SESIÓN DE APRENDIZAJE

1.1. Institución Educativa : Everardo zapata Santillana

1.2. Área Curricular : matemática
1.3. Grado / Sección : 6° “A”
1.5. Unidad de aprendizaje :lunes 04 de noviembre del 2019
1.6. Duración : I bloque
1.7. Profesor(a) : Ana Luz Sanchez Socorro
1.8.-Directora : Mercedes del Rosario Alvarez Ávilla

I. PROPOSITOS DE ARENDIZAJE:

COMPET/ CAP. desempeños evidencias

RESUELVE PROBLEMAS DE Mide, estima y compara el Mide, estima y compara

CANTIDAD
tiempo(minuto) y la
.. Traduce cantidades a expresiones el tiempo expresadas
temperatura usando la unidad
numéricas.
de medida que conviene según
• Comunica su comprensión sobre los con números naturales
el problema; emplea recursos y
números y las operaciones
estrategias de calaculo para ser y expresiones decimales
Usa estrategias y procedimientos de
conversiones de unidades de
estimación y cálculo. en una situación
masa, tiempo y temperatura
. Argumenta afirmaciones sobre las
expresada con números
relaciones numéricas y las problemática.
naturales y expresiones
operaciones.
desimales.

Sesion “calculamos el volumen de un cuerpo y medimos la capacidad”

ENFOQUES TRANSVESALES ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCION

A LA DIVERSIDAD

II. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

Luego conversa con los niños y niñas sobre las actividades diarias que se
realizan en los mercados, como la estimación de los productos (por ejemplo, en
un kilo de huevos hay de 14 a 15 huevos; en un kilo de papas hay de 6 a 7
papas medianas), la medición del peso de los productos (por ejemplo, ½ kilo de

inicio Empieza la clase saludando cordialmente a los niños y niñas. Les indica a que
hora es su ingreso al colegio y la salida
 Recoge los saberes previos sobre las equivalencias de las unidades de tiempo.
Puedes hacer estas preguntas: ¿cuántos minutos hay en una hora?, ¿en media
hora cuántos minutos hay?, ¿en un cuarto de hora? Comunica el propósito de
la sesión de aprendizaje: hoy aprenderemos a usar estrategias para encontrar
equivalencias en las unidades de tiempo. Acuerda con los estudiantes algunas
normas de convivencia para garantizar un ambiente favorable en el desarrollo
de la sesión.

Desarroll0 PRESENTACION DELMPROBLEMA

Algunos datos de nuestra historia
Los estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa “EVERARDO ZAPATA
SANTILLANA”, como parte de plan de actividades de promoción realizaran un viaje para
conocer la historia y maravilloso de este lugar visitaran los lugares turísticos, ubicados
en la ciudad de Cajamarca, pero en especial los Baños Del Inca. Ellos han planificado su
visita cuidadosamente.
¿Cuántas horas, minutos dura el traslado en bus de Trujillo a Cajamarca si salieron a las
9:00 pm y llegaron a las 4:00 am?
Realiza algunas preguntas para asegurarte de que todos hayan comprendido el
problema: ¿de qué trata el problema?, ¿qué actividades han planificado los niños?, ¿a
qué hora empieza la planificación?, ¿a qué hora retornarán?, ¿qué actividad les llevará
más tiempo?, ¿qué actividad les llevará menos tiempo?, ¿qué nos pide el problema?
Orienta a los estudiantes en la búsqueda de estrategias o el uso diferentes
procedimientos para resolver el problema. Puedes recoger algunas propuestas de los
niños y niñas y anotarlas en la pizarra. Media en este proceso acompañándolos y
absolviendo dudas.
Formaliza junto con ellos respecto algunas ideas sobre las equivalencias entre las
unidades de tiempo.
Equivalencia entre las unidades de tiempo
• En una hora hay 60 minutos.
• En hora hay 30 minutos.
• En de hora hay 15 minutos.
Reflexiona con los niños y niñas sobre lo realizado: ¿qué estrategias y procedimientos
realizamos para encontrar las equivalencias?, ¿fue fácil?, ¿qué dificultades tuvimos?,
¿cómo las superamos?
Plantea otros problemas Comunica que también irán de visita al centro arqueológico o
museo más cercano a su localidad y que deben hacer una planificación indicando la
duración de las actividades.

cierre Propicia un diálogo sobre las actividades desarrolladas; puedes hacer las
siguientes preguntas: ¿qué hicimos hoy?, ¿les gustó?, ¿por qué?; ¿creen que lo
que aprendimos nos será útil?, ¿para qué?
Felicita a todos por su participación y motívalos con frases de aliento.