Para realizar el apartado de los datos objetivos del Marco Referencial (punto A), se

sugiere indagar las siguientes cuestiones:

Toda la info sale de aca y lo que puso Gonzalo

https://ens5-caba.infd.edu.ar/sitio/

a- La institución
Nombre completo de la institución

 Escuela Normal Superior N° 5 “Gral. Don Martín Miguel de Güemes”
 Arcamendia 743 (Entrada a Nivel Medio)
 Ciudad Autónoma de Buenos Aires
 (011) 4301- 6688
 ens5@bue.edu.ar
 http://ens5.buenosaires.edu.ar

Rectoría: ens5_rectorado@bue.edu.ar

Vice-Rectoría: ens5_vicerrectorado@bue.edu.ar

Secretaría: ens5@bue.edu.ar

N. Inicial Dirección: ens5_nidireccion@bue.edu.ar

N. Primaria Regencia: ens5_npregencia@bue.edu.ar

N.Medio Vice-Dirección: ens5_vicedireccion@bue.edu.ar

N. Terciario Regencia: ens5_ntregencia@bue.edu.ar

N. Terciario Bedelía : normal5bedelia@yahoo.com.ar

Biblioteca del Profesorado: bibliotecasuperior@yahoo.com.ar

Consejo Directivo del Prof.: cdirectivoens5@yahoo.com.ar

Gestión de la Información: ens5de5@yahoo.com.ar

Asociación Cooperadora: cooperadoraen5@yahoo.com.ar

Ubicación geográfica

Arcamendia 743
Secretaría:
4301- 6688 int 138

Arcamendia 719
Inicial:
4302- 6688 int 132

Arcamendia 793
Primaria:
4301- 6688 int 131

Arcamendia 743
Media:
4302-6688 int 122

Cnel Rico esquina Suárez

Terciario:
4301-6688 int 137

Campo de Deportes : Av. California 1855

 4301-4832




Breve historia
El nombre es Escuela Normal Superior de profesorado Nº 5 Don Martín Miguel de
Güemes, la ubicación geográfica es en el barrio de Barracas Arcamendia 749.
La breve historia es que fue fundado en 1909 o sea que este año cumplió 110 años
que ese identifica muchísimo con el barrio de Barracas es una institución que que es
un emblema del barrio de Barracas tiene mucho vínculo con el con el entorno con las
asociaciones y las agrupaciones que tienen la misma historia o parecida dentro del
barrio como con alta participación en todo el barrio identifica con otros lugares que
tienen también está esta potencia histórica como, por ejemplo, el bar el bar de enfrente
llamado La flor de Barracas que es un bar notable el Pasaje Lanin que está la vuelta
que es un hito turístico del circuito cultural de Barracas que también hacen teatro
popular. Otra cosa importante es que la primera rectora del colegio Clotilde Guillén de
Rezzano fue una impulsora de una de una pedagogía nueva muy de avanzada en
aquel momento.
El edificio data del principio del siglo XX, consta de una nave principal de
aproximadamente 200 metros de largo por 25 de ancho, es así de una forma muy
alargada como de barco en el cual se que se ubican los tres primeros niveles (nivel
inicial nivel primario y nivel medio) y en el edificio anexo en la calle en enfrente sobre
la calle Rico está el anexo del Terciario que está especializado en educación popular.
En cuanto al estado del edificio se mantiene precariamente.
Se encuentra en algunos en algunas cosas bastante deteriorado y en otras en muy
buen estado cuenta con bio laboratorio de biología, laboratorio de química, laboratorio
de física, gimnasio, salón de actos con escenario, sala de computación, sala de
música, una sala de idiomas, una sala de lectura, cuenta con con artefactos como
proyectores micrófonos, televisores, Dvds, audios. En cuanto a los laboratorios de
física y química tienen aparatos para demostrar diferentes fenómenos físicos o
químicos cuenta además con un predio anexo a unas 5 cuadras, es el predio de
educación física que está bajo la autopista en la calle California que tiene instalaciones
sanitarias y que tiene canchas de fútbol de vóley etc. En cuanto a la distribución del
edificio se comparte el edificio con el Liceo nº 3, también funciona a la mañana como
escuela primaria media y e inicial y en los tres turnos funciona el Terciario a la tarde.

Por decreto 1288/2015 (B.O. 13/7/2015) se declaró monumento histórico nacional a la Escuela
Normal Superior N° 5 “Gral. Don Martín Miguel de Güemes”, ubicada en la calle Arcamendia
Nros. 707/43/93 de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

Niveles de dependencia Organigrama formal

CONSEJO DE UNIDAD ACADÉMICA (CUA)

RECTORA: Prof. Rosana Carlés

VICE-RECTORA: Prof. Alicia Zabala

VICE-RECTOR: Prof. Rubén Lasso

Regente del Nivel Terciario: Vacante

Vice-Directora del Nivel Medio: Prof. Graciela Rosiak

Regente del Nivel Primario: María de los Ángeles Ábalo

Sub_regente del Nivel Primario: María Longueira

Directora del Nivel Inicial: Patricia López

Vice-Directora del Nivel Inicial: Mariana Filipponi

https://ens5-caba.infd.edu.ar/sitio/documentos/upload/ROM_ENS.pdf
Condiciones edilicias y distribución del espacio físico
Nivel Inicial

Objetivo

Nuestro propósito es estimular las capacidades expresivas comunicativas de los niños y niñas a través del juego, la música, la
plástica, la literatura y el arte, a partir de propuestas que favorezcan el desarrollo de la autonomía, la socialización y la mirada
crítica y reflexiva del mundo. El Nivel Inicial articula su propuesta con los otros niveles de la escuela. Los docentes de las
secciones de 5 años trabajan articuladamente con los alumnos de 1er grado del Nivel Primario. Es nuestra intención crear un
jardín maternal para niños y niñas de 45 días a 2 años.

El proceso de enseñanza-aprendizaje se desarrolla sobre la base de los lineamientos curriculares del Gobierno de la Ciudad de
Buenos Aires

Funcionamiento:

Tiene entrada propia por Arcamendia 719

Horario:

Turno mañana de 8:45 a 12:00

Turno tarde de 13:00 a 16:15

Disponibilidad de matrícula: 200 alumnos

Cantidad de secciones:
Turno mañana Turno mañana

2 salas de 3 años 2 salas de 3 años

2 salas de 4 años 2 salas de 4 años

2 salas de 5 años 2 salas de 5 años

Inscripción

Requisitos para el ingreso: 3 años cumplidos al 30 de junio

Contamos con:

-Biblioteca

-Computadora en sala para niños de 5 años

-Recursos electrónicos: Televisor, video

-Sala de música

-Patio de juegos al aire libre

Así fuimos creciendo

1942: El Jardín de Infantes se crea siendo rectora de la escuela la Profesora Josefina Quiroga. Funcionaba con una única sala
en el turno mañana, a cargo de una sola maestra.

1943: Se crea otro cargo de maestra y así funcionan dos salas.

1944: Se crea el cargo de auxiliar de música del Jardín de Infantes.

1961: La Rectora de la Escuela Normal, Profesora Amanda López de López Silva cede la casa, destinada a vivienda de la
directora para el Jardín de Infantes. La actividad del jardín se enriquece considerablemente: se crean simultáneamente los
cargos de directora, maestra especial de música y dos cargos de maestra de sección. Funcionan 4 salas.

1963: Se crea otro cargo de maestra de sección.

1965: Se crea un nuevo cargo de maestra de sección.

1967: El Jardín comienza a funcionar en el turno tarde. Se crean dos cargos de maestra de sección.

1988: Comienzan a funcionar dos salas más en el turno tarde: se crea el cargo de Vice-directora en el turno tarde y dos
cargos más de maestra de sección.

1989: Se autoriza la inscripción de niños de 3 años cumplidos al 30 de junio.

1994: Se crean dos salas más en el turno tarde

Estructura curricular – 1º ciclo
Según el “Diseño Curricular para la Escuela Primaria. Primer ciclo. EGB.” Secretaría de
Educación. 2004. GOBIERNO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN.
DIRECCIÓN DE CURRÍCULA:
Prácticas del Lenguaje: Se concibe como contenidos fundamentales los quehaceres
del hablante, del oyente, del lector y del escritor.
Matemática: Se trata de hacer matemática desde el inicio produciendo
conocimientos de complejidad creciente. “Aprender
matemática haciendo matemática”.
Conocimiento del Mundo: Los contenidos del área corresponden a la enseñanza de las
Ciencias Naturales, las Ciencias Sociales, la Educación
Tecnológica y la Formación Ética y Ciudadana.
Educación Física: La estructura de los contenidos atiende a la conformación de
los ejes organizadores: “El propio cuerpo”, “El cuerpo y el
medio físico” y “El cuerpo y el medio social”.
Artes: Se propicia el encuentro de los alumnos con las posibilidades
que ofrecen los distintos lenguajes con los que tienen
contacto sistemáticamente: la Música y la Plástica.
Los contenidos se refieren a las diversas prácticas y
quehaceres musicales y remiten a procedimientos básicos a
partir de los cuales avanzan en la apropiación de la música en
tanto lenguaje expresivo.
La educación plástica es parte de la formación como manera
singular de conocer y expresar el mundo.

Estructura curricular – 2º ciclo

Según el “Diseño Curricular para la Escuela Primaria. Segundo ciclo. EGB.” Secretaría de
Educación. 2004. GOBIERNO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN.
DIRECCIÓN DE CURRÍCULA.

Prácticas del Lenguaje: Se concibe como contenidos fundamentales los

Matemática:
Ciencias Sociales:
Ciencias Naturales:
quehaceres del hablante, del oyente, del lector y del
escritor
Se propone que los alumnos retomen y profundicen lo
adquirido, se inicien en las prácticas de argumentación
matemática e instalar nuevas modalidades propias del
quehacer matemático.
Los contenidos se refieren a la actualidad y a las
sociedades a través del tiempo, al conocimiento de
algunas cuestiones territoriales y ambientales más
relevantes de la actualidad y a una aproximación a la
diversidad de paisajes, lugares y territorios de Argentina.
Reúne contenidos vinculados con el conocimiento del
mundo natural.
Educación Tecnológica: Se propone facilitar una vinculación comprensiva,
coherente y crítica entre los alumnos y la técnica. Se
presentan tres clases diferentes de tecnologías mediante
las cuales las personas actúan en relación con el medio
que las rodea: uso de herramientas, de máquinas y de
artefactos.
Formación Ética y Ciudadana: Prácticas de relación con los demás, con uno mismo y con
el medio.
Educación Física: La estructura de los contenidos atiende a la conformación
de los ejes organizadores: “El propio cuerpo”, “El cuerpo y
el medio físico” y “El cuerpo y el medio social”.
A partir del ciclo lectivo 2012 el nivel primario realiza sus
clases de Educación Física en el Campo de Deportes de la
Escuela
Música: Se avanza progresivamente hacia formas de recepción y
producción musical más específicas y conscientes.
Plástica: Abarca el lenguaje visual, las distintas técnicas y los
diversos procedimientos que conforman el quehacer
plástico, la transformación de los materiales, herramientas
y soportes que permiten la producción de la imagen

secundaria
En el año 1909, cuando la escuela se funda, la sección secundaria sólo era de mujeres.

En 1969 egresa la última promoción de maestras formadas en el nivel medio. Por esta razón, el ciclo superior se transforma en
los bachilleratos especializados, que en ese año fueron en Letras, Ciencias Físico-Matemáticas, Ciencias Biológicas y
Orientación Docente. La idea era que en todas las especialidades se construyera un saber pedagógico, a la vez que se
profundizaba el dominio de una disciplina determinada.

En 1976, a iniciativa de sus autoridades, la escuela media se convierte en mixta, graduándose en 1980 la primera promoción
de varones.

A partir de 1980, el nivel medio de la institución participa en el Plan de Profesores por cargo, más conocido por proyecto 13.
Se crea el cargo de Asesor Pedagógico y muchos de sus profesores pueden trabajar con horas extras que les permiten
concretar muchos proyectos enriquecedores de la tarea educativa.

Jefaturas de Departamento, tutorías, clases de apoyo, orientación vocacional, deportes, viajes educativos, coro, talleres de
arte, talleres de cocina, cursos preparatorios para el ingreso a primer año, talleres de lectura, teatro, etc.

En 1993, la Asociación Cooperadora dona la Sala I de Computación (Actualmente en primaria); en 1996 la II Multimedia (en
nivel medio) y en 1999, la Sala III para el nivel terciario.

El nivel medio de la Escuela Normal Nº 5 es el más numeroso de la institución.

Fuente https://ens5-caba.infd.edu.ar/sitio/nivel-medio/
Distribución del tiempo (turnos)
https://www.buenosaires.gob.ar/sites/gcaba/files/reglamento_escolar_2.pdf




Objetivos y proyectos institucionales
https://ens5-caba.infd.edu.ar/sitio/documentos/

Deptos y Coordinaciones

El nivel medio trabaja en articulación con los otros niveles de la institución, especialmente con el nivel primario y con el
terciario, con los cuales se comparten diversos proyectos.

La escuela media, esencialmente trata de integrar una formación básica de sustentación cultural para comprender el marco
social en el cual se inserta cada persona y para poder adaptarse al mismo. También tiene una función orientadora y
preparatoria para los estudios superiores y para el mundo del trabajo.

Las actividades extracurriculares posibilitadas por el Régimen de Profesores por cargo permiten completar las actividades de
clase de la escuela media. Así se ofrecen a los alumnos diversidad de talleres, tanto en el ciclo básico como en el ciclo
superior:

Informática, plástica, música, teatro, escritura, lectura, cocina, huerta, educación sexual, cuidado de la salud, deportes, coro,
juegos de ingenio, viajes, pasantías, preparación para el trabajo, etc.

Las actividades de clase disponen de los espacios propicios para el desarrollo de sus tareas: aulas, aulas con gabinetes de
video, laboratorio de Biología, laboratorios de Física y Química, aulas de Informática y Biblioteca. Las actividades deportivas se
desarrollan en en Polideportivo California.

Horario de funcionamiento del nivel medio: 7:45 a 12:50.

Las actividades extraescolares suelen desarrollarse en contra turno.

La autoridad del nivel es el Vice-Director.

https://ens5-caba.infd.edu.ar/sitio/regencia/

https://ens5-caba.infd.edu.ar/sitio/consejo-directivo/

https://ens5-caba.infd.edu.ar/sitio/coordinaciones/

https://ens5-caba.infd.edu.ar/sitio/gestion-de-la-informacion/

https://ens5-caba.infd.edu.ar/sitio/bedelia/

https://ens5-caba.infd.edu.ar/sitio/biblioteca/

https://ens5-caba.infd.edu.ar/sitio/tutoria-e-ingreso/

https://ens5-caba.infd.edu.ar/sitio/profesorados-inicial-y-primaria/

https://ens5-caba.infd.edu.ar/sitio/prog-r-es-ar/
 https://ens5-caba.infd.edu.ar/sitio/documentos-publicados-a-pedido-de-las-los-estudiantes/

Relación con la comunidad

https://bibliotecaguillend.wixsite.com/bibliotecaguillen

¿Quiénes somos?
El Archivo Histórico- Museo: Clotilde Guillén de Rezzano que funciona en la Escuela Normal Superior N° 5 Gral Don Martín Miguel de Güemes, es
un espacio en construcción concebido como un proyecto colectivo:
 Su fondo documental es el resultado del quehacer grupal, del funcionamiento institucional.
 Tiene como objetivo recuperar la documentación pedagógica y administrativa que la escuela produjo durante la etapa fundacional.
 Colabora en la construcción de una identidad institucional.
 Sus usuarios son los miembros de la comunidad educativa

A lo largo del tiempo se fueron involucrando diferentes miembros y niveles de la comunidad educativa participando en distintos proyectos, que se tradujeron en acciones:

 Desde el año 2009, la Biblioteca inició un trabajo de investigación sobre fuentes primarias de la época fundacional de la ENS 5, las cuales se fueron reuniendo, con el objetivo de
organizar un archivo histórico museo escolar. La investigación continúa con diferentes líneas de acción y ya aportó entre otras cosas:
o Una biografía de Clotilde Guillén de Rezzano documentada por los materiales hallados. La misma puede consultarse en el siguiente enlace en Wikipedia.
o La localización de parte del fondo documental de la primera biblioteca del Normal 5. Alrededor de unos 600 libros editados desde 1778, mayoritariamente en idioma francés. Fueron
solicitados a una casa importador francesa y adquiridos por Clotilde G de Rezzano según consta en boletas originales de compra.
o Desde 2010 se organiza el taller Huellas de la Memoria con estudiantes de los Bachilleratos pedagógicos de nivel medio a cargo de la profesora Graciela Estevez. En este espacio
realizan diferetes acciones de recuperación y preservación de la memoria escolar interactuando con otras instituciones barriales.
o Participación en el Programa Huellas de la escuela que trabaja en la recuperación material y simbólica de aquellos bienes y recuerdos que permitan componer de manera compleja y
amplia la memoria colectiva de nuestra escuela, teniendo en cuenta que la misma ha tenido una fuerte tradición de innovación desde su fundación por parte de la maestra y pedagoga
Clotilde Guillén de Rezzano. En nuestra institución la Prof. Rosana Carlés es quién coordina este Programa.
o Organización en el marco del Programa Aprender trabajando de un taller de Huellas de la Memoria Escolar donde estudiantes del nivel terciario participan en la organización del archivo
histórico.
o Participación en Noche de los Museos edición 2012, 2013, 2014.

No duden en acercarse o comunicarse con nosotros. Los esperamos.

Dirección del Archivo Histórico- Museo: Prof. Rosana Andrea Carlés

Rectora de la Escuela Normal N° 5: Prof. Laura Russian

Los elementos que siguen están muchos en lo anterior

b- Alumnado
Matrícula
Nivel social
Edad promedio y sexo predominante
Condiciones de ingreso
Perfil del egresado
c- Docentes
https://ens5-caba.infd.edu.ar/sitio/personal/
Cantidad
Formas de selección
Títulos habilitantes
Capacitación: fuera y/o dentro de la institución
d- Solicitar copia de
Plan de Estudios
Programa de la asignatura elegida
PEI o PCI
e- Buscar en internet
Documentos curriculares jurisdiccionales

Para realizar el Análisis de los datos y conclusiones del Marco Referencial (punto B)
se sugiriere (además del análisis de los datos objetivos) el análisis de los Documentos
Curriculares en los siguientes aspectos
a- Diseños curriculares
4
Modalidades y especializaciones de la carrera
Fundamentación del plan (necesidades sociales e individuales que lo fundamentan,
concepción de hombre/ sociedad/ enseñanza/ aprendizaje/ currículum/ etc.)
Organización y estructura curricular (Áreas y/o disciplinas en que se estructura,
modalidades de dictado de las disciplinas, correlatividades entre asignaturas y sus
relaciones horizontales y verticales
Elementos curriculares que aparecen y el peso otorgado a los mismos (objetivos,
contenidos mínimos, metodología, formas de acreditación y promoción, etc.)
b- Asignatura elegida
Carga horaria
Asignaturas con que se relaciona
Estructura de la programación:
-Elementos que se señalan y peso de cada elemento
-Definición del objeto de estudio
-Relación teoría - práctica. Conexión con la práctica profesional
-Formas de acreditación y promoción
Importante: en el Marco Referencial deben constar las fuentes y técnicas de
recolección de información utilizadas para su realización, algunos ejemplos pueden ser
los siguientes:
Observación de la institución
Entrevistas (docentes, directivos, otro personal de la institución)
Análisis de fuentes (Plan de estudio, Programa de la asignatura, otros documentos)
Página Web de la institución