UNIVERSIDAD NACIONAL

DANIEL ALCIDES CARRION

FACULTAD DE INGENIERIA
ESCUELA DE SISTEMAS y
COMPUTACION

CURSO: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

DOCENTE: Mg. Ing. Raul D. CONDOR BEDOYA

 6.1. Formular hipótesis de
investigación
▪ Un aspecto importante en el
proceso de investigación es la
hipótesis, porque es el medio por el
cual se responde a la formulación del
problema de investigación y se
operacionalizan los objetivos.
▪ Se formulan hipótesis cuando en la
investigación se quiere probar una
suposición.
▪ Se formulan hipótesis en las
investigaciones cuando se buscan
probar el impacto que tiene algunas
variables entre si, o el efecto de un
rasgo o una variable en relación con
otro(a).
6.2. Concepto de Hipótesis
La hipótesis es una suposición o
solución anticipada al problema objeto
de investigación y, por lo tanto, la
tarea del investigador debe estar
orientada a probar tal suposición o
hipótesis.
 Las hipótesis no necesariamente son
verdaderas, pueden o no serlo, pueden
o no probarse con hechos.
 Las hipótesis son explicaciones
tentativas no los hechos en si.
 Al formularse, el investigador no
puede asegurar que vayan a
comprobarse.
Ejemplo:
Titulo:
El rendimiento académico de los
estudiantes en la Universidad Cesar
Vallejo Mendoza, 2012
Problema:
¿Cómo es el rendimiento académico de
los estudiantes de la Universidad Cesar
Vallejo Mendoza, 2012?
Hipótesis:
El rendimiento académico de las
estudiantes de la Universidad Cesar
Vallejo Mendoza es deficiente.
6.3.CARACTERISTICAS DE LA
HIPOTESIS
 Son enunciados que contienen solución
anticipadas al problema de investigación.
Las hipótesis en su formulación expresan
posibles respuestas al problema
planteado, es decir, hacen suponer al
investigador los resultados que va a
lograr.
 Predicen el desenvolvimiento futuro
de la variables o variables en estudio
o la relación entre variables.
 Son enunciados probables, es decir no
constituyen afirmaciones definidas.
 Orientan al trabajo metodológico del
investigador y contribuyen a
encontrar la verdad científica.
➢ Las hipótesis correctamente
formuladas guían y orientan al
investigador en la labor de demostrar
lo planteado y resolver la situación
problemática.
 Poseen un conjunto de elementos que
permiten verificar su correcta
formulación.
 Pueden ser afirmaciones o negaciones
acerca de lo que se quiere probar o
demostrar.
6.4.COMPONENTES DE UNA
HIPOTESIS
1.COMPONENTES METODOLOGICOS
Son aquellos que permiten al
investigador operacionalizar el
problema, diseñar y elaborar los
instrumentos de recolección de datos y
formular las respectivas conclusiones.
Estos son: las variables, las unidades
de análisis y los conectores lógicos.
a) Las variables
Son aspectos del problema de
investigación que refieren
propiedades, características y
cualidades de los hechos o fenómenos
sociales y naturales que se estudia.
b) Las unidades de análisis
Llamadas también unidades de
observación o estudio, son las
personas, objetos, sucesos o procesos
que se estudiarán en la investigacion
científica, y respecto de los cuales se
obtendrán las conclusiones.
c) Conectores lógicos y expresiones
predicativas
Los conectores lógicos son palabras
que determinan o expresan la relación
(de influencia, causa o efecto) entre
variables (investigaciones
explicativas, correlacionales y
experimentales) y las
expresiones predictivas son grupos de
palabras que aseveran la ocurrencia
prevista de una o mas variables
descriptivas.
2. COMPONENTES REFERENCIALES
Son aquellos elementos que indican
donde y cuando se realizan las
investigaciones, constituyen
referentes muy útiles para el
investigador ya que delimitan el ámbito
temporal y espacial de demostrabilidad
de la hipótesis en estudio. Estos
elementos son: el espacio y el tiempo.
Ejemplo:
Para una investigación correlacional
Titulo:
Desempeño docente y nivel académico
de los estudiantes de la Facultad de
Ingeniería de la universidad Cesar
Vallejo Mendoza, 2012.
Problema:
¿En qué medida se relaciona el
desempeño docente con el nivel
académico de los estudiantes de la
Facultad de Ingeniería de la
Universidad Cesar Vallejo Mendoza,
2012?
 HIPOTESIS COMPONENTES COMPONENTES
METODOLOGICOS REFERENCIALES

Variables Unidad Conectores El espacio El

de lógicos tiempo
análisis
El desempeño Desempeño Docente Se relacionan Facultad de 2012
docente se docente Estudiantes directamente Ingeniería
relaciona de la
directamente con Universida
el nivel académico Nivel d Cesar
de los estudiantes académico Vallejo
de la facultad de Mendoza
ingeniería en la
Universidad Cesar
Vallejo Mendoza,
2012
Para una Investigación Descriptiva
Titulo:
Gestión educativa en la Facultad de
Ingeniería de la Universidad Cesar
Vallejo Mendoza, 2012
Problema:
¿Cómo es la gestión educativa en al
Facultad de Ingeniería de la
Universidad Cesar Vallejo Mendoza,
2012?
 COMPONENTES COMPONENTES
METODOLOGICOS REFERENCIALES
HIPOTESIS Variables Unidad de Expresione El El
análisis s espacio tiempo
predictivas

La gestión Gestión Procesos de Es tradicional Facultad 2012

educativa en la educativa gestión: - de
Facultad de Planificación Ingenierí
Ingeniería de la Organización a de la
Universidad Cesar Dirección y Universid
Vallejo Mendoza, control ad Cesar
2012 es Vallejo
tradicional. Mendoza
 6.5. CLASES DE HIPOTESIS
6.5.1. POR EL NIVEL DE
JERARQUIA
a) HIPOTESIS GENERAL
Son los que contienen o expresan la
respuesta global al problema de
investigación, guían la obtención del
resultado final de todo el trabajo de
investigación y se formulan sobre la
base de una o mas variables, que
implican la relación de causa y efecto.
Ejemplo:
La gestión educativa se relaciona
directamente con la calidad de
formación profesional en la Facultad de
Ingeniería de la Universidad Cesar
Vallejo Mendoza, 2012.
b) HIPOTESIS ESPECIFICA:
▪ Se derivan de las hipótesis general y
guardan estrecha relación con los
problemas específicos.
▪ Guían al investigador en la
conclusiones parciales, y en la
explicación detallada de cada uno de
los indicadores de la variables que se
investigan.
Ejemplo:
▪ La gestión administrativa se relaciona
directamente con la calidad de
formación profesional en la Facultad
de Ingeniería de la Universidad Cesar
Vallejo Mendoza, 2012.
 CLASIFICACION DE LAS HIPOTESIS
POR SU NIVEL DE JERARQUIA

HIPOTESIS GENERAL HIPOTESIS

ESPECIFICA
Responde al problema
general de investigación Se deriva de la
en la elaboración de las hipótesis general,
conclusiones centrales responden a los
del estudio. problemas específicos
y guían al investigador
en la elaboración de las
conclusiones parciales
del estudio.
 Poseer estrecha
relación con el
Enunciarse problema y el Tener como
afirmativa objetivo de la bases teóricas
mente investigacion preexistentes

Tener Poseer
claridad, REQUISITOS delimitación
precisión y DE UNA temporal y
coherencia HIPOTESIS espacial

Ser Ser Relación entre

susceptible Poseer variables, en
operacionable carácter
s o de las
verificación general investigaciones
desagregables
empírica no descriptivas.
 CRITERIOS PARA LA FORMULACION DE
UNA HIPOTESIS

1° Enunciar minuciosamente la intencionalidad de

la pregunta de investigación, es decir,
determinar qué respuesta directa requiere el
problema de investigación.

2° Responder directamente con un enunciado

afirmativo a la pregunta de investigación,
considerando las mismas variables del problema
de estudio y según el tipo de investigación.
Ejemplo: Si el problema fuera

¿En que medida las estrategias didácticas se

relaciona con el rendimiento escolar en los
centros educativos estatales secundarios del
distrito de Huariaca, 2012?

La hipótesis será:

Las estrategias didácticas se relacionan

directamente con el rendimiento escolar en los
centros educativos estatales secundarios del
distrito de Huariaca, 1012.
3° Verificar si la variable o variables del
problema en estudio están presentes en la
hipótesis de investigación formulada. Si
estuvieran presentes se procede a la
formulación definitiva, y si no, debe revisarse el
enunciado con cuidado y corregir el error

4° Verificar la coherencia lógica de la hipótesis

y la presencia de las respectivas variables, luego
se procede a la formulación definitiva de la
hipótesis, delimitándola en el tiempo y en el
espacio correspondiente.
6.6.FORMULACION DE LA HIPOTESIS

a) FORMULACION DE LA HIPOTESIS
GENERAL:
La hipótesis general se formula en
estricta, relación con el problema de
investigación, en términos de respuesta a
esta ultima, y conservando las mismas
variables de estudio.
Ejemplo:
Problema general
¿En que medida la situación familiar de las
alumnas de educación secundaria de los
centros educativos de la provincia de lima se
relaciona con su embarazo prematuro, 2012?
Hipótesis General
La situación familiar de las alumnas de
educación secundaria de los centros
educativos de la provincia de Lima 2012 se
relaciona directamente con su embarazo
prematuro 1012.
b) FORMULACION DE LAS HIPOTESIS
ESPECIFICAS:
Para la formulación de las hipótesis
especificas se procede como en el caso de
la formulación de los problemas
específicos; es decir, se relacionan los
indicadores de las variables
independientes con las variables
dependientes.
Ejemplo: (ver cuadro)
6.7. Función de las hipótesis
Las funciones, que cumplen las
hipótesis en una investigación según
Arias Galicia son:
▪ Se precisan los problemas objeto de
la investigación.
▪ Se identifican las variables objeto
de análisis del estudio.
▪ Definen y unifican criterios, métodos,
técnicas y procedimientos utilizados
en la investigación, con la finalidad de
darles uniformidad y constancia en la
validación de la información obtenida.
6.1.3. Clases de Hipótesis
➢ Hipótesis de Trabajo.-
Es la hipótesis inicial que plantea el
investigador al dar una respuesta
anticipada al problema objeto de
investigación.
Ejemplo:
HA : Las principales causas de
desempleo en la ciudad están
determinadas por las medidas
económicas del gobierno nacional.
➢Hipótesis nula.-
Es una hipótesis que indica que la
información por obtener es
contraria a la hipótesis de trabajo.

Ejemplo:
Ho: El fenómeno del desempleo en la
ciudad no esta determinado por las
medidas económicas del gobierno
nacional.
➢Hipótesis descriptiva.-
Son aquellas hipótesis o suposiciones
respecto de rasgos, características
o aspectos de un fenómeno, un
hecho, una situación, una persona,
una organización, etc.

Ejemplo:
H1: Las principales características
del desempleo en la ciudad son la
edad, el nivel educativo y el sexo.
➢Hipótesis estadísticas.-
Son aquellas hipótesis o suposiciones
formuladas en términos
estadísticos.

Ejemplo:
H1: El 25% de la población
desempleada en la ciudad
corresponde a personas con nivel
académico profesional.
6.1.4. Procedimientos para
verificar la hipótesis
Uno de los aspectos importantes
relacionado con la hipótesis es el
procedimiento estadístico que debe
seguirse para verificar o realizar una
prueba de hipótesis.
Los pasos para la prueba de la
hipótesis son:
a. Formular la hipótesis. Consiste en
plantear la hipótesis nula (Ho) y la
hipótesis alterna o de trabajo (HA)
del problema objeto de la
investigación.
b. Elegir la prueba estadística
adecuada. El investigador elige la
prueba estadística teniendo en
cuenta las características del tema
de investigación.
c. Definir el nivel de significación.
Para la prueba de hipótesis es
necesario definir un porcentaje o
nivel de confianza dentro del cual se
aceptará o rechazará la hipótesis.
Es usual usar valores para & = 0,01
& = 0,05 o & = 0,10
d. Recolectar los datos de una
muestra representativa.
Consiste en obtener la información de
la población o muestra objeto de
estudio.
c. Estimar la desviación estándar de
la desviación muestral de la media.
Se utiliza la siguiente fórmula:
Sx = S
n
Donde:
Sx = desviación estándar en la
distribución muestral de la media
S = desviación estándar de la muestra
n = tamaño de la muestra.
f. Transformar la media de la
muestral en valores z o t , según la
prueba estadística seleccionada.
g. Tomar la decisión estadística.
Consiste en comparar el valor de z o t
critico (valor en tabla), según el nivel
de significación elegido en el literal
(c)
h. Conclusión. Consiste en llegar a una
conclusión de rechazo o aceptación de
la hipótesis objeto de estudio.
6.1.5. Hipótesis y Variables
Para probar las hipótesis es necesario
identificar el concepto de variable,
porque las hipótesis son suposiciones
acerca de variables.
Variable .-
Una variable ”es una característica,
atributo, propiedad o cualidad que
pueden estar o no presente en los
individuos, grupos o sociedades; puede
presentarse en matices o modalidades
diferentes o en grados, magnitudes o
medidas distintas a lo largo de un
continuum”
En este sentido, una hipótesis es una
suposición de la relación entre
características, atributos,
propiedades o cualidades que definen
el problema objeto de la investigación.
Estas características o propiedades
se definen como variables de
investigación.
6.1.6. Tipos de Variables
➢ Variables Independiente
Es todo aspecto, hecho, situación,
rasgo, etc., que se considera como la
“causa de” en una relación entre
variables.
➢ Variable Dependiente
Se considera como variable
dependiente al “resultado” o “efecto”
producido por la acción de la variable
independiente.
➢ Variable interviniente
Son todos aquellos aspectos, hechos y
situaciones del medio ambiente, las
características del sujeto/objeto de
la investigación, el método de
investigación etc., que están
presentes o intervienen en el proceso
de la interrelación de las variables
independiente y dependiente.
 El control de variables intervinientes
se realiza indicando cuáles variables
serán controladas, cómo será el
control y por qué se controla.
Ejemplo:
Hipotesis: El nivel de productividad del
personal de una organización esta
determinada por el grado de
capacitación académica que tiene cada
persona.
 Ejemplo:
Hipotesis: El nivel de productividad del
personal de una organización esta
determinada por el grado de
capacitación académica que tiene cada
persona.

V. independiente
V. dependiente

V. intervinientes: ambiente laboral, temporada del año,

nivel salarial, rasgo de personalidad.
Ejemplo:
Hipótesis: El grado de calidad del
aprendizaje de un tema, por parte de
un estudiante, depende principalmente
del grado de interés que este tenga
del mismo.

V. dependiente V. Independiente
Ejemplo:
Hipótesis: el grado de calidad del
aprendizaje de un tema, por parte de
un estudiante, depende principalmente
del grado de interés que este tenga
del mismo.

V. dependiente
V. Independiente

V. interviniente: estado de animo del estudiante,

condiciones ambientales en donde se dan el
aprendizaje, las estrategias pedagógicas , etc.
6.1.7. Conceptualización y
operacionalización de las variables
Una ves identificadas las variables
objeto de estudio, es necesario
conceptualizarlas y operacionalizarlas.
Conceptualizar la variables quiere
decir definirla, para clarificar qué se
entiende por ella.