Instituto de Educación de Aguascalientes

Escuela Normal de Rincón de Romos

“Dr. Rafael Francisco Aguilar Lomelí”

Ensayo: Acuerdo 717

Por el que se emiten los lineamientos para formular los
programas de gestión escolar

Planeación y Gestión Educativa

Mtro. Salvador Lara Martínez

Alfredo Garcia Rodriguez

Licenciatura en Educación Primaria

Grado y grupo: 7ºA

Introducción:

Contiene los Lineamientos jurídicos para formular los Programas de Gestión

Escolar. Este Acuerdo sienta las bases para que las escuelas de educación básica
se centren en el aprendizaje de sus alumnos y no en la atención de carencias,
demandas o programas que las desvían del cumplimiento de sus propósitos.
Es un apoyo para que todas las escuelas de educación básica del país, concentren
sus esfuerzos en lograr: Normalidad Mínima escolar, Aprendizajes relevantes y
duraderos, Conclusión oportuna de la educación básica, Clima escolar de
convivencia sana y pacífica.

Desarrollo:

Capitulo I.- disposiciones generales.

En este capítulo habla sobre lo que tiene que establecer estos lineamientos que
vienen siendo las normas que deberán seguir las autoridades educativas locales y
municipales para formular los programas o acciones de gestión escolar, destinados
a fortalecer la autonomía de gestión de las escuelas de educación básica. Con el
propósito de garantizar las condiciones necesarias para fortalecer la autonomía de
gestión escolar, orientada hacia la calidad y la equidad educativa

Capitulo II.- Del fortalecimiento de la autonomía de gestión escolar de las

escuelas de educación básica.

Este habla sobre que programas y acciones deberán ejecutar para a fortalecer la
autonomía de gestión de las escuelas.

Capitulo III.-del uso de los resultados de la evaluación como retroalimentación

para la mejora escolar.

Este capítulo dice que se tiene que hacer uso de los resultados de la evaluación
que hacen los maestros a los alumnos y que deberán garantizar que los miembros
de la comunidad escolar tengan acceso a los resultados de las evaluaciones
externas que se desarrollen, y deberán desplegar acciones de asistencia técnica y
brindar herramientas al Consejo Técnico Escolar para apoyar la comprensión y
sistematización de los resultados de las evaluaciones.

Capítulo IV.- del desarrollo de una planeación anual de actividades.

Este capítulo habla sobre que los maestros promoverán que la Planeación Anual de
la escuela se constituya en un proceso profesional, participativo, corresponsable y
colaborativo, que lleve, a los Consejos Técnicos Escolares, a tener un diagnóstico
de su realidad educativa, sustentado en evidencias objetivas que le permita
identificar necesidades, prioridades, trazar objetivos, metas verificables, y
estrategias para la mejora del servicio educativo.

Capitulo V.- de la administración, transparencia y rendición de cuentas de los

recursos.

Todo esto se hará bajo el liderazgo del director para que se vaya involucrando en
los retos que la escuela enfrenta, Los programas y acciones para el fortalecimiento
de la autonomía de gestión escolar desarrollarán mecanismos para garantizar que
la escuela administre en forma transparente y eficiente los recursos que reciba y
gestione para mejorar su infraestructura, comprar materiales educativos y resolver
problemas de operación básicos considerados en su Ruta de Mejora.

Capítulo VI.- de las condiciones de participación de docentes, padres de

familia y alumnos en la resolución de los retos que cada escuela enfrenta.

Este capítulo habla sobre que los padres de familia también tienen que involucrarse
en la mejora aprendizaje de los educandos en que apoyen a los maestros y se
preocupen por su educación, llevándolos a la escuela todo esto implica los retos
que se hagan en la ruta de mejora.

Conclusión:

El acuerdo 717 sienta las bases para que las escuelas de educación básica se
centren en el aprendizaje de sus alumnos y no en la atención de carencias,
demandas o programas que las desvían del cumplimiento de sus propósitos. Este
acuerdo viene siendo un apoyo para todas las escuelas de educación básica con el
fin de que concentren sus esfuerzos en lograr normalidad mínima escolar,
aprendizajes relevantes y duraderos, conclusión oportuna de la educación básica,
clima escolar de convivencia sana.