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Mi principal objetivo ha sido mostrar que la alteración fundamental en las personas con
autismo está en las limitaciones en sus relaciones sociales.
Hasta aquí hemos observado a estos niños y hemos visto como esta alteración afecta a sus
funciones expresivas y a su rendimiento intelectual. Sin embargo, la naturaleza de estos
niños se revela más claramente en su comportamiento hacia otras personas
La razón es simple: la unidad familiar se basa en los vínculos emocionales que unos
miembros estab1ecen con otros.
los padres sufren profundamente esta conducta desafectiva que caracteriza a sus hijos
Esto lleva hasta a considerar dentro de la familia que la persona que tiene autismo
“actúa con malicia”. Sus acciones parecen calculadas
Con un peculiar acierto, los niños consiguen hacer lo que es más desagradable o dañino en
una situación particular
Sin embargo, desde su emocionabilidad pobremente desarrollada, no pueden sentir
cuánto daño físico, en el caso de hemanos más pequeños, o psicológico, en e1 caso de los
padres, pueden hacer 63. Algunas veces ellos pueden llevar a cabo de manera clara actos de
sadismo. Disfrutar con la maldad, 1a cual está raramente ausente,proporciona casi la única
ocasión en la que la mirada perdida de estos niños parece iluminarse
Nota 63 De nuevo, se hace referencia a “actos de maldad”; en esta ocasión, sin embargo,
Asperger sugiere que la causa podría ser su sentido, pobremente desarrollado, de lo que
puede herir a otra persona. Esta idea encaja bien con la hipótesis de que los individuos
con autismo generalmente fallan en tener en cuenta los estados mentales de otros- Este
tema está discutido en el capítulo 1 de este libro.
De forma similar hay reacciones negativistas, como nosotros vimos en el caso de Fritz
V.64Estas pueden ser causadas con frecuencia por fallos o frustraciones en asuntos de la
vida diaria.Nosotros ya hemos aludido a la torpeza de los niños con autismo y a su
necesidad de aprender por medio del esfuerzo intelectual. Sólo pueden aprender con la
ayuda de elaboradas normas y reglas y son incapaces de captar todas estas cosas que las
demás personas adquirimos naturalmente con la imitación inconsciente de modelos adultos
Pag 30: donde se pone Asperger la iteración
Los niños pequeños con autismo con frecuencia se comprometen en actividades
estereotipadas. Algunas veces se trata de simples movimientos, corno balancearse
rítmicamente. En otras ocasiones es un juego monótono con el cordón del zapato con el que
se pasa horas y horas o con un juguete en particular , por ejemplo, una cuerda o una vieja
muñeca,
En cualquier caso, estos niños siguen sus propios impulsos e intereses sin tener en cuenta el
mundo exterior. En el ámbito familiar, uno puede adaptarse a estas peculiaridades on el fin
de evitar el conflicto, simplemente se les deja estar. Sólo cuando hay que afrontar las
rutinas diarias de levantarse, vestirse, lavarse y comer es el momento en que surgen los
característicos enfrentamientos. En el colegio, sin embargo, será duramente interrumpida la
tendencia a seguir sus intereses e impulsos espontáneos
Pag 30 la sexualidad Impulso y afecto en el Autismo
carece de un falta de armonía entre afecto e intelecto.
Esto se pone de manifiesto en los fallos de adaptación intuitiva a situaciones ycuando
tienen que afrontar las demandas de la vida práctica.
Comenzaremos con la sexualidad. El cuadro no es muy uniforme.
Tienen un bajo deseo y que no se activa ni siquiera en su vida posterior
Sin embargo, en la mayoríade los casos, aparecen signos tempranos de una fuerte actividad
sexual
Se informa con frecuencia de rasgos sádicos
Pag 30 y 31: vuelve sobre lo que cree déficit emocional característico, considerado la
causa última de su alteración social.
Faltan las muestras de afecto, que normalmente hacen la convivencia con un niño tan
compensante. Nunca se oye que intenten ser agradables o caer bien. Incluso, con frecuencia
se comportan de modo desagradable cuando alguien intenta ser amable con ellos. Su
malicia y crueldad aparece demasiado claramente desde su empobrecida emocionalidad
Los niños con autismo son egocéntricos en grado extremo. Siguen sólo sus propios
deseos,intereses e impulsos espontáneos, sin considerar restricciones o prescripciones
impuestas desde fuera. Hay una falta completa de respeto por la otra persona. Tratan a
todo el mundo como a un igual, a un compañero de curso, y le hablan con la lógica
confianza. En su excesiva desobediencia., su falta de respetó es clara. No se comportan
descaradamente de forma deliberada, pero tienen un déficit característico en su
comprensión de la otra persona.
Ellos tampoco son conscientes ni respetan la distancia personal en las relaciones con
otraspersonas. Como cuando despreocupadamente se apoyan en otros, incluso en un
completo extraño, y pueden recorrerlos con sus dedos como si fueran un mueble,
tomándose toda una serie de libertades sin asomo de timidez.
Todo esto sin tener de ningún modo en cuenta, en su interlocutor, la edad, el estatus socialo
las mínimas normas de cortesía .
Pag 32 los objetos
Las relaciones de los niños con autismo con los objetos están, también, alteradas. En los
niños normales, especialmente los que aún no tienen lenguaje, los objetos adquieren vida ya
que mantienen vívidas relaciones con el mundo que les rodea.
No prestan atención a los objetos que les rodean, por ejemplo, tienen muy poco interés por
los juguetes o, como mucho, manifiestan apegos muy intensos y específicos. Quizás ellos
se apegan intensa y rígidamente a una sabanita o a un bloque de madera o a una muñeca...
de manera que nunca lo pierden de vista, sin que puedan comer o dormir como su ‘fetiche’
no les acompañe
Pueden tener las rabietas más intensas si alguien intenta quitarles, llevarse el objeto hacia el
que sienten un apego tan extremo70
Los niños acumulan objetos con el único fin de poseerlos, no hacen nada con ellos, ni
juegan ni introducen ningún cambio
70 La posible vinculación que existe entre las alteraciones en el mantenimiento activo de la
atención, el apego a los objetos y los intereses restringidos está aglutinado en Asperger
dentro de su pobre relación con el mundo de los objetos. Mientras que Kanner diferenció en
los niños con autismo alteraciones en su relación con el mundo de las personas pero no con
el mundo de los objetos, Asperger señala la existencia de dificultades en ambos campos.
Pag 33 El cuerpo
Pag 33 el humor