NCL Desarrollo de Eventos de Formaciã N Profesional Uv 23 08 19

R.A.
CL-01
REGISTRO DE CALIDAD
Edición 01
NORMA DE COMPETENCIA LABORAL 1 de 26
NORMA DE COMPETENCIA LABORAL
Desarrollo de eventos de formación

profesional certificable presenciales
Código Edición Fecha

01 Agosto 2019
INFORMACIÓN GENERAL – MAPA FUNCIONAL – NORMA

R.A.CL-01
REGISTRO DE CALIDAD
Edición 01
I. Datos Generales de la Calificación
Código Título
Desarrollo de eventos de formación profesional certificable
presenciales
Propósito:
Proporcionar los parámetros que permitan identificar la competencia de las personas que trabajan
desarrollando eventos de formación profesional certificables presenciales. Para ello es necesario planificar
las situaciones de aprendizaje, facilitar el desarrollo de los eventos de formación presencial y valorar las
capacidades desarrollas por los participantes. También establece los conocimientos teóricos y prácticos
con los que debe contar la persona encargada de estas funciones, así como las actitudes relevantes en su
desempeño.
Nivel de Competencia: Justificación del Nivel Propuesto:

Las personas que se clasifican en este nivel de competencia poseen la
habilidad para instruir, para mejorar métodos, así como coordinar y
3 supervisar la actividad de terceros, poseen alto grado de responsabilidad y
autonomía en la ejecución de las funciones.
Ref.: G.O.DT-08
Área de Competencia: Subárea de Competencia:

Desarrollo y extensión
Educación y Capacitación
del conocimiento
Tipo de Norma: Cobertura:

Aplica a todas las personas que ocupan puestos de trabajo como formadores
Institucional
en los procesos de formación profesional.
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REGISTRO DE CALIDAD
Edición 01
II. Datos de la Unidad de Competencia Laboral:
PROPÓSITO PRINCIPAL
Desarrollar eventos de formación profesional certificable presencial, de acuerdo con plan para la
formación y metodologías establecidas en el modelo de la formación profesional del INTECAP.
Propósito de la Unidad:
Servir como referente para la evaluación y certificación de las personas que desarrollan los eventos de
formación profesional certificable y que garantizan la calidad de los mismos a través de la planificación,
ejecución y evaluación de los procesos formativos.
Elementos que Conforman la Unidad:

1. Planificar las situaciones de aprendizaje de eventos en la formación profesional certificable
presenciales, de acuerdo con el modelo de formación profesional.
2. Facilitar el desarrollo de los eventos de formación profesional certificable presenciales, de acuerdo
a metodologías establecidas en el modelo de formación profesional del INTECAP.
3. Valorar las capacidades desarrolladas por los participantes, en los eventos de formación profesional
certificable presenciales, de acuerdo con la evaluación formativa continua.
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MAPA FUNCIONAL
1. Planificar las situaciones de

aprendizaje de eventos en la
formación profesional certificable
presenciales, de acuerdo con el
modelo de formación profesional
Desarrollar eventos de formación

profesional certificable 2. Facilitar el desarrollo de los eventos
presenciales, de acuerdo con plan de formación profesional
para la formación y metodologías certificable presenciales, de acuerdo
establecidas en el modelo de la a metodologías establecidas en el
formación profesional del modelo de formación profesional
INTECAP. del INTECAP
3. Valorar las capacidades

desarrolladas por los participantes,
en los eventos de formación
profesional certificable
presenciales, de acuerdo con la
evaluación formativa continua.
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UNIDAD: DESARROLLO DE EVENTOS DE FORMACIÓN CERTIFICABLE

PRESENCIALES
Referencia Título del Elemento

PLANIFICAR LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE DE EVENTOS EN LA
1 FORMACIÓN CERTIFICABLE PRESENCIALES, DE ACUERDO CON EL MODELO
DE FORMACIÓN PROFESIONAL.
Tipo de evidencia
Criterios de desempeño: Es competente cuando... requerida
1.1 La adquisición de los recursos (didácticos, mobiliario, equipo y herramienta) se
realiza mediante gestión del instructor de acuerdo con las actividades planificadas en el Desempeño
PDSA
1.2 La verificación de los recursos requeridos se realiza previo a iniciar la sesión de clase,
según lo establecido en el plan de desarrollo de situaciones de aprendizaje, considerando Desempeño
inventario y funcionamiento de los mismos.
1.3 El Plan para el desarrollo de situaciones de aprendizaje se elabora de acuerdo con el

plan para la formación y lineamientos metodológicos, encontrándose disponible en el
Producto
portal de instructores.
1.4 El portafolio de gestión se dispone de acuerdo a lo que indica el procedimiento de

evaluación formativa continua vigente. Producto
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Edición 01
CONTEXTO DE REALIZACIÓN:
La adquisición de los recursos (didácticos, mobiliario, equipo y herramienta) se realiza mediante

1.1 gestión del instructor de acuerdo con las actividades planificadas en el PDSA.
.
COMPONENTES DESCRIPCIÓN
Tipos de recursos  Mobiliario
 Equipo
 Herramienta
 Didácticos
 Según la especialidad
Pasos básicos que ejecuta:
Procedimiento para la  Revisa el plan
gestión de recursos  Establece recursos a utilizar
 Verifica especificaciones de equipos y herramientas
 Solicita aula o taller para el desarrollo de la formación
 Solicita material para la formación
 Solicita herramienta necesaria para la formación
 Solicita el equipo necesario para la formación
 Verifica condiciones actuales de equipos y herramientas
 Reporta daños encontrados en infraestructura
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REGISTRO DE CALIDAD
Edición 01
La verificación de los recursos requeridos se realiza previo a iniciar la sesión de clase, según lo
1.2 establecido en el plan de desarrollo de situaciones de aprendizaje, considerando inventario y
funcionamiento de los mismos
Tipo de recursos ¿Qué reviso?: Características a verificar:
Obligatorios  Cantidad
 Mobiliario  Disponibilidad
 Material didáctico  Distribución de mobiliario
 Equipo y herramienta afín  Especificaciones de insumos a utilizar
a la especialidad  Condiciones de operación de equipo y
 Materiales e insumos herramienta
según la especialidad
 Suministros
Complementarios
 Accesorios
 Equipo multimedia
Tipo de suministros ¿Qué sistemas reviso?: Características a observar o verificar:
 Electricidad  Voltaje de sistema eléctrico
 Agua  Circulación de agua potable
 Internet  Conectividad a internet
 Aire acondicionado  Funcionamiento del sistema de aire
 Según la especialidad acondicionado
 Según la especialidad (aire
comprimido, sistemas de extracción,
entre otros)
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El Plan para el desarrollo de situaciones de aprendizaje se elabora de acuerdo con el plan para la
1.3 formación y lineamientos metodológicos, encontrándose disponible en el portal de instructores.
Recursos requeridos para Documentos requeridos:
elaborar el plan de situaciones de  Plan para la formación
aprendizaje  Perfil de carrera
 Anexo del contrato
Estructura del Plan de Elementos del plan de Qué se verifica del plan:
Situaciones de Aprendizaje situaciones de aprendizaje:  Coherencia con el plan para la
 Información General del formación
evento  El criterio de evaluación deber
 Duración de las sesiones coherente con la competencia
 Criterios de evaluación que se desarrolla
 Contenidos (teóricos y  Los recursos didácticos deben
prácticos) ser acorde a las situaciones de
 Actividades para favorecer el aprendizaje planificadas
aprendizaje
 Comprobación del
aprendizaje
 Recursos
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El portafolio de gestión se dispone de acuerdo a lo que indica el procedimiento de evaluación formativa
1.4 continua vigente.
.
Portafolio de gestión del Tipo de documentos Características a verificar:
formador  Perfil de la carrera  Perfil de carrera correspondiente y
 Plan de Formación vigente a la especialidad
 Plan de desarrollo de situaciones  Plan para la formación vigente
de aprendizaje  Documentos originales de los
 Instrumentos de evaluación instrumentos de comprobación de
 Requisición de materiales dominios teóricos (CDT)
 Programación operativa  Copia del contrato debe responder
administrativa (anexo del al evento en desarrollo
contrato)  Requisición de materiales vigente
 Documentos del portal del  Documentos del portal
instructor actualizados
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EVIDENCIAS DE:
Evidencias de Desempeño: la forma en que...
 Gestiona la adquisición de recursos (didácticos, mobiliario, equipo y herramienta)
 Verifica los recursos requeridos
Evidencias de Producto: la forma en que

presenta….
 El Plan para el Desarrollo de Situaciones de Aprendizaje
 El Portafolio de Gestión
Evidencias de Conocimiento
 Estructura de un Plan de Desarrollo de Situaciones de Aprendizaje
 Enfoques y componentes del modelo de formación profesional
 Evaluación formativa continua
 Métodos y estrategias de aprendizaje y evaluación de la formación
 Estilos de aprendizaje
Evidencias de Actitudes
 Habilidad de comunicación: presenta con mensajes claros los materiales y recursos de apoyo
didáctico.
 Responsabilidad: realiza el trabajo y ejecuta oportunamente las tareas de selección, elaboración y
adaptación de recursos didácticos.
 Disposición al cambio: los materiales empleados se identifican con el modelo de formación del
INTECAP
Lineamientos Generales de la Evaluación

 Las evidencias de Desempeño, se evaluarán a través de la observación de los procesos de
adquisición y verificación delos recursos requeridos para los eventos de formación certificable
presenciales.
 Las evidencias de Productos, se evaluarán a través de la verificación del cumplimiento a
especificaciones que deben cumplir el plan para el desarrollo de situaciones de aprendizaje y el
portafolio de gestión.
 Las evidencias de Conocimientos se establecerán a través de una prueba teórica, oral o escrita.
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UNIDAD: DESARROLLO DE EVENTOS DE FORMACIÓN CERTIFICABLE

PRESENCIALES

FACILITAR EL DESARROLLO DE LOS EVENTOS DE FORMACIÓN
2 CERTIFICABLE PRESENCIALES, DE ACUERDO A METODOLOGÍAS
ESTABLECIDAS EN EL MODELO DE FORMACIÓN PROFESIONAL.
Tipo de
evidencia
Desempeño
2.1 La apertura del curso y sesión del evento formativo se realiza cumpliendo con los
lineamientos metodológicos según procedimiento.
2.2 El desarrollo de las situaciones de aprendizaje se realizan de acuerdo al PDSA, principios Desempeño
pedagógicos y andragógicas, utilizando los equipos, herramientas y materiales de apoyo
según secuencia didáctica.
Desempeño
2.3 La verificación del uso de equipo, herramienta, materiales e insumos por parte de los
participantes se realiza de acuerdo con instructivos, normas de seguridad, manuales del
fabricante y secuencia didáctica.
2.4 El cierre del evento se realiza con la participación del grupo incluyendo el resumen general, Desempeño
e indicando el logro de expectativas y objetivos, según procedimiento.
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R.A.CL-01
REGISTRO DE CALIDAD
Edición 01
La apertura del curso y sesión del evento formativo se realiza cumpliendo con los lineamientos
2.1 metodológicos según procedimiento.
.
Recursos para ejecutar la apertura Documentos a considerar para la apertura:
del curso  Plan para la formación
 Plan de desarrollo de situaciones de aprendizaje
 Listado de participantes
Procedimiento para realizar la Pasos a ejecutar en la apertura

apertura del curso  Despliega información general
 Desarrolla sensibilización
 Relaciona conocimientos previos
 Define expectativas y acuerdos
 Verifica asistencia del grupo
 Toma acciones para socializar información general a participantes
que llegan tarde si aplica
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Edición 01
El desarrollo de las situaciones de aprendizaje se realiza de acuerdo al PDSA, principios
pedagógicos y andragógicas, utilizando los equipos, herramientas y materiales de apoyo según
2.2 secuencia didáctica.
.
Paquete formativo Documentos del paquete formativo:
 Planes para la formación
 Material bibliográfico
 Manuales técnicos para el participante
 Cuaderno de trabajo para el participante
 Guías didácticas para el instructor
Estrategias de formación Tipos de estrategias de formación:
 Estudio de casos
 Proyectos
 Producción
 Pasos
 Exposición
Tipos de contenidos en la formación  Teóricos
profesional  Prácticos
Tipos de contenidos teóricos  Generales
 Específicos
 Procedimentales
 Actitudinales
Tipos de contenidos prácticos en la  Actividades metacognitivas
formación profesional  Para desarrollar habilidades y destrezas
 Aprendizaje Trabajo -AAT-
Fuentes del conocimiento  Entorno
 Participante
 Instructor/tutor
 TIC
Procedimiento para el desarrollo de  Proporciona información considerando vocabulario técnico y
situaciones de aprendizaje pertinente
 Aplica estrategias de enseñanza
 Presenta ayudas didácticas
 Aplica estrategias de aprendizaje
 Adapta situaciones de aprendizaje
 Realiza ajustes al plan de desarrollo de situaciones de
aprendizaje
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Edición 01
La verificación del uso de equipo y herramienta por parte de los participantes se realiza de acuerdo
2.3 con instructivos, normas de seguridad, manuales del fabricante y secuencia didáctica.
.
Normas de seguridad ocupacional  Uso de equipo de protección personal
 Dispositivos de seguridad de las máquinas o equipos
habilitados (paros de emergencia, guardas de protección, entre
otros)
 Dispositivos para manejo de emergencias habilitados
(extintores, botiquín, entre otros)
 Áreas libres de condiciones inseguras
 MSDS de materiales en el lugar de trabajo
Documentos requeridos para el buen  Manual del fabricante
uso de máquinas y equipos  Instructivo de trabajo
 MSDS de materiales
Procedimiento para realizar la  Verifica la aplicación de medidas de seguridad
verificación de uso de equipo,  Verifica la aplicación de procedimientos para el manejo de
herramienta, materiales e insumos desechos
 Promueve la optimización de recursos
 Promueve la conservación de equipo y herramienta
 Retroalimenta condiciones y comportamientos inseguros
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R.A.CL-01
REGISTRO DE CALIDAD
Edición 01
El cierre del evento se realiza con la participación del grupo incluyendo el resumen general, e
2.4 indicando el logro de expectativas y objetivos, según procedimiento.
Protocolo para el cierre del evento Pasos para realizar el cierre de un evento de formación
profesional:
 Verifica el cumplimiento de las expectativas propuestas
 Verifica el cumplimiento de objetivos propuestos
 Promueve el desarrollo profesional de los participantes
mediante la estimulación a participar en otros cursos
 Entrega de área de trabajo
Condiciones de entrega de áreas de Las áreas de trabajo deberán ser entregadas:
trabajo  Limpias
 Ordenadas
 Equipo, herramienta, materiales e insumos resguardados
 Instalaciones cerradas y resguardadas
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REGISTRO DE CALIDAD
Edición 01
EVIDENCIAS DE:

 Apertura el curso y sesión del evento formativo
 Desarrolla las situaciones de aprendizaje
 Verifica el uso de equipo, herramienta, materiales e insumos por parte de los participantes
 Cierra el evento
Evidencias de Producto
 NA.
 Aspectos psicopedagógicos del aprendizaje en formación profesional
 El proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación de personas adultas (andragogía)
 La teoría de la comunicación y el proceso de aprendizaje.
 Las estrategias metodológicas en la formación profesional.
 Métodos de enseñanza: concepto.
 Estrategias de aprendizaje autónomo.
 Habilidades docentes.
 Estilos didácticos.
 La sesión formativa: estructura, características, utilización de los materiales, medios y recursos.
 Modalidades de formación profesional.
 Supervisión y seguimiento del aprendizaje
 Ética: promueve los valores de respeto y tolerancia, ante las diferencias individuales.
 Cooperación: ayuda y apoya a los participantes en la ejecución de sus tareas para el aprendizaje.
 Habilidad de comunicación: presenta con claridad los trabajos de identificación de los
componentes fundamentales de la formación profesional.
 Responsabilidad: realiza acciones de refuerzo de los aprendizajes a quienes presentan mayor
dificultad de aprender.
 Disposición al cambio: manifiesta una actitud positiva para asumir los retos de actividad de
formación profesional

 Las evidencias de Desempeño, se evaluarán a través de la observación del desarrollo de un evento
de formación profesional certificable.
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R.A.CL-01
REGISTRO DE CALIDAD
Edición 01
UNIDAD : DESARROLLO DE EVENTOS DE FORMACIÓN CERTIFICABLE

PRESENCIALES

VALORAR LAS CAPACIDADES DESARROLLADAS POR LOS PARTICIPANTES,
3 EN LOS EVENTOS DE FORMACIÓN CERTIFICABLE PRESENCIALES, DE
ACUERDO CON LA EVALUACIÓN FORMATIVA CONTINUA.
Tipo de
evidencia
Desempeño
3.1 El desarrollo de la síntesis de los contenidos temáticos se realiza al final de la sesión,
considerando los logros, áreas de oportunidad y lo que falta por cubrir del evento
3.2 Los instrumentos de evaluación se elaboran de acuerdo a los criterios de evaluación Producto
considerando las dimensiones de la competencia
3.3 La aplicación de las evaluaciones diagnóstica, formativa y sumativa se realizan de Desempeño
acuerdo a sus instrucciones, con base en los objetivos y criterios de evaluación establecidos
en el plan para el desarrollo de situaciones de aprendizaje.
Desempeño
3.4 La comunicación de los resultados obtenidos por los participantes, se realizan de acuerdo
con los resultados de las evaluaciones, objetivos de aprendizaje, logros y brechas, orientando
la aplicación de acciones de mejora
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R.A.CL-01
REGISTRO DE CALIDAD
Edición 01
El desarrollo de la síntesis de los contenidos temáticos se realiza al final de la sesión, considerando

3.1 los logros, áreas de oportunidad y lo que falta por cubrir del evento
Protocolo para el desarrollo de la Pasos a realizar:
síntesis de los contenidos temáticos  Recibe y da retroalimentación
 Aclara dudas
 Revisa cumplimiento de objetivo
 Identifica brechas
 Define planes para cierre de brechas
 Verifica cumplimiento de especificaciones de los productos
elaborados
Especificaciones técnicas bases para  Tiempo

evaluar productos  Desperdicio
 Presentación
 Específicas de la especialidad
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R.A.CL-01
REGISTRO DE CALIDAD
Edición 01
Los instrumentos de evaluación se elaboran de acuerdo a los criterios de evaluación considerando

3.2 las dimensiones de la competencia
Instrumentos para evaluar Tipos de instrumentos:
capacidades en eventos de formación  Teóricos
profesional  Prácticos
Tipo de reactivos utilizados en  Falso –  Frente a una serie de proposiciones, expresa
instrumentos para evaluar Verdadero su juicio marcando o subrayando
conocimientos expresiones tales como: SI – NO, Falso –
Verdadero, Correcto – Incorrecto
 La veracidad o falsedad está referida a todo
el enunciado y no a parte de él, evitando
colocar trampas.
 Debe corresponder sólo a una posible
respuesta
 De  Utilizar preguntas relativamente breves.
correspondencia  Al elaborar las columnas una debe ser de
/ Igualamiento o mayor extensión.
emparejamiento  Las opciones deben ser mayores que las
preguntas.
 Corroborar que solo pueda existir una
combinación correcta entre los conceptos de
las dos columnas.
 Procurar que los elementos de la comuna sean
del mismo tema
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R.A.CL-01
REGISTRO DE CALIDAD
Edición 01
3.2 Los instrumentos de evaluación se elaboran ……sigue
Tipo de reactivos utilizados en  Selección  Debe asegurarse de incluir sólo una opción
instrumentos para evaluar múltiple correcta.
conocimientos  No deben ser descartables con gran facilidad
o de forma obvia.
 Evitar la doble negación (en el enunciado y
en las opciones).
 Debe darse la concordancia gramatical entre
el enunciado y las opciones.
 El planteamiento del enunciado debe hacerse
en forma directa, de tal manera que se dé
continuidad y tenga relación con las
opciones.
 Procurar ubicar en diferente lugar la opción
correcta.
 No debe inducir a la respuesta.
 Redactar los reactivos procurando que todas
las opciones propicien a la reflexión de la
respuesta.
 Procurar que la redacción de todas las
opciones de un reactivo tenga la misma
longitud.
 No incluir dos opciones con el mismo
significado o resultado.
 Evitar el uso de las opciones: “ninguna de las
anteriores”, “todas las anteriores”, A, B, C
son correctas, siempre, nunca, entre otras.
 La opción correcta es la única que reúne
todos los elementos apropiados o
definitorios. Un “buen” distractor, es aquel
que se aproxima inexactamente a la opción
correcta. Si los distractores difieren
demasiado de la opción correcta, el reactivo
pierde validez, lo cual obedece al “principio
de alejamiento”, donde las opciones son
parcialmente ciertas
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R.A.CL-01
REGISTRO DE CALIDAD
Edición 01
Tipo de reactivos utilizados en  Jerarquización u  Debe incluir al mínimo cuatro y máximo siete
instrumentos para evaluar ordenamiento de elementos para ordenar.
conocimientos un contexto  Debe establecer con claridad el criterio en
función del cual ha de ordenarse o
jerarquizarse.
 Debe evitar la inclusión de elementos de
distinta naturaleza
 Debe incluir todos los elementos de listado
en cada una de las opciones de respuesta
 Debe evitar que un elemento del listado
ocupe el mismo lugar en todas las opciones
de respuesta
 Complementación  Cada ítem debe estar formulado de modo que
tiene solo una respuesta correcta
 Aun con el espacio en blanco, debe
mantenerse el sentido de la frase
 Se pueden poner espacios en blanco al medio
o al final de la frase
 No dan “ayudas” innecesarios
 Señalan la unidad de media en que está
formulada la frase (pulgadas, libras,
centímetros, entre otros)
 Exigen una única posibilidad de respuesta
correcta
Tipos de evaluaciones prácticas  Enfoque a  Debe considerar las principales etapas del
observar proceso
desempeño  Debe realizarse con una secuencia pre-
establecida de pasos
 Debe incluir solamente las etapas que puedan
ser observadas y evaluadas
 Debe establecer el tiempo en que se realiza la
actividad
 Debe incluir aspectos de seguridad y buenas
prácticas de manufactura
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Tipos de evaluaciones prácticas  Enfoque a  Debe considerar todas las partes principales
verificar del producto a presentar
productos  Debe identificar los límites de aceptabilidad
presentados para cada parte del producto
 Debe indicar el método para verificar
cumplimiento de las especificaciones
 Debe asegurarse la disponibilidad y operación
de los equipos para realizar las mediciones de
las especificaciones técnicas
 Debe establecerse el tiempo y duración de la
prueba en relación al criterio a evaluar
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R.A.CL-01
REGISTRO DE CALIDAD
Edición 01
La aplicación de las evaluaciones se realizan según su tipo de acuerdo a sus instrucciones, con base
3.3 en los objetivos y criterios de evaluación establecidos en el plan para el desarrollo de situaciones de
aprendizaje
Tipo de evaluaciones  Diagnóstica Características a observar:
 Formativa  Planifica en el PDSA las
 Sumativa evaluaciones de acuerdo a los
momentos de la formación
 Presenta las evaluaciones para medir
el alcance del aprendizaje en la sesión
 Comparte instrucciones sobre
evaluación
 Resuelve dudas antes y durante el
proceso de evaluación
 Respeta tiempos establecidos para los
ejercicios teóricos y prácticos
 Demuestra objetividad e
imparcialidad durante todo el proceso
de evaluación
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REGISTRO DE CALIDAD
Edición 01
La comunicación de los resultados obtenidos por los participantes, se realizan de acuerdo con los
3.4 resultados de las evaluaciones, objetivos de aprendizaje, logros y brechas, orientando la aplicación de
acciones de mejora
Procedimiento para comunicar Pasos a realizar:
resultados  Valora de forma individual las evaluaciones
 Verifica en plataforma que las calificaciones sean coherentes a
los resultados obtenidos
 Valora el proceso de enseñanza / aprendizaje en conjunto con el
participante (Compromisos, Cumplimientos de Actividades)
 Realiza la retroalimentación en base a los resultados de la
evaluación para la aclaración de dudas y cierre de brechas
 Informa a los participantes de los resultados obtenidos en las
evaluaciones
 Define elementos a recapitular
 Define planes de cierre de brecha de los participantes
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R.A.CL-01
REGISTRO DE CALIDAD
Edición 01
EVIDENCIAS DE:

 Desarrolla la síntesis de los contenidos temáticos
 Aplica las evaluaciones diagnósticas, formativa y sumativa
 Comunica los resultados obtenidos a los participantes
Evidencias de Producto
 Instrumentos para evaluar capacidades en procesos de formación profesional
 Tipos de evaluación.
 Instrumentos y técnicas de evaluación según resultados y tipos de aprendizaje.
 Evaluación del proceso formativo.
 Criterios e indicadores de evaluación.
 Meticulosidad: en las tareas que realiza / Ordena en sus tiempos, actividades y materiales.
 Habilidad de comunicación: presenta con claridad los resultados, acuerdos y planes de
seguimiento.

 Las evidencias de Desempeño, se evaluarán a través de la observación del desarrollo de la síntesis,
aplicación de instrumentos y comunicación de resultados
 Las evidencias de Productos, se evaluarán a través de la verificación de cumplimiento a las
especificaciones de instrumentos teóricos y prácticos.
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R.A.CL-01
REGISTRO DE CALIDAD
Edición 01
Edición Fecha Razón de cambio

01 Agosto 2019 Original.
Función Puesto Nombre Firma
Revisa
Autoriza
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Desarrollo de eventos de formación

Código Edición Fecha

INFORMACIÓN GENERAL – MAPA FUNCIONAL – NORMA

I. Datos Generales de la Calificación

Nivel de Competencia: Justificación del Nivel Propuesto:

Área de Competencia: Subárea de Competencia:

Tipo de Norma: Cobertura:

II. Datos de la Unidad de Competencia Laboral:

Elementos que Conforman la Unidad:

1. Planificar las situaciones de

Desarrollar eventos de formación

3. Valorar las capacidades

NORMA DE COMPETENCIA LABORAL

UNIDAD: DESARROLLO DE EVENTOS DE FORMACIÓN CERTIFICABLE

Referencia Título del Elemento

1.3 El Plan para el desarrollo de situaciones de aprendizaje se elabora de acuerdo con el

1.4 El portafolio de gestión se dispone de acuerdo a lo que indica el procedimiento de

La adquisición de los recursos (didácticos, mobiliario, equipo y herramienta) se realiza mediante

Evidencias de Producto: la forma en que

Lineamientos Generales de la Evaluación

NORMA DE COMPETENCIA LABORAL

UNIDAD: DESARROLLO DE EVENTOS DE FORMACIÓN CERTIFICABLE

Referencia Título del Elemento

Procedimiento para realizar la Pasos a ejecutar en la apertura

Evidencias de Desempeño: la forma en que...

Lineamientos Generales de la Evaluación

NORMA DE COMPETENCIA LABORAL

UNIDAD : DESARROLLO DE EVENTOS DE FORMACIÓN CERTIFICABLE

Referencia Título del Elemento

El desarrollo de la síntesis de los contenidos temáticos se realiza al final de la sesión, considerando

Especificaciones técnicas bases para  Tiempo

Los instrumentos de evaluación se elaboran de acuerdo a los criterios de evaluación considerando

3.2 Los instrumentos de evaluación se elaboran ……sigue

3.2 Los instrumentos de evaluación se elaboran ……sigue

3.2 Los instrumentos de evaluación se elaboran ……sigue

Evidencias de Desempeño: la forma en que...

Lineamientos Generales de la Evaluación

Edición Fecha Razón de cambio

Función Puesto Nombre Firma

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