ORIENTACION VOCACIONAL Y PROFECIONAL (OVP)

ANEXO 1: MATRIZ DEL EJE DEL AUTOCONOCIMIENTO

NIVELES DE OBJETIVOS ACTIVIDADES FACTORES FACTORES ENFOQUE PERSONAS ESTRATEGIA DE

PROGRESION INTERNOS EXTERNOS INVOLUCRADAS EVALUACION
PRIMER Explorar Dinámica que - Contexto - Genero - Estudiantes Cerciorarse que
NIVEL primeros permita que socio - Docente los y las
intereses y niñas y niños - Identidad cultural y - DECE estudiantes
gustos exploren en social tuvieron la
mediante el un espacio - Familiar oportunidad de
juego lúdico con jugar con todos
diversos los
juguetes. materialesropues
tos.

ANEXO 1:
EJE DE AUTOCONOCIMIENTO/PRIMER NIVEL
ACTIVIDAD: JUGUETES PARA TODOS Y TODAS
Explorar primeros intereses y gustos mediante el juego, identificando que los juguetes no
Objetivo corresponden a un género en específico

Tiempo Un período de clases

Varios juguetes como carros, muñecas, bloques, implementos de cocina, etc. (En caso de no contar
con estos implementos, se sugiere elaborarlos con material reciclado, en conjunto con las y los
Materiales estudiantes)

DESARROLLO
• Ubicar en cuatro lugares distintos de la clase (estaciones) estos juguetes.
• Dividir a las y los estudiantes en cuatro grupos, mezclados entre niños y niñas
• Ubicar a cada grupo de estudiantes en cada estación y dejarlos jugar libremente durante 10 minutos.
• Después de este tiempo pedir que rote todo el grupo a la siguiente estación y realizar lo mismo.
• Cerciorarse que las y los estudiantes tuvieron la oportunidad de jugar con todos los materiales propuestos.
CIERRE Y REFLEXIÓN
Realizar un momento de reflexión con todo el grupo, en donde expresen cuales juguetes fueron los de su preferencia y
recalcar que los juguetes no corresponden a un género específico, pues tanto niños como niñas pueden divertirse con
todos los juguetes, rompiendo así ciertos estereotipos socioculturales

DOCENTE TUTOR DE PRÁCTICA INTEGRANTE DEL DECE

PRACTICANTE
 ANEXO 1: MATRIZ DE VERIFICACIÓN DE EJECUCIÓN DE ACTIVIDADES
POR NIVELES DE PROGRECIÓN

(Completar únicamente con vistos, de acuerdo con la actividad desarrollada)

PRIMER NIVEL
FACTORES
QUIMESTRE ACTIVIDADES EJES ENFOQUES FACTORES INTERNOS EXTERNOS

Oferta educativa y ámbito

Experiencias significativas

Otras relaciones sociales

Contexto sociocultural
Toma de decisiones
Autoconocimiento

Intergeneracional

Personalidad
Intercultural
Información

Habilidades
Pedagógico
Identidad
Bienestar
Derechos

Intereses
Inclusivo

Valores
Género

Familia

laboral
Actividad
1
PRIMER
Actividad
QUIMESTRE
2
Actividad
1
SEGUNDO
Actividad
QUIMESTRE
2

DOCENTE TUTOR DE PRÁCTICA INTEGRANTE DEL DECE

PRACTICANTE
 ORIENTACION VOCACIONAL Y PROFECIONAL (OVP)

ANEXO 3: MATRIZ DEL EJE DEL AUTOCONOCIMIENTO

NIVELES DE OBJETIVOS ACTIVIDADES FACTORES FACTORES ENFOQUE PERSONAS ESTRATEGIA

PROGRESION INTERNOS EXTERNOS INVOLUCRADAS DE
EVALUACION
TERCER Reconocer los Reflexión - Familia - Interactional - Estudiantes Completar
NIVEL aspectos personal - Otras - Bienestar - Docentes matriz en
positivos de su sobre sus - Personalidad relaciones - DECE donde la o el
personalidad características - Habilidades sociales. - Familia estudiante
positivas. reconozca sus
Dialogo con aspectos
otros acerca positivos y las
de sus complemente
cualidades con las
personales percepciones
de otros y
otras.

ANEXO 3:
EJE DE AUTOCONOCIMIENTO/TERCER NIVEL
ACTIVIDAD: Soy Bueno o Buena para…
Objetivo Reconocer los aspectos positivos de su personalidad
Tiempo Dos periods de clases y entrevista a familiares en casa
Materiales Matriz
DESARROLLO
• Entregar la matriz sobre los aspectos positivos de su personalidad.
• Hacer una reflexión individual sobre sus características positivas y completarlas en la matriz.
• Dialogar con sus compañeras/os acerca de sus cualidades personales y completarlas en la matriz.
• Solicitarles que vayan a casa y dialoguen con sus familiares acerca de las características positivas que estos familiares reconocen
en ellas o ellos y completen la matriz.
CIERRE Y REFLEXIÓN
Al siguiente día pedir que cada uno o una comparen las características positivas de su personalidad, vistas por la o el estudiante y por las
otras personas con las que dialogaron. En este proceso de análisis, observar las semejanzas y diferencias en las percepciones, indicando que
muchas veces los otros nos pueden ayudar a reconocer rasgos positivos de nuestra personalidad. Hacer énfasis en el enfoque
intergeneracional y bienestar, desde las distintas percepciones. Concluir con una reflexión grupal al respecto

DOCENTE TUTOR DE PRÁCTICA INTEGRANTE DEL DECE

PRACTICANTE
 ANEXO 3: MATRIZ DE VERIFICACIÓN DE EJECUCIÓN DE
ACTIVIDADES POR NIVELES DE PROGRECIÓN

(Completar únicamente con vistos, de acuerdo con la actividad

desarrollada)

TERCER NIVEL
FACTORES
QUIMESTRE ACTIVIDADES EJES ENFOQUES FACTORES INTERNOS EXTERNOS

Oferta educativa y ámbito

Experiencias significativas

Otras relaciones sociales

Contexto sociocultural
Toma de decisiones
Autoconocimiento

Intergeneracional

Personalidad
Intercultural
Información

Habilidades
Pedagógico
Identidad
Bienestar
Derechos

Intereses
Inclusivo

Valores
Género

Familia

laboral
Primer 1er parcial:
quimestre Actividad
Actividad
2do parcial:
Actividad

3er parcial:
Actividad

Segundo 1er parcial:

quimestre Actividad

2do parcial:
Actividad

Actividad
3er parcial:

DOCENTE TUTOR DE PRÁCTICA INTEGRANTE DEL DECE

PRACTICANTE