Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
Fase 3 - Comprender la estructura social en el marco de la nueva
ruralidad

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Sociología (Rural)
curso
Código del curso 30174
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 2
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la actividad: 130 actividad: Seguimiento y
evaluación
Fecha de cierre de la
Fecha de inicio de la actividad:
actividad: viernes, 8 de
martes, 8 de octubre de 2019
noviembre de 2019
Competencia a desarrollar:

 El/la estudiante reconoce la dimensión sociológica de las ciencias

agrarias y de su objeto de estudio.
 El/la estudiante construye diagnósticos y análisis cualificados sobre
la situación agraria del país.

Temáticas a desarrollar:

 Lucha de clases
 Conflictos sociales urbano/rurales
 Geopolítica y ruralidad en perspectiva

Fase de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Fase 3 - Comprender la estructura social en el marco de la nueva

ruralidad

Esta fase aporta una reflexión sobre la lucha de clases como marco
teórico para entender los conflictos rurales. En esta fase se aborda la
consolidación de la «nueva ruralidad» desde una perspectiva geopolítica
para explicar las relaciones y conflictos rurales.

Actividades a desarrollar

Actividad individual

Deben leer el texto completo de Marx & Engels (2018), “El manifiesto
comunista: el manga”. Posteriormente cada uno de los/as
participantes del grupo debe elegir el personaje del manga con el que
más se identifican y justificar su elección en al menos un (1) párrafo.

Teniendo en cuenta el texto de Marx & Engels (2018), responda al hilo

propuesto por el tutor al momento de iniciar la actividad. Para esto
tenga en cuenta el video de Cutts (2017, 10, 24), “Happiness”.

Posteriormente deben leer el artículo de Valle (2005), “La desventura

de ser soltero: introducción a la sociología rural de Pierre Bourdieu”.
En al menos un párrafo, comparta su opinión sobre el artículo y los
principales aportes metodológicos que cada uno considera de utilidad
para su propio proceso de formación.
Actividad colaborativa

Para finalizar la fase, deben leer el artículo de Sánchez Albarrán

(2016), “Sociología rural y nueva ruralidad sur-sur”.

A partir de este texto, deben construir, entre todos/as, un ensayo de

dos (2) páginas relacionando los temas visto en la Fase 3, pero
haciendo especial énfasis en cómo la “nueva ruralidad” y la propuesta
de “posdesarrollo” determina el quehacer de las ciencias agrarias y
cómo podría enriquecerlas.

El trabajo colaborativo se desarrolla en el

Entornos para su Entorno de Aprendizaje Colaborativo y se
desarrollo presenta en el Entorno de Seguimiento y
Evaluación del Aprendizaje - Fase 3.
Colaborativo:

Se entrega en el Entorno de Seguimiento y

Evaluación de la Fase 3 un (1) documento por
grupo donde se recojan los productos de la
presente fase:

•Nombre de los integrantes, código y grupo.

Productos a •Personajes y justificaciones con base en el
entregar por el manga (2 páginas – 1 párrafo por estudiante)
estudiante •Opinión y aportes sobre el artículo de Valle (2
páginas – 1 párrafo por estudiante)
•Ensayo colaborativo
•Tamaño hoja: carta
•Márgenes: superior, inferior, izquierdo y
derecho: 2,5 cm
•Interlineado: sencillo
•Texto: Arial 11 puntos
•Formato de entrega: PDF
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación  El trabajo colaborativo consiste en reflexionar

de colectivamente entorno al hilo de reflexión
actividades propuesto por el tutor.
para el  El trabajo colaborativo se desarrolla en el Entorno
desarrollo de Aprendizaje Colaborativo y se presenta en el
del trabajo Entorno de Seguimiento y Evaluación del
colaborativo Aprendizaje - Fase 3.
Roles a
desarrollar
por el  Cada uno de los estudiantes debe participar en los
estudiante tiempos establecidos, promover la discusión y
dentro del responder de manera activa a la dinámica del foro.
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili  Todos/as y cada uno de los/as estudiantes deben
dades para realizar los respectivos aportes y, posteriormente,
la organizarse para construir colectivamente el
producción documento final de síntesis.
de  Uno/a de los/as estudiantes se hará cargo de subir
entregables el trabajo final en el Entorno de Seguimiento y
por los Evaluación del Aprendizaje - Fase 3.
estudiantes
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo científico.
Uso de
Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de
referencias
la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
plagio 99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citas donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
 El estudiante
no participó en
 El estudiante
el foro de la
participó en el
actividad o si lo
foro teniendo en
PARTICIPACIÓN N/A hizo no
cuenta los temas 20
EN EL FORO consideró los
indicados en la
temas
guía.
indicados en la
guía.
(Hasta 20 puntos) (Hasta N/A puntos) (Hasta 0 puntos)
 El estudiante no
organizó los
 El ejercicio
contenidos de
presenta una
forma clara.
estructura clara
 El ejercicio tiene  El estudiante
y organizada. Se
errores de no realizó el
evidencia
EJERCICIO redacción y ejercicio.
comprensión,
SOBRE ortografía y  El elejericio
manejo de la 20
PERSONAJES Y presenta una presentado no
temática
JUSTIFICACIÓN estructura difícil de es de autoría
abordada y
entender. del estudiante.
cuenta con
 El contenido del
buena redacción
ejercicio no refleja
y ortografía.
los temas
abordados.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
 
Los aportes
 El estudiante realizados por el
aporta de estudiante no son
 El estudiante
manera claros en relación
no realizó
dinámica, con la pregunta.
ningún aporte.
organizada y  El estudiante no
APORTES A LA  Los aportes
acorde a la participó
CONSTRUCCIÓN realizados por 25
pregunta dinámicamente en
DEL ENSAYO el estudiante
realizada. Sus la reflexión.
no son de su
aportes tienen
 La redacción y
autoría.
buena redacciónortografía de los
y ortografía. aportes es
deficiente.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
 El ensayo es el
 El ensayo no es
resultado del
clara en relación
trabajo colectivo
con la pregunta.  El ensayo no
del grupo,
 El ensayo presenta incluye la
presenta una
errores de reflexión
excelente
redacción y colectiva.
ENSAYO estructura y 30
ortografía.  El ensayo no es
responde a las
 El ensayo no de autoría de
indicaciones de
cumple con los los estudiantes.
la guía, así como
criterios indicados
a la pregunta
en la guía.
orientadora.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
 El trabajo cumple
 El trabajo  El trabajo no
con algunos de los
cumple con cumple con
criterios de la
ESTRUCTURA todos los ninguno de los
guía, pero
GENERAL criterios criterios 30
presenta
DEL ENSAYO indicados en la indicados en la
deficiencias en
guía. guía.
otros.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 125