8 – (Fuvest-SP) – “Podem acusar-me: estou com a consciência tranqüila.

” Os dois pontos (:)

do período acima poderiam ser substituídos por vírgula, explicitando-se o nexo entre as duas
orações pela conjunção:
a) portanto

b) e

c) como

d) pois

6 – Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas abaixo:

“______ que nada tenha acontecido com Maurício.” “________! Com
quem eu estou falando?” “_______, você fala demais!”
a) Oxalá, hum, irra.
b) Tchau, que pena, claro.
c) Hum, claro, ué.
d) Queira Deus, alô, bico calado.
7 – “Nossa Senhora! Como você pode fazer isso!” A locução interjetiva
destacada expressa:
a) Espanto.
b) Saudação.
c) Satisfação
d) Desejo.
8 – Assinale a oração que expressa pena:
a) Chega! Não aguento mais!
b) Quem me dera ganhar uma herança!
c) Pobre coitado! Nem casa tem.
d) Bravo! Cante mais uma vez.
1 – (MACKENZIE) – O examinador considerou ruim o bom candidato. De
acordo com a análise sintática, indique a alternativa que contém a correta
classificação do termo destacado no período acima.
a) Objeto indireto.
b) Complemento nominal.
c) Adjunto adnominal.
d) Adjunto adverbial.
e) Predicativo do objeto.
2 – (VUNESP) – Na oração grossos ribeiros açodados saltavam com
fragor de pedra em pedra, o substantivo destacado ocupa o núcleo do
sujeito (grossos ribeiros açodados). Baseando-se neste comentário,
analise a frase abaixo e indique as funções sintáticas que nela exercem
 os substantivos em negrito: Brancas rochas, pelas encostas, alastravam
a solida nudez do seu ventre polido pelo veto e pelo sol.
Encostas = Adjunto adverbial de lugar.
Nudez = Objeto direto (núcleo).
3 – (FUVEST) – ... À porta do ateneu... no primeiro parágrafo é adjunto
adverbial. Indique no texto abaixo os termos ou locuções que também são
adjuntos adverbiais.
Bastante experimentei depois a verdade deste aviso, que me despia, num
gesto, das ilusões de criança educada exoticamente na estufa de carinho
que é o regime do amor doméstico...
Adjuntos adverbiais:
a) Termos: bastante, depois, exoticamente.
b) Locuções: num gesto, na estufa de carinho.
4 – (FUVEST) – Assinalar a oração que começa com um adjunto adverbial
de tempo.
a) Com certeza havia um erro no papel do banco.
b) No dia seguinte Fabiano voltou à cidade.
c) Na porta, (...) enganchou as rosetas das esporas...
d) Não deviam trata-lo assim.
e) O que havia era safadeza.
5 – Assinale a alternativa em que o adjetivo destacado funciona como
adjunto adnominal.
a) Sempre que a via, sentia-me bastante feliz.
b) Homem feliz é aquele que ama o seu próximo.
c) Todos afirmavam que ela era muito feliz.
d) A carta do amigo deixou-o bastante feliz.
e) O jovem inteligente considerava-se apto para o trabalho.
Leia e, a seguir, responda aos testes
José Dias apertou-me as mãos com alvoroço, e logo pintou a tristeza
de minha mãe, que falava de mim todos os dias, quase a todas as horas.
Como a apurasse sempre, e acrescentasse alguma palavra relativamente
aos dotes que Deus lhe dera, o desvanecimento de minha mãe nessas
ocasiões era indescritível; e contava-me isso cheio de uma admiração
lacrimosa. Tio Cosme se enternecia muito.
Machado
de Assis.
6 – No texto, o pronome me exerce função sintática, respectivamente, de:
a) Objeto direto e objeto indireto.
b) Objeto indireto e objeto indireto.
c) Adjunto adnominal e objeto indireto.
d) Adjunto adnominal e objeto direto.
e) Complemento nominal e objeto indireto.
7– Com alvoroço indica circunstância adverbial de:
a) Causa. b) condição. c) concessão.
d) Modo. e) comparação.
8 – As expressões de minha mãe e de mim exercem função sintática,
respectivamente, de:
a) Adjunto adnominal e adjunto adverbial.
b) Adjunto adnominal e objeto indireto.
c) Objeto indireto e objeto indireto.
d) Objeto indireto e adjunto adnominal.
e) Complemento nominal e objeto indireto.
9– O substantivo mãe, no texto, é substantivo, pela ordem, pelos
pronomes.
a) me – que - lhe. b) que – a – lhe. c) me – a – lhe.
d) lhe – que – a. e) a – que – lhe.
10 – Os termos aos dotes e de uma admiração lacrimosa exercem,
respectivamente, função sintática de:
a) Complemento nominal e complemento nominal.
b) Complemento nominal e adjunto adnominal.
c) Objeto indireto e objeto indireto.
d) Objeto indireto e complemento nominal.
e) Adjunto adnominal e complemento nominal.
11– De acordo com o texto, indescritível é:
a) Adjunto adverbial de modo.
b) Adjunto adnominal.
c) Predicativo do objeto.
d) Núcleo do predicado nominal.
e) Núcleo do predicado verbal.
12 – (FUVEST) – Nos enunciados abaixo, há adjuntos adnominais e
apenas um complemento nominal. Assinale a alternativa que contém o
complemento nominal.
a) Faturamento das empresas.
b) Ciclo de graves crises.
c) Energia desta nação.
d) História do mundo.
e) Distribuição de poderes e renda.
 INVERSO
Brasil,
País do futuro
Me ensinaram em criança.
E agora ensino:
Quem espera nunca alcança.
Millôr Fernandes.
13– (MACKENZIE) – Brasil, / país do futuro / me ensinaram em criança...
O sujeito da oração é:
a) Brasil, país do futuro – composto.
b) Brasil – simples.
c) Me – simples.
d) Indeterminado.
e) Desinencial.
14 – (MACKENZIE) – Os termos do futuro, em criança e Quem são,
respectivamente.
a) Adjunto adnominal – adjunto adverbial – sujeito.
b) Adjunto adnominal – complemento nominal – sujeito.
c) Complemento nominal – objeto indireto – objeto direto.
d) Complemento nominal – objeto direto – objeto indireto.
e) Adjunto adnominal – adjunto adverbial – objeto direto.

CARTA
Há muito tempo, sim, que não te escrevo.
Ficaram velhas todas as notícias.
Eu mesmo envelheci: olha, em relevo,
Estes sinais em mim, não das carícias
(Tão leves) que fazeis no meu rosto:
São golpes, são espinhos, são lembranças
Da vida de menino, que ao sol-posto
Perde a sabedoria das crianças.
 A falta que me fazes não é tanto
À hora de dormir, quando dizias
“Deus te abençoe”, e a noite abria em sonho.
É quando, ao despertar, revejo a um canto
A noite acumulada de meus dias,
E sinto que estou vivo, e que não sonho.
Carlos Drummond de Andrade.
15 – As expressões em relevo, em mim e em sonho exercem no poema
as funções sintáticas de:
a) Objeto indireto – adjunto adnominal – adjunto adverbial de modo.
b) Complemento nominal – complemento nominal – adjunto adnominal.
c) Adjunto adverbial de lugar – adjunto adverbial de lugar – adjunto
adverbial de modo.
d) Adjunto adnominal – adjunto adverbial de lugar – adjunto adverbial de
modo.
e) Adjunto adverbial de lugar – adjunto adnominal – objeto indireto.
16 – Ficaram velhas todas as notícias.
A classificação sintática dos termos destacados é:
a) Predicativo do sujeito e adjunto adnominal.
b) Objeto direto e sujeito.
c) Complemento nominal e adjunto adnominal.
d) Adjunto adnominal e adjunto adnominal.
e) Predicativo do objeto e objeto direto.
17 – Há muito tempo, sim, que não te escrevo.
Os termos sim e não são adjuntos adverbiais, respectivamente, de:
a) Lugar e modo.
b) Afirmação e negação.
c) Dúvida e negação.
d) Afirmação e intensidade.
e) Afirmação e afirmação.
18 – Em: Falava baixinho; pegou-me na mão e pôs o dedo na boca
(Machado de Assis), os termos destacados indicam circunstâncias
adverbial de:
a) Modo – lugar – lugar.
b) Causa – causa – modo.
c) Condição – modo – causa.
d) Causa – modo – condição.
e) Concessão – condição – concessão.
 19 – (UESPI) – Os termos destacados em Desejo-te felicidades e abraço-
te com carinho, amiga. São:
a) Objeto direto, objeto indireto, adjunto adverbial, vocativo.
b) Objeto direto, objeto direto, adjunto adverbial, aposto.
c) Objeto indireto, objeto indireto, complemento nominal, objeto direto.
d) Objeto indireto, objeto direto adjunto adverbial, vocativo.
e) Partícula de realce, objeto indireto, adjunto adverbial, aposto.
20 – (UFPI) – Na frase: Essas atitudes impensadas podem trazer-lhe
alguma consequência desastrosa, as palavras destacadas exercem,
respectivamente, as funções de:
a) Sujeito – objeto direto – objeto indireto.
b) Adjunto adverbial – objeto indireto – adjunto adnominal.
c) Adjunto adnominal, objeto indireto, objeto direto.
d) Predicativo – objeto indireto – objeto direto.
e) Adjunto adnominal – objeto direto – predicativo.
21 – (MED. SANTA CASA) – Observe as duas frases seguintes:
I – O proprietário da farmácia saiu.
II – O proprietário saiu da farmácia.
Sobre elas são feitas as seguintes considerações:
Na I, da farmácia é adjunto adnominal.
Na II, da farmácia é adjunto adverbial.
Ambas as frases tem exatamente o mesmo dignificado.
Tanto em I como em II, da farmácia tem a mesma função sintática.
Destas quatro considerações:
a) Apenas uma é verdadeira.
b) Apenas duas são verdadeiras.
c) Apenas três são verdadeiras.
d) As quatro são verdadeiras.
e) Nenhuma é verdadeira.
 22 – (PUC) –
CARPINA FALA COM O RETIRANTE QUE ESTEVE DE FORA, SEM
TOMAR PARTE EM NADA.
--- Severino, retirante,
2 Deixe agora que lhe diga:
Eu não sei bem a resposta
4 Da pergunta que fazia,
Se não vale mais saltar
6 Fora da ponte e da vida;
Nem conheço essa resposta
8 Se quer mesmo que lhe diga.
É difícil defender,
10 Só com palavras, a vida,
Ainda mais quando ela é
12 Esta que vê, Severina;
Mas se responder não pude
14 À pergunta que fazia
Ela, a vida, a respondeu.
16 Com sua presença viva.
No texto acima, a palavra pergunta ocorre duas vezes, sendo em
ambas precedida por preposição.
a) Transcreva as orações em que ela ocorre.
As orações são: Eu não sei bem a resposta da pergunta e
Mas se responder não pude à pergunta.
b) Dê respectivamente, suas funções sintáticas.
Na primeira, exerce função de complemento nominal do substantivo
resposta;
Na segunda, funciona como objeto indireto do verbo responder.

23 – (MACKENZIE) - AS BALEIAS
 Se a maioria das pessoas que mora nas grandes cidades não tem
sequer a chance de conhecer cavalos ou bois, ainda mais remota é a
possibilidade de ver de perto alguma baleia. Elas formam suas
comunidades em alto-mar, preferindo geralmente as águas
geladas dos oceanos próximos aos polos. A única oportunidade de
encararmos de frente algum desses animais, que medem, na menor das
espécies, 8 metros, é nos shows aquáticos. As orcas, ou baleias
assassinas, como são conhecidas, São ensinadas a pular, jogar bola com
o nariz ou mesmo carregar o treinador nas costas.
Apesar de seu pouco simpático apelido, elas não são hostis ao
homem. Foram chamadas de assassinas por costumarem atacar
pinguins e até mesmo outros mamíferos, como focas ou leões-marinhos,
quando famintas. Mas seu cardápio habitual é de peixes. Além disso, as
orcas são consideradas a espécie mais poderosa de sua família,
curiosamente, a mesma dos golfinhos. Isto quer dizer que não existem
predadores para ela; as causas de sua morte são a velhice ou a doença.
Os vocábulos dos oceanos, de assassinas e de sua morte exercem,
respectivamente, as funções sintáticas de:
a) Predicativo do objeto – predicativo do sujeito - adjunto adnominal.
b) Adjunto adnominal – predicativo do sujeito – complemento nominal.
c) Adjunto adnominal – adjunto adnominal – complemento nominal.
d) Complemento nominal – adjunto adnominal – predicativo do sujeito.
e) Adjunto adnominal – adjunto adnominal – adjunto adnominal.
24 – (FMU) – Em: Eu era enfim, senhores, uma graça de alienado, os
termos da oração, destacados, são, respectivamente, do ponto de vista
sintático.
a) Adjunto adnominal – vocativo e predicativo do sujeito.
b) Adjunto adverbial – aposto e predicativo do objeto.
c) Adjunto adverbial – vocativo e predicativo do sujeito.
d) Adjunto adverbial, vocativo e objeto direto.
e) Adjunto adnominal, aposto e predicativo do sujeito.
25 – (FMU) – Verifique qual a função sintática das expressões destacadas
no trecho abaixo:
Nem o pranto os teus olhos umedece,
Nem te comove a dor da despedida.
OLAVO BILAC.
a) Adjunto adverbial de lugar e objeto direto;
b) Objeto direto e objeto direto;
c) Sujeito e sujeito;
d) Adjunto adverbial de lugar e sujeito;
e) Objeto direto e sujeito.
26 – Em: Ninguém concordou com a demolição daquela casa antiga, o
termo destacado é:
a) Adjunto adnominal.
b) Predicativo do sujeito.
c) Objeto indireto.
d) Complemento nominal.
e) Agente da passiva.
19 – Escolha a alternativa que complete corretamente as lacunas:
- Se você me disser o _____ disso, entenderei, _____ não sou tolo.
a) porquê – porque
b) por que – porque
c) por quê – por quê
d) porque – por que.

Carta: Nunca antes, neste país...

Vivendo em um país onde as pessoas parecem não mais se

preocupar em cumprir suas obrigações, testemunho, aos 85 anos, que
hoje a ética tem pouco valor e obter vantagens a qualquer custo passou
a ser regra. Fui surpreendido por uma conta da [empresa]* [...] cobrando
R$ 124,23, por uma ligação para Curitiba, em 21/12, com vencimento em
6/2. Não fizemos tal ligação nem conhecemos ninguém que more lá.
Contatei 4 vezes a empresa, sem solução. Na última, o funcionário
ameaçou protestar meu nome, se eu não pagar a conta, e que discutiria
o ressarcimento após eu pagá-la. Pelo jeito, não são apenas os
sequestradores que dão golpes pelo telefone. Não devo e não temo. Me
recuso a pagar, já entrei no PROCON e peço ajuda ao jornal.
A [empresa] responde:
“Não identificamos irregularidades na cobrança. Os clientes podem
nos contatar no [...] (telefonia fixa) e [...] (telefonia móvel). O site do fale
conosco é [...]. Ou então devem ir à loja mais próxima.”
O leitor comenta:
 Além de incompetentes e desonestos, são mentirosos. Até hoje dia
(18), ninguém me contatou para esclarecer a cobrança descabida.
A [empresa] enviou à coluna, no dia 20, resposta igual à enviada no
dia 17, ratificando-a. No dia 23, o leitor confirmou que não recebeu
telefonemas da empresa e que irá esperar a solução do PROCON. Ele
também agradeceu à coluna o envio da queixa a empresa.
(O Estado de S. Paulo, 27/06/2008)
*Para preservar a identidade dos interlocutores, suprimimos a
identificação do remetente e o nome da empresa.
Entendendo a carta:
01 – A carta argumentativa de reclamação, como o nome sugere,
apresenta uma reclamação a respeito de algum problema, enquanto a
carta argumentativa de solicitação pede a solução de um problema.
Quando apresenta simultaneamente uma reclamação e uma solicitação é
chamada de carta argumentativa de reclamação e de solicitação. Como
você classifica a carta lida? Justifique sua resposta.
É uma carta argumentativa e de solicitação, pois apresenta uma
reclamação (cobrança indevida de ligação) e uma solicitação (pedido de
ajuda ao jornal).
02 – As cartas de reclamação ou de solicitação são, normalmente,
endereçada a órgãos públicos, como ministérios, secretarias do
município, PROCON, etc. Considerando que a carta lida foi publicada em
um jornal, que o jornal também publicou a carta da empresa e, ainda, o
comentário do leitor à resposta dada, levante hipóteses:
a) Por que o jornal publica esse tipo de carta e exerce o papel de
intermediador entre as partes?
Resposta pessoal do aluno. Sugestão: Como forma de tornar públicos
problemas que os cidadãos comuns enfrentam no dia-a-dia e que nem
sempre são alvo de notícias ou reportagens jornalísticas e/ou para fazer
valer os direitos de seus leitores. É exercer o papel de intermediador
talvez por conhecer as formas de fazer chegar as cartas aos destinatários
e como forma de prestar um serviço aos seus clientes.
b) Qual a intenção do locutor desse tipo de carta ao se servir do jornal para
publicar sua reclamação e/ ou solicitação?
Resposta pessoal do aluno. Sugestão: Tornar público um problema que
atinge não só a ele mesmo, mas também a outras pessoas; porque confia
no jornal e sabe que ele se encarregará de fazer sua reclamação e/ou
solicitação chegar ao órgão público para a qual dirige sua carta e que,
 assim, há possibilidade de receber resposta ou uma solução para seu
problema.
c) No caso da carta lida, por que a parte criticada, a empresa, respondeu ao
remetente da carta usando o mesmo veículo que o leitor, isto é, o jornal?
Resposta pessoal do aluno. Sugestão: Como forma de retratação perante
o público, mostrando que é uma empresa confiável, que atende a seus
clientes, que está aberta a críticas, que toma providências, etc.
03 – Para ser atendido, o remetente de uma carta argumentativa de
reclamação ou de solicitação necessita apresentar argumentos
convincentes. Na carta lida:
a) De que argumentos o remetente se serve para convencer seu
interlocutor?
Ele afirma que vive em um país onde as pessoas não se preocupam com
o cumprimento de suas obrigações e onde a ética tem pouco valor;
argumenta não ter feito a ligação telefônica cobrada, porque não conhece
ninguém em Curitiba, cidade para onde a ligação foi feita; argumenta que
não são apenas os sequestradores que dão golpes por telefone; e, ainda,
diz que se recusa a pagar a conta porque não teme a cobrança, já que
ela é indevida.
b) Releia a resposta dada pela empresa. A argumentação do remetente foi
suficiente para que a carta atingisse seu objetivo?
Não, pois a empresa responde que não há irregularidade na conta.
04 – Considerando o comentário que o remetente fez à resposta da
empresa, responda: A resposta satisfez o remetente? Justifique sua
resposta.
Não. Ele diz que a empresa, além de incompetente, é desonesta e
mentirosa, pois até a data da carta de resposta do leitor não havia entrado
em contato com ele para prestar esclarecimentos.
05 – A carta de reclamação ou de solicitação tem estrutura semelhante à
da carta pessoal. A carta lida, porém, não se mostra de acordo com esse
padrão Por que algumas dessas partes das cartas foram suprimidas?
Porque não há no jornal espaço para publicação integral da carta e,
por isso, publica-se somente o essencial.
06 – Observe a linguagem empregada no texto:
a) Que variedade linguística predomina?
A variedade padrão.
b) Em que pessoa se coloca o autor da carta?
Na 1ª pessoa do singular.
 07 – Agora conclua: Quais são as principais características das cartas
argumentativas de reclamação e de solicitação? Responda, levando em
conta os critérios a seguir: finalidade do gênero, perfil dos interlocutores,
suporte/veículo, tema, estrutura, linguagem.
Apresentar a autoridades uma reclamação e/ou solicitar a solução de
um problema, empregando argumentos com intenção persuasiva. O
locutor são os cidadãos m gral; o destinatário são os órgãos públicos e
autoridades em geral. Normalmente são veiculadas m papel e sites da
internet; às vezes são publicadas em jornais e revistas. Os temas são
problemas que dizem respeito a uma pessoa, a um grupo de pessoas ou
à população em geral. Apresentam estrutura semelhante à das cartas em
geral, com local e data, vocativo, corpo de texto (assunto) despedida e
assinatura. Apresentam um ou mais argumentos. Predomina a variedade
padrão da língua. Há emprego de pronomes e verbos na 1ª pessoa e
formas verbos do presente do indicativo.

5 – “Um importante aspecto da experiência dos outros na vida cotidiana é o caráter

direto ou indireto dessa experiência. Em qualquer tempo é possível distinguir entre
companheiros com os quais tive uma atuação comum de situações face a face e
outros que são meros contemporâneos, dos quais tenho lembranças mais ou menos
detalhadas, ou que conheço simplesmente de oitiva. Nas situações face a face tenho
a evidência direta de meu companheiro, de suas ações, atributos, etc. Já o mesmo
não acontece no caso de contemporâneos, dos quais tenho um conhecimento mais
ou menos digno de confiança.”
A palavra “já” pode ser substituída, sem alteração de sentido, por:
a) Entretanto.
b) Como.
c) À medida que.
d) Se.

10 – Assinale a alternativa na qual as partículas de relação completam,

adequadamente e na ordem de ocorrência, as lacunas do seguinte período:
...............tenham se deparado com vários tipos de preconceito, os jovens do Grupo
Cultural Azulim lutam................alcançar seus ideais,..................suas convicções são
mais firmes que os obstáculos.
a) Embora – porquanto – porque.
b) Se bem que – porquanto – porque.
c) Ainda que – para – pois.
d) Porque – a fim de – pois.
e) Mesmo que – por – portanto.

Cordel – é a arte do sertanejo. Pertence à tradição oral e pode ser

recitado ou cantado. Chama-se assim porque os livretos e versos
produzidos pelos cordelistas ficam pendurados em cordéis nas feiras
livres.

Manoel dos Reis Machado

É nossa árvore do bem
Nosso grande mestre Bimba
Nome que até hoje vem
Famoso na capoeira
Por não perder pra ninguém.

Engenho velho de Brotas

Local do seu nascimento
Salvador sua cidade
Onde alegria e tormento
Lhe deram vivacidade
Força , coragem e talento.
(...)
Nasceu com ele esse nome
Bimba nasceu pra vencer
Cresceu lutou ganhou fama
Os pais gostavam de ver
O futuro batuqueiro
Lá na rede a se mexer.
(...)
Bimba tinha o tipo físico
De uma rocha escarpada
Muito alto, andar dançante
Seguro em cada passada
Olhos grandes, ombros largos
E sempre dando risada.
Apertava sempre os olhos
Estudando o inimigo
Gostou muito de charuto
Se zangasse era um perigo
Ninguém levava a melhor
Desafiando consigo.
(...)
Nunca levou desaforo
Mas era camaradeiro
Preservador de amizade
Desconfiado e ligeiro
Não dobrava em uma esquina
Nem para ganhar dinheiro.
(...)
Ganhou a vida, com tudo
Fez carvão, cortou madeira
Foi trapicheiro e carpina
Estivador de primeira
Mas o que fez com mais classe
Só foi jogar capoeira.
(...)
Bimba enfrentou com seus golpes
Duas guerras mundiais
Resto da escravidão
Repressões policiais
Mas botou a capoeira
Nos mais altos pedestais.
Praticou bem a angola
Aprendeu com quem sabia
Depois criou outra luta
Com mais garra e valentia
Pôs o nome regional
Representando a Bahia.
(...)
No ano de 74
A 5 de fevereiro
Bimba fechou seu arquivo
Deu adeus ao mundo inteiro
Entrou de férias na terra
Foi ver Deus, Pai verdadeiro.
Os berimbaus soluçaram
Alunos botaram luto
O dia e relembrado
Como uma data de culto
Hoje os livros e os filmes
Representam o seu produto.
(...)
Luiz Gonzaga foi rei
Cantando Mulher Rendeira
Pelé foi o rei da bola
Com meião e com chuteira
E Mestre Bimba sem dúvida
Foi o rei da capoeira.
Bule-Bule
 (Antônio Ribeiro da Conceição). Coleção Cordel é coisa da gente.
Umburana – BA, 1992.

GLOSSÁRIO
Escarpada – difícil de subir
Trapicheiro – trabalhador de trapiche – armazém-geral ou pequeno
engenho de açúcar.

01 – Que parte da história do mestre Bimba você achou mais

interessante?
Resposta pessoal do aluno.
02 – Mestre Bimba tornou-se capoeirista famoso e hoje é respeitado em
todo o mundo. Que versos indicam as ações que o tornaram conhecido e
famoso?
“Manoel dos Reis Machado
É nossa árvore do bem
Nosso grande mestre Bimba
Nome que até hoje vem
Famoso na capoeira
Por não perder pra ninguém.”

03 – Alguns versos revelam a importância de mestre Bimba para a

nossa cultura. Comente a importância cultural do mestre Bimba,
utilizando elementos do texto.
O Mestre Bimba enfrentou com seus golpes duas guerras mundiais,
resto da escravidão, repressões policiais, mas botou a capoeira no mais
altos pedestais.
Ele conseguiu que ficasse evidente, através de sua própria vida, o
desrespeito e o descaso das autoridades pela nossa cultura.
04 – Releia a última estrofe e responda:
a) No texto é estabelecida uma relação entre mestre Bimba, Luís Gonzaga
e Pelé. Que semelhança há entre eles?
Todos foram reis.
b) Qual dos três você menos conhece? Que explicação você daria para
isso?
Resposta pessoal do aluno.
05 – Em uma das estrofes acima trata da morte de mestre Bimba. Que
expressões são empregadas pelo narrador para se referir a este
momento?
 “Bimba fechou seu arquivo
Deu adeus ao mundo inteiro
Entrou de férias na terra
Foi ver Deus, Pai verdadeiro.”
5. “Estudamos, logo deveremos passar nos exames”. A oração em destaque é:
a) coordenada explicativa
b) coordenada adversativa
c) coordenada aditiva
d) coordenada conclusiva
e) coordenada alternativa

6. “Tenta chorar e os olhos sente enxutos”, o conectivo oracional indica:

a) junção de ideias, logo é conjunção aditiva
b) disjunção de ideias, logo é conj. Alternativa
c) contraste de ideias, logo é conj. Adversativa
d) oposição de ideias, logo é conj. Concessiva
e) sequência de ideias, logo é conj. Conclusiva.

7. "Deus não fala comigo, e eu sei que Ele me escuta.” O conectivo “e” pode ser substituído,
sem contrariar o sentido, por:
a) ou.
b) no entanto
c) porém
d) porquanto
e) nem

8. A oração "O engenheiro podia controlar todos os empregados." está na voz ativa.
Assinale a forma verbal passiva correspondente.
a) Os empregado podiam ser controlados pelo engenheiro.
b) Os empregados seriam controlados pelo engenheiro.
c) O engenheiro podia ser controlado pelos empregados.
d) Os empregados controlavam-se.
Questão 3 - Leia o texto abaixo.
A palavra “AHÁÁ!!”, no último quadrinho, está escrita com letras maiores
A) porque a palavra é sem sentido.
B) porque a palavra é pequena.
C) para enfatizar a reação de satisfação da mulher.
D) para enfatizar a reação de desespero do homem.
Descritor 14 – Identificar o efeito de sentido decorrente o uso da
pontuação e de outras notações.
Questão 4 - Leia o texto abaixo.

Menina e Menino
Nem sempre os colegas entendem a amizade entre meninos e meninas.
Mas o melhor é não ligar para as piadinhas sobre namoro, assim a turma
esquece o assunto. Se você encontrou uma pessoa legal, não interessa
se é menino ou menina. Contar com um melhor amigo de outro sexo tem
até vantagens.
Afinal, assim você vai poder entender mais como as meninas ou os
meninos pensam.
Revista Recreio, v. 6, n. 273, p. 12, jun. 2005.

O assunto desse texto é

A) a amizade entre menino e menina.
B) a forma de pensar das meninas.
C) o encontro com uma pessoa legal.
D) o respeito a pessoas diferentes.
Descritor 6 – Identificar o tema de um texto.
Questão 5- Leia o texto abaixo.
Clementina, a gata
Clementina era uma gata de telhado, dessas gatas listradas. Vivia
namorando, miando e tendo gatinhos. Mas era mais pra namoradeira do
que pra mamadeira, quer dizer: não cuidava muito bem dos filhotes. Vivia
esquecendo de dar de mamar.
Ainda que Boby cuidava! Boby também era bassê, da mesma raça de
Sua Avó. Se você não leu a história de Sua Avó, bem feito, vai pensar
que estou falando de pessoa de sua família, Deus que me livre! É que
Sua Avó era o nome de um cachorro que tive, quando era menina, da
mesma raça de Boby, que tive quando meus filhos eram meninos.
Boby cuidava dos gatinhos de Clementina. Só não dava de mamar,
por motivo de Boby ser macho. Mas mãe como Boby nunca vi igual!
Boby chamava Clementina de três em três horas, para a desalmada
vir alimentar os gatinhos. Clementina, muito namoradeira, não queria vir,
ficava requebrando em frente do portão, esquecida de que era uma
senhora gata com obrigações familiares.
ORTHOF, Sylvia. Os bichos que tive. Salamandra, 2006, pág. 61. Fragmento.

Na frase “Mas mãe como Boby nunca vi igual!”, o ponto de exclamação

indica:
A) admiração.
B) dúvida.
C) indiferença.
D) negação.

A alternativa de resposta correta é (A) tempo.

A escolha das alternativas de resposta (B) dúvida, (C) condição e (D ) comparação sugere que
os alunos compreenderam que as ideias de uma frase estão interligadas por meio de
conectivos,
porém ainda não conseguiram identificar que relação exata é estabelecida pelo conectivo
dessa
frase. Dentre as três relações s emânticas apresentadas nessas alternativas, a que poderia ser
inferida
nesta frase é a de condição , tendo em vista a possível interpretação: “os pancararés
ajudavam a
esconder Lampião e seu bando caso a volante passasse”. As relações de dúvida e de
comparação
seriam muito subjetivas, abstratas, distantes, difíceis de se reconhec erem nesse
encadeamento
sintático-semântico, o que aponta total aleatoriedade na sele ção dessas alternativas.
É necessário atentar para o conectivo que estabelece a ligação direta entre as ideias,
e, neste
caso, a conjunção quando tem a carga semântica inerentemente de tempo, gabarito do item.

(SPAECE). Leia o texto abaixo.

03. No trecho “ Contudo, Araújo (2007) e X avier (2005)…” ( ℓ. 7), o termo
destacado estabelece, com o parágrafo anterior, uma relação de
(A) adição.
(B) conclusão.
(C) consequência.
(D) oposição.

A BAILARINA
Cecília Meireles
Esta menina
tão pequenina
quer ser bailarina.
Não conhece nem dó nem ré
mas sabe ficar na ponta do pé.
Não conhece nem mi nem fá
mas inclina com o corpo para cá e para lá.
Não conhece nem lá nem si
mas fecha os olhos e sorri.
Roda, roda, roda com os bracinhos no ar
e não fica tonta nem sai do lugar.
Põe no cabelo uma estrela e um véu
e diz que caiu do céu.
Esta menina
tão pequenina
quer ser bailarina.
Mas depois esquece todas as danças,
e também quer dormir como as outras crianças.
Fonte: http://purapoesia-purapoesia.blogspot.com.br/2009/03/bailarina-cecilia-meireles.html.
Acesso em 03/09/2013

33. O termo ―mas‖, repetido em estrofes do poema, dá ideia de

(A) oposição.
(B) explicação.
(C) afirmação.
(D) negação.

3. Assinale as opções com frases que apresentam sujeito indeterminado.

a) Já amanheceu!
b) Pediram muito dinheiro por aquele equipamento.
c) Ontem adormeci na aula de filosofia.
d) Há tapioca com vários recheios.
e) Gasta-se muito dinheiro na educação dos filhos.
f) É urgente diminuir a produção de lixo.

1ª) Identifique o sujeito do 1º quadrinho.

________________________________________________________________

2ª) Na tira: “A gente faz tudo junto”. A classificação do sujeito é

(A) sujeito simples.
(B) sujeito composto.
(C) sujeito oculto.
(D) sujeito indeterminado.

3ª) No texto: “De noite, cada uma vai pra sua cama, dormir...” O sujeito presente na frase é
(A) “De noite, cada uma”
(B) “cada uma”
(C) “vai pra sua cama”
(D) “De noite”

4ª) Suponha que, no 3º quadrinho, as meninas dissessem: “Vamos para casa!”, qual seria o tipo
do sujeito nesta frase?
(A) sujeito oculto.
(B) sujeito indeterminado.
(C) sujeito inexistente.
(D) sujeito composto.

5ª) Leia a tira e resolva as questões propostas.

Na oração “Lá estão as suas lentes de contato!”:

a) Qual é o sujeito?
________________________________________________________________

b) Como ele se classifica?

________________________________________________________________

6ª) No primeiro balão da fala do Hagar, pode ser percebido claramente que o sujeito é
(A) indeterminado.
(B) oculto.
(C) simples.
(D) inexistente.

7ª) O homem e a fera vivem livres de fomes e fadigas." Nesta oração o sujeito é:
(A) Sujeito indeterminado.
(B) Oração sem sujeito.
(C) Sujeito oculto.
(D) Sujeito composto.

8ª) Não choremos, amigos, a mocidade." Qual é o tipo de sujeito desta oração?
(A) Sujeito indeterminado.
(B) Sujeito oculto.
(C) Sujeito simples.
(D) Oração sem sujeito.
2. (Consulplan) De acordo com as orações, empregue corretamente: por que, por quê, porque,
porquê, numerando a segunda coluna de acordo com a primeira: 1 Por que 2 Por quê 3 Porque
4 Porquê ( ) __________ o homem é o animal mais vestido e calçado? ( ) Quero saber o
__________ de se isolar. ( ) Calçar as ruas, __________? ( ) Calça sapatos __________ quer
evitar a terra. A sequência está correta em: a) 1, 4, 2, 3. b) 4, 3, 2, 1. c) 1, 3, 4, 2. d) 4, 2, 1, 3

3. Leia as frases a seguir: I. Afinal, chegou o momento porque tanto esperei. II. Não sei o
porquê de seu entusiasmo. III. Você está feliz assim, por quê? IV. Sou feliz porque me ouves.
V. Então por quê não falas claramente? Estão certas: a) II, III, IV. b) I, II e III. c) I, III e IV. d)
I, II e V

(Vunesp) Preencha as lacunas: — ___ você não resolveu todas as questões da prova? — Creio
que é ___ você não sabe o ___ das regras. a) Porque, porque, porquê. b) Por que, porque,
porquê. c) Por que, por que, porquê. d) Porquê, por que, por quê