Modelo de Herramienta para la evaluación del desempeño docente

Docente evaluado: Nivel a cargo: Fecha:

Nivel de Autoevaluación
Área de gestión Competencia Criterios Cumplimiento
E S P N
 Conoce el currículo de la institución
Dominio  Maneja conceptos básicos de psicología y etapas del desarrollo infantil
curricular  Aplica los elementos del plan de estudios de acuerdo al grupo que tiene a cargo
 Reconoce la lúdica y el aprendizaje significativo como ejes en su labor docente
 Propone actualizaciones para la aplicación de sus planes de estudios
 Organiza contenidos de los planes de estudios
 Diseña logros e indicadores de logro acordes a los planes de estudio
Planeación y  Diseña planeaciones organizadas con estrategias y recursos adecuados según las clases asignadas
organización  Involucra el uso de cuadernos y libros de actividades de acuerdo a las clases
académica  Capta fácilmente la atención de sus estudiantes manteniendo un desarrollo óptimo de las experiencias pedagógicas
Académica  Conserva en orden su espacio de trabajo
 Elabora diario de campo mensual
 Promueve experiencias de aprendizaje significativo estimulando el interés de sus estudiantes
 Aplica estrategias de acuerdo a las características del grupo que tiene a cargo
 Identifica fortalezas y debilidades en sus estudiantes teniéndolas en cuenta para el desarrollo de sus clases
Pedagogía y  Involucra en el desarrollo de su práctica espacios diferentes al aula de clase
didáctica  Fundamenta sus clases con apoyo teórico en los casos que es requerido
 Motiva a sus estudiantes con expresiones positivas sobre su desempeño
 Reflexiona sobre su práctica planteando estrategias de mejoramiento para los casos especiales desde el diario de campo
 Aplica diferentes formas de evaluar los conocimientos de sus estudiantes
 Desarrolla experiencias evaluativas en diferentes momentos del periodo académico
Evaluación  Crea espacios para el refuerzo de conocimientos y superación de dificultades de sus estudiantes
 Promueve la autoevaluación de sus estudiantes desde la reflexión sobre el proceso individual
 Varia en la planificación de recursos y materiales para las actividades de aprendizaje
Uso de recursos  Sigue los protocolos establecidos en la solicitud y préstamo de materiales
 Utiliza el material didáctico de su salón de clase
 Usa con responsabilidad los equipos y espacios de la institución
Administrativa  Motiva en sus estudiantes el cuidado y buen uso de espacios y recursos de la institución
 Cumple con el horario establecido para el desarrollo de la jornada escolar, clases y rotaciones
Seguimiento de  Efectúa en el tiempo y fecha establecida sus compromisos con entrega de documentos, realización de eventos o actividades
procesos  Participa activamente en reuniones en las que se requiere
 Diligencia los protocolos de seguimiento al desarrollo integral de sus estudiantes a tiempo (observadores, informes académicos,
actas de atención a padres, listas de asistencia, aseo, control de talla y peso, AIEPI)
Comunicación  Promueve el cumplimiento del manual de convivencia
institucional  Participa en las brigadas de emergencias
 Sigue el conducto regular para dar a conocer inconformidades, observaciones o sugerencias
 Tiene en cuenta el contexto institucional y de sus estudiantes para la organización de su acción pedagógica
Comunitaria Interacción con  Se le facilita trabajar en equipo
la comunidad y  Tiene empatía con sus estudiantes
el entorno  Aplica el dialogo como herramienta en la resolución de conflictos
 Se comunica con los padres de familia y acudientes de sus estudiantes de forma asertiva
 Logra establecer relaciones cordiales con sus compañeros de trabajo
 Es receptiva ante las sugerencias y observaciones

Valoración final del desempeño

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Evaluadora Docente evaluada