Responsabilidad Social

PROYECTO DE RESPONSABILIDAD SOCIAL
Datos generales:
1. TÍTULO DEL PROYECTO: “Los derechos humanos en la I.E José Carlos Mariátegui”
2. ESCUELA(S) PROFESIONAL(ES): Psicología, Ingeniería ambiental, Ingeniería de sistemas y

Negocios Internacionales.
3. DÍA Y SECCIÓN: MARTES- 102 A
4. INTEGRANTES DEL GRUPO:
• Chávez Paredes, Kweling

• Escobar Díaz, Joshua Marty
• Fray Max, Patricio Anaya
• López Rodríguez, Mery Patricia
• Mesares Gómez, Issac Saul
• Mosquera Flores, Alexandra Mariel
• Ramos García, Lenyn Roy
• Sánchez Espinoza, María Paula
5.- DOCENTE: Reyes Colquicocha, Olinda
Estructura del proyecto
FASE ACTIVIDADES METAS RESPONSABLES RECURSOS TIEMPO

DIAGNÓSTICO
PLANIFICACIÓN
EJECUCIÓN
EVALUACIÓN
/REFLEXIÓN
I.- DIAGNÓSTICO DEL CONTEXTO
A.- INFORME DEL DIAGNÓSTICO DE TRABAJO DE CAMPO

El objeto de estudio serán los alumnos de secundaria de la institución educativa N° 2048 “José
Carlos Mariátegui”
1. ELECCIÓN DE LA ZONA DE INTERVENCIÓN
Criterios de elección de la zona de intervención
a. Lugar y organización:
 “Institución Educativa N° 2048 José Carlos Mariátegui- Comas”
b. Interés temático del grupo en relación a los DD.HH:

 Este proyecto de investigación trata la temática e la vulneración de derechos de los alumnos
de la institución educativa N° 2048 “José Carlos Mariátegui”
c. Razones de elección de la zona de intervención:
 Se eligió la institución educativa N° 2048 “José Carlos Mariátegui” por las posibles
vulneraciones de los derechos
2.- REALIDAD O CONTEXTO: Descripción de la zona de intervención (foto)
Describirán el lugar donde realizarán el proyecto
El presente proyecto se realizara en la institución educativa N° 2048 “José Carlos Mariátegui”,

que se encuentra ubicado en el jirón Eduardo Correa S/N, Comas, Lima, cerca al mercado Santa
Luzmila.
Describirán las características propias del lugar
La Institución Educativa se encuentra ubicado en el Jr. Eduardo Correa S/N, distrito de comas,
la cual es poco transitada debido a que a sus alrededores existen viviendas y no existe mucho
tránsito vehicular. En dicha zona se pudo observar la falta de seguridad en las afueras del
colegio, lo cual genera gran preocupación a la hora que los alumnos salen de la mencionada
institución con dirección a sus hogares.
• Realizarán una reseña histórica del lugar.
La institución Educativa Publica N° 2048 “José Carlos Mariátegui” tiene 39 años de servicio a la
comunidad. Fue creada el 27 de abril de 1979 y amplio sus servicios en educación primaria y
secundaria de menores y adultos con R.Z. N° 0709 – 83. Desde sus inicios se destacó por contar con
una plana de docentes egresados de las principales universidades del país, siendo su primer director
el profesor Alberto Sunción García, docente que desde sus inicios se preocupó por mejorar la
infraestructura. En 1983 asume la dirección de la IE, la profesora Judía Acero López, docente de
gran dedicación. Cabe señalar que a partir del año 2015 nuestra institución educativa tenía como
director al Lic. CATARI VILCA VALENTIN, en la sub dirección de secundaria el Dr. GUZMAN CHAVEZ
JULIO CESAR, en la sub dirección de primaria el Lic. VILLANUEVA PUENTE MIRKO PEDRO y en la sub
dirección administrativa la Lic. MIRANDA CALVO MATILDE. Actualmente la institución educativa
está dirigida por la directora Lic. ROSA ELIZABETH CARDENAS RAVINES.
• Elaborarán una breve referencia de los derechos humanos más vulnerados.

Durante la visita a la institución educativa se observó que los derechos más vulnerados en el exterior
de dicha institución es: derecho a un espacio seguro que contribuya al bienestar físico y moral, a un
ambiente limpio y saludable, a la paz y tranquilidad.
3. DEFINIR EL OBJETO DE ESTUDIO (Ejemplo: El AA.HH, los estudiantes de la I.E, etc.)
Describirán al grupo beneficiario Tipo

de poblado: Rural.
Etnografía: Pobladores, en su mayoría, mestizos.
Educación: Pobladores, en su mayoría, con educación secundaria completa.
Religión: Pobladores, en su mayoría, católicos.
Lengua: Idioma español
Nivel socioeconómico: Medio
Composición demográfica por sexo: Población compuesta, en su mayoría, por mujeres.
4. PROBLEMÁTICA (Resalte el problema seleccionado)
DESCRIPCIÓN DEL CAUSAS DERECHO VULNERADO CONSECUENCIAS

PROBLEMA
Ruidos afectan la Ruido vehicular Derecho a la paz Falta de
tranquilidad de los niños concentración en las
de la I.E. clases
Contaminación Ambiental Desechos Toda persona tiene Propagación de

ubicados derecho a la salud plagas.
alrededor de la física y mental Enfermedades
I.E. metaxenicas
Cables eléctricos mal Falta de un Toda persona tiene Cortos circuitos.

instalados correcto cableado derecho a la seguridad Consecuencia mortal
eléctrico. social y obtener una si se cae algún cable
satisfacción de los
derechos económicos,
sociales y culturales.
Falta de seguridad en el Mala gestión y derecho a un espacio Constantes robos de

exterior de la institución falta de presencia seguro que contribuya pertenencias
policial al bienestar físico y
moral
4. OBJETIVO GENERAL
 Reconocer la vulnerabilidad de los derechos humanos en los estudiantes de la I.E N° 2048 “José
Carlos Mariátegui”.
5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Determinar los derechos vulnerados de los estudiantes de la I.E “José Carlos Mariátegui”
• Analizar las causas por las cuales se vulneran los derechos en los estudiantes de la I.E “José
Carlos Mariátegui”
7. NORMA LEGAL NACIONAL E INTERNACIONAL.- Menciona los instrumentos jurídicos nacionales
e internacionales respecto a los derechos humanos vulnerados en relación al problema elegido.
DERECHO VULNERADO NORMA NACIONAL NORMA SUPRANACIONAL

*Derecho a la paz Constitución Política del Perú Declaración Universal de
*Derecho a la coexistencia 1993. Título I, capítulo I DDHH.
pacífica. Artículo 2, Inciso 22.
*El medio ambiente Título I, Capítulo II, artículo 7. Declaración Universal de
*Derecho a la salud física y Constitución Política del Perú. DDHH.
mental.
*El desarrollo que permita una Título II, Capítulo I, artículo 44. Declaración Universal de
vida digna Constitución Política del Perú. DDHH.
8. SELECCIÓN DE ESTRATEGIA METODOLÓGICA
TÉCNICA: La encuesta
INSTRUMENTO: Cuestionario
POBLACIÓN: Alumnos de la Institución Educativa José Carlos Mariátegui
MUESTRA: Se tomó la muestra a 25 alumnos de la I.E “José Carlos Mariátegui”
9. ELABORACIÓN DE ENCUESTA:
Estimado participante, la encuesta que le presentamos es totalmente anónima y reservada. Contiene una
serie de planteamientos relacionados a los Derechos Humanos. No hay respuesta correcta ni incorrecta. Por
favor, conteste todas las preguntas con la mayor sinceridad. Marque con una equis (X) la opción que mejor
refleje la reacción que le produce cada ítem del instrumento.
1 = Nunca (N)
2= Casi nunca (CN)
3= A menudo (AM)
4= Siempre (S)
NS= No sabe (NS)
persona, recibe orientación para que cambie su comportamiento?
¿Los miembros del colegio, se preocupan por tu pleno desarrollo

7 humano y tratan de ayudarte cuando lo necesitas?
¿Cuándo surgen conflictos, los estudiantes tratan de colaborar para

8 solucionarlos pacíficamente?
¿El colegio tiene políticas y procedimientos para acabar con la

9 discriminación y los aplica cuando ocurren incidentes entre escolares?
¿En las cuestiones disciplinarias se garantiza a todos un trato justo y la

10 asignación de alguna sanción para los responsables?
¿Nadie en el colegio es sometido a tratos o sanciones degradantes que

11 afecten su dignidad como ser humano?
¿En el colegio, se presume la inocencia de quien ha sido acusado de haber

12 cometido una falta mientras no se demuestre su culpabilidad?
13 ¿En el colegio se respeta tu espacio vital y objetos personales?
¿El colegio acoge a todas las personas de distinto origen y cultura,

14 incluidas personas que no han nacido en este país o región?
¿En el colegio, tengo libertad para expresar mis creencias e ideas sin
15 temor a ser discriminado?
1 = Nunca (N)
2= Casi nunca (CN)
3= A menudo (AM)
4= Siempre (S)
NS= No sabe (NS)
la problemática que aqueja a su familia?
¿Tus familiares y vecinos se preocupan por evitar la contaminación

22 ambiental, en favor de la paz vecinal?
¿Tus familiares y vecinos se sienten seguros en su barrio porque la policía

23 trabaja unida a la municipalidad?
¿En el barrio, los vecinos tienen derecho a formar asociaciones para

24 defender sus derechos y los derechos de los demás?
¿En tu familia se alimentan mutuamente para conocer los problemas

25 políticos, sociales y económicos que afectan a nuestro país?
Evidencias fotográficas
EN ESTAS FOTOGRAFIAS SE MUESTRA LA REALIZACION DE LA ENCUESTA QUE HICIERON LOS

ESTUDIANTES DEL 5° B DEL COLEGIO “José Carlos Mariátegui N° 2048” del distrito de Comas
10. PROCESAMIENTO DE LOS RESULTADOS DE LA ENCUESTA
10.1. Análisis cualitativo de los resultados de la aplicación de las encuestas

El rol de la fase cualitativa es levantar información en profundidad, comprensiva y holística, que
sirvió de input para la elaboración de los instrumentos de medición cuantitativos y aporte
comprensión, elementos de análisis, hipótesis y recomendaciones al reporte final. Considere
responder las preguntas en párrafos diferenciados.
¿Cuál era el objetivo para aplicar la encuesta, qué se quería obtener?
 El objeto de la encuesta es informar a los alumnos sobre los derechos que se están
vulnerando entorno a la I.E. así mismo, identificar los derechos de cada persona.
Técnica que se usó. ¿Qué otra técnica usaste y para qué te sirvió?
 La técnica que se utilizo fue a través de un cuestionario de preguntas para informar los
derechos que se están vulnerando
¿Cómo se llevó a cabo las encuestas? ¿Cuántas encuestas se realizaron?
La s encuestas fueron realizadas a 25 alumnos de nivel primaria, por cada encuesta constaba de 25
preguntas en relación a los derechos que se vulneran en torno a la comunidad educativa.
¿Dónde se llevó a cabo? ¿Qué permisos usaron para aplicar encuestas?
Estas encuestas se realizaron en las aulas que dictan clases los docentes de la I.E “José Carlos
Mariátegui”. Estas encuestas fueron aplicadas gracias al permiso que la docente Olinda solicito a
la directora para que nos brinde todas las facilidades de ejecutar las actividades programadas.
10.2 Análisis cuantitativo de los resultados de la aplicación de las encuestas
• REPORTE DE RESULTADOS (Tabulación de las encuestas en tablas y figuras e interpretación)

Fuente: propia
INTERPRETACION: en esta encuesta realizada a 25 alumnos (100%) de la I.E “José Carlos
Mariátegui”: se obtiene la siguiente información.
TABLA N°1
¿Has sufrido discriminación por motivos de raza, sexo, economía, origen
familiar, impedimento físico, religión o estilo de vida?
Porcentaje Porcentaje
válido acumulado
Frecuencia Porcentaje
Válido Nunca(N) 17 68,0 68,0 68,0
Casi nunca(CN) 5 20,0 20,0 88,0

A menudo(AM) 2 8,0 8,0 96,0
No sabe(NS) 1 4,0 4,0 100,0
Total 25 100,0 100,0
Fuente: propia
INTERPRETACION: En esta encuesta realizada a 25 alumnos (100%) de la I.E “José Carlos
Mariátegui”: se obtiene la siguiente información: el 68.0% nunca ha sufrido discriminación, el 20.0%
casi nunca es discriminado, el 8.0% a menudo es discriminado y el 4.0% no sabe si ha sufrido o no
una discriminación. Por lo tanto, la institución rechaza todo acto de discriminación tal como lo
muestra el grafico estadísticamente:
TABLA N°2 ¿En

tu colegio, te sientes seguro(a)?
válido acumulado
Válido Casi nunca(CN) 3 12,0 12,0 12,0
A menudo(AM) 2 8,0 8,0 20,0

Siempre(S) 19 76,0 76,0 96,0
No sabe(NS) 1 4,0 4,0 100,0
Total 25 100,0 100,0
Fuente: propia
Mariátegui”: se obtiene la siguiente información: el 12.0% casi nunca se siente seguro(a), el 8.0% a
menudo se siente seguro, el 76,0% siempre se siente seguro y el 4,0% no sabe si se siente seguro o
no. Por consiguiente, para la gran mayoría el colegio es seguro es así que se puede visualizar en el
gráfico:
TABLA N° 3
¿En tu colegio, todos reciben la misma información y el mismo

estímulo sobre las oportunidades de mejora en los cursos?
válido acumulado
Válido Siempre(S) 25 100,0 100,0 100,0
Fuente: propia
Mariátegui”: se obtiene la siguiente información: el 100% siempre recibe la información y el mismo
estimulo. Por lo tanto, el colegio es equitativo al momento de impartir información y estímulos.
TABLA N°4
¿Tu colegio facilita igual acceso, recursos, actividades y recreación a
todos los estudiantes?
válido acumulado
A menudo(AM) 5 20,0 20,0 24,0
Siempre(S) 19 76,0 76,0 100,0
Total 25 100,0 100,0
Fuente: propia
INTERPRETACION: en esta encuesta realizada a 25 alumnos (100%) de la I.E “José Carlos
Mariátegui”: se obtiene la siguiente información: el 4% casi nunca se tiene igual acceso a los
recursos, el 20% a menudo tiene acceso a los recursos, el 76% siempre tiene acceso a los recursos.
Por lo tanto, el colegio facilita los recursos y respeta los derechos a la recreación.
TABLA N° 5
¿Los miembros de tu colegio, se opondrían a que los materiales o el

lenguaje fueran discriminatorios?
válido acumulado
Válido Nunca(N) 8 32,0 33,3 33,3
Casi nunca(CN) 1 4,0 4,2 37,5
A menudo(AM) 1 4,0 4,2 41,7
Siempre(S) 9 36,0 37,5 79,2
No sabe(NS) 5 20,0 20,8 100,0
Total 24 96,0 100,0
Perdidos Sistema 1 4,0
Total 25 100,0
Fuente: propia
INTERPRETACION: en esta encuesta realizada a 25 alumnos (100%) de la I.E “José
Carlos Mariátegui”: se obtiene la siguiente información: El 4,2% casi nunca se opondrían,
el 4,2% a menudo se opondría, el 37,5 siempre se opondría y el 20,8% no saben si se
opondrían o no. Por lo tanto, si se opondrían a algún acto discriminatorio.
TABLA N° 7
¿En tu colegio, cuando alguien atenta contra los derechos de otra

persona, recibe orientación para que cambie su comportamiento?
válido acumulado
Válido Nunca(N) 1 4,0 4,0 4,0
Casi nunca(CN) 2 8,0 8,0 12,0
A menudo(AM) 2 8,0 8,0 20,0
Siempre(S) 18 72,0 72,0 92,0
No sabe(NS) 2 8,0 8,0 100,0
Total 25 100,0 100,0
Fuente: propia
INTERPRETACION: En esta encuesta realizada a 25 alumnos (100%) de la I.E “José
Carlos Mariátegui”: se obtiene la siguiente información: EL 4% nunca recibe orientación, el
8% casi nunca recibe orientación, el 8% a menudo recibe orientación, 72% siempre recibe
TABLA N° 8
orientación y el 8% no sabe si recibió orientación. Eso quiere decir que el colegio educa y
enseña los principios de los derechos.
¿Los miembros del colegio, se preocupan por tu pleno desarrollo humano

y tratan de ayudarte cuando lo necesitas?
válido acumulado
A menudo(AM) 4 16,0 16,0 28,0
Siempre(S) 17 68,0 68,0 96,0
No sabe(NS) 1 4,0 4,0 100,0
Total 25 100,0 100,0

TABLA N° 9
Fuente: propia
Carlos Mariátegui”: se obtiene la siguiente información: El 12% casi nunca se preocupan, el
16% a menudo se preocupa, el 68% siempre se preocupa y el 4% no sabe. Por ende, en el
colegio se desarrolla una buena educación.
¿Cuándo surgen conflictos, los estudiantes tratan de colaborar para

solucionarlos pacíficamente?
válido acumulado
Casi nunca(CN) 6 24,0 24,0 28,0
A menudo(AM) 10 40,0 40,0 68,0
Siempre(S) 5 20,0 20,0 88,0
No sabe(NS) 3 12,0 12,0 100,0
Total 25 100,0 100,0

TABLA N° 10
Fuente: propia

Mariátegui”: se obtiene la siguiente información: el 4% nunca colaboran para solucionar problemas,
el 24% casi nunca colaboran para solucionar problemas, el 40% a menudo colabora para solucionar
problemas, el 20% siempre colabora para solucionar problemas y el 12% no saben. Por lo tanto, se
puede dar el caso que rara vez se resuelvan los conflictos en el colegio.
TABLA N°11
¿El colegio tiene políticas y procedimientos para acabar con la

discriminación y los aplica cuando ocurren incidentes entre escolares?
válido acumulado
A menudo(AM) 4 16,0 16,0 24,0
Siempre(S) 13 52,0 52,0 76,0
No sabe(NS) 6 24,0 24,0 100,0
Total 25 100,0 100,0
Fuente: propia

Carlos Mariátegui”: se obtiene la siguiente información: el 8% casi nunca se dan esos casos
de procedimientos, el 16% a menudo se aplican procedimientos para mitigar la
discriminación, el 52% siempre se aplica las políticas y procedimientos y el 24% no saben.
Por lo tanto, el colegio no permite y sanciona cualquier acto de discriminación.
TABLA N° 10
¿En las cuestiones disciplinarias se garantiza a todos un trato justo y la
asignación de alguna sanción para los responsables?
válido acumulado
Válido Nunca(N) 3 12,0 12,5 12,5
Casi nunca(CN) 2 8,0 8,3 20,8
A menudo(AM) 6 24,0 25,0 45,8
Siempre(S) 11 44,0 45,8 91,7
No sabe(NS) 2 8,0 8,3 100,0
Total 24 96,0 100,0
Total 25 100,0
TABLA N°13
Fuente: propia

Carlos Mariátegui”: se obtiene la siguiente información: el 12,5% nunca se garantizan tratos
igualitarios y justos, el 8,3% casi nunca ven la garantía de los tratos igualitarios y justos, el
25% a menudo se garantizan los tratos igualitarios y justos, el 45,8% siempre ven los tratos
igualitarios y justos y el 8,3% no sabe. Por tanto, en el colegio se garantiza los buenos tratos
justos e igualitarios para todos.
¿Nadie en el colegio es sometido a tratos o sanciones degradantes que
afecten su dignidad como ser humano?
válido acumulado
Válido Nunca(N) 13 52,0 52,0 52,0
Casi nunca(CN) 3 12,0 12,0 64,0
A menudo(AM) 1 4,0 4,0 68,0
Siempre(S) 2 8,0 8,0 76,0
No sabe(NS) 6 24,0 24,0 100,0
Total 25 100,0 100,0

Fuente: propia

Carlos Mariátegui”: se obtiene la siguiente información: el 52% nunca ha sido sometido a
tratos degradantes, el 12% puede que hayan sido sometidos a actos degradantes, el 4%
también puede que haya sido sometido, el 8% dicen que no existen tratos degradantes y el
24% no saben. Por lo tanto no existen indicios de alguna vulneración de algún derecho.
TABLA N°15
¿En el colegio, se presume la inocencia de quien ha sido acusado de

haber cometido una falta mientras no se demuestre su culpabilidad?
válido acumulado
Válido Nunca(N) 6 24,0 24,0 24,0
Casi nunca(CN) 3 12,0 12,0 36,0
A menudo(AM) 2 8,0 8,0 44,0
Siempre(S) 8 32,0 32,0 76,0
No sabe(NS) 6 24,0 24,0 100,0
Total 25 100,0 100,0
Fuente: propia

Carlos Mariátegui”: se obtiene la siguiente información: el 24% nunca se presumió su
inocencia, el 12% puede que se haya presumido su inocencia tal cual el 8% a menudo se
presumió su inocencia, pero del 32% si se presumió su inocencia y el 24 no sabe. Por tanto,
en el colegio se presume y se respetan los derechos.
¿En el colegio se respeta tu espacio vital y objetos personales?
válido acumulado
Casi nunca(CN) 3 12,0 12,0 20,0
A menudo(AM) 5 20,0 20,0 40,0
Siempre(S) 13 52,0 52,0 92,0
No sabe(NS) 2 8,0 8,0 100,0
Total 25 100,0 100,0
Fuente: propia

Carlos Mariátegui”: se obtiene la siguiente información: del 8% nunca se respetaron su
TABLA N°17
espacio y objetos, el 12% casi nunca se respetan sus espacios y objetos, el 20% a menudo se
le respeta su espacio y objetos, el 52% siempre se respetaron sus espacios y objetos y el 8%
no sabe. Por tanto, en el colegio existe un principio del respeto y la honradez.
TABLA N° 14
¿El colegio acoge a todas las personas de distinto origen y cultura,
incluidas personas que no han nacido en este país o región?
válido acumulado
Siempre(S) 19 76,0 76,0 88,0
No sabe(NS) 3 12,0 12,0 100,0
Total 25 100,0 100,0

Fuente: propia

Carlos Mariátegui”: se obtiene la siguiente información: el 12% casi nunca acoge a todas las
personas, el 76% siempre acogen a las personas de distinto origen y el 12% no sabe. Por lo
tanto, se presume que la institución sea inclusiva y adiciona culturas.
TABLA N°15
¿En el colegio, tengo libertad para expresar mis creencias e ideas sin
temor a ser discriminado?
válido acumulado
A menudo(AM) 2 8,0 8,3 12,5
Siempre(S) 16 64,0 66,7 79,2
No sabe(NS) 5 20,0 20,8 100,0
Total 24 96,0 100,0
Total 25 100,0
TABLA N°20
Fuente: propia

Carlos Mariátegui”: se obtiene la siguiente información: el 4,2% nunca ha tenido libertad de
expresión, el 8,3% a menudo ha tenido libertad de expresión, el 66,7% siempre fueron
escuchados libremente y el 20% no saben. Se presume que el colegio respeta toda opinión
fundada y no discrimina.
¿Los miembros de tu familia te tratan con afecto y tolerancia cuando te
equivocas?
válido acumulado
Casi nunca(CN) 4 16,0 16,0 20,0
A menudo(AM) 4 16,0 16,0 36,0
Siempre(S) 16 64,0 64,0 100,0
Total 25 100,0 100,0

TABLA N°21
Fuente: propia
Carlos Mariátegui”: se obtiene la siguiente información: el 4% nunca recibieron afecto y
tolerancia en la familia, el 16% casi nunca reciben afectos y tolerancia, el 16% a menudo
reciben afecto y tolerancia y el 64% siempre reciben afecto y tolerancia. Por lo tanto, la
mayoría puede corregir errores con afecto y tolerancia en la familia existe el perdón.
¿En los temas de conversación en tu casa, se abordan con pertinencia y

tolerancia distintas perspectivas contra la xenofobia, homofobia y
violencia contra la mujer?
válido acumulado
Válido Nunca(N) 5 20,0 20,0 20,0
Casi nunca(CN) 1 4,0 4,0 24,0
A menudo(AM) 9 36,0 36,0 60,0
Siempre(S) 10 40,0 40,0 100,0
Total 25 100,0 100,0

TABLA N°22
Fuente: propia

Carlos Mariátegui”: se obtiene la siguiente información: el 20% nunca trataron temas de
violencia, el 4% casi nunca tratan temas de violencia, el 36% a menudo tratan temas de
violencia y el 40% siempre tratan temas de violencia a otra mal que afecte y vulnere la
integridad de otros.
¿Tu familia practica salud preventiva para no enfermarse? (comida
saludable, horas de sueño pertinentes, descanso y recreación, evitan
malos tratos que afecten tu salud emocional)
válido acumulado
A menudo(AM) 2 8,0 8,0 28,0
Siempre(S) 17 68,0 68,0 96,0
No sabe(NS) 1 4,0 4,0 100,0
Total 25 100,0 100,0

TABLA N°23
Fuente: propia

Carlos Mariátegui”: se obtiene la siguiente información: el 20% casi nunca previenen
enfermedades, el 8% a menudo practica salud preventiva, el 68% siempre practica la
alimentación saludable y el 4% no sabe. Por tanto pueda que exista una buena alimentación
balanceada en la familia.
¿En tu familia eres tratado(a) con amor, respeto e igualdad junto a tus
hermanos y hermanas?
válido acumulado
A menudo(AM) 5 20,0 20,0 32,0
Siempre(S) 17 68,0 68,0 100,0
Total 25 100,0 100,0

TABLA N°24
Fuente: propia

Carlos Mariátegui”: se obtiene la siguiente información: el 12% casi nunca son tratados con
amor y justicia, el 20% a menudo es tratado con amor y justicia y el 68% siempre reciben
amor afecto y justicia. Por tanto, pueda que los principios de los valores se cultiven en el
hogar.
¿Tus padres procuran evitar peleas frente a ustedes para evitarles

angustias y sufrimientos?
válido acumulado
Casi nunca(CN) 4 16,0 16,0 20,0
A menudo(AM) 4 16,0 16,0 36,0
Siempre(S) 13 52,0 52,0 88,0

TABLA N°25
No sabe(NS) 3 12,0 12,0 100,0
Total 25 100,0 100,0
Fuente: propia

Carlos Mariátegui”: se obtiene la siguiente información: el 4% nunca procuraron pelearse
frente a ellos, el 16% casi nunca procuran evitar las peleas, el 16% a menudo se procuran
las peleas de pareja, el 52% siempre ha procurado pelearse frente a ellos y el 12% no sabe.
Por tanto, en ciertas familias se respetan y se cultiva el amor, pero puede que en otras
familias se de violencia y pleitos.
¿En tu casa, tienen la oportunidad de participar de forma democrática en la

problemática que aqueja a su familia?
válido acumulado
Válido Nunca(N) 3 12,0 12,0 12,0
Casi nunca(CN) 4 16,0 16,0 28,0
A menudo(AM) 6 24,0 24,0 52,0

TABLA N°26
Siempre(S) 7 28,0 28,0 80,0
No sabe(NS) 5 20,0 20,0 100,0
Total 25 100,0 100,0
Fuente: propia

Carlos Mariátegui”: se obtiene la siguiente información: el 12% nunca solucionaron sus
problemas, el 16% casi nunca resolvieron sus problemas, el 24% a menudo tienen
oportunidad de solucionar sus problemas, el 28% siempre solucionan sus problemas y el
20% no sabe. Por lo tanto, pueda que existan problemas de comunicación en la familia.
¿Tus familiares y vecinos se preocupan por evitar la contaminación
ambiental, en favor de la paz vecinal?
válido acumulado
Válido Nunca(N) 3 12,0 12,0 12,0
Casi nunca(CN) 4 16,0 16,0 28,0

TABLA N°27
A menudo(AM) 7 28,0 28,0 56,0
Siempre(S) 10 40,0 40,0 96,0
No sabe(NS) 1 4,0 4,0 100,0
Total 25 100,0 100,0
Fuente: propia

Carlos Mariátegui”: se obtiene la siguiente información: el 12% nunca se preocuparon, el
16% casi nunca se preocupan por el ambiente, el 28% a menudo cuidan el ambiente, el 40%
siempre procura no contaminar y el 4% no sabe. Por tanto existe una buena educación
ambiental en la comunidad.
TABLA N°23
¿Tus familiares y vecinos se sienten seguros en su barrio porque la
policía trabaja unida a la municipalidad?
válido acumulado
A menudo(AM) 5 20,0 20,0 52,0
Siempre(S) 10 40,0 40,0 92,0
No sabe(NS) 2 8,0 8,0 100,0
Total 25 100,0 100,0
Fuente: propia

Carlos Mariátegui”: se obtiene la siguiente información: el 32% casi nunca se sienten seguros
en sus barrios, el 20% a menudo se sienten seguros, el 40 siempre se sienten seguros en sus
barrios y el 8% no saben. Por tanto, en el barrio en el que viven pueda que exista buena
seguridad como también pueda que no exista seguridad.
TABLA N°24
¿En el barrio, los vecinos tienen derecho a formar asociaciones para
defender sus derechos y los derechos de los demás?
válido acumulado
Casi nunca(CN) 4 16,0 16,0 20,0
A menudo(AM) 3 12,0 12,0 32,0
Siempre(S) 15 60,0 60,0 92,0
No sabe(NS) 2 8,0 8,0 100,0
Total 25 100,0 100,0

Fuente: propia

Carlos Mariátegui”: se obtiene la siguiente información: el 4% nunca se defienden sus
derechos, el 16% casi siempre se respetan sus derechos, el 12% a menudo se les respeta sus
derechos, el 60% siempre se les respeto y respetaron los derechos. Por consiguiente, existe
un respeto por los derechos de los demás y de los mismos.
TABLA N° 25
¿En tu familia se alimentan mutuamente para conocer los problemas
políticos, sociales y económicos que afectan a nuestro país?
válido acumulado
A menudo(AM) 6 24,0 24,0 40,0
Siempre(S) 13 52,0 52,0 92,0
No sabe(NS) 2 8,0 8,0 100,0
Total 25 100,0 100,0

Fuente: propia

Carlos Mariátegui”: se obtiene la siguiente información: el 16% casi nunca se tratan
problemas sociales, el 24% a menudo se trata el tema social, el 52% siempre se preocupan
por los temas sociales y el 8% no sabe. Por tanto, existe una preocupación por el Perú y su
vida social.
CONCLUSIONES:
 Se determino la cantidad exacta de estudiantes de las cuales han sido vulnerado sus
derechos.
 Se obtuvo muestras cuantitativas de las causas principales que se vulneran los
derechos en los estudiantes de la I.E “José Carlos Mariátegui N° 2048”.
 Se hizo el reconocimiento principal y secundario de los principios causantes de
vulnerabilidad en los estudiantes.
RECOMENDACIONES:
• Se recomienda mantener un orden y cuidado en la distribución del material de

recolección de datos.
• Realizar un planteamiento adecuado a la edad promedio de los estudiantes, previa
salida a campo, para evitar confusión en las preguntas.
• Mantener un orden relativo al formato que se empleara para realizar dicho estudio.
DIAGNOSTICO
PLAN DE INTERVENCIÓN EN ATENCIÓN AL CASO SELECCIONADO
DATOS GENERALES
INSTITUCIÓN : I.E “ 2048 José Carlos Mariátegui”
UBICACIÓN : Jr. Eduardo Correa S/N, distrito de comas,
TEMA/ NOMBRE DEL PROYECTO
La vulneración de los derechos humanos en la institución educativa "José Carlos Mariátegui"
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En la visita a la institución educativa "José Carlos Mariátegui N° 2048": se observó una deficiencia de
ambiente tanto exterior e interior, ya que presentan una carencia de espacio de desarrollo de clases. Por otro
lado, los estudiantes presentan ciertos derechos vulnerados así como el derecho de la presunción de
inocencia, derecho a la salud física y mental, derecho a la seguridad social y obtener una satisfacción de los
derechos económicos, sociales y culturales.
JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
El proyecto de derecho humanos busca informar, sensibilizar y concientizar a la sociedad educativa "José
Carlos Mariátegui N° 2048"
TALLERES ACTIVIDADES OBJETIVOS CRONOGR BENEFICIARIO RECURSOS PRESUPUESTO RESPONSABLES TIEMPO
AMA
1. Se realizara una Realizar Semana Los alumnos de Recursos 12.00 soles. Patricia y 1 hora
Sensibiliza dinámica llamada "La 09: humanos, hoja Alexandra
una la I.E. "José
ción pelota preguntona", de preguntas,
esta actividad actividad 04/06/19 Carlos incentivos y la
consiste en conocer la pelota anti
que Mariátegui N°
percepción de los estrés
estudiantes: despierte el 2048"
1. Integración entre
conocimient
compañeros.
2. Dar a conocer o sobre los
acciones para las derechos
buenas prácticas. vulnerados
3. Desarrollar una
conciencia efectiva
ante la
discriminación.
2. Se realizara la Identificar Semana Los alumnos de Recursos 12.00 soles. JOSHUA Y 2 horas
Estrategias los derechos 09: humanos, hoja KWELING
dinámica de nombre la I.E. "José
dinámicas: vulnerados de preguntas,
"La pelota en los 04/06/19 Carlos incentivos y la
La pelotita
preguntona", esta estudiantes pelota anti
preguntona Mariátegui N°
inicia con la estrés
distribución de hojas 2048"
de colores lo cual tres
de todas tienen un
color que los
diferencie a los
demás, para asi poder
identificar a los
estudiantes que
participaran de esta
actividad, seguido los
estudiantes
diferenciados pasaran
a responder a las
siguientes preguntas
planteadas, de manera
que cada respuesta
acertada lo hará
acreedor de un
premio.
3. Se realizará una Explicar Semana Los alumnos de Premios 5.00 soles Lenyn y 10 min
Desarrollo exposición a cerca de 09: dulces Kweling
fundamento la I.E. "José
los derechos (chupetines)
de la vulnerados, causas y s ,principios 04/06/19 Carlos
temática consecuencias con y
Mariátegui N°
una metodología a característic
sobre apropiada a los as de la 2048"
DDHH principios de DD.HH. vulnerabilid
ad de los
derechos
4. Difusión Todas las integrantes Difundir Semana Los alumnos de Aplicación del --- Fray y Isaac 1 hora y
interna del grupo cierran la conocimient 09: software 30 min.
la I.E. "José
ejecución mediante la o breve ,edición
difusión de volantes acerca de 04/06/19 Carlos grafica
relacionados al los DD.HH. (photoshop)
Mariátegui N°
derecho trabajado.
2048"
5.- Los integrantes del Anunciar a Semana Los alumnos de Impresión y 12.50 soles María 30 min
Difusión grupo se encargarán la 09: hoja bond
la I.E. "José
externa de la entrega de los institución
trípticos a cada uno 04/06/19 Carlos
educativa a
de los estudiantes cerca de los Mariátegui N°
para transmitir derechos
conocimientos a los 2048"
que
estudiantes sobre el vulneran y
tema. afectan el
entorno de
los
estudiantes
en la
institución
educativa
III. EJECUCIÓN
TALLER DE SENSIBILIZACIÓN
1. LOGROS
 Los adolescentes asimilaron sus derechos de manera lúdica e informativa.

 Disfrutaron mientras aprendían con la dinámica.
 Se estableció una muy buena relación entre los estudiantes y el facilitadores.
2. DIFICULTAD
 El espacio del salón era muy reducido.

 El tiempo para la realización de la actividad fue limitado.
 La participación general por los alumnos.
3. SUGERENCIAS
 Preparación subjetiva para lograr una

ponencia relativa.
 Controlar el tiempo para cada
temática. Fotos
La compañera se encarga de la charla de sensibilización. Haciendo asi una pequeña introducción a
la temática.
TALLER DE ESTRATEGIAS DINÁMICAS
1. LOGROS
 Se despertó el sentido motivacional de los alumnos a partir de la dinámica.

 Participación dinámica de los estudiantes con cada una de las actividades.
2. DIFICULTADES
 Todos los alumnos querían participar peor solo teníamos tres pelotitas y preguntas limitadas.
2. SUGERENCIAS
 Plantear de 5 a 10 preguntas.
Fotos
De una manera didáctica y psicomotriz se hizo el juego de la pelotita preguntona.

TALLER DE DESARROLLO DE LA TEMÁTICA
1. LOGROS
 Se incrementó el conocimiento acerca de los derechos humanos en el salón de clases
 Los estudiantes se informaron más acerca de los derechos vulnerados y no vulnerados

3. DIFICULTADES
 Algunos alumnos quisieron hacer preguntas pero el factor tiempo fue un

impedimento
 El poco conocimiento de los DDHH en el salón de clases
4. SUGERENCIAS
 Usar material colorido ya que eso llama la atención de los alumnos

 Realizar las actividades dinámicas con destreza y movimiento para captar la iniciativa de
promover el conocimiento de los DDHH
Fotos
se aclaró con mucha énfasis los DDHH en el aula, incrementando el conocimiento

propio de los alumnos
TALLER DE DIFUSIÓN INTERNA (ELABORACIÓN DEL TRIPTICO)
1. LOGROS
 Se logró dar a conocer los derechos que se estaban vulnerando dentro y fuera de la
institución.
2. DIFICULTADES
No logramos distribuir el material (trípticos) a todos los alumnos ya que eran una cantidad
considerable
3. SUGERENCIAS
Se sugiere a los alumnos identificar cada uno de los derechos humanos haciéndolos
conocedores de cada uno de estos y haciendo su uso adecuado en cada caso que se suscite.
Fotos
Distribución de los trípticos dando a conocer el concepto de algunos derechos humanos que puedan
estar sufriendo vulneración en la institución.
TALLER DE DIFUSIÓN EXTERNA (ELABORACIÓN CARTEL)
1.- LOGROS
 Se logró concientizar a los alumnos, sobre los derechos que se estaban vulnerando.
 Los adolescentes lograron entender cada concepto de los DDHH.
2.- DIFICULTADES
 Algunos alumnos tenían problemas para entender los significados de los derechos
vulnerados que se les estaba explicando
 Algunos alumnos no comprendían muy bien el tríptico, por lo que se tuvo que explicar el
objetivo de difusión de este material.
3.- SUGERENCIAS
 Se recomendaría a los alumnos hacer prevalecer respeto por sus

derechos asi mismo ellos respetar el de los demás.
 Hacer difusión acerca de los DDHH en todo el plantel educativo. Fotos
Los estudiantes pudieron observar los distintos derechos humanos que plasmamos desde un
principio, la cual nos permite a diferenciar que derecho están siendo vulnerados en nuestra
institución o círculo social e familiar.
FICHAS DE BENEFICIARIOS (ANEXOS)
Material didáctico informativo (anexo)
“I.E. N° 2048 JOSÉ

CARLOS MARIÁTEGUI –
COMAS”
INTEGRANTES:
Chavez Paredes Kweling
Escobar Díaz Joshua
Fray Max Patricio
López Rodríguez Mery
Mesares Gomez Isaac
Mosquera Flores Alexandra
LOS DERECHOS
Ramos Garcia Roy Lenyn
Sánchez Espinoza María
DEL NIÑO
PRESENTACIÓN 2. Tener un nombre y 5. Derecho de asistir
una nacionalidad. a la escuela.
En 1989, la asamblea
1
General de las Naciones
Unidas aprobó la
convención sobre los
derechos del niño. A 3. Disfrutar de alimentación,
continuación, se vivienda, recreo, y servicios
médicos adecuados.
informará de algunos
derechos fundamentales
para los niños
6. Derecho a expresarte
libremente.
4. Recibir atención y
cuidados especiales.
z
IV. EVALUACIÓN
En esta etapa se analizarán los resultados según el alcance del proyecto y de los objetivos planteados.
1. ¿Cuánto invirtió en el desarrollo de su proyecto?

En el desarrollo del proyecto se invirtió un total de S/.98
2. ¿Considera que el desarrollo del proyecto de intervención le permitió alcanzar el objetivo

del proyecto? Fundamente.
Sí, porque la difusión de los derechos humanos y derechos vulnerados se realizó de manera
conjunta de acuerdo a los principios adaptados por concepto de nuestro docente, así también
el voluntariado o publico el cual fue adoptador de distintos derechos, tenían carencia de
conocimiento, fueron sorprendidos al saber los derechos que eran incumplidos por cada uno
de ellos sin necesidad de tomar en cuenta la constitución, nuestro proyecto de
responsabilidad social permitió alcanzar conocimientos principales para los estudiantes que
fueron participes de este taller de difusión, a cerca de los derechos humanos. Sin duda alguna
el proyecto ayuda a fortalecer el valor respeto y valoración hacia cada persona que no sabía
de sus derechos
3. ¿Qué temas nuevos aprendió al desarrollar el proyecto?

 Desarrollo personal
 Trabajo social
 Derechos humanos
 Los valores
 Contribución a la cultura
4. ¿Qué dificultades presentaron al desarrollar el proyecto?

La realización del proyectos tuvo percances con cada uno de los contribuyentes ya que hubo
factores personales también lo cual fueron subsanados por cada uno de ellos ya que no todos
cuentan con el mismo horario de estudio así también la adquisición y salidas al campo que no
fueron nada fácil de realizar:
El cruce de horario
La adquisición de productos motivacionales
La falta de tiempo para realizar el material didáctico
Entre otros
5. ¿Qué recomendaciones sugieres para mejorar el desarrollo del proyecto?
Trabajar en equipo y coordinar de manera relativa de acuerdo a los tiempos que tengan
disponibles cada uno de los estudiantes sin fallar al cronograma propuesto para la realización
del proyecto
Una preparación adecuada acerca del tema que se expondrá así también los personajes
acreedores del conocimiento brindado quede satisfecho para un mejor desarrollo social en su
vida
6. Conclusión:
 Se reconoció que en la I.E si existe vulnerabilidad de los derechos humanos, ya
que según los datos estadísticos obtenidos se pudo interpretar que los
mayores porcentajes lo predominan la falta de seguridad, un ambiente limpio
y sano, y la integración de todos.
 Se determinó una cantidad exacta de estudiantes que carecían de conocimiento
acerca de los derechos humanos y derechos vulnerados en la institución educativa
N° 2048 “José Carlos Mariátegui”
 Los derechos vulnerados tienen causas tanto como en el entorno familiar y el entorno
social, así mismo estos derechos son vulnerados en la institución educativa ya que no
brinda la seguridad y un ambiente cómodo para estudiar y aprender mejor.

Responsabilidad Social

Caricato da

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PROYECTO DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

2. ESCUELA(S) PROFESIONAL(ES): Psicología, Ingeniería ambiental, Ingeniería de sistemas y

3. DÍA Y SECCIÓN: MARTES- 102 A

4. INTEGRANTES DEL GRUPO:

• Chávez Paredes, Kweling

5.- DOCENTE: Reyes Colquicocha, Olinda

Estructura del proyecto

FASE ACTIVIDADES METAS RESPONSABLES RECURSOS TIEMPO

I.- DIAGNÓSTICO DEL CONTEXTO

A.- INFORME DEL DIAGNÓSTICO DE TRABAJO DE CAMPO

1. ELECCIÓN DE LA ZONA DE INTERVENCIÓN

Criterios de elección de la zona de intervención

 “Institución Educativa N° 2048 José Carlos Mariátegui- Comas”

b. Interés temático del grupo en relación a los DD.HH:

2.- REALIDAD O CONTEXTO: Descripción de la zona de intervención (foto)

Describirán el lugar donde realizarán el proyecto

El presente proyecto se realizara en la institución educativa N° 2048 “José Carlos Mariátegui”,

• Elaborarán una breve referencia de los derechos humanos más vulnerados.

3. DEFINIR EL OBJETO DE ESTUDIO (Ejemplo: El AA.HH, los estudiantes de la I.E, etc.)

Describirán al grupo beneficiario Tipo

4. PROBLEMÁTICA (Resalte el problema seleccionado)

DESCRIPCIÓN DEL CAUSAS DERECHO VULNERADO CONSECUENCIAS

Contaminación Ambiental Desechos Toda persona tiene Propagación de

Cables eléctricos mal Falta de un Toda persona tiene Cortos circuitos.

Falta de seguridad en el Mala gestión y derecho a un espacio Constantes robos de

DERECHO VULNERADO NORMA NACIONAL NORMA SUPRANACIONAL

8. SELECCIÓN DE ESTRATEGIA METODOLÓGICA

POBLACIÓN: Alumnos de la Institución Educativa José Carlos Mariátegui

MUESTRA: Se tomó la muestra a 25 alumnos de la I.E “José Carlos Mariátegui”

¿Los miembros del colegio, se preocupan por tu pleno desarrollo

¿Cuándo surgen conflictos, los estudiantes tratan de colaborar para

¿El colegio tiene políticas y procedimientos para acabar con la

¿En las cuestiones disciplinarias se garantiza a todos un trato justo y la

¿Nadie en el colegio es sometido a tratos o sanciones degradantes que

¿En el colegio, se presume la inocencia de quien ha sido acusado de haber

13 ¿En el colegio se respeta tu espacio vital y objetos personales?

¿El colegio acoge a todas las personas de distinto origen y cultura,

la problemática que aqueja a su familia?

¿Tus familiares y vecinos se preocupan por evitar la contaminación

¿Tus familiares y vecinos se sienten seguros en su barrio porque la policía

¿En el barrio, los vecinos tienen derecho a formar asociaciones para

¿En tu familia se alimentan mutuamente para conocer los problemas

EN ESTAS FOTOGRAFIAS SE MUESTRA LA REALIZACION DE LA ENCUESTA QUE HICIERON LOS

10. PROCESAMIENTO DE LOS RESULTADOS DE LA ENCUESTA

10.1. Análisis cualitativo de los resultados de la aplicación de las encuestas

¿Cómo se llevó a cabo las encuestas? ¿Cuántas encuestas se realizaron?

¿Dónde se llevó a cabo? ¿Qué permisos usaron para aplicar encuestas?

10.2 Análisis cuantitativo de los resultados de la aplicación de las encuestas

• REPORTE DE RESULTADOS (Tabulación de las encuestas en tablas y figuras e interpretación)

Válido Nunca(N) 17 68,0 68,0 68,0

Casi nunca(CN) 5 20,0 20,0 88,0

No sabe(NS) 1 4,0 4,0 100,0

Total 25 100,0 100,0

TABLA N°2 ¿En

Válido Casi nunca(CN) 3 12,0 12,0 12,0

A menudo(AM) 2 8,0 8,0 20,0

No sabe(NS) 1 4,0 4,0 100,0

Total 25 100,0 100,0

¿En tu colegio, todos reciben la misma información y el mismo

Válido Siempre(S) 25 100,0 100,0 100,0

Válido Casi nunca(CN) 1 4,0 4,0 4,0

A menudo(AM) 5 20,0 20,0 24,0