DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA GENERAL

SUBJEFATURA TÉCNICO PEDAGÓGICA

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA 2018 – 2019

Escuela: “Gral. Domingo Arenas” Clave: 29DES0044s Zona Escolar: 04

Turno: Matutino Localidad: Xitotohtla, Zacatelco
Asignatura / Área: Lengua Materna Grado y Grupo:3º A y B
Nombre del docente: Maria Lorena Merino Aguirre

Propósito General: Valorar la riqueza lingüística y cultural Propósito Específico: Valora y respeta las diversas
de México y reconocerse como parte de una manifestaciones culturales del mundo.
comunidad cultural diversa.
Eje/Ámbito: Participación social Tema / Práctica Social:
Aprendizaje Esperado: Jerarquiza y discrimina información para producir un programa de radio.
Perfil de Egreso: Lenguaje y comunicación

Elementos para el Aprendizaje

Orientaciones Didácticas
Esperado
Conocimientos: -obtener conocimientos sobre alguna cultura del mundo.
-Identifica las características de un -Identificar las características de un programa de radio para hacer uno.
programa de radio a través de la radio -Elaborar un guion radiofónico y grabar un programa de radio.
(lluvia de ideas). -Presentación del programa de radio y valoración de las actividades llevadas a
- Identifica e interpreta las diversas cabo.
manifestaciones culturales del mundo
por medio de un planisferio.
- Jerarquiza y discrimina información
para producir un programa de radio.

Habilidades:
Identifica a través de un cuadro
sinóptico las características de un
programa de radio.
- Selecciona y organiza la información
obtenida en diversas fuentes para
redactar el borrador del guion del

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programa de radio sobre el país que le

fue asignado.

Actitudes y valores:
Mantiene una actitud colaborativa con
sus compañeros.
Presenta el programa de radio,
respetando los tiempos y difunde los
aspectos más importantes sobre la
cultura del país asignado.

Estrategia Metodológica: Proyectos, secuencias didácticas especificas y actividades recurrentes.

No. de Períodos Lectivos: 10sesiones de 50 minutos.

Recursos Instrumentos Acciones de la

Sesión Actividades Tiempo de Evaluación E.G.M.E.
Didácticos
I Para comenzar, se explicará a los alumnos
10 min Lap top Preguntas orales
en qué consiste el proyecto que van a
realizar, posteriormente leerán la pág. 148 Proyector Cuaderno
de libro de texto donde se describen las
Inicio

1
generalidades del proyecto. En el salón
de clases será proyectado un video
introductorio sobre la diversidad cultural
del mundo, al concluir se realizarán

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preguntas directas sobre el contenido del

video a los estudiantes.

D En su libreta los alumnos realizarán la portada del

proyecto con las características que ellos ya conocen, 35 min
posteriormente copiarán y contestarán las preguntas
exploratorias del libro de texto (pág. 150) ¿Qué tipo de
programas de radio has escuchado? ¿Qué finalidad
tienen? ¿Qué tipo de programas te gustan? ¿Por qué?
¿Cuál crees que sea la finalidad de los programas
culturales? ¿Cómo crees que se realice un programa de
radio?
C En un ambiente de respeto de manera grupal, los
alumnos compartirán sus respuestas. 5 min
Evidencia: Portada del proyecto y preguntas
exploratorias.
Actividad extra clase: investigar qué es un programa de
radio y cómo se lleva a cabo.
I En el salón de clases se reproducirá un fragmento de un
programa de radio cultural, con la intención de que los 10 min
alumnos identifiquen las características del mismo y la Cuaderno
información que presentan.
D De manera individual los alumnos realizarán un mapa
conceptual que contenga información sobre cómo se Mapa
lleva a cabo un programa de radio y cuáles son sus 30 min conceptual
2 elementos.
Material
impreso
C La profesora reforzará el tema a través de una breve
explicación sobre la utilidad de los programas de radio. 10 min
Evidencia: Mapa conceptual
Actividad extra clase: investigar las características de
un guion radiofónico
I Los alumnos realizarán en su cuaderno, con colores y de
manera individual un cuadro sinóptico sobre ¿Cómo 10 min
Desarrollo

Cuaderno
hacer un guión radiofónico?, con base en la
3 información de la página 152 de su libro de español
deberán incluir la información recopilada de la
actividad extra clase y siguiendo las indicaciones de la

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profesora.
D Posteriormente de manera individual los alumnos leerán
el ejemplo de guión radiofónico de la página 153 de su 30 min Libro de
libro de español y resolverán en su cuaderno las texto
preguntas del punto 2 y 3 de la misma página.
C De manera grupal se comentarán las respuestas que los
alumnos escribieron en su actividad anterior y a todos 10 min
los alumnos que comenten sus respuestas se les otorgará
una participación. (15 min)
Evidencia: cuadro sinóptico y cuestionario
Actividad extra clase: Investigar el concepto de cultura
y diversidad cultural.

I En el salón de clases se proyectará un video sobre

algunas culturas del mundo, enseguida a través de una 10 min Cuaderno
lluvia de ideas los alumnos comentarán todas las
palabras que engloba el término cultura. Preguntas orales
D
En equipos de 4 integrantes los alumnos elaborarán un 30 m in Material
cuadro analítico donde describan la cultura de impreso
Tlaxcala, que deberá integrar los siguientes aspectos:
4 ubicación, vestimenta, comida, lengua, sitios turísticos, Cuadro
tradiciones, etc. analítico

C Para concluir la sesión, se asignará a cada equipo un

aspecto que deberá exponer frente a los demás 10 min
equipos con la intención de intercambiar y compartir
información.
Evidencia: Lluvia de ideas y cuadro analítico
I En el salón de clases se realimentará a los alumnos sobre
los temas vistos anteriormente, enseguida se organizarán 5 min Cuaderno
en equipos de 4 integrantes y se les asignará un país del Preguntas orales
continente americano.
D Posteriormente se les proporcionará un cuadro analítico Material
5 que deberán completar sobre la cultura del país 35 min impreso
asignado: vestimenta, gastronomía, tradiciones,
festividades, datos curiosos, etc. Podrán utilizar sus Pizarrón
celulares para recopilar la información.
Plumones
C Una vez concluido lo anterior de manera grupal 10 min

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comentarán todo sobre la cultura del país asignado y

responderán ¿cómo sería el mundo si no existiera la
diversidad cultural?
Evidencia: cuadro analítico sobre la cultura de un país
latinoamericano
Actividad extra clase: Traer imágenes sobre el país
asignado, cartulinas, hojas de colores, pegamento y
marcadores.
I Para continuar con el desarrollo de la comprensión 5 min
lectora seguiremos trabajando con las infografías, para Cuaderno
ello se vincularán con el proyecto 9 que consiste en la
realización de un programa de radio sobre las diversas
culturas del mundo. En el salón de clases se reforzará
¿Qué son los textos continuos y discontinuos? Así mismo
por medio de una infografía acerca de la diversidad
cultural se explicarán los elementos que la integran.
D Los alumnos se reunirán con sus respectivos equipos, Libro de
previamente se les solicitó que investigarán y 40 min texto
6 recopilarán información sobre un país latinoamericano.
Se les proporcionará por equipo un texto que aborda la Infografía
cultura de un país diferente el cual deberán leer y
sintetizar su contenido a través de la realización de
infografías.
C De manera organizada cada equipo presentará y
expondrá brevemente la infografía sobre la cultura del 5 min
país asignado.
Evidencia: Infografía del país seleccionado
Actividad extra clase: escuchar un programa de radio.
I En el salón de clases, de manera grupal y organizada
por medio de una lluvia de ideas los alumnos 15 min Material
compartirán e identificarán las características del impreso
programa de radio que sintonizaron. Enseguida se
reforzará el tema con una breve explicación.
D Los alumnos se reunirán con sus respectivos equipos y
empezarán a elaborar el borrador del guion de radio 30 min Lap top Cuaderno
para llevar a cabo la realización del programa de radio, Proyector
7 en el pizarrón se anotará la estructura que seguirán
(entrada, desarrollo y cierre, efectos de sonido,
comerciales, invitados especiales, música de fondo y la
información sobre la cultura seleccionada) además

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distribuirán los tiempos de participación de los locutores.

C
Se revisará la organización y contenido del guion 5 min
radiofónico para que los alumnos realicen las
correcciones necesarias.
Evidencia: Guion radiofónico
Actividad extra clase: Concluir el borrador del guion
radiofónico y pasarlo a computadora
I Los alumnos se organizarán para la grabación del 10 min
8 programa de radio, deberán leer el guion de radio
empleando los recursos prosódicos.
D En algún lugar de la institución los equipos iniciarán con
la grabación del programa sin olvidar la duración 35 min Poema Cuaderno
máxima de 10 min, administrando sus tiempos para que Pizarrón
muestren la cultura del país asignado. Plumones
C En el salón de clases los alumnos compartirán sus 5 min
experiencias respecto a la realización del programa.
Evidencia: audio del programa de radio
Actividad extra clase: editar el programa de radio para
presentar la versión final ante el resto del grupo.
I En el salón de clases y en un ambiente de respeto los 5 min
alumnos se reunirán con sus respectivos equipos.
D Cada equipo deberá reproducir el programa de radio
realizado, cada que finalice la reproducción los demás 45 min Libro de Cuaderno
equipos deberán compartir sus opiniones sobre la texto
9 cultura del país. Además anotarán de manera individual
los aspectos que les parecieron más atractivos de cada
país.
C Los alumnos contestarán un cuestionario sobre la 5 min
diversidad cultural de América. En plenaria comentarán
sus respuestas.

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Evaluación Formativa de los Aprendizajes

Evaluación Inicial o Diagnóstica Evaluación Continua o Permanente Evaluación Final

Preguntas exploratorias Evidencias para el portafolio, guion del programa de Lista de cotejo para evaluar el
radio. programa de radio.

Recursos para las Actividades

Acciones Diversificadas para la Inclusión Evaluación Adaptada
Diversificadas

Atención personalizada Videos introductorios De acuerdo al desempeño

Ubicación en puntos estratégicos para monitorearlos Preguntas detonantes realizado en las actividades
Actividades en binas y en equipos asignadas.

Observaciones Generales.
Se incluirán acciones para motivar a los estudiantes a aprender a través de la proyección de cortometrajes
Los alumnos de manera semanal se aprenderán un trabalenguas diferente para mejorar la dicción
La implementación las actividades que se especifican en la planificación pueden variar de acuerdo a la disposición de los
alumnos.

Anexar Instrumento(s) de evaluación a emplear.

Lista de cotejo para evaluar el programa de radio

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Alumnos: Calificación: SI NO PUNTEO Observaciones

1. El programa de radio presenta distintos aspectos de una 2p
cultura del mundo.
2. Permite valorar la diversidad. 1p
3. Los locutores tuvieron una buena dicción y entonación. 1p
4. Los locutores transmitieron con su lectura emociones y 2p
sentimientos.
5. El guion se compone de secciones que tienen una 2p
secuencia lógica.
6. Mencionan los autores más representativos del movimiento. 1p
7. Incluyeron música representativa del país seleccionado 1p
además de cortes comerciales.

Elaboró Validó

MARIA LORENA MERINO AGUIRRE

Docente Coordinador Académico

Vo. Bo. Vo. Bo.

ISMAEL RIVERA RODRÍGUEZ

Subdirector Director de la Esc.

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