Método Didáctico Caso A Caso B Caso C

Deductivo Por que el profesor Por que el profesor

presenta el material presenta el material
teórico que conduce teórico que conduce
al alumno a extraer al alumno a extraer
conclusiones y a conclusiones y a
criticar aspectos criticar aspectos
particulares particulares
partiendo de partiendo de
principios generales. principios generales

Inductivo Este método logra Este método logra Este método logra
qué el alumno se qué el alumno se qué el alumno se
involucre involucre involucre
fuertemente con su fuertemente con su fuertemente con su
aprendizaje y utiliza aprendizaje y utiliza aprendizaje y utiliza
los procedimientos los procedimientos los procedimientos
de la observación,la de la observación,la de la observación,la
abstracción,la abstracción,la abstracción,la
experimentación y la experimentación y la experimentación y la
generalización para generalización para generalización para
llegar a llegar a llegar a
conclusiones. conclusiones conclusiones

Analogico o El alumno cotejara

comparativo datos en particular
que poseen cierta
semejanza,compara
rlos y
posteriormente dar
una conclusión y
establecera
parámetros de cómo
conocer procesos
del pasado.

Lógico Al alumno le gusta Al alumno le gusta

razonar,para dar razonar,para dar
ideas,desean ideas,desean
conocer el conocer el
porqué,les gusta porqué,les gusta
preguntar y preguntar y
resolver,depende de resolver,depende de
su raciocinio para su raciocinio para
descubrir la verdad descubrir la verdad
y llegar a una y llegar a una
conclusión. conclusión.

Psicológico
 Método Didáctico Caso A Caso B Caso C

Analítico En este método el

modelo didáctico se
vale de los
procedimientos tales
como la clasificación
porque separa los
elementos
constitutivos del
objeto de
investigación.

Sintético

Dogmático Impone al alumno

sin discusión lo que
el profesor enseña
en la suposición de
que eso es
laverdad,es
aprender antes de
comprender.

Heurístico El educador El educador

guía,motiva,incita al guía,motiva,incita al
alumno a alumno a
comprender a comprender a
encontrar razones encontrar razones
antes de fijar es antes de fijar es
importante en este importante en este
caso dar al alumno caso dar al alumno
la oportunidad de la la oportunidad de la
búsqueda de vías búsqueda de vías
de solución a de solución a
problemas. problemas.

Pasivo

Método Didáctico Caso A Caso B Caso C

Activo Cuando se cuenta Cuando se cuenta Cuando se cuenta

con la participación con la participación con la participación
del alumno y del del alumno y del del alumno y del
mismo método y sus mismo método y sus mismo método y sus
 actividades son las actividades son las actividades son las
que logran la que logran la que logran la
motivación del motivación del motivación del
alumno,mientras el alumno,mientras el alumno,mientras el
profesor se profesor se profesor se
convierte en el convierte en el convierte en el
orientador del orientador del orientador del
aprendizaje. aprendizaje. aprendizaje.

Individual El alumno en este

método didáctico
aprende de acuerdo
a sus
posibilidades,sobre
técnicas
innovadoras,teorica-
prácticas se
fundamentan en el
aprendizaje
acelerado.

Recíproco

Colectivo El trabajo en equipo El trabajo en equipo

es un método en el es un método en el
que los alumnos que los alumnos
intercambian sus intercambian sus
experiencias,respet experiencias,respet
an sus roles y an sus roles y
funciones para funciones para
lograr objetivos lograr objetivos
comunes al realizar comunes al realizar
una tarea conjunta. una tarea conjunta

Dogmático Impone al alumno

sin discusión lo que
el profesor enseña
en la suposición de
que eso es
laverdad,es
aprender antes de
comprender.