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Fase 2 - Desarrollo del Pensamiento y el Lenguaje

Ana Milena Camargo Reyes

1070611380

Tutor (a):

Lilian Danielle Bolaño Acosta

Curso:

403041_5

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

PROCESOS COGNOSCITIVOS SUPERIORES

CEAD GIRARDOT, SEPTIEMBRE 2019

PROGRAMA PSICOLOGÍA
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Contenido del trabajo

Contenido del trabajo ...................................................................................................................... 2

Introducción .................................................................................................................................... 3

Justificación .................................................................................................................................... 4

Contenido del trabajo ...................................................................................................................... 5

Conclusiones ................................................................................................................................. 21

Referencias .................................................................................................................................... 22
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Introducción

El cerebro humano está dotado de capacidades superiores que nos diferencian de las demás

especies. La funcionalidad de las áreas corticales en los procesos cognitivos que son

indispensables para el desarrollo del ser humano es muy compleja. Estas áreas están

interconectadas o interrelacionadas con otras estructuras de nuestro sistema nervioso central que

posibilitan la realización y efectividad de dichos procesos, tanto en el aspecto sensitivo como

motor. La memoria, pensamiento y lenguaje resultan ser actividades que se llevan a cabo en el

cortex cerebral. Las mismas que van a permitir al hombre poder desenvolverse e interactuar de

una manera positiva con su medio.

El pensamiento es un proceso complejo que tiene su centro de elaboración en el lóbulo frontal de

la corteza, con la participación de otras estructuras como el sistema límbico, tálamo y parte

superior de la formación reticular. Es un proceso indispensable para la emisión de juicios,

formulación y resolución de problemas, toma de decisiones, trasmisión de ideas, etc. El centro

del lenguaje se ubica en el hemisferio izquierdo en la mayoría de las personas. La corteza cumple

función motora, con respecto a la producción del habla (lector-escritura) y función sensitiva en

cuanto a la interpretación y comprensión del lenguaje.

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Justificación

Resulta importante entonces resaltar la complejidad y función que realiza nuestro cerebro como

órgano rector del sistema nervioso central y del organismo en su totalidad en la vida de cada una

de las personas. Así como tener en cuenta que existe la posibilidad de producirse ciertas

alteraciones en áreas de la corteza que pueden poner en riesgo su normal funcionamiento, en

casos graves pueden ser irreversibles y en otros las terapias pueden tener resultados positivos.
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Contenido del trabajo

Contenido del trabajo ...................................................................................................................... 2

Introducción .................................................................................................................................... 3

Justificación .................................................................................................................................... 4

Contenido del trabajo ...................................................................................................................... 5

Conclusiones ................................................................................................................................. 21

Referencias .................................................................................................................................... 22
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MEMORIA

La memoria es un proceso muy complejo que permite la codificación, almacenamiento y

recuperación de la información. Para que podamos hacer todas estas cosas, Debe entenderse

como un proceso cognoscitivo complejo; de orden superior; con asiento en el sistema nervioso

central, específicamente en el encéfalo; cuya función principal es la retención del aprendizaje y la

experiencia la memoria se ocupa de explicar en forma sucinta y clara como el aspecto conceptual y

el sustrato biológico está constituido por la codificación que debe entenderse como la fase de

entrada de información al sistema de memoria. Que se realiza a través de los diferentes receptores

sensoriales con que está dotado el cuerpo humano; retención se refiere a la fase de ubicación en el

sistema de la información identificada. y la recuperación tiene que ver con la accesibilidad voluntaria

a los datos registrados y almacenados, donde el aprendizaje depende de la memoria para su

"permanencia". Lo que queda claro es que la memoria, como proceso cognoscitivo, se integra a los

demás procesos para permitir el despliegue del funcionamiento mental humano que conocemos, un

aprendizaje que se ha consolidado por la memoria puede verse afectado solo parcialmente en una

lesión cerebral, porque dicha lesión solo afectaría alguno de los tipos de información implicada en el

recuerdo.

Funcionamiento de la memoria

Estructuralmente la memoria hace uso de tres instancias denominadas almacenes: Almacén

sensorial AS; Almacén de Corto plazo ACP y Almacén de largo plazo ALP. Estas instancias o

almacenes son denominadas también comúnmente como MS memoria sensorial

Figura: modelo Multi-almacén de Atkinson y Shifryn

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LENGUAJE

La capacidad de lenguaje implica un sistema complejo de comunicación, que se caracteriza, en

seres humanos, por su doble articulación: los fonemas se combinan entre sí, formando palabras,

y éstas también se articulan entre sí, formando oraciones. Esta doble articulación distingue, al

lenguaje humano, de cualquier otro sistema de comunicación animal

Fue un aspecto fundamental en la carrera evolutiva que permitió al hombre poder desenvolverse

en su medio, comunicarse con sus semejantes, desarrollar habilidades únicas y lograr avances

que permitieron que se movilizara en cada rincón del planeta dominando su entorno y

construyendo grandes civilizaciones desde la prehistoria.

Del lenguaje surgen aspectos trascendentes como la representación centralizada del espacio y la

intuitiva actuación en el espacio imaginado. lo cual supone la adquisición del lenguaje mediante

un proceso escalonado. Con una ampliación del vocabulario y una capacidad para establecer la

estructura básica de las oraciones". Todo a partir de la inteligencia humana.

El hombre se caracteriza por ser un individuo social, con relaciones complejas que

necesitaron de la aparición del lenguaje para dar abasto a sus necesidades y permitir el desarrollo

de este aspecto tan importante en su evolución. Una herramienta avanzada que parte de un

proceso de raíces fisiológicas y psíquicas. Posibilitando al hombre seleccionar, citar, coordinar y

combinar conceptos de diversa complejidad entre otras habilidades.

Frente a este proceso originado en las áreas desarrolladas del cerebro humano encontramos

una relación importante al aplicarlo frente a al argumento de la película la escafandra y la

mariposa que describe la historia de Jean Dominique Bauby, un francés nacido en Paris en 1952
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quien era un periodista reconocido, el cual a la edad de 43 años experimenta una patología grave

que le impide el desarrollo de su lenguaje y su comunicación con el mundo exterior.

Vemos como el personaje de la película sin importar sus limitaciones desarrolla el proceso

cognoscitivo superior del lenguaje, y a partir de elementos complejos logra su comunicación,

expresar un lenguaje y lograr un aspecto en la vida de relación de toda persona, su expresión a

partir de lo que se surge en su vida. Aspectos importantes frente al rol del psicólogo en su vida

Profesional, cuando se enfrente a personas con grandes limitaciones y que permite

comprender su situación y generar mecanismos de ayuda que permitan a las personas afrontar

sus patologías.
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Explique la clasificación de los trastornos del lenguaje.

Trastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo

Esta problemática dificulta a las personas a que entiendan y expresen el lenguaje. También se

puede manifestar en una de sus variantes.

Los niños que la padecen podrían hablar con un vocabulario limitado, utilizar oraciones simples

y tendrían dificultad para entender lo que las personas dicen.

Disfasia

También conocida como el Impedimento Específico del Lenguaje (SLI, por sus siglas en inglés),

es el trastorno que obstruye la capacidad del niño para desarrollar las habilidades del lenguaje:

errores graves de gramática, vocabulario casi nulo, dificultades fonológicas, etc.

Dislexia

Las personas con dislexia no solo tienen dificultades en la lectura, la escritura y la ortografía,

sino también pueden tener problemas para hablar.

Quienes la padecen, encuentran dificultades para procesar la información verbal, realizan

inversiones y rotaciones de palabras en frases o letras en palabras y la velocidad lectora es lenta,

entre otros problemas.

Afasia

Es un trastorno causado por lesiones en las zonas del cerebro que controla el lenguaje y que

puede afectar la lectura, la escritura y la expresión.

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Disartria

Es una afección que dificulta a una persona producir palabras debido a problemas con los

músculos que le ayudan a hablar.

¿Cuándo surgen?

"Los problemas del lenguaje existen desde que los niños nacen y generalmente se mantienen a

pesar de intervención y de terapia Sin embargo, acudir al especialista ante las primeras señales es

fundamental
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Realice una explicación del concepto de pensamiento

desde la Psicología Sociocultural.

La teoría sociocultural de Vygotsky es una teoría emergente en la psicología que mira las

contribuciones importantes que la sociedad hace al desarrollo individual. Esta teoría destaca la

interacción entre el desarrollo de las personas y la cultura en la que viven. Sugiere que el

aprendizaje humano es en gran medida un proceso social, Su trabajo principal tuvo lugar en el

área de la psicología evolutiva y ha servido como base para muchas investigaciones y teorías

posteriores relativas al desarrollo cognitivo en las últimas décadas, particularmente acerca de lo

que se conoce como la Teoría sociocultural de Vigotsky

Lev Semyonovich Vygotsky (1896-1934) fue un psicólogo soviético y el fundador de la teoría de

desarrollo cultural y social en los humanos. Es considerado uno de los psicólogos más

influyentes de la historia.
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2) Elija uno de los trastornos que aparecen en la tabla 1, página 79 de la lectura psicopatología

del pensamiento y realice una pequeña explicación de este trastorno (definición, causas,

síntomas, trastornos asociados)

Trastorno Bloqueo

Este trastorno se produce por una brusca interrupción de la asociación de ideas sin causa

apreciable. El pensamiento se detiene en medio de una frase o de una palabra sin posibilidad

voluntaria de continuar. El sujeto que padece este trastorno pierde la noción de lo que estaba

pensando, por un parón brusco de la asociación de ideas y de la dirección del pensamiento. Se da

en las fases agudas de una psicosis (sobre todo en la esquizofrenia), en las demencias y en la

forma de epilepsia que cursa con «ausencias», que es una variedad de las crisis parciales simples.
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Cuando los bloqueos mentales afectan nuestro rendimiento en actividades cognoscitivas,

afectivas o laborales, generan culpa, tristeza, frustración, ansiedad, y además influyen en nuestra

calidad de vida, es necesario pedir ayuda a un especialista para tratar de resolver, prevenir y

eliminar los bloqueos mentales y, de esta forma, permitir que el cerebro fluya libremente.

Causas

Trastornos psicológicos: algunas patologías, como la ansiedad, el trastorno de pánico, la

depresión, las fobias y el trastorno por estrés postraumático pueden provocar un bloqueo mental

más o menos intenso ya que en estas condiciones las emociones toman el mando y nos impiden

pensar con claridad.

Falta de conexión con las emociones: las emociones son una vía para expresar lo que sentimos y

pensamos, de esta forma también exorcizamos nuestros demonios interiores. Sin embargo,

cuando tenemos la costumbre de reprimir las emociones, estas terminan enquistándose y en

periodos de gran estrés, vuelven a salir y pueden provocar un bloqueo mental.

Traumas no resueltos: todo lo que nos ocurre se queda grabado en nuestra memoria, aunque no

siempre seamos capaces de acceder a esa información. Algunas veces, cuando las situaciones

han sido particularmente dolorosas desde el punto de vista emocional y no las hemos asumido, el

más mínimo detalle puede reactivar el trauma y conducirnos a un bloqueo mental.

Creencias erróneas adquiridas en la infancia: en la base de los bloqueos a menudo se encuentran

experiencias infantiles de desvalorización, desprecio y humillación. De hecho, los mensajes que

recibimos de nuestros padres o tutores cuando éramos niños pueden haberse quedado en nuestro

inconsciente. Frases tan destructivas como “eres tonto”, “no sirves” o “nunca llegarás a nada”

impiden que más tarde, de adultos, consigamos lo que queremos y merecemos.

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Sentimiento de culpa: la culpabilidad es una de las sensaciones más dañinas que existe ya que

nos mantiene atados al pasado, a un error que cometimos pero que no logramos superar. Por eso,

en muchas ocasiones los bloqueos se originan a raíz de una equivocación que no hemos podido

perdonarnos y que continúa determinando nuestro comportamiento a través de creencias del tipo:

“no soy lo suficientemente bueno” o “no merezco que me pasen cosas buenas”.

Idealización del yo: cuando la persona tiene una imagen demasiado idealizada de sí mismo o

cuando tiene una fuerte tendencia al perfeccionismo, puede sufrir bloqueos mentales o

emocionales si sospecha que sus decisiones no estarán a la altura o que no le conducirán a un

resultado satisfactorio. Detrás de este problema se esconde un profundo miedo al fracaso que

puede llegar a ser muy inmovilizante

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Síntomas

Plano psicológico: pérdida de energía, agotamiento, tensión interna, insatisfacción, sufrimiento,

pérdida de sentido e imposibilidad de llevar adelante los planes.

Plano físico: dolor de cabeza, náuseas, problemas en la piel, trastornos gastrointestinales y/o una

vida sexual insatisfactoria.

Los síntomas del bloqueo emocional

Cada persona puede experimentar el bloqueo emocional de manera diferente, aunque en muchos

casos es común que aparezca:

Plano físico: dolor de cabeza, náuseas, problemas en la piel, trastornos gastrointestinales y/o una

vida sexual insatisfactoria.

Sensación de fatiga o vacío interior: Ese agotamiento puede ser la expresión de toda la energía

psíquica que está destinando a reprimir las emociones que hacen daño. Por eso, si se sufre de un

bloqueo emocional, es probable que te sientas cansado todo el tiempo, o que sientas un gran

vacío y una enorme apatía, que no tengas deseos de hacer nada.

Fingir que un problema no te importa: Las emociones son indicadores de cuanto nos importa

algo, por lo que cuando las bloqueamos, perdemos esa “brújula” interior. Por eso, fingir que un

problema importante en realidad no nos incomoda, suele ser uno de los principales indicadores

de un bloqueo emocional.
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Pensamientos recurrentes sobre una situación pasada: Los bloqueos emocionales no siempre

borran lo ocurrido, a veces activan ese recuerdo, de manera que si te has obsesionado con algo

del pasado y no puedes dejar de pensar en ello, es probable que te hayas bloqueado en ese

capítulo de tu vida.

Retrasar decisiones importantes: Uno de los síntomas más claros del bloqueo emocional es

postergar continuamente decisiones importantes. La procrastinarían debe ponerte sobre aviso ya

que a menudo indica que te sientes demasiado atrapado o sin fuerzas para seguir adelante.

Sentimiento de culpa: Los bloqueos emocionales suelen acompañarse de una intensa sensación

de culpa. Es probable que, de una u otra manera, te culpes por lo ocurrido. De hecho, la culpa es

una sensación paralizante que te mantiene prisionero del pasado.

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Trastorno asociados

Alexitimia: Sinónimo: agnosia interoceptiva, disimbolía, sordomudos de afectos. Término

psicodinámico, acuñado por M.E. Sifneos (1973), y que hace referencia a la dificultad de

expresar los sentimientos verbalmente. A veces está asociada a un pensamiento pragmático y a

una carencia de fantasía. La alexitimia es frecuente en los enfermos depresivos. Es similar al

pensamiento operatorio definido por P. Marty y M´Uzan (1963) en sus estudios sobre la

patología psicosomática. Este autor considera que los sujetos alexitímicos son propensos a las

somatizaciones como medio de expresar sus sentimientos. Joyce McDougall llama a estos

pacientes sordomudos de afect

· Incoherencia

· Disgregación.
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Caso Practico

Sospecha de:

Trastorno de Bloqueo del sujeto Daniel Gómez Reyes paciente de sexo masculino 25 años

actualmente trabaja en alcaldía municipal de su región, convive en unión libre hace

aproximadamente 1 año, nivel profesional es comunicador social en su infancia vivió junto a sus

tíos ya que sus padres lo dejaron al cuidado de ellos desde muy pequeño.

Historia del desarrollo

El sujeto llamado Daniel Gómez Reyes vivió junto a su familia que en este caso son su tía María

de Jesús Gómez, quien se hicieron responsables de su custodia, ya que sus dos padres en ese

entonces eran menores de edad por tal razón el sujeto, Daniel Gómez Reyes creció sin saber

quién era sus padres, emocionalmente afecto en su comunicación y en la escuela sufrió de bullin

ya que siempre realizaban actividades familiares en las cuales el nunca participaba, a parte que

emocional mente se encontraba mal empezó a tratar de bloquear todas estas situaciones ya que le

afectaban, en su adolescencia tuvo algunos problemas ya que en los momentos de pasar a

exponer se le olvidaba la idea y lo que quería exponer portal motivo se volvió violento y

empezó a sufrir de sentimientos de culpa ya que este suceso de su infancia no pudo ser suprimido

de su mente al punto de quererse suicidarse, al pasar a su edad adulta realizo una carrera

profesional de comunicación social donde logro culminar su carrera y recibir su título como

profesional gracias a ese entusiasmo y querer salir adelante logro vincularse con la alcaldía

municipal de su región dentro de la empresa le ha asignado realizar actividades en las cuales

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tiene que explicarles a los compañeros unos procesos en los cuales ha tenido inconvenientes ya

que ha sufrido de bloqueos ya que la memoria queda nula y sobre lazos de incoherencia

Contexto familiar

El paciente creció junto a una tía la cual se hizo responsable de su custodia, las ausencias de sus

padres afectaron a nivel nacional ya que en la escuela sufrí de discriminación, sus padres

biológicos eran adolecentes la madre era de 15 años y el padre 16 los cuales no tenían la madurez

para confrontar la responsabilidad de ser padres tan jóvenes por tal motivo les otorgó la custodia

a su tía quien se encargó de su desarrollo y el darle la educación.

Historia escolar

En su niñez tuvo dificultades para relacionarse y comunicarse ya que sus compañeros lo tomaban

como bullyn ya que era la única estudiante que no asistían sus padres, era un estudiante aislado

sufría de depresión ya que por querer omitir estos sucesos no podía seguir sus procesos

Problemas o dificultades que presenta

El sujeto llamado Daniel Gómez reyes a presentado dificultades dentro de su trabajo ya que se le

olvida en repetidas ocasiones lo que tiene que hacer, de igual manera a tenido problemas con su

conyugue donde a empezado a tener síntomas de sueño, fatiga, dolor de cabeza etc lo cual se le

detecta el trastorno de bloqueo ya que se le olvida lo que tiene que realizar en lo cual su mente

queda en blanco y no es capaz de seguir una conversación y a nivel emocional a tenido

problemas ya que se le ha olvidado cosas como fechas, eventos, aniversario, para esto es
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impórtate realizar ejercicio de lectura, sopa de letras, concentrasen; el acompañamiento de la

familia influye ya que son ellos la mayor motivación que tiene el paciente para salir de esta

dificultad si el profesional médico lo decide se puede empezar a generar fármacos los cuales se

pueda ayudar en el desarrollo de recordación para evitar daños a largo plazo.

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Conclusiones

Se identificaron los trastornos del lenguaje a los que se ve expuesta una persona, le general
grandes dificultades que se pueden evidencias para lograr interactuar con su entorno en el
proceso de la comunicación, afectando los procesos de expresión y compresión en la conducta
del ser humano.
Se interiorizo en concepto del bloqueo como un trastorno que se produce por una brusca
interrupción de la asociación de ideas sin causa apreciable, es decir una interrupción de un
proceso cerebral, que genera dificultades para dar término a una situación determinada, como
la imposibilidad de seguir una línea de pensamiento afectando la conducta.
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Referencias

Desarrollo del Pensamiento

Carretero, M. (2014). Psicología del pensamiento: teoría y prácticas (2a. ed.). Recuperado
de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?docID=3228006&query=
Carretero%2C+M.+%282014%29.+Psicolog%C3%ADa+del+pensamient
Desarrollo del Lenguaje
Marino, J., Jaldo, R. E., & Arias, J. C. (2017). Neurociencia de las capacidades y los procesos
cognitivos. Recuperado
de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?docID=5307836&query=n
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Trastornos del pensamiento y el Lenguaje

Sarráis, O. F. (2016). Psicopatología. Recuperado
de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?docID=5514068&query=t
rastornos+del+pensamiento
http://www.redalyc.org/pdf/356/35603805.pdf