausa precede a las palabras haciendo que su sentido gane interés.
Ocasiones más frecuentes de pausas: el comienzo del discurso (hasta
que el auditorio esté en silencio y preparado para escucharle), en medio
de una frase (para dar énfasis a un punto importante), después de una
interrupción (el público de be quedar de nuevo en actitud de escucha),
antes de decir las últimas palabras (a modo de resumen). (p. 25)
 Hablar en público es una destreza que aparece innata en ciertos
oradores, mientras que en otros es el resultado del conocimiento, estudio y la
práctica continua de una cadena de técnicas. Es decir, que algunas de las
cualidades de la oratoria surgen con la persona y existen otras que pueden
adquirirse con el conocimiento y el entrenamiento adecuado. Carnegie
(citado en la página web Escuela Europea de managemet, 2017) autor varias
obras como: El camino fácil y rápido para hablar más eficazmente, Cómo
hablar bien en público: e influir en los hombres de negocios o el best-seller
Cómo ganar amigos e influir sobre las personas. El escritor compila varios
consejos para vencer el arte de hablar en público, entre los que se tiene:
1. No escribas ni memorices tu discurso. El lenguaje escrito es muy
distinto del oral. Al redactar todo el contenido trataremos de reproducirlo
tal cual, eliminando la frescura y espontaneidad de la oratoria. Ningún
auditorio quiere escuchar una disertación encorsetada relatada de
carrerilla, como si de una grabación se tratase. Para sonar naturales y
conectar con el público podemos realizar un guion sobre los puntos
clave, pero ir elaborando el discurso completo sobre la marcha.

2. Utiliza ejemplos y anécdotas personales. A través de los ejemplos,

los oyentes pueden comprender mejor el mensaje y retenerlo por más
tiempo. Son esas pequeñas historias las que perviven en la memoria de
las personas.

3. Empápate sobre el tema. No te limites a estudiar los aspectos

básicos sobre el asunto que vayas a tratar. Cuanta mayor sea la
información y dominio de la materia, más claridad y confianza
tendremos para hablar en público sobre este asunto, permitiéndonos
controlar los nervios, improvisar si es necesario o atender las dudas del
público.

4. Practica con familiares o amigos. Repetir una y otra vez el discurso

ante el espejo está bien, pero -salvo que sea el del conocido cuento-
nuestro reflejo no aportará demasiada información. En cambio, al
ensayarlo con otras personas podremos observar cuáles son los puntos
álgidos, las partes que menos gustan o si las bromas funcionan.
 5. Concéntrate en lo que quieres transmitir, no en cómo vas a hacerlo.
Para Dale Carnagie, los consejos sobre tono de voz, respiración,
postura, etc., pierden importancia en relación con el fondo de su
mensaje. Estar preocupados por mostrar un tono adecuado o adoptar
tal o cual posición puede descentrarnos de lo que verdaderamente
interesa al auditorio, de lo que queremos contarles. “Cuando usted se
interesa vivamente en su auditorio o en lo que está tratando de
comunicar, se olvida de usted mismo y luce más”, asegura el autor, para
quien todo el mundo es capaz de ser inspirador y dar un gran discurso
durante un debate en casa, porque lo hace con emoción y pasión en
una causa; el resto (los gestos, la intensidad, el timbre…) nacerá de
forma natural.

6. Sé tú mismo. Debes asumir tus fortalezas y debilidades y actuar

con honestidad, sin tratar de parecerte o imitar a nadie. Copiando a
otros no seremos más que una versión más o menos lograda, pero
careceremos de la autenticidad que reflejan los grandes oradores.(s/p)

Hablar en público involucra mucho más que pararse frente a una

audiencia con un micrófono simplemente a leer láminas y a puntear con un
puntero láser. A todos les gusta oír un ponente con habilidades y destrezas
fenomenales para comunicar un mensaje. Los mejores oradores no son
individuos de otro mundo, no son perfectos, o que los hace fenomenales es
su constancia en fortalecer sus cualidades. Hablar frente al público puede
generar nervios y ansiedad, los cuales pueden afectar la performance del
disertante, para evitar esto, a continuación se señalan 10 consejos para tener
éxito al hablar en público según Shutterstock (citado en la página Web
Universia España, 2017):

Pararse frente a un grupo de personas con algo que decir nunca es

sencillo. No importa la situación, ya sea en una clase o con motivo de
una conferencia, hablar en público puede generar nervios y ansiedad en
el orador, factores capaces de arruinar una performance. Es que,
aunque parece una tarea simple, hablar en público es todo un arte. Y
como tal, existen academias especialmente dedicadas a enseñarla, así
como también profesionales especializados en oratoria y comunicación
que brindan sus consejos para que cualquier interlocutor se sienta
seguro al momento de expresar sus ideas o conocimientos en público.
1) Práctica: Formal o informal, plasmado en papel o no, seguro tienes
un discurso en tu mente. Independientemente del formato en que
manejes lo que pretendes decir, lo más recomendable es que
practiques una y otra vez la forma en que lo dirás. Solo repitiéndolo una
y otra vez podrás asegurarte de tenerlo completamente claro.
2) Habla sobre un tema que conoces: Si el tema nos es extraño,
aunque investiguemos durante horas nunca será suficiente como para
crear esa sensación que se genera cuando hablamos de algo que
conocemos y con lo que estamos acostumbrados a tratar.
3) Conoce a tu público: ¿Quiénes son? ¿Qué van a buscar? ¿Qué
esperan de ti? ¿Qué puedes ofrecerles? Pensar un discurso no
alcanza, hay que pensarlo de acuerdo a un determinado público, al que
previamente se necesita imaginar. 4) Crea un comienzo impactante: El
primer minuto es el que determinará que te escuchen con atención o
que simplemente se sienten ahí esperando a que tu intervención
termine. Si creas un comienzo impactante te asegurarás de que ocurra
lo primero.
5) Imagina: Inventa en tu mente distintas situaciones y piensa cómo las
resolverías de forma exitosa. Quedarte en blanco, tener un problema
técnico, olvidar una parte de tu discurso, enfrentar a un público apático,
etc… Imagina todas las situaciones negativas que puedas y piensa en
cómo las resolverías.
6) Encuentra un tono de voz que te quede cómodo: Muchos oradores
intentan alcanzar un tono de voz que pueda sonar más profundo o
importante, sin embargo, no es este el que mejor resulta para todos los
oradores. Lo fundamental es que cada persona logre sentirse cómoda
con el tono de su voz, y que no se canse al instante para asegurar que
podrá mantenerse hablando toda la velada.
7) Crea un discurso con ritmo: Las exposiciones monótonas aburren a
los oyentes, que pueden manifestar su descontento y poner nervioso al
orador. Para evitarlo lo más recomendable es crear discursos con ritmo,
divertidos para escuchar pero también para pronunciar.
8) No seas demasiado breve, pero tampoco un aburrido: Por lo general,
las personas pueden prestar atención a una charla durante
aproximadamente 20 minutos. Ese es el tiempo ideal, en el que
deberías poder decir todo lo que necesites. Si tienes que superarlo pero
 tu discurso es fluido el exceso de tiempo no marcará la diferencia, pero
si te extiendes y solo aburres a tus oyentes las cosas no saldrán del
todo bien.
9) Habla con el cuerpo: El lenguaje corporal es sumamente importante,
pues transmite ideas y sentimientos a los oyentes. Cuidarlo será
fundamental para tener éxito en un discurso, así que te aconsejamos
prestar atención a la forma en que te paras y los gestos que realizas
con las manos para acompañar la charla.
10) Aprende a lidiar con el silencio: Vas a hablar, pero de todos modos
tiene que saber lidiar con el silencio. Las pausas que hagas en tu
discurso son fundamentales para permitir a los oyentes seguirte el
paso, pero también para comunicar las ideas en las que quieres
centrarte. A veces un momento de silencio puede decir más que mil
palabras. (s/p)
En consecuencia, el hablar en público es una actividad que cuanto mayor
sea la relevancia del evento y la cantidad de personas, peor el miedo. Sin
embargo, siempre como estudiante y profesional hay que enfrentarse a
exposiciones y presentaciones, puede ser frente a equipos de trabajo,
profesores, socios, clientes o posibles inversionistas. Se debe hacer de la
forma más correcta para que exista una conexión con la audiencia. Pero
hablar en público en el entorno actual no es tan difícil como se cree, no es
otra forma que conversar, y eso se hace habitualmente todo el tiempo. El
misterio se desvanece una vez que se ha asimilado cómo hacerlo, pues la
inseguridad para muchos y el miedo para otros, de pararse cara a cara con
una audiencia se desaparece cuando se enfrenta con confianza y certeza y
ello es algo que se puede profundizar al aprender y mejorar con la práctica
que permitirá liberarse del pánico y expresar las ideas con eficacia y
tranquilidad.
Cuáles son las Profesiones del Futuro
Los enormes avances y revoluciones como nunca antes se habían visto
en la historia de la humanidad como ha sido el desarrollo y multiplicación del
conocimiento científico y de la tecnología como ciencia aplicada, es lo que ha
identificado al siglo pasado y lo que va del presente siglo. La cuarta
revolución industrial como se le ha llamado, producto de la velocidad de los
avances tecnológicos en los últimos años, ha multiplicado de manera
exponencial el desarrollo y masificación de las tecnologías de la información
y la comunicación, caracterizándose principalmente por desarrollo de la
Inteligencia Artificial (AI por sus siglas en inglés) esta ha sido el mayor de los
avaneces del conocimiento científico que promete revolucionar la forma de
vida del hombre como especie homínida, y con un gran impacto en las
economías a nivel mundial.
Son muchas las interrogantes y dudas de cómo nos afectará. En lo que sí
están de acuerdo la mayoría de los especialistas e investigadores es que va
a cambiar la manera y como ya se viene observando la producción,
distribución y consumo de bienes y servicios, así como los cambios en las
actividad laboral, específicamente por el reemplazo de mano de obra menos
cualificada, que realiza actividades manuales y que son repetitivas, las
cuales están siendo asumidas por equipos automatizados (robots).
Como consecuencia del progreso científico, principalmente en el avance
de la Inteligencia Artificial, traerán grandes cambios sociales, culturales,
económicos y políticos, frente a esto, los gobiernos deberán legislar y tomar
decisiones para mitigar el impacto que tendrá los avances científicos en la
sociedad, siendo uno de ello la pérdida de puestos laborales, aumentado con
ello el desempleo. Al respecto se presenta una tabla donde se reflejan las
profesiones según su probabilidad de ser automatizados:

Tabla 5
Profesiones y probabilidad de automatización

Profesiones y su probabilidad de automatización

(Frey & Osborne, 2013)
Cirujanos 0,4%
Maestros escolares 0,4%
 Ingenieros 1,4%
Abogados 3,5%
Matemáticos 4,7%
Químicos 10%
Economistas 43%
Bibliotecarios 65%
Carpinteros 72%
Cajeros 97%
Contadores 98%
Telemarketers 99%
Nota. Datos tomados de << Empleos del futuro>>
Las profesiones indicadas en el cuadro anterior, plasma la posible
realidad a la que se tendrán que enfrentarse algunos profesionales, así como
aquellos estudiantes que opten por inclinarse por las disciplinas con una
probalidad de ser automatizadas y/o robotizadas. No existe un consenso
único de cuales serán las profesiones con alta demanda en el futuro; pero si
existe un perfil de las profesiones que actualmente son las mejores pagadas
en el mercado y con altas perspectivas de futuro. Las cuales se presentan en
la siguiente tabla.

Tabla 6
Profesiones mejor pagas y con alta demanda.

Marketing online. Diseño Web.

Marketing de afiliación. Comunity Manager.
Marketing Social Media. E-commerce.
Marketing Mobile. Programación Web ágil y mashup.
Analítica web. Programación de App móviles.
SEM (Search Engine Marketing). Blogger y periodistas 2.0.
SEO (Search Engine Optimization). Administración de Sistemas.
SMO (Social Media Optimización). Big data.
Arquitectura de Contenidos. Derecho en ámbito TIC, Internet y
LOPD.
Usabilidad y experiencia de Formación para nuevas profesiones.
usuarios.
Nota. Datos tomados de << 20 profesiones con mucho futuro en Internet y bien
remuneradas>>. Centro de Apoyo Tecnológico a Emprendedores (s/f).
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