ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:

Docente : Gina Quezada Dueñas.

Sección : Amor

Edad : 05 años.

Fecha : 14/08/19

I. PROYECTO: “CONSUMIMOS ALIMENTOS SALUDABLES PARA APRENDER MEJOR”

II. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: Agrupamos y contamos alimentos.
III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

MATEMATICA
Competencias Capacidades Desempeño
RESUELVE PROBLEMAS DE  Traduce cantidades a expresiones Establece relaciones entre los
CANTIDAD. numéricas. objetos de entorno según sus
 Comunica su comprensión sobre los características perceptuales
números y las operaciones. al comparar y agrupar. El niño
 Usa estrategias y procedimientos de dice que criterio utilizó para
estimación y cálculo. agrupar.

IV. SECUENCIAS DIDACTICAS:

Mate
riales
MOMENTOS DE PROCESOS
ESTRATEGIAS y/o TIEMPO
LA SESIÓN PEDAGÓGICOS
recur
sos
RECIBIMIENTO  La docente recibe a los niños Sector 8:00 a
es del 8:15
aula
ACTIVIDADES  Control de carteles, entonamos Carte 8:15 a
PERMANENTES canciones, … les 8:30
INCICIO Problematizac SITAUCIÓN PROBLEMÁTICA Pizarra
ión  Los niños y niñas de la sección “Amor” Expre
quieren realizar agrupaciones con los sión
alimentos. oral
¿Qué deben hacer los niños y niñas de
la sección “Amor” para descubrir las
agrupaciones?
Propósito y  Descubre el propósito de la sesión a Cartuli 8:30 am
organización través de preguntas abiertas en forma na, A 9:30 am
grupal. tijera,
 Hoy vamos a: Agrupar y contar plumo
alimentos preguntando: ¿Qué nes.
actividades podemos realizar?,
¿Cómo lo representaremos?
 Tomamos algunos acuerdos para
realizar la actividad como:
  Mantener el orden y respeto
entre compañeros y otros.
(Qué los niños propongan)
Motivación  La docente propone realizar una Imáge
dinámica “Canasta revuelta”, se nes de
entrega a los niños indistintamente alimen
una figura de un alimento, observan, tos.
describen, comparan y realizan la Expre
dinámica. sión
 Lego explica que al escuchar la frase oral.
“canasta revuelta”… los niños elegirán Patio.
un tipo de alimento y cuando indique
la maestra a uno de ellos los niños
cambiaran de asiento y cuando se diga
casta revuelta todos se levantan para
cambiar de asiento y así
sucesivamente.
 La docente propicia el diálogo sobre
las agrupaciones realizadas mediante
preguntas: diferencias y
características de las figuras. Surgen
interrogantes: ¿Les gustó la dinámica?
¿Qué hicieron? ¿Qué agrupaciones
realizaron? ¿Cómo lo hicieron?
Desarrollo Gestión  Escuchan las indicaciones de la Mate
Acompañamie maestra (de acuerdo a la fruta que les riales
nto y tocó), luego lo harán con materiales de
desarrollo de del aula y luego con las imágenes de aula
las los alimentos. Fichas
competencias.  Responden a la pregunta en forma de
oral ¿Qué agrupaciones realizaste? alimen
¿Cuántos hay? tos
 Participan pegando sus agrupaciones Papelo
en un papelote. tes
 Socializan sus trabajos de las Hoja
agrupaciones en forma conjunta a gráfica
través de interversiones orales. Goma,
 Elaboran su trabajo recortando, tijera.
pegando en su hoja gráfica sus
agrupaciones.
 Evalúan sus aprendizajes a través de la
técnica heteroevaluación en forma
oral.
Reflexión  Se realiza a través de preguntas. ¿Qué
evaluación aprendimos hoy? ¿Tuvieron alguna
transferencia. dificultad? ¿Cómo se han sentido?
 En casa comentan sobre el trabajo.
 La maestra entrega a los niños una
hoja para que pinten libremente la
imagen.
  Los niños se lavan las manos y
disfrutan de su refrigerio.
 Los niños juegan en el patio.
JUEGO LIBRE PLANIFICA CIÓN JUEGO LIBRE EN LOS ESPACIOS.
EN LOS  Los niños y niñas se sientan en
SECTORES ORGANIZACIÓN asamblea y acordamos las reglas de
juego.
 Los niños y niñas deciden ¿Qué jugar?
¿Con quién jugar? ¿Cómo jugar?
Luego van ubicándose en el sector que
eligieron jugar.
 Los niños juegan libremente, la
docente observa sin alterar la
EJECUCIÓN
dinámica del juego y en algunas
oportunidades se involucra en el
juego. (siempre y cuando se lo
11:00 A
soliciten)
11:45
 La docente anticipa el término de la
SOCIALIZACIÓN
actividad juego a través de una
canción la docente avisa a los niños
REPRESENTACIÓN que es hora de socializar lo que
hicieron en los sectores, guardar los
materiales usados y ordenar.
 Los niños en forma espontánea
cuentan a que jugaron, como se
sintieron y quienes jugaron.
 La docente indica a los niños que se
ubiquen en sus asientos de acuerdo al
sector en el que jugaron y les motiva a
dibujar y colorear lo que hicieron
DESPEDIDA  Los niños se despiden entonando 11:45 A
canciones 12:00

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Vº Bº Directora Prof. Gina Quezada Dueñas