Primera Unidad Didáctica – 2018
QUINTA UNIDAD DIDÁCTICA
( Agosto - Setiembre)
DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Unidad de Gestión Educativa Local: Huánuco
1.2 Distrito / Lugar:
1.3 Institución Educativa:
1.4 Grado / Sección:
1.5 Sub Directora:
1.6 Docente:
21Temporalización: Inicio: Del 20 de agosto Término: 14 de setiembre del 2018
I. TÍTULO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA:
Identificamos los recursos naturales y
proponemos acciones de cuidado.
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Área: Personal Social.
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
Gestiona responsablemente el espacio y el
ambiente
 Comprende las relaciones entre los
elementos naturales y sociales.
 Genera acciones para conservar el
ambiente local y global.
Gestiona responsablemente los recursos
económicos.
 Comprende las relaciones entre los
elementos del sistema económico y
financiero.
Luis Sánchez A. / Cel. 942914534
Primer Grado
Amarilis- Paurcarbambilla
N° 0624304
Primero
Angela Salazar Bravo
Evelyn Paola Tadeo Minaya
DESEMPEÑOS
Describe los elementos naturales y sociales
del espacio donde realiza sus actividades
cotidianas.
Menciona los problemas ambientales que
afectan a su espacio cotidiano (contaminación)
y los efectos de estos en su vida; participa de
acciones sencillas orientadas al cuidado de su
ambiente.
Explica las ocupaciones en que se
desarrollan las personas de su espacio
cotidiano, atendiendo sus necesidades y a
las de su comunidad
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 Primera Unidad Didáctica – 2018 Primer Grado

 Toma decisiones económicas y financieras.

, Utiliza responsablemente los recursos

(pertenencias del estudiante) que le
brindan su familia y la institución educativa
y reconoce que estos se agotan.

ENFOQUES
TRANSVERSALES
Valores Acciones observables
Respeto a toda Docentes y estudiantes desarrollan
Enfoque ambiental
forma de vida. acciones de ciudadanía que demuestren
conciencia sobre los eventos climáticos
extremo climático. .
Enfoque de Responsabilidad
Los docentes promueven oportunidades
orientación al bien
para que las y los estudiantes asuman
común.
responsabilidades diversas y los
estudiantes las aprovechan, tomando en
cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad cumpliendo y proponiendo
normas de convivencia.

Área: Comunicación
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
Se comunica oralmente en su lengua materna.
 Obtiene información del texto oral
 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y para
verbales de forma estratégica.
 Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
DESEMPEÑOS
Recupera información explícita de los textos
orales que escucha (nombres de personas y
personajes, hechos y lugares) y que presentan
vocabulario de uso frecuente.
Dice de qué trata su texto oral
y cuál es su propósito comunicativo; para ello,
se apoya de su experiencia.
Emplea recurso no verbal (gestos y
movimientos corporales) como apoyo
durante el mensaje oral y en función del
propósito comunicativo, en situaciones de
comunicación no formal.

Luis Sánchez A. / Cel. 942914534 3

Primera Unidad Didáctica – 2018 Primer Grado

Explica acciones concretas de personas

 Infiere e interpreta información del texto oral relacionando algunos recursos verbales, a
partir de su experiencia.

Lee diversos tipos de textos en su lengua

materna.
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma del contenido y
contexto del texto
Deduce características de personajes,
animales, objetos y lugares, así como
relaciones lógicas de causa-efecto que se
pueden establecer fácilmente a partir de
información explícita del texto.
Identifica información explícita que
claramente distinguible de otra
porque la relaciona con palabras
conocidas o porque conoce los
nombres de sus compañeros o sus
pertenencias para identificarlos

Explica la relación del texto con la ilustración

en textos que lee por sí mismo, que lee con
ayuda del docente que escucha leer

Escribe diversos tipos de textos en su lengua

materna. Adecúa el texto a la situación comunicativa
considerando el propósito comunicativo y el
 Adecúa el texto a la situación destinatario, recurriendo a su experiencia para
comunicativa. escribir.

 Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito
de forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
y contexto del texto escrito.
Escribe en nivel alfabético en torno a un tema,
aunque en ocasiones pueda salirse de este o
reiterar información innecesariamente. Utiliza
vocabulario de uso frecuente.
Revisa el texto con ayuda del docente, para
determinar si se ajusta al propósito y
destinatario, o si se mantiene o no dentro del
tema, con el fin de mejorarlo.

ENFOQUES
TRANSVERSALES
Valores Acciones observables
Enfoque búsqueda de la Superación personal Docentes y estudiantes se esfuerzan por
excelencia. superarse, buscando objetivos que
representen avances respecto de su actual
nivel de posibilidades en determinados
ámbitos de desempeño.
Los docentes y directivos propician un diálogo
Enfoque intercultural Diálogo intercultural continuo entre diversas perspectivas
culturales, y entre estas con el saber científico,
buscando complementariedades en los

Luis Sánchez A. / Cel. 942914534 4

Primera Unidad Didáctica – 2018
Diálogo y
Enfoque de derechos Concertación
Área: Matemática
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
Resuelve problemas de forma, movimiento y
localización.
 Modela objetos con formas geométricas y
sus transformaciones.
 Comunica su comprensión sobre las formas
y relaciones geométricas.
 Usa estrategias y procedimientos para
orientarse en el espacio.
 Argumenta afirmaciones sobre acciones
geométricas.
Resuelve problemas de regularidad
equivalencia y cambio.
 Traduce datos y condiciones a expresiones
algebraicas y gráficas.
 Comunica su comprensión sobre las
relaciones algebraicas.
 Usa estrategias y procedimientos para
encontrar equivalencias y reglas
generales
Luis Sánchez A. / Cel. 942914534
Primer Grado
distintos planos en los que se formulan para el
tratamiento de los desafíos comunes.
Los docentes propician y los estudiantes
practican la deliberación para arribar a
consensos en la reflexión sobre asuntos
públicos, la elaboración de normas u otros.
DESEMPEÑOS
Establece relaciones entre las características de los
objetos del entorno y las asocia y representa
con formas geométricas tridimensionales y
bidimensionales que conoce, así como con la
medida cualitativa de su longitud.
Establece relaciones entre los datos de ubicación y
recorrido de objetos y personas del
entorno, y los expresa con material concreto o
bosquejos y desplazamientos, teniendo en
cuenta su cuerpo como punto de referencia u
objetos en las cuadrículas.
Expresa con material concreto y dibujos su
comprensión sobre algunos elementos de las
formas tridimensionales (caras y vértices) y
bidimensionales (lados, líneas rectas y curvas).
Asimismo, describe si los objetos ruedan, se
sostienen, no se sostienen o tienen puntas o
esquinas usando lenguaje cotidiano y algunos
términos geométricos.
Establece relaciones de equivalencias entre
dos grupos de hasta diez objetos y las
transforma en igualdades que contienen
adiciones.
Establece relaciones entre los datos que se
repiten (objetos, colores, diseños, sonidos o
movimientos) o entre cantidades que
aumentan regularmente, y los transforma en
patrones de repetición o en patrones aditivos.
Describe, usando lenguaje cotidiano y
representaciones concretas y dibujos, su
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Primera Unidad Didáctica – 2018 Primer Grado
comprensión de la equivalencia como
equilibrio o igual valor entre dos cantidades.

ENFOQUES
TRANSVERSALES
Valores Acciones observables
Los docentes programan y enseñan
considerando tiempos, espacios y actividades
Enfoque inclusivo o Equidad en la diferenciadas de acuerdo a las características
atención a la diversidad enseñanza y demandas de los estudiantes.

Los docentes demuestran altas expectativas

sobre todos los estudiantes, incluyendo
Confianza en la persona aquellos que tienen estilos diversos y ritmos
de aprendizaje diferentes o viven en contexto
difíciles.

Área: Ciencia y Tecnología

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Indaga mediante metodos cientificos para

construir sus conocimientos.
 Problematiza situaciones para hacer
indagación.
 Diseña estrategias para hacer indagación.
Hace preguntas acerca de objetos naturales
que explora y observa en su entorno. Propone
posibles respuestas con base en sus
experiencias.

Busca información, selecciona los materiales e

 Genera y registra datos e información instrumentos que necesitará observar objetos y
recoger datos.

Obtiene datos a partir de la observación y

exploración de objetos, hechos o fenómenos, y
los registra en organizadores mediante dibujos
o primeras formas de escritura.

Explica el mundo físico basándose en Describe las características y necesidades

conocimientos sobre los seres vivos materia y
energía, biodiversidad tierra y universo.
 Comprende y usa conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, tierra y universo.
de los seres vivos.
Relaciona el comportamiento de los seres
vivos con los cambios de clima. Ejemplo: El
estudiante da razones de por qué cuando hace
frío tenemos que abrigarnos más y cuando
hace calor buscamos lugares frescos.

ENFOQUES
TRANSVERSALES
Valores Acciones observables

Luis Sánchez A. / Cel. 942914534 6

Primera Unidad Didáctica – 2018
Enfoque ambiental.
Área: Arte y Cultura
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
Aprecia de manera crítica manifestaciones
artístico-culturales
 Percibe manifestaciones artístico-culturales.
 Contextualiza las manifestaciones artístico-
culturales.
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
Aplica procesos de creativos.
ENFOQUES
TRANSVERSALES
Enfoque inclusivo o
atención a la
diversidad.
Luis Sánchez A. / Cel. 942914534
Primer Grado
Respeto a toda  Docentes y estudiantes promueven
forma de vida de los estilos de vida en armonía con el
seres vivos.
ambiente, revalorando los saberes
Justicia y solidaridad locales y el conocimiento ancestral.
 Docentes y estudiantes implementan
las 3R( reducir, rehusar y reciclar), la
segregación adecuada de los residuos
sólidos, las medidas de eco eficiencia,
las prácticas de cuidado de la salud y
para el bienestar común.
DESEMPEÑOS
Usa los sentidos para identificar, con la ayuda
del docente, los elementos
visuales, táctiles, sonoros y kinestésicos que
hay en la naturaleza, el entorno y diversas
manifestaciones artísticas de su contexto local.
. Explora ideas libremente a partir de su
imaginación, sus expectativas u
observaciones y experimenta maneras en
que los elementos del arte (movimientos,
acciones, formas, colores o sonidos)
pueden usarse o ser repetidos para
comunicar una idea.
Presenta sus trabajos y creaciones y
responde a preguntas sencillas sobre ellos,
asimismo describe las características de sus
propios trabajos y el de sus compañeros.
Valores Acciones observables
Confianza en la Los docentes demuestran altas
Persona
expectativas sobre todos los estudiantes,
incluyendo aquellos que tienen estilos
diversos y ritmos de aprendizaje diferentes
o viven en contextos difíciles.
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Primera Unidad Didáctica – 2018
Respeto a las
diferencias
Área: Educación Religiosa
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
Construye su identidad como persona humana,
amada por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con las que le son
más cercanas.
 Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa como persona digna, libre y
trascendente.
Asume la experiencia del encuentro personal y
comunitario con Dios en su proyecto de vida en
coherencia con su creencia religiosa.
 Transforma su entorno desde el encuentro
personal y comunitario con Dios y desde
la fe que profesa
ENFOQUES
TRANSVERSALES
Valores
Enfoque intercultural
Respeto a la
identidad personal
Luis Sánchez A. / Cel. 942914534
Primer Grado
Docentes y estudiantes demuestran
tolerancia, apertura y respeto a todos y
cada uno, evitando cualquier forma de
discriminación basada en el prejuicio a
cualquier diferencia.
DESEMPEÑOS
Identifica que Dios manifiesta su amor en la y
lo relaciona con el amor que recibe de sus
padres, docentes y amigos.
Comprende los principales hechos de la
historia de salvación y los relaciona con su
familia y su institución educativa.
Muestra en forma oral, gráfica y corporal el
amor a su amigo Jesús.
Acciones observables
 Los docentes y estudiantes acogen con
respeto a todos, sin menospreciar ni
excluir a nadie en razón de su lengua,
su manera de hablar, su forma de
vestir, sus costumbres o sus creencias.
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 Primera Unidad Didáctica – 2018 Primer Grado
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los recursos naturales, como: el aire, el agua y el suelo, están a disposición de todas las
personas, sin embargo, estos recursos muchas de las veces no son aprovechados
adecuadamente como es debido, lo cual se considera como un riesgo que atenta contra el
desarrollo de las actividades sociales y económicas. En este sentido resuelta importante que
los estudiantes conozcan las medidas del uso responsable y de conocimiento de los riesgos a
los que se encuentran expuestos a la contaminación.

En este contexto, se plantea el siguiente reto: ¿Qué recursos naturales se encuentra en

nuestra comunidad? ¿Cómo se contamina los recursos naturales? ¿Cómo podemos contribuir
al cuidado y buen uso?

A partir de lo indicado, los estudiantes del primer grado movilizaran sus aprendizajes
utilizando un lenguaje oral y escrito, para reconocer su importancia de los mismos, conocer
cómo se presentan en la naturaleza y cómo se contaminan, con el fin de promover su
conversación y uso eficiente y responsable, asimismo propiciar actividades que motiven a
cuidarlos y preservarlos.

IV. CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE

VALORACIÓN.
Personal Social
Criterios de Evaluación Evidencias de Instrumentos
Competencia de valoración
(Desempeños) aprendizaje
Gestiona
responsablemente Describe los elementos naturales y Menciona su nombre con Lista de
el espacio y el sociales del espacio donde realiza facilidad ante sus cotejo.
ambiente sus actividades compañeros.
cotidianas.

Menciona los problemas ambientales

que afectan a su espacio cotidiano
(contaminación) y los efectos de
estos en su vida; participa de
acciones sencillas orientadas al
cuidado de su ambiente. Se agrupa a sus Lista de
compañeros para realizar cotejo.
actividades de manera
armónica

Luis Sánchez A. / Cel. 942914534 9

 Primera Unidad Didáctica – 2018 Primer Grado

Gestiona
responsablemente
los recursos
económicos

Representación de
emociones mediante Lista de
imágenes. cotejo.

Cartel de normas Lista de

cotejo.

Comunicación
Criterios de Evaluación Evidencias de Instrumentos
Competencia de valoración
(Desempeños) aprendizaje

Se comunica Dice de qué trata su texto oral Parafrasea el texto oral

indicando el propósito del Lista de
oralmente en su y cuál es su propósito
texto que escucha- Cotejo.
lengua materna. comunicativo; para ello, se apoya
de su experiencia del nivel inicial.

Explica acciones concretas de

personas relacionando algunos Explica con sus propias
recursos verbales, a partir de su palabras de las acciones de Lista de
experiencia. su maestra(o) Cotejo.

Lee diversos
tipos de textos Deduce características de Indica las características de Lista de
en su lengua personajes, animales, objetos y los personajes del texto Cotejo.
materna. lugares, así como relaciones lógicas que lee.
de causa-efecto que se pueden
establecer fácilmente a partir de
información explícita del texto.

Luis Sánchez A. / Cel. 942914534 10

 Primera Unidad Didáctica – 2018 Primer Grado
Identifica información explícita Identifica la información del Lista de
que claramente distinguible de texto que lee, relacionando Cotejo.
otra porque la relaciona con las palabras con la imagen.
palabras conocidas o porque
conoce los nombres de sus
compañeros o sus pertenencias
para identificarlos (S4)

Escribe diversos
tipos de textos Adecúa el texto a la situación Lista de
en su lengua comunicativa considerando el Escribe su nombre de Cotejo.
materna. propósito comunicativo y el acuerdo al nivel de
destinatario, recurriendo a su escritura.
experiencia para escribir su nombre.
(S2)
Escribe en nivel alfabético sus Elaboración del Cartel, Lista de
normas de convivencia Normas de convivencia. Cotejo.
incorporando un vocabulario de uso
frecuente.

Matemática
Criterios de Evaluación Evidencias de Instrumentos
Competencia de valoración
(Desempeños) aprendizaje
1- Resuelve Lista de
problemas de Establece relaciones entre las Cotejo.
forma, características de los objetos del entorno y  Modela objetos con
movimiento y
las asocia y representa formas geométricas
localización.
con formas geométricas tridimensionales y y sus
bidimensionales que conoce, así como con transformaciones.
la
medida cualitativa de su longitud.
Lista de
Establece relaciones entre los datos de Cotejo.
 Comunica su
ubicación y recorrido de objetos y personas
comprensión sobre
del
entorno, y los expresa con material las formas y
concreto o bosquejos y desplazamientos, relaciones
teniendo en geométricas.
cuenta su cuerpo como punto de
referencia u objetos en las cuadrículas.
Lista de
Expresa con material concreto y dibujos su  Usa estrategias y
comprensión sobre algunos elementos de
Cotejo.
procedimientos
las para
formas tridimensionales (caras y vértices) y orientarse en el
bidimensionales (lados, líneas rectas y espacio.
curvas).

Luis Sánchez A. / Cel. 942914534 11

 Primera Unidad Didáctica – 2018 Primer Grado
Asimismo, describe si los objetos ruedan,
se sostienen, no se sostienen o tienen  Argumenta
puntas o afirmaciones sobre
esquinas usando lenguaje acciones
geométricas.

2.-Resuelve
problemas de Establece relaciones entre los datos Identifica patrones de
regularidad que se repiten (objetos, colores, repetición en cantidades de Lista de
diseños, sonidos o movimientos) o objetos.
equivalencia y entre cantidades que aumentan Cotejo.
cambio. regularmente, y los transforma en
patrones de repetición o en
patrones aditivos.

Ciencia y
Tecnología
Criterios de Evaluación Evidencias de Instrumentos
Competencia de valoración
(Desempeños) aprendizaje
Indaga
mediante Rubrica
métodos Hace preguntas acerca de objetos
naturales que explora y observa en
científicos para su entorno. Propone posibles
construir sus respuestas con base en sus
conocimientos. experiencias.

Busca información, selecciona los

materiales e instrumentos que
necesitará observar objetos y
recoger datos
Explica el
mundo físico Lista de
basándose en Describe las características físicas cotejo
conocimientos del ser humano identificando las Describe mediante
sobre los seres partes principales de su cuerpo. imagen las características
vivos materia y de los animales vivíparos
energía, Describe las características y y ovíparos.
biodiversidad rasgos fisonómicos de las personas.
tierra y
universo.

Arte y Cultura
Criterios de Evaluación Evidencias de Instrumentos
Competencia de valoración
(Desempeños) aprendizaje
Luis Sánchez A. / Cel. 942914534 12
 Primera Unidad Didáctica – 2018 Primer Grado
Aprecia de Usa los sentidos para identificar, con Lista de
manera crítica la ayuda del docente, los Identifica obras de arte Cotejo.
manifestaciones elementos visuales, táctiles, sonoros
artístico- y kinestésicos que hay en la
culturales naturaleza, el entorno y diversas
manifestaciones artísticas de su
contexto local.

Crea proyectos Experimenta maneras en que

desde los los elementos del arte Representa obras de Lista de
lenguajes (movimientos, acciones, formas, arte mediante el dibujo Cotejo
artísticos. colores) pueden usarse o ser
repetidos para comunicar una idea
por medio de la técnica del collage.
Edu. Religiosa
Construye su Identifica que Dios manifiesta su
identidad como amor y lo relaciona con el amor que Describe el amor de Dios Lista de
persona humana, recibe de sus padres, docentes y comparado con la sus Cotejo
amada por Dios, amigos. padres.
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo
la doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
más cercanas.

Asume la
experiencia del Descubre el amor de Dios con Lista de
encuentro diversas acciones en su familia, Cotejo
personal y institución educativa y entorno.
comunitario con
Dios en su
proyecto de vida
en coherencia
con su creencia
religiosa.

V. SECUENCIA DE SESIONES
AREA CURRICULAR
PERSONAL SOCIAL
Sesión 1: Sesión 2:

Sesión 3: Sesión 4:

Luis Sánchez A. / Cel. 942914534 13

 Primera Unidad Didáctica – 2018 Primer Grado

AREA CURRICULAR
COMUNICACION
Sesión 1: Sesión 2:

Sesión 3: Sesión 4:

Sesión 5: Sesión 6:

AREA CURRICULAR
MATEMÁTICA
Sesión 1: Sesión 2:

Sesión 3: Sesión 4:

AREA CURRICULAR
CIENCIA Y TECNOLOGIA
Sesión 1: Sesión 2:

Sesión 3: Sesión 4:

AREA CURRICULAR
ARTE Y CULTURA
Sesión 1: Sesión 2:

AREA CURRICULAR
ECUCACIÓN RELIGIOSA
Sesión 1: Sesión 2:

VI. MATERIALES Y RECURSOS

 Materiales para estimular la lectura y escritura: imágenes de carteles o
carteles del entorno

Luis Sánchez A. / Cel. 942914534 14

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 Libro del estudiante de Comunicación de Primer grado (MINEDU)
 Cuaderno de trabajo del estudiante de Comunicación de Primer grado
(Minedu),
 Módulo de Ciencia y Tecnología
 Objetos diversos.
 Cuaderno de trabajo del estudiante de Matemática de Primer grado (MINEDU),
 Libros de consulta de Personal Social.
 Material estructurado y no estructurado:
 Láminas, diccionario, etc. Papelotes, Plumones, fotocopiados, papel bond, etc,

Fuente Referencial
- Programa Curricular Nacional – Versión 2016
- Programación Anual 2018
- Matriz Curricular 2018
- Textos del MINEDU –
- Páginas Web:
http://www.icarito.cl/
http://www.profesorluissanchez.com/
http://capileiraticrecursos.wikispaces.com/RECURSOS+PARA+E.+PRIMARIA
http://www.aplicaciones.info/lectura/lectura.htm

12 de marzo del 2018.

Lic. Evelyn Paola Tadeo Minaya Mg. Ángela Salazar Bravo

Docente Sub Director(a)

Luis Sánchez A. / Cel. 942914534 15

Primera Unidad Didáctica – 2018 Primer Grado

Sesiones
de
Aprendizaje
Luis Sánchez A. / Cel. 942914534 16
Primera Unidad Didáctica – 2018 Primer Grado

Luis Sánchez A. / Cel. 942914534 17