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▪ Evaluación de sus capacidades psicológicas, con el fin de establecer un perfil cognitivo de sus
fortalezas y debilidades.
▪ En el proceso de evaluación, Eva evidencia una buena disposición, presentando una conducta
cordial, positiva y participativa.
○ ANÁLISIS CUANTITATIVO
______________________ Destreza
______________________ __ Puntaje __ Desviación Puntaje
_____ Puntaje
__ _____ Centil _____ __________ Resultado __________
○ ANÁLISIS CUALITATIVO
■ Destrezas Motoras
Eva obtuvo una puntuación directa de 4 puntos, lo que corresponde a un percentil de 5 y una
desviación estándar de -4.78. El puntaje obtenido es significativo como indicador de déficit en
Destrezas Motoras, tanto finas como gruesas.
El puntaje obtenido por Eva es significativo como indicador de déficit en Destrezas de la Vida
Personal, en relación a la satisfacción de una manera independiente de las necesidades personales
más inmediatas (ejemplo: vestirse). Obtiene una puntuación de 3 puntos, lo que corresponde a un
percentil de 5 y a una desviación estándar -4.95.
En Destrezas de la Vida Diaria obtiene un puntaje de 28 puntos, con una desviación estándar de 1.68
lo que corresponde a un percentil de 90. Dicho puntaje no es significativo como indicador de déficit
en capacidades para utilizar dinero o transportarse autónomamente, entre otros.
En relación a la evaluación del estudiante el cual obtuvo un valor menor o igual al centil 20, en las
escalas Destrezas Motoras, Destrezas Sociales y Comunicativas y Destrezas de la Vida Personal del
Instrumento ICAP versión Chilena, se concluye que los resultados obtenidos por Eva, la ubican como
candidata para una evaluación exhaustiva que permita a través del complemento del juicio de experto
- diseñar los apoyos pertinentes en el ámbito de la conducta adaptativa, para su desarrollo integral.
▪ Fomentar las competencias y habilidades de Eva en el plano educativo en relación a sus pares.
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