Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa: Psicología

Curso: Comunidad, Sociedad y Cultura Código: 403007
Guía Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
La estrategia de aprendizaje que se desarrollará en el curso será la de Aprendizaje Basado en Tareas, a realizar en tres fases.

De acuerdo con Ellis (2003), las tareas más significativas son llevadas a cabo mediante:
o La realización de actividades que los estudiantes perciban como reales;
o La posibilidad de una producción clara, concreta y significativa;
o La puesta en juego de competencias de los estudiantes.

Temáticas a desarrollar: Lineamientos para el trabajo colaborativo.

Fecha: 8 al 21 de febrero de 2016 Momento de evaluación: Actividad Inicial – Etapa 0 Entorno: Aprendizaje Práctico
Fase de la estrategia de aprendizaje: Reconocimiento

Productos académicos Productos académicos

Actividad
Actividad individual y ponderación de la y ponderación de la
actividad individual colaborativa*
actividad colaborativa
1. El Estudiante debe revisar si ya desarrolló el curso “Inteligencia y Creatividad” y retomar
la página web que diseñó allí en Wix o en Symbaloo. Si no ha desarrollado este curso, ni Link de su página
esta actividad, debe iniciar el diseño de Wix o Symbaloo en este curso (Comunidad, en Wix o
Sociedad y Cultura) siguiendo las instrucciones de la Guía en etapa inicial. Symbaloo, N/A N/A
2. Debe revisar el tutorial para Wix o Symbaloo en el Entorno de Gestión. diseñado de una
3. Debe diligenciar el Anexo A. Potenciación Individual a esta Guía para que luego manera creativa
disponga la información diligenciada en Wix o Symbaloo. destacando su
4. Debe presentarse en el foro y dejar evidencia en el foro del grupo de que está “sello personal”.
adelantando esta tarea individual.
5. Usted debe entregar en el Entorno de Evaluación y Seguimiento, el link de su página en 75 puntos.
Wix o Symbaloo.

Temáticas a desarrollar: Potenciación, sistemas sociales, comunidad, sociedad, cultura.

Fecha: 23 de febrero al 1 de abril de 2016 Momento de evaluación: Actividades Intermedias – Etapa 1 Entorno: Aprendizaje Colaborativo

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Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa: Psicología
Curso: Comunidad, Sociedad y Cultura Código: 403007
Fase de la estrategia de aprendizaje: Profundización
Productos académicos y
Productos académicos y ponderación
Actividad individual ponderación de la actividad Actividad colaborativa*
de la actividad colaborativa
individual
El estudiante debe leer la guía detenidamente y Debe participar en el foro El grupo deberá: 1. Definición del líder.
preguntar al tutor si tiene dudas. Debe indicando si le queda claro 1. Designar un líder quien será 2. Plan de trabajo que incluya:
asegurarse que le quede muy lo que debe hacer en esta quien disponga el producto en el  Actividad
claro lo que debe hacer individual y etapa y colaborando para Entorno de Evaluación y  Fecha de inicio y de cierre
colaborativamente. definir el líder del grupo. Seguimiento.  Responsable (Ver cuadro
2. Elaborar un plan de trabajo acorde con ejemplo
la Agenda del Curso. Abajo en esta Guía).
3. Distribuir lecturas de las 3
Unidades.
Una vez el estudiante tenga claro de qué Diligenciamiento del Anexo Con el aporte de cada estudiante, el grupo Discusiones en el foro.
lecturas es responsable, deberá leerlas B. Referentes Teóricos del debe organizar un archivo Word en el que
detenidamente y diligenciar lo que corresponda Curso. (la parte que le se incluyan el Anexo B. Referentes Teóricos Producto final grupal, que cumpla lo
en el Anexo B. Referentes Teóricos del Curso. corresponda a cada del Curso, completamente diligenciado. solicitado.
Esta conceptualización debe incluir las Estudiante según acuerdos
respectivas citas bibliográficas acorde con grupales), dispuesto
Normas APA). Para esto, debe Revisar el directamente en el foro.
documento “¿Cómo citar en un documento
Académico? dispuesto en el
Entorno de Conocimiento).
- - El líder del grupo deberá entregar el El producto a entregar es:
archivo Word que contenga el trabajo final Archivo en Word que contenga:
del grupo. 1. Portada (Identificando
Deben abordarse todas las lecturas claramente
del curso, independientemente del quien es el líder)
número de integrantes del grupo que 2. Plan de trabajo
participen en esta actividad.
3. Anexo B. Referentes Teóricos del
Curso.

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Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa: Psicología
Curso: Comunidad, Sociedad y Cultura Código: 403007

Temáticas a desarrollar: Potenciación, sistemas sociales, comunidad, sociedad, cultura.

Fecha: 4 de abril al 11 de mayo de 2016 Momento de evaluación: Actividades Intermedias - Etapa 2 Entorno: Aprendizaje Colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje: Profundización
Productos académicos y
Productos académicos y ponderación
Actividad individual ponderación de la actividad Actividad colaborativa*
de la actividad colaborativa
individual
El estudiante debe leer la guía Debe participar en el foro indicando El grupo deberá: 1. Definición del líder.
detenidamente y preguntar al si le queda claro lo que debe hacer 1. Designar un líder quien será quien 2. Plan de trabajo que incluya:
tutor si tiene dudas. Debe en esta disponga el producto en el  Actividad
asegurarse que le quede muy etapa y colaborando para definir el Entorno de Evaluación y Seguimiento.  Fecha de inicio y de cierre
claro lo que debe hacer Individual líder del grupo. 2. Elaborar un plan de trabajo Acorde con la  Responsable
y colaborativamente. Agenda del Curso. (Ver cuadro ejemplo
Abajo en esta Guía).
Cada estudiante deberá disponer Participación directa en el foro, no Con base en los aportes individuales, el grupo El producto a entregar es:
los aspectos positivos y por en archivo adjunto sobre, aspectos deberá hacer el análisis respectivo y diligenciar el
mejorar relativos a LAS positivos y por mejorar del Anexo C. Análisis grupal de la potenciación Archivo en Word que contenga:
INTERRELACIONES Y LA estudiante en cuanto a: individual. 1. Portada (Identificando claramente
CONDUCTA analizados en el o Relaciones con otros Incluir tres conclusiones argumentadas. quien es el líder)
trabajo individual inicial respecto o Control de emociones 2. Plan de trabajo
o Cumplimiento de normas del 3. Anexo C complemente diligenciado.
de la
grupo 4. Tres conclusiones argumentadas.
POTENCIACIÓN INDIVIDUAL.
o Manejo de conflictos
Este aporte directamente en el
o Participación en causas
foro.
comunes.
(no en archivo adjunto).

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Curso: Comunidad, Sociedad y Cultura Código: 403007
Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje:
Fecha: 16 al 29 de mayo de 2016 Momento de evaluación: Final – Etapa 3 Entorno: Aprendizaje Colaborativo
Productos
académicos y Productos académicos y ponderación
Actividad individual Actividad colaborativa*
ponderación de la de la actividad colaborativa
actividad individual
El estudiante debe leer Debe participar en el El grupo deberá: 1. Definición del líder.
la guía detenidamente y foro indicando si le 1. Designar un líder quien será quien disponga el producto en el 2. Plan de trabajo que incluya:
preguntar al tutor si queda claro lo que Entorno de Evaluación y Seguimiento.  Actividad
tiene dudas. Debe debe hacer en esta 2. Elaborar un plan de trabajo Acorde con la Agenda del Curso.  Fecha de inicio y de cierre
asegurarse que le quede etapa y colaborando  Responsable
muy claro lo que debe para definir el líder (Ver cuadro ejemplo
hacer Individual y del grupo. Abajo en esta Guía).
colaborativamente.
El estudiante deberá Anexo D. Cultura Con los aportes individuales el grupo deberá elaborar en power point una El producto a entregar es:
diligenciar el Contextual cartelera o cartel que incluya los elementos culturales de sus regiones.
Anexo D. Cultura diligenciado Deben acordar cómo lo hacen y disponer los elementos más relevantes Archivo en Power Point que contenga:
Contextual y disponer completamente y que puedan encontrar similares y diferenciales entre las culturas 1. Portada (Identificando claramente
Este aporte dispuesto contextuales analizadas por cada estudiante en el Anexo D. Cultura quien es el líder)
directamente en el foro. directamente en Contextual. 2. Plan de trabajo
(no en archivo adjunto). el foro, no en archivo 3. Cartelera (varias hojas en
adjunto. Finalmente deben incluir 3 conclusiones argumentadas. Power point)
4. Tres conclusiones argumentadas.
La Cartelera es una herramienta de comunicación. Es un cartel anunciador
cuya finalidad es informar de manera atrayente. Busca informar, motivar,
propiciar el debate y la participación.

Las conclusiones no son sobre la experiencia al realizar el trabajo, sino

sobre contenidos.
Se refieren a los hallazgos interesantes que merecen ser mencionados.
Para apuntarle a conclusiones importantes piense en los siguientes
interrogantes: ¿Qué aspectos se consideran relevantes de las culturas
contextuales identificadas? ¿Qué aspectos teóricos encuentra
relacionados con los contextos analizados? ¿Cómo influye la cultura en su
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Curso: Comunidad, Sociedad y Cultura Código: 403007
conducta y en la de las personas de su región? ¿Qué aspectos de la
Potenciación se evidencian en las costumbres, los valores, las creencias o
el lenguaje de cada región?

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeación de actividades para el desarrollo del Roles y responsabilidades para la producción de

trabajo colaborativo
De acuerdo con los elementos que componen el
principio de acción responsable, los estudiantes
deben:
1. Tener en cuenta la Agenda de Actividades
2. Leer detenidamente las guías y rúbricas
entregadas para el desarrollo de cada actividad
académica
3. Asegurarse de que han comprendido lo que
deben hacer
4. Diseñar un plan de trabajo (Se presenta un
modelo al final de esta guía)
Interacción dentro del grupo colaborativo
entregables por los estudiantes
Cada estudiante debe interactuar en el foro debe ser
acorde con los siguientes principios:
1. Rol individual: Cada estudiante debe asumirlo
A. INTERACCIÓN: Cada estudiante participará en los y entregar los aportes individuales oportuna y
espacios correspondientes para dinamizar el TC. apropiadamente.
2. Líder o quien entrega el producto final en el
B. CRECIMIENTO: Cada estudiante aportará al proceso Entorno de Evaluación y Seguimiento.
de los demás compañeros.
C. ACCION RESPONSABLE: Cada estudiante organizará
su trabajo para lograr las metas y aportará al grupo
significativamente.

Cada participación debe hacerse acorde con la Rúbrica

TIGRE cuyas precisiones se hacen al final de esta guía.
Recomendaciones del docente:
 Procure hacer cada actividad con un “sentido”
 Recuerde que las actividades propuestas buscan que Usted desarrolle competencias
 Asegúrese de realizar acciones que entiende y comprende claramente
 Tenga en cuenta que el tutor sólo podrá ayudarle en la medida en que Usted plantee sus dudas de manera clara, concreta y respetuosa
 Sea consciente de que Usted es quien propicia la gestión del conocimiento y es el responsable de su formación
 Tenga presente que forma parte de un grupo colaborativo y sus acciones afectan sus compañeros y al grupo
 Trabaje organizada, oportuna y apropiadamente
 Recuerde que se está formado como profesional para poder llegar a ser socialmente útil.

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Uso de la norma APA (1)
Formato general del trabajo
Papel
- Tamaño carta/ papel 21.59 cm x 27.94 cm (8 1/2” x 11”).
Espaciado
- Interlineado 2.0 y texto alineado a la izquierda, sin justificar.
- Sin espacio entre párrafos
Márgenes
- 2,54 cm/1 en toda la hoja.
- Sangría: cinco espacios en la primera línea de cada párrafo.
- Las tablas no tienen líneas separando las celdas.

Títulos
Los títulos no se escriben con mayúscula sostenida, se escriben solo con mayúscula inicial.

Jerarquía de títulos

Nivel 1: encabezado centrado en negrita

Nivel 2: encabezado alineado a la izquierda en negrita
Nivel 3: encabezado de párrafo con sangría, negrita y punto final.
Nivel 4: encabezado de párrafo con sangría, negrita, cursiva y punto final.
Nivel 5: encabezado de párrafo con sangría, sin negrita, con cursiva y punto final.

Citas

Una cita es la expresión parcial de ideas o afirmaciones incluidas en un texto con referencia precisa de su origen o fuente y la consignación dentro de la estructura
del texto. En el estilo APA se utilizan paréntesis dentro del texto en lugar de notas al pie de página o al final del texto, como en otros estilos. La cita ofrece
información sobre el autor y año de publicación, que conduce al lector a las referencias que se deben consignar al final del documento. Básicamente hay dos formas
de realizar una cita dependiendo de lo que se quiera enfatizar con ella. En el primer caso, se hace un énfasis al autor cuando lo que se quiere citar o resaltar es el
pensamiento o la posición específica de alguien sobre algún tema. Por otra parte, en las citas basadas en el texto, se quiere hacer referencia a una frase o teoría
específica en la que el autor tiene un papel secundario. De la misma manera, la cita se puede realizar de manera de manera textual o parafraseada para lo cual es
relevante el número de palabras citadas para configurar la cita, como se [puede ver en el documento sobre Normas APA en el Entorno de Conocimiento].

(1) Normas APA Sexta Edición. (2014). Centro de Escritura Javeriano. Bogotá.
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras
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ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de
los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una
fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

Para mayor información visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434202/2015A/POLITICAPLAGIO_2007.pdf

MODELO DE PLAN DE TRABAJO DE UN GRUPO COLABORATIVO

ACTIVIDAD CRONOGRAMA DE TRABAJO RESPONSABLES

Lectura de los recursos teóricos DESDE Día-mes-año-hora HASTA Día-mes-año-hora

Preparación de los aportes individuales DESDE Día-mes-año-hora HASTA Día-mes-año-hora

Interacción del grupo con base en los aportes individuales DESDE Día-mes-año-hora HASTA Día-mes-año-hora

Preparación del producto a entregar DESDE Día-mes-año-hora HASTA Día-mes-año-hora

Revisión de los productos DESDE Día-mes-año-hora HASTA Día-mes-año-hora

Comparación de los productos con la rúbrica DESDE Día-mes-año-hora HASTA Día-mes-año-hora

Entrega de los productos en el espacio correspondiente DESDE Día-mes-año-hora HASTA Día-mes-año-hora

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Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa: Psicología
Curso: Comunidad, Sociedad y Cultura Código: 403007
LINEAMIENTOS RÚBRICA TIGRE PARA PARTICIPACIÓN EN LOS FOROS

Incluya un título acorde con el tema de su participación.

T Título
I Ilación
Generar debate,
discusión, acuerdos o
G desacuerdos
Redacción y
R Presentación
E Enriquece del Foro
Su participación debe tener un hilo conductor, y debe tener en cuenta los aportes previos de sus
compañeros o tutor-a. No debe incluir participaciones desligadas del contexto del foro.
Su participación debe generar la discusión acorde con el tema.
Presente claramente su opinión argumentada, frente a lo planteado por sus compañeros o genere
planteamientos para que sus compañeros puedan discutir a partir del suyo.
Asegúrese que su participación sea con buena redacción, ortografía y presentación adecuada del
texto.
Su aporte debe agregar valor al foro. Recuerde que estamos en un ámbito académico. “La discusión
no significa confrontación”.