INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA EN ENFERMERÍA

Unidad 3. Elementos Metodológicos de una Investigación

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

ESCUELA NACIONAL DE ENFERMERÍA Y OBSTETRICIA

Investigación Descriptiva en Enfermería

ALUMNA: Vanessa Janeth Navarro Martínez

25 DE AGOSTO DEL 2019

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 Actividad integradora / Unidad 3

Introducción

Es inapreciable la importancia que tiene el cuidado en el fomento y conservación de la salud

de las personas. Esta responsabilidad nos compromete como profesionales a la superación
constante. En esta tarea, la investigación científica es fundamental para ofrecer los mejores
cuidados posibles dentro de la gama de terapias existentes.
La investigación en enfermería actual constituye un campo de enormes posibilidades de
desarrollo dentro de la profesión, por ello es conveniente introducirnos al estudio de la
metodología y hacer una aplicación que permita alcanzar las metas trazadas, con el fin de
acrecentar el conocimiento disciplinario. En este sentido, después de haber revisado en la
unidad anterior los fundamentos conceptuales del método científico, continuaremos con los
elementos metodológicos de nuestro protocolo de investigación

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 INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA EN ENFERMERÍA
Unidad 3. Elementos Metodológicos de una Investigación

Presentación
Esta actividad integra los aprendizajes de los cinco temas de la unidad y consta de tres partes:
Elementos conceptuales.
Identificación de los elementos metodológicos de la investigación en un reporte
publicado.
Evaluación personal del aprendizaje logrado.
La primera parte de este trabajo integrador te permite describir los principales conceptos que se
incluyen en la metodología de la investigación; es secuencial a la unidad anterior, donde revisamos
otros elementos conceptuales. La segunda parte, de naturaleza práctica, te solicita identificar los
elementos metodológicos en un reporte publicado. La tercera, aunque no tiene valor sumativo, te
permite reflexionar sobre tus aprendizajes en la unidad. Te pido que tus respuestas estén
fundamentadas en las diversas lecturas y en los ejercicios que ya has realizado en tus actividades de
aprendizaje formativas a lo largo de los temas.

Instrucciones
Parte uno. Elementos conceptuales de la investigación
Con base en las lecturas de los temas de la unidad, responde a las siguientes 13 preguntas sobre
los diversos elementos metodológicos de la investigación que se te proporcionan en el siguiente
cuadro:

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 Actividad integradora / Unidad 3

DESARROLLO
Pregunta Respuesta
Identificación de Población:
población y muestra El conjunto de elementos o individuos que cumplen con un conjunto
Define qué es la determinados de criterios.
población.
Explica los tres niveles Población Diana: Elementos o individuos que se pretenden inferir; muy
de población. numerosa y de lejos alcance.
¿Qué es la muestra y
cómo se determina? Población accesible: Mismas características que la anterior, pero en
menor número y accesible al investigador; delimita los criterios de
inclusión y exclusión.

Población elegible: es la población a estudiar y que se halla definida en

términos de lugar, tiempo y criterios de selección; en que se colectan
datos.

Muestra:
Subconjunto de elementos de la población que se han elegido para
estudiarla, la población d estudio es el conjunto de elementos de donde
se toma la muestra.

Muestreo:
Operaciones encaminadas a determinar una muestra, su tamaño y
demás características que la conforman.
Error muestra, estudio de una parte de la población o muestra.
Error no muestral, definiciones, mediciones incorrectas o errores en el
trabajo de campo.
Identificación de Tipos de Muestra:
población y muestra
Sintetiza los tipos y Probabilística: Todos los elementos tienen la misma probabilidad de
características de las ser elegidos; son seleccionados al azar y se pude conocer el nivel de
muestras probabilísticas confianza, error y precisión muestral, generaliza resultados y evalúa la
y no probabilísticas. representatividad de la muestra; es más caro, lento y complicado.

Aleatorio simple:
-Selección sencilla, difícil de realizar en la práctica debido a que
requiere marco muestral.

-Misma probabilidad de elección a todos los elementos, útil en

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Unidad 3. Elementos Metodológicos de una Investigación

poblaciones pequeñas ye utiliza en estudios experimentales

- Depende de una lista para la elección de elementos, elección

dispersa de los mismos lo que la puede hacer lenta y costosa.

Aleatorio sistemático:
-Orden previo de los elementos, para después elegir uno al azar y los
siguientes a intervalos constantes, sigue una lista de criterios de similitud
en los elementos.

-Sencillo y fácil de ejecutar, asegura la distribución de la muestra.

Aleatorio estratificado:
-Su objetivo principal es mayor precisión y menor costo.

-Se lleva a cabo en dos fases, se divide la población en estratos,

después se seleccionan los elementos de cada estrato de manera
aleatoria y proporcional.

-Clasifica a la muestra en grupos de edades, sexo (criterios

sociodemográficos); forma los estratos por la elección aleatoria de los
componentes proporcional en cada estrato; sugiere no más de 6 estratos.

Conglomerados:
-Se divide a la población total en conglomerados excluyentes, se
seleccionan aleatoriamente, es un muestreo por área como áreas
geográficas o zonas.

No Probabilística: La elección de los elementos depende de las

características de la investigación; no se basa probabilidad, no se
pueden calcular errores ni confianza, su dificultad de diseño y costo es
menor, pero se corre el riesgo de proporcionar información errónea.

Muestreo de conveniencia:
-Fácil acceso, comodidad, en lugares de afluencia publica para
facilita la obtención de datos de manera rápida y barata; adecuado
para estudios exploratorios.

Muestreo de juicio:
-Se elige la muestra por expertos en base a unidades más representativas,
la muestra es pequeña.

Muestreo por cuotas:

-Asegura la representación de todos los subgrupos según sus

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 Actividad integradora / Unidad 3

características en la proporción que se desee.

-Hay un riesgo de selección accidental de sujetos, la rapidez, menor

costo, y comodidad son sus ventajas.

Muestreo “bola de nieve”:

-Se utiliza para localizar por referencias a los participantes por medio
de ayuda de los encuestados, tiene el riesgo de sesgo, pero son muestras
pequeñas y su coste es menor.
Tipos de estudio -Exploratorios: Nos permiten aproximarnos a fenómenos desconocidos
Describe ampliamente o examinar problemas de investigación poco estudiados, con la finalidad
las características de los de facilitar la obtención de datos para formular un problema de
cuatro tipos de estudio investigación. Ayudan a formular y desarrollar hipótesis, familiarizarnos
según su finalidad. con el fenómeno de estudio, aclarar conceptos, establecer prioridades
de investigación, recopilar información de diferentes marcos teóricos. Son
comunes en investigaciones donde los antecedentes son pocos.

Descriptivo: Describir es recolectar datos; se selecciona una serie de

temas y se recolecta información sobre cada uno con el fin de descubrir
los que se investiga, en esta clase de estudios se busca la posibilidad de
predicciones o relaciones en base a la interpretación de datos. en
comparación con los exploratorios requieren de bastante información
para formular las preguntas de investigación.

Correlacionar: Tiene el propósito de evaluar la relación que exista

entre dos o más conceptos, categorías o variables, midiendo el grado de
relación entre ellas para también medir y analizar la correlación. Tiene un
valor explicativo parcial, ya que busca explicar la forma y causa de la
relación.

Explicativo: Responden las causas de los eventos, sucesos y

fenómenos físicos o sociales, van más allá de la descripción de conceptos
o de las relaciones entre los mismos. ¿Por qué ocurre?, ¿En qué
condiciones?, requieren manipulación de las variables.
Técnicas de Investigación Documental:
recolección de
información Es la búsqueda, recuperación y evaluación de documentos de los
Describe ampliamente sistemas de investigación existentes con referencia al tema d estudio, por
la observación, la medio de bibliotecas, catálogos o índices especializados; se lleva a cabo
entrevista y la mediante el diseño de un instrumento como una lista de cotejo y control.
investigación Sus ventajas son: barata por la recopilación previa, examina tendencias
documental, pasadas; Desventajas: no siempre son accesibles los datos, la información
mencionando sus pude ser desactualizada, imprecisa o incompleta
características, ventajas

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Unidad 3. Elementos Metodológicos de una Investigación

y desventajas. Observación:
Consiste es seleccionar, ver, adquirir y registrar información sobre las
características y conductas de los fenómenos de estudio, para registrarlos
sistemáticamente de forma directa, difiere de la observación natural en
que esta es sistemática y racional. Se debe tener en cuenta la naturaleza
del fenómeno que se va a observar, estructurar el escenario donde se
llevara a cabo y el chek lista de las acciones que se van a evaluar.
-Técnica que implica la selección y registro de las características de los
seres vivos, objetos y fenómenos.
-La observación participativa es la observación de la conducta humana
por medio de la participación del observador en la situación que observa
y la no participativa es contraria.
-Propósitos: información certera y más confiable que los cuestionarios
aplicados a los entrevistados, se verifica la información recolectada y
puede ser una fuente primaria de información.

Ventajas: Más detalles complementarios de las personas y su medio,

recolecta hechos que pueden ser omitidos en los cuestionarios, evalúa la
confiabilidad de las respuestas de los cuestionarios.

Desventajas: problemas éticos referentes a la privacidad y

confidencialidad, riesgo de sesgo ya que el observador solo puede notar
lo que le interesa, el observador puede influir por su presencia en la
situación, requiere de capacitación.

Entrevista: Recolección de datos mediante preguntas orales a grupos

o personas entrevistados, pueden ser escritas o grabaciones. Pueden ser
de: Flexibilidad amplia, donde le dan al entrevistado suficiente tiempo
para responder de forma abierta y en orden; Muy Flexibles, son útiles para
utilizarse de forma individual, ideales para investigación cualitativa,
estudios exploratorios y de caso, donde el investigador sabe poco del
tema; Bajo Grado de flexibilidad, son una lista fija de preguntas
estandarizadas con respuestas categorías por medio de la escala de ikert
por ejemplo, se recomiendan para números grandes de entrevistas
donde el investigador conoce las respuestas esperadas, también puede
ser auto administrado donde las preguntas se presentas por internet o en
determinado lugar bajo instrucciones previas.

Ventajas: Se pueden usar en analfabetos, aclara preguntas, más alta

tasa de respuesta que los autos administrados.

Desventajas: la presencia del entrevistador puede influir en las respuestas,

informes menos completos por observaciones.

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 Actividad integradora / Unidad 3

Elaboración del Para la recolección de datos se requiere utilizar un instrumento que

instrumento de mida el fenómeno de estudio y sus variables, debe tener 3 requisitos:
recolección Confiabilidad, validez y objetividad.
¿Cuáles son los tipos de
instrumentos de Los instrumentos se utilizan con la finalidad de obtener información
recolección de la acerca de habilidades, actitudes situaciones etc., que permitirán al
información y en qué investigador tomar decisiones.
consisten?
Tipos de instrumentos en las ciencias sociales:

Test: Destinada a evaluar los conocimientos o aptitudes, en las que se

elige la respuesta correcta entre varias opciones fijadas.

Escala: Sucesión ordenada de valores distintos de una misma

cualidad.

Cuestionario: Lista de preguntas que se proponen con cualquier fin.

Encuesta: Conjunto de preguntas tipificadas dirigidas a una muestra

representativa. Para averiguar estados de opinión o diversas cuestiones.

Lista de Cotejo: identificar la presencia o ausencia de actitudes,

habilidades o destrezas a partir de una lista de indicadores.
Elaboración del Confiabilidad: Habla de la consistencia de la medida y la consistencia
instrumento de de la medida en que está libre de errores, se obtiene durante el paso del
recolección tiempo o en mediciones de diferentes individuos. Radica en la
¿Explica en qué consistencia de sus medidas donde los rangos de variación no deben ser
consiste la confiabilidad tan extremosos. Un instrumento es confiable si se obtienen medidas o
y la validez? datos que representen el valor real de la variable que se está midiendo y
si estos datos o medidas son iguales al ser aplicados a los mismos sujetos
u objetos en dos ocasiones diferentes o al ser aplicados por diferentes
personas.

Validez: indica el grado de medición real o propósito de la variable

que intenta medir en diferentes tipos, validez de apariencia donde la
escala parece medir lo que debe medir, validez de constructo: no deja
valores sin medir y no mide fenómenos que no corresponden, Validez de
criterio: la escala funciona en base a un estándar establecido por otros
instrumentos que ya comprobaron su validez, Inter evaluador: funciona
bien bajo diferentes conducciones, Sensibilidad al cambio: detecta
modificaciones de la realidad que mide y Utilidad: fácil de aplicar y
procesar
Elaboración del Ensayo previo al estudio final, donde se aplica el instrumento
instrumento de seleccionado para la recolección de datos evaluando su eficiencia para

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recolección medir el problema y todo lo relativo a él. Se realiza en una muestra de

¿Qué es la prueba individuos para probar su congruencia y eficacia además de identificar
piloto y por qué debe la comprensión de las instrucciones dadas para la realización del estudio
hacerse? y registrar aquellas observaciones que sean necesarias para su
modificación y mejor aplicación.

A grandes rasgos hacerse para: Probar el instrumento, la calidad

cantidad, ordenamiento y secuencia de las preguntas, Verificando la
claridad de las instrucciones su costo, duración y necesidades para la
aplicación.
Técnicas de Podemos explicarlos en base en el objetivo del estudio, si un estudio
procesamiento de la exploratorio donde yacen muchas dudas lo que más necesitamos son
información datos e información, pero dicha información requiere un orden y una
¿Explica la relación medición en este caso a la estadística descriptiva. o también si buscamos
entre el tipo de estudio relacionar las causas y las variables en un estudio explicativo requerimos
y la prueba estadística hacer inferencias para relacionarlas; eh ahí donde el objetivo del estudio
correspondiente? nos llevara a determinar la prueba estadística que elegiremos.
Técnicas de
procesamiento de la
información Descriptiva
Explica las diferencias  Permiten reducir, resumir, organizar, evaluar, interpretar y
entre la estadística comunicar la información.
descriptiva y la  Permite interpretar los datos a través de cuadros estadísticos.
inferencial.
Inferencial
 Generaliza resultados desde una muestra de sujetos para toda
la población de estudio
 Examina las Relaciones entre variables, comparando grupos
que permitan hacer inferencias en características para
generalizar los resultados de la muestra de población.
Técnicas de Es la expresión de valores, magnitudes o datos cuantificables por
procesamiento de la medio de tablas, cuadros, graficas que se elaboran en base al conteo y
información agrupación de datos; tiene 3 etapas:
Describe ampliamente  1.- La recolección de datos por medio de instrumentos,
qué es la tabulación de  2.- el recuento y su captura en la base de datos,
datos.  3.- el análisis y aplicación de pruebas estadísticas.
Para llevar a cabo la tabulación los datos se agruparán según la
frecuencia de los valores. Si son pocos se realiza una tabla similar a las
realizadas en variables cualitativas; si son muchos, se agrupan en
clases o intervalos de valores sucesivos. Actualmente contamos con
programas computacionales que nos permiten el análisis de datos en
el caso de las ciencias sociales.
Técnicas de Nominal:
procesamiento de la

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 Actividad integradora / Unidad 3

información Frecuencia: Magnitud del número de repeticiones por unidad de

Explica cuáles son las tiempo en cualquier fenómeno o suceso periódico. Establece rangos.
pruebas estadísticas
para variables que Proporción: Número de observaciones con características de interés,
tienen un nivel de dividido entre el número total de observaciones, resume cifras, Establece
medición nominal, porcentajes.
ordinal e intervalar.
P= n/N donde n es igual a número que presenta los individuos con
características de interés y N es igual al total de la población.

Tasa: Proporción relacionada con un multiplicador relacionado

llamado base, es una expresión de la frecuencia con que ocurre un
hecho en una población determinada. Ejemplo:

Tasa bruta de natalidad = (Nacimientos/Población) x 1000

Esto significa que se divide el número de nacimientos en un año entre

el total de la población de

Ese país o estado donde se está haciendo el cálculo y se multiplica

por una base que es 1000.

Ordinal

Mediana: valor que divide al conjunto en dos partes iguales. Después

de establecer los valores en orden de magnitud, si es impar la mediana
será el valor que está en medio. Ejemplo:

Fórmula para número de valores impar:

Me= (7+1) / 2 (dividido entre 2) = 4

El valor número 4 es la mediana: (11, 12, 13, 16, 17, 20, 25)

Número par de valores

En este caso, se toma la mediana como la media de estas dos

observaciones.

Ejemplo: 11, 12, 13, 16, 17, 20, 25, 26

Sumar los dos valores centrales y se divide entre 2.

Me= 16+17 / 2= 16.5

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Percentiles:

Es una medida de posición no central que nos dice cómo está

posicionado un valor respecto al total de una muestra. Si tenemos una
muestra con muchos valores y la dividimos en 100 partes, cada una de
ellas es un percentil, el percentil está referenciado de 0 a 100.

Intervalar:

Media: Se obtiene sumando todos los valores de la muestra y

dividiendo el valor obtenido entre el número de valores que se sumaron.

Moda: Es aquel que ocurre con mayor frecuencia en el conjunto de

valores. Si todos los valores son diferentes no hay moda, se usa
cualitativamente.

Rango: Es la diferencia entre la puntuación mayor y la menor en una

distribución y se obtiene restándole la puntuación mayor a la menor.
Ejemplo 25,27, 29.30, 35, 40,52. El rango se calcula así: Rango=52-25=27.

Desviación Estándar: es un indicador de la dispersión de las

puntuaciones respecto a la media, promedio de desviaciones respecto a
la media.

Varianza: La varianza es una medida de dispersión que se obtiene

elevando la desviación estándar al cuadrado.
Técnicas de Para los estudios correlaciónales ya que, no hay variable dependiente
procesamiento de la e independiente, solo dos variables que están asociadas. En estos
información estudios no se establece causalidad.
¿Para qué tipo de
estudio se establece la
prueba de asociación
entre variables?
Técnicas de  Partir del análisis de los datos
procesamiento de la  Prueba estadística adecuada al nivel de medición de la
información variable.
¿Qué se debe tomar en  Hipótesis nula que es la que se somete a prueba.
cuenta para interpretar  Nivel de significancia o de certeza para rechazar la hipótesis.
los resultados? Esto le permitirá al investigador aceptar o rechazar la hipótesis
planteada.

Parte dos: Identificación de los elementos conceptuales de la investigación en un reporte

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 Actividad integradora / Unidad 3

publicado
Consulta el siguiente documento:
Díaz, J. C. y Rojas, M. V. (s.f.). Cuidando al cuidador: efectos de un programa educativo.
Aquichán, 9 (1), 73-92. Consultado el 03 de octubre de 2011 de
http://aquichan.unisabana.edu.co/index.php/aquichan/article/view/171/1672
O puedes bajar el descargable que viene en el material.
Mediante el enlace correspondiente en la plataforma, y con base en su lectura y análisis,
responde las nueve preguntas que se te piden a continuación, escribiendo en la columna en
blanco.

ELEMENTO EVIDENCIA EN EL REPORTE DE INVESTIGACIÓN

METODOLÓGICO
POBLACIÓN Y Se seleccionaron cuidadores familiares de personas con
MUESTRA enfermedad crónica

¿Cómo se realizó la
selección de la
población y muestra
en el estudio?
POBLACIÓN Y Los criterios de inclusión eran: ser cuidador familiar, mayor de 18
MUESTRA años, con experiencia en el cuidado superior a tres meses, con
comunicación oral adecuada, con nivel de dependencia según
Describe los criterios escala de PULSES, igual o mayor a 8 puntos.
de inclusión del
estudio.
POBLACIÓN Y la dificultad de los cuidadores para su desplazamiento,
MUESTRA relacionadas con la condición del familiar enfermo y situaciones
económicas propias,
¿Qué limitantes
tuvieron los autores
para la selección de
los sujetos?
TIPO DE ESTUDIO Observación:
Consiste es seleccionar, ver, adquirir y registrar información sobre
Anota cuál es el tipo las características y conductas de los fenómenos de estudio, para
de estudio y por qué registrarlos sistemáticamente de forma directa
tiene relación con el ya que en el estudio se observa y comprara el comportamiento
objetivo. de dos tipos de personas frente a una situación en específico de
forma directa

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Unidad 3. Elementos Metodológicos de una Investigación

INSTRUMENTO DE  El principal instrumento fue el propuesto por la enfermera

RECOLECCIÓN DE LA afroamericana Ngozi O. Nkongho (1), denominado
INFORMACIÓN Inventario de Habilidad de Cuidado (CAI, Care Ability In-
ventory), el cual permite cuantificar la habilidad de
Menciona los cuidado que una persona tiene con otra cuando la
instrumentos que se cuida. El instrumento está formado por 37 ítems
utilizaron para graduados en escala de Licker de 7 puntos (donde 1
recolectar la significa absoluto desacuerdo y 7 significa acuerdo
información, absoluto), distribuidos en tres subescalas: 14 preguntas
indicando sus para la dimensión de conocimiento; 13 para la dimensión
características. de valor y 10 para la dimensión de paciencia
 Perfil Pulses: es una escala de 4 puntos que permite medir
la funcionalidad de la persona enferma en términos de:
estabilidad de la patología, utilización de miembros
superiores, capacidad de locomoción y traslado,
capacidad sensorial, eliminación y actividad social, según
lo esperado.
 Instrumento de caracterización de los cuidadores
familiares de personas con enfermedad crónica: ayuda
determinando las características de los cuidadores
familiares.

INSTRUMENTO DE Utilizaron los autores instrumentos de medición ya creados

RECOLECCIÓN DE LA
INFORMACIÓN

¿Construyeron los
autores el instrumento
de medición?

¿Llevaron a cabo los

autores una prueba
piloto del instrumento?
INSTRUMENTO DE Estadísticas comparativas entre los dos grupos estudiados
RECOLECCIÓN DE LA
INFORMACIÓN

Identifica y anota el
tipo de prueba(s)
estadística(s) que se
utilizó para medir las
características
sociodemográficas y
las habilidades de

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 Actividad integradora / Unidad 3

cuidado de los
cuidadores familiares.
TÉCNICAS DE los resultados obtenidos de la habilidad de cuidado de los
PROCESAMIENTO DE LA participantes en la aplicación del CAI
INFORMACIÓN
Identifica y anota el
tipo de prueba(s)
estadística(s) que se
utilizó para medir las
características
sociodemográficas y
las habilidades de
cuidado de los
cuidadores familiares.
RESULTADOS Las observaciones precedentes, basadas en la inspección visual,
tuvieron respaldo estadístico, puesto que el tratamiento matemático
Describe y sintetiza los reveló que la información empleada constituyó evidencia suficiente
resultados obtenidos para concluir que el programa “Cuidando al cuidador” mejoró no
en la investigación solo la habilidad de cuidado general, sino también la habilidad en
más significativos para las dimensiones del valor, del conocimiento y de la paciencia de los
ti. participantes del grupo experimenta

Parte tres: Evaluación personal del aprendizaje logrado

Responde ampliamente las siguientes preguntas:

1. ¿Qué aprendiste en la unidad?

La aplicación de los componentes para desarrollar una correcta
investigación así como como se aplican y se sustentas los datos obtenidos
así como como formular y comprobar las hipótesis obtenidas durante el
proceso de investigación de determinado tema, también se observaron
los diferentes tipos de técnicas de recolección de información y en que
consiste cada una.

2. ¿Te fueron útiles las lecturas y las actividades formativas? ¿En qué?
Si, para poder comprender a profundidad los conceptos y su aplicación

¿Qué te hubiera gustado aprender y/o profundizar en los temas de la

3.
unidad?
La aplicación en las investigaciones que se relacionan a procedimientos de
enfermería, así como las repercusiones de mala práctica por ejemplo, que los
temas hubieran sido más didácticos

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 INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA EN ENFERMERÍA
Unidad 3. Elementos Metodológicos de una Investigación

Conclusión

A Lo largo de este trabajo hemos podido observar cómo se compone la

metodología de las investigaciones y las funciones de cada uno de sus diferentes
componentes hemos podido ver su aplicación y también el beneficio que nos
aportan al elaborar o revisar un artículo de investigación así como para confirmar las
hipótesis referente al mismo.
Aterrizando todos estos aprendizajes en la valoración de un artículo de
investigación pudiendo detectar los diferentes componentes del mismo.

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Bibliografía

Compton, C., Guillén, R., Pérez, S. (2016). Elementos Metodológicos de una

Investigación (Documento preparado para la asignatura Enfermería fundamental).
México: UNAM.

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