UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA NACIONAL

FACULTAD REGIONAL AVELLANEDA

TRAMO DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA

Psicología de la niñez y la adolescencia – Trabajo Práctico N° 1

Alumno/s: Jesica Fernanda Kenny

DNI: 34517325
Grupo: 29

1) A partir de la lectura del texto de Calzetta y lo desarrollado en clase explicar

que entiende a partir de la afirmación “El hombre no renuncia jamás
totalmente a nada”.
2) Mencionar las etapas de constitución del Yo según el texto de Calzetta y
explicar la etapa del Yo Real Primitivo.
3) Según los desarrollos de S. Freud trabajados en clase explicar la importancia
de la presencia del otro para el desarrollo del niño.
4) A partir de la palabra central, completar:

Según la teoría psicoanalítica:

1. Etapa del desarrollo psicosexual en la que el objeto comienza a tener mayor

importancia y las diferencias son relevantes.
2. Concepto que refiere al aspecto del desarrollo de un sujeto, se vincula con su
energía vital, el interés por sí mismo y el mundo. Encuentra su expresión en la

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etapa madura a través de la genitalidad pero se manifiesta en diversos ámbitos a
lo largo de toda la vida.
3. Proceso que tiene lugar a partir de la latencia a través del cual la energía sexual
puede ser dirigida a objetos diferentes del cuerpo propio y el objeto de amor, por
ejemplo, el interés por el aprendizaje.
4. Etapa del desarrollo psicosexual donde la elección de objeto se detiene, se
erigen los diques anímicos y se inicia el proceso de sublimación.
5. Primer objeto de amor, que permite el desarrollo del bebé humano y en relación
al que inicia la historia de la sexualidad.
6. Etapa del desarrollo psicosexual caracterizada por la indiferenciación del yo y los
objetos donde la actividad sexual no se ha alejado completamente de la función
nutricia.

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1. Haciendo énfasis en la frase propuesta en el correspondiente ítem, es posible
manifestar que el autor intenta dar cuenta y/o metaforizar acerca del desarrollo
del psiquismo, el cual se irá fundando, madurando, complejizándose, a partir
de las diversas experiencias, la existencia de otro y de un contexto.
Como bien es sabido cuando el niño nace y emerge en este mundo rodeado de
un sinfín de estímulos, no lo hace con un aparato psíquico consolidado; es
decir que el mismo no está constituido desde el vamos, sino que por el
contrario va desarrollándose a partir del interjuego de diversos factores,
atravesando en su camino, diferentes estadios que lo configuraran como tal.
Cada uno de ellos hacen a su construcción y no son dejados atrás.
En referencia a ello puede señalarse que cada uno de estos “momentos
constitutivos” no son reemplazados unos por otros, sino que permanecen
siendo capaces de resurgir frente a determinadas circunstancias
experimentadas. No debiendo ser abordado dicho desarrollo como una
progresión lineal.
El autor subraya que cobrará especial relevancia los términos de resignificación
y conservación de la materia; y esto es así visto que ante cada experiencia, el
aparato va haciendo una labor ardua, inscribiéndose ésta como una huella, la
cual será dotada de sentido en vivencias ulteriores. Se resignifica lo anterior, lo
pasado, lo ya conservado, emergiendo nuevamente en el presente, es por ello
que no se renuncia.

2. Cabe mencionar que las etapas de constitución que atraviesa el YO, según
Calzetta, son las siguientes:

- Yo real primitivo

- Yo placer

- Yo placer purificado

- Yo real definitivo

Focalizando en la etapa solicitada, YO REAL PRIMITIVO, puede expresarse

que el niño al nacer, como ya se expuso con anterioridad, lo hace con total
desvalimiento, por lo que precisará de un otro. Esa relación que se

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conformará con ese otro, en principio, se caracterizará por ser de total
indiferenciación, funcionando como una extensión de su propio cuerpo. Es
decir que la polarización yo-no yo aquí no existirá aún, no hay representación.

El yo real primitivo se estructura, en la discriminación de estímulos continuos

y constantes, en donde el exterior resulta ser totalmente indiferente.

El infante, en esta etapa, no reconocerá sus necesidades, es decir no las

significa, por lo que resultará necesario que el otro sea capaz de darles un
nombre, un sentido, generando conductas que promuevan la satisfacción de
las mismas, dejando así, huellas (primeras marcas mnémicas), comenzando
a constituirse el aparato. El principio de constancia, aquí resuena con gran
intensidad, pretendiendo que se mantenga la excitación lo más baja posible.
Estas primeras huellas inauguraran el polo del placer, siendo los basamentos
del narcisismo primario.

3. Ha de ser menester destacar qué importancia tiene el otro. Al puntualizar en

ello y retrotraernos a los anteriores ítems, es posible dar cuenta como la
estructuración del aparato psíquico se promoverá gracias a la presencia de ese
otro, agente externo (que al comienzo, como bien se remarcó, pareciera ser
una prolongación del cuerpo del niño).

El desvalimiento total que se presenta en los primeros tiempos, hace que el

otro asuma un rol protagónico, cumpliendo funciones no solo nutricias, donde
su falta impediría la existencia y la subsistencia, sino también que aparece
como fundante del yo del niño.

Es a partir de ese primer vínculo que se configurará el aparato psíquico.

El otro sostiene, auxilia y cuida. Gracias a ese otro el infante se reconocerá, se

anoticiará de su propio cuerpo con posterioridad y saldrá al mundo.

Quien desempeñe dicha función, significará las primeras experiencias,

poniéndoles un nombre a las conductas del bebé, manteniendo disminuido su
nivel de excitación, asegurando la satisfacción, inscribiendo huellas. Será a
partir de ello que se generará un plus, surgiendo la pulsión sexual. Esto quiere

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decir que la sexualidad de un niño se gestará/configurará a raíz de esa
vinculación con el otro.

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