GuiaCompleta 67013012 2020

19-20
GRADO EN GEOGRAFÍA E HISTORIA

TERCER CURSO
GUÍA DE
ESTUDIO
COMPLETA
PREHISTORIA ANTIGUA DE LA PENÍNSULA

IBÉRICA
CÓDIGO 67013012
PREHISTORIA ANTIGUA DE LA PENÍNSULA IBÉRICA CÓDIGO 67013012
19-20
PREHISTORIA ANTIGUA DE LA PENÍNSULA
IBÉRICA
CÓDIGO 67013012
ÍNDICE
PRESENTACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN
REQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES PARA CURSAR LA
ASIGNATURA
EQUIPO DOCENTE
HORARIO DE ATENCIÓN AL ESTUDIANTE
TUTORIZACIÓN EN CENTROS ASOCIADOS
COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS
METODOLOGÍA
PLAN DE TRABAJO
SISTEMA DE EVALUACIÓN
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
RECURSOS DE APOYO Y WEBGRAFÍA
GLOSARIO
UNED 2 CURSO 2019/20

Nombre de la asignatura PREHISTORIA ANTIGUA DE LA PENÍNSULA IBÉRICA

Código 67013012
Curso académico 2019/2020
Departamento PREHISTORIA Y ARQUEOLOGÍA
Título en que se imparte GRADO EN GEOGRAFÍA E HISTORIA
Curso TERCER CURSO
Tipo OBLIGATORIAS
Nº ETCS 5
Horas 125.0
Periodo SEMESTRE 1
Idiomas en que se imparte CASTELLANO
PRESENTACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN
La asignatura Prehistoria Antigua de la Península Ibérica, obligatoria con asignación de 5

ECTS se imparte el tercer año del Grado en Geografía e Historia. Se presuponen los
conocimientos de la Prehistoria Universal (I) cursada en el primer curso. De este modo,
aunque en esta asignatura también se hagan referencias de carácter general y
ámbito extrapeninsular, pretende centrarse fundamentalmente en el área específica de la
Península Ibérica.
Esta Guía de Estudio, como su propio nombre indica, pretende ordenar y sistematizar el
esfuerzo y orientar en la organización del estudio de la asignatura. Para ello se incluyen
apartados de carácter general en los que se exponen los objetivos básicos de la misma y los
pasos que deben seguirse para el estudio de la asignatura, así como los medios que ofrece
la UNED.
Por otro lado, se explica cómo deben realizarse las pruebas de evaluación continua y las
presenciales o personales. También se incluyen orientaciones bibliográficas de apoyo al
texto base editado por la UNED y las recomendaciones para la parte práctica, tanto en
lo que se refiere a la Evaluación Continua como en las Pruebas Presenciales.
El alumno de Grado en Geografía e Historia debe llegar a cursar la asignatura Prehistoria
Antigua de la Península Ibérica con los conocimientos generales y las
capacidades adquiridas en las asignaturas Prehistoria I y II de primer curso. Por tanto, se
trata de profundizar tales conocimientos en aquellos aspectos específicos que vienen
referidos directa o indirectamente al ámbito geográfico de la península, ya que por
su posición geográfica como finis terrae del continente euroasiático situado entre el mundo
atlántico y el mediterráneo, entre Europa y Africa, se vió permanentemente afectada por los
acontecimientos que se desarrollaron en su entorno, lo que obliga a su conocimiento para
una mejor comprensión de la asignatura.
Igualmente, los aspectos metodológicos y de contextualización geoclimática que incumben a
la investigación arqueológica, en general, se han visto ya en pimero o en otras asignaturas,
por ello serán tratados también de forma específica y restringida al ámbito específico de
estudio, es decir, la Península Ibérica.
La Arqueología prehistórica ha puesto de relieve en los últimos años la importancia capital
que ha tenido la Península Ibérica durante algunos de los procesos clave que afectaron a los
grupos humanos prehistóricos, desde el primer poblamiento de Europa hasta la transición

hacia la economía de producción. En la asignatura se abordan estos temas

contextualizándolos en su marco cronológico y ambiental, insistiendo en los aspectos
específicamente penínsulares y tratando de transmitir las opiniones más recientes sobre una
parte de la historia de la humanidad que ha sufrido grandes cambios en su interpretación en
los últimos años.
Esta signatura introduce a otras similares del Plan de Estudios que tienen por ámbito la
Península Ibérica. Naturalmente enlaza con la asignatura Prehistoria reciente de la
Península Ibérica que se cursa durante el segundo cuatrimestre y la optativa de Arte
Prehistórico.
REQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES PARA CURSAR LA

ASIGNATURA
El alumno debe conocer las síntesis generales sobre las diferentes culturas y periodos
prehistóricos paleolíticos y epipaleoíticos/mesolíticos que se estudian en la Prehistoria
general (I) de primer curso de grado. También es importante para una mejor comprensión y
mayor aprovechamiento el estar familiarizado con la terminología arqueológica y la
metodología que se emplea en nuestra disciplina, muchas veces tomada de la geología, la
paleontología, la paleogenética, etc. El uso de atlas, diccionarios, esquemas, cuadros, etc.,
constituyen un requisito básico para una buena comprensión de la misma. Igualmente, el
correcto aprovechamiento de los recursos que ofrece Internet aparece como una
competencia indispensable en el aprovechamiento de una fuente de información
imprescindible para una materia en constante renovación como es la Prehistoria.
La Prehistoria es una ciencia con marcado carácter experimental. Por ello, la parte
práctica supone un complemento fundamental e imprescindible en el desarrollo de la materia
y así se refleja en la evaluación continua y en las pruebas personales. Por tanto, debe
insistirse en este aspecto de la formación. Así lo harán los profesores tutores de los Centros
Asociados. Los alumnos deben incluir en sus actividades de aprendizaje la visita a museos y
aulas didácticas sobre Prehistoria, yacimientos y parques arqueológicos, cuevas y abrigos
con arte prehistórico, participar en excavaciones arqueológicas, etc. Nuestro país ofrece
muchas posibilidades al respecto. Y si no es posible hacerlo físicamente también puede
realizarse virtualmente en muchos casos, con aprovechamiento, a través de Internet.
EQUIPO DOCENTE
Nombre y Apellidos MARIO MENENDEZ FERNANDEZ
Correo Electrónico mmenendez@geo.uned.es
Teléfono 91398-6763
Facultad FACULTAD DE GEOGRAFÍA E HISTORIA
Nombre y Apellidos MARTI MAS CORNELLA

Correo Electrónico mmas@geo.uned.es

Nombre y Apellidos ALBERTO MINGO ALVAREZ

Correo Electrónico amingo@geo.uned.es
HORARIO DE ATENCIÓN AL ESTUDIANTE
Los alumnos pueden dirigirse para consultar sus dudas o recabar cualquier tipo de apoyo en
la preparación de la asignatura al equipo docente de la misma.
Para ello disponen del siguiente horario de atención telefónica :
Dr. D. Mario Menéndez Fernández
Despacho 3.21
Horario: lunes, de 10 a 14
Tel.: 91 398 67 63
Correo electrónico: mmenendez@geo.uned.es
Dr. D. Martí Mas Cornellà
Despacho 3.22
Horario: miércoles de 16 a 20 h.
Tel.: 91 398 67 15
Correo electrónico: mmas@geo.uned.es
Dr. D. Alberto Mingo Álvarez
Despacho 3.22
Horario: lunes de 10 a 14 h.
Tel.: 91 398 89 69
Correo electrónico: amingo@geo.uned.es
Los alumnos también pueden dirigirse a los profesores a través del correo electrónico, correo
postal o en la página web de la asignatura. El foro de la misma será atendido por el equipo
docente.
En todos los Centros Asociados se dispondrá de un profesor/a tutor/a que atenderá
presencialmente a los alumnos en el horario que cada centro establezca. Igualmente será el
encargado de realizar la evaluación continua de aquellos alumnos que opten por esta
modalidad. También atenderá a los alumnos virtualmente, a través de las diferentes
modalidades AVIP que dispongan los Centros Asociados. Finalmente, el equipo docente
podrá desplazarse a aquellos centros donde se le solicite para realizar encuentros con los
alumnos y desarrollar actividades relacionadas con la asignatura; o mantener reuniones
temáticas, realizar prácticas, aclarar dudas metodológicas o sobre contenidos y desarrollo de
la signatura, etc.por videoconferencia o cualquiera de los recursos que la herramienta AVIP,
o las nuevas tecnologías posibilitan. Para ello deberá solicitarse desde el Centro Asociado, a
través del profesor tutor.

En el enlace que aparece a continuación se muestran los centros asociados y extensiones

en las que se imparten tutorías de la asignatura. Estas pueden ser:
• Tutorías de centro o presenciales: se puede asistir físicamente en un aula o despacho del
centro asociado.
• Tutorías campus/intercampus: se puede acceder vía internet.
La información ofrecida respecto a las tutorías de una asignatura es orientativa. Las
asignaturas con tutorías y los horarios del curso actual estarán disponibles en las fechas de
inicio del curso académico. Para más información contacte con su centro asociado.
Consultar horarios de tutorización de la asignatura 67013012
COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE
Competencias Generales y Básicas:

CG 1.1.3. Manejo del tiempo
CG 1.2.5. Razonamiento crítico
CG 2.1.1.Comunicación y expresión escrita
CB 3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes
para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social,
científica o ética.
Competencias específicas:
CE 1.1. Conocimiento de la estructura diacrónica general de la Historia, y capacidad para
caracterizar los grandes períodos históricos y sus subdivisiones internas, con arreglo a los
distintos criterios de la historia política, económica, social.
CE 11.2. Capacidad para hacer uso de los instrumentos de recopilación de información
histórica y/o geográfica: catálogos bibliográficos, inventarios de archivo, referencias
electrónicas.
CE 11.3. Capacidad de organizar de forma coherente información histórica y/o geográfica
compleja.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Pretendemos que el alumno de la asignatura Prehistoria antigua de la Península Ibérica

tenga claras las grandes líneas de desarrollo cultural y cronológico de las sociedades
humanas que durante el Pleistoceno y comienzos del Holoceno poblaron la Península
Ibérica. Es importante que se puedan contextualizar tales sociedades en un determinado
ambiente geográfico y comprender cómo se relacionan con su contexto más próximo, el
europeo, pero también el asiático y africano respecto a la evolución humana y su expansión
por el planeta. Estas informaciones incluyen los aspectos geológicos, paleontológicos e
historiográficos.

CONTENIDOS
Tema 1: Historiografía de la Prehistoria en España: El paleolítico y el Mesolítico
1. Introducción.
2. El reconocimiento de los primeros yacimientos prehistóricos en España.
3. Las primeras instituciones que se ocuparon de la Prehistoria durante el reinado de Isabel
II.
4. La Revolución del 68 y su impacto en los estudios prehistóricos.
5. La Restauración borbónica.
6. Las investigaciones sobre el Paleolítico y Mesolítico en el primer tercio del siglo XX.
7. El “redescubrimiento” del arte rupestre paleolítico.
8. La ruptura de la “Guerra Civil” y el primer franquismo (1939-1959).
9. El segundo franquismo.
10. Muerte de Franco, Transición democrática y Arqueología Prehistórica actual.
Tema 2: El marco paleoambiental de de la Prehistoria en la Península Ibérica: El

Pleistoceno
1. Introducción.
2. La península Ibérica en el Pleistoceno: un mosaico geológico retocado por el clima.
2.1. Glaciarismo, periglaciarismo y depósitos de vertiente.
2.2. Abanicos aluviales.
2.3. Ríos y terrazas fluviales.
2.4. Lagos, lagunas y turberas.
2.5. Dunas y arenales eólicos.
2.6. Karst: cuevas, abrigos rocosos, dolinas y travertinos.
2.7. Formas y depósitos litorales.
3. La Península Ibérica en el Pleistoceno: paleogeografía, paleoclimatología y
paleoambiente.
3.1 Las costas de Iberia en el Pleistoceno.
3.2. El interior de Iberia en el pleistoceno.
3.2.1. La fauna pleistocena.

Tema 3. Paleoantropología de la Península Ibérica: El Paleolítico.
1. Introducción.
1.1. La Península Ibérica.
1.2. El valor documental de los fósiles humanos.
2. Primeras ocupaciones humanas en Iberia.
2.1 Yacimientos de la cuenca de Guadix-Baza y Cueva Victoria.
2.2 Sima del Elefante (Sierra de Atapuerca).
2.3 Gran Dolina, nivel TD6 (Sierra de Atapuerca).
3. Poblaciones del Pleistoceno Medio asociadas al Modo 2 (Achelense).
3.1 El origen del clado neandertal.
3.2 Sima de los Huesos (SH) (Sierra de Atapuerca).
3.3 Complejo Galería-Tres Simas (Sierra de Atapuerca).
3.4. Lezetxiki (Mondragón, Guipúzcoa).
3.5. Bolomor (Tavernes de Valldigna, Valencia).
3.6. Otros restos del Pleistoceno Medio.
4. Los neandertales ibéricos.
4.1. El Sidrón (Borines, Piloña, Asturias).
4.2. La Sima de las Palomas de Cabezo Gordo (Torre Pacheco, Murcia).
4.3. Cueva de Valdegoba (Huérmeces, Burgos).
4.4 Pinilla del Valle (Madrid).
5. Los humanos del Paleolítico Superior en Iberia.
5.1. Cueva del Castillo (Santander).
5.2. Cueva Morin (Villanueva de Villaescusa, Santander).
5.3. Lagar Velho (Leiria, Centro de Portugal).
5.4. Otros restos del Paleolítico Superior.
5.5. Otros restos de edad incierta.
6. El registro paleogenético en Iberia.
7. Registro fósil de otros Primates Pleistocenos.
Tema 4. Paleoetnografía de las comunidades paleolíticas de la Península Ibérica.
1. El Paleolítico inferior.
1.1. Modos de poblamiento: Los primeros nómadas al aire libre.

1.2. Hábitos de subsistencia: De cazadores poderosos a carroñeros oportunistas.

1.3. Costumbres sociales: Más interrogantes que respuestas.
2. El Paleolítico medio.
2.1. Modos de poblamiento: Entre cubiles animales y hogares humanos.
2.2. Economía y alimentación: El neandertal ¿un oportunista o un cazador especializado?
2.3. La genética del hábito social: El triste destino de unas bandas endogámicas.
3. El Paleolítico superior.
3.1. Los primeros sapiens: De la tranquilidad auriñaciense al despertar Gravetiense.
3.2. Territorio y poblamiento: Nómadas, campamentos base y cazaderos.
3.3. Prácticas de subsistencia: Cruentas matanzas catastróficas y pacífica recolección de
moluscos.
3.4. Hábitos sociales: Bandas igualitarias y solidarias.
Tema 5 . El Paleolítico Inferior en la Península Ibérica.
1. Introducción.
2. Límites cronológicos y periodización interna.
2.1. Límites cronológicos y periodización.
2.2. Paleolítico inferior arcaico.
2.3. Paleolítico inferior clásico.
2.4. Marco ambiental del Paleolítico inferior peninsular.
3. Los primeros pobladores de la Península Ibérica.
4. El Paleolítico inferior clásico en la Península Ibérica.
4.1. El Achelense peninsular: problemas de cronología y sistematización.
4.2. Sistematización del Achelense peninsular.
4.3. Distribución geográfica del Achelense peninsular.
5. Medios de vida y subsistencia en el Paleolítico inferior ibérico.
5.1. Medios de vida y subsistencia de los primeros pobladores peninsulares.
5.2. El primer poblamiento ibérico: ¿Continuidad o ruptura?
5.3. Medios de vida y subsistencia del Achelense peninsular.
5.4. La continuidad del poblamiento achelense en el Pleistoceno superior.
Tema 6. El Paleolítico Medio.

1. Introducción.
2. Características generales.
3. Cronología, periodización y medio ambiente.
3.1. Paleolítico medio antiguo.
3.2. Paleolítico medio clásico.
3.3.Musteriense final.
4. Los restos materiales.
4.1. Cadenas operativas: Tecnología y tipología.
5. El tipo humano.
6. Reparto espacial: Los principales yacimientos.
6.1. El norte peninsular.
6.2. Levante y Andalucía.
6.3. Fachada Atlantica.
6.4. Interior peninsular.
7. Los modos de vida.
7.1. Los grupos humanos.
7.2. Los asentamientos.
7.3. La subsistencia.
8. Desarrollo del simbolismo.
8.1. El habla.
8.2. Los enterramientos.
8.3. Antropofagia.
8.4. Los adornos y el arte.
9. El Musteriense final y el Paleolítico medio.
Tema 7. La transición desde el Paleolítico Medio y los Inicios del Paleolítico Superior
1. Introducción.
2. El marco paleoambiental.
3. Teoría de la transición PM/PS.
4. Los marcadores arqueológicos del comportamiento moderno.
5. Los últimos neandertales.
5.1. El Musteriense final y el paleolítico superior.
5.2. El Chatelperroniense.
5.3. La desaparición de los neandertales.
6. Los primeros humanos anatómicamente modernos.

6.1. El Auriñaciense.
6.1.1. El Auriñaciense arcaico.
6.1.2. El Auriñaciense antiguo.
6.1.3. El Auriñaciense evolucionado.
7. La generalización del Paleolítico superior.
7.1. El Gravetiense.
7.1.1. El Gravetiense cantábrico.
7.1.2. El Gravetiense mediterráneo.
7.1.3. El Gravetiense portugués.
8. Los modos de vida del paleolítico superior inicial.
8.1. Los asentamientos.
8.2. La subsistencia.
8.3. El Desarrollo del simbolismo.
8.3.1. Los enterramientos.
8.3.2. El arte mueble.
8.3.3. El arte rupestre.
Tema 8. El Solutrense en la Península Ibérica.
1. Introducción.
1.1 Definición y marco espacio-temporal del Solutrense.
1.2 La investigación sobre el período en el ámbito peninsular.
2. Marco ambiental.
3. El registro peninsular: origen, áreas y etapas.
3.1 Origen del Solutrense peninsular.
3.2 Distribución de yacimientos a lo largo de la Península Ibérica.
3.3 Las etapas del Solutrense peninsular.
4. Rasgos culturales de las sociedades de cazadores solutrenses.
4.1 ¿Incremento demográfico?
4.2 Prácticas económicas.
4.3 Elaboración y uso del utillaje.
4.4 Los hábitats, el arte y otros aspectos culturales.

Tema 9. El Magdaleniense.
1. Introducción.
2. La investigación sobre el Magdaleniense en el ámbito peninsular.
3. Características generales del período.
4. Las sociedades de cazadores magdalenienses y su cultura material.
4.1. El Magdaleniense de la costa cantábrica.
4.2. El Magdaleniense mediterráneo.
4.3. El período en otros espacios peninsulares.
5. Prácticas económicas.
6. Los hábitats y otros aspectos culturales.
7.El gran desarrollo artístico.
Tema 10. Paleoetnografía de las Comunidades Mesolíticas de la Península Ibérica.
1. Mesolítico y Cazadores-recolectores complejos.

2. Las conductas territoriales.
2.1. El patrón de poblamiento litoral.
2.2. Entre el nomadismo y la sedentarización.
3. Subsistencia y alimentación.
3.1. La «Economía de Amplio Espectro».
3.2. La intensificación de los recursos –r.
3.3. ¿Existió almacenamiento de alimentos?
4. Las costumbres sociales.
5. Tres maneras de comprender el Mesolítico.
5.1. La naturaleza impone sus normas: Teoría ambientalista.
5.2. El perenne aumento poblacional: Teoría de la presión demográfica.
5.3. ¿Por qué no reivindicar la solidaridad? Teoría socio-cultural.
Tema 11. Epipaleolítico y Mesolítico de la Península Ibérica.
Introducción
1. El Epipaleolítico de la Península Ibérica.

1. 1. El Aziliense.
1. 2. El Epipaleolítico Microlaminar.
1. 3. El Epipaleolítico en otras regiones peninsulares.
2. El Mesolítico de la Península Ibérica.
2. 1. El Mesolítico de Muescas y Denticulados.
2. 2. El Asturiense.
2. 3. El Mesolítico post-aziliense con geométricos del Oriente cantábrico.
2. 4. Los concheros portugueses.
2. 5. El Mesolítico Geométrico.
Tema 12. El Arte Mueble paleolítico
Introducción.
1. La naturaleza del arte mobiliar
1.1. Las materias primas y los tipos de objetos
1.2. Las técnicas de realización
1.3. Los temas tratados y el imaginario mobiliar
2. El reparto cronológico, las convenciones y los objetos
2.1. El Musteriense.
2.2. El Paleolítico superior inicial.
2.3. El Solutrense.
2.4. El Magdaleniense.
3. El reparto geográfico y las grandes colecciones
3.1. El Cantábrico.
3.2. El interior peninsular y Portugal.
3.3. Cataluña y el Valle del Ebro.
3.4. Levante y Andalucía.
Tema 13. El Arte Rupestre paleolítico de los cazadores-recolectores de la Península

Ibérica
Introducción.
1. Breves apuntes historiográficos.
2. Soportes y Técnicas.

2.1. Soportes.
2.2. Técnicas.
3. Temática.
3.1. Signos.
3.2. Zoomorfos.
3.3. Antropomorfos.
3.4. Manos.
3.5. Seres híbridos.
3.6. Asociaciones y escenas.
4. Cronología.
4.1. El sistema crono-estilístico de H. Breuil.
4.2. El sistema crono-estilístico de A. Leroi-Gourhan.
5. Distribución geográfica.
5.1. Región cantábrica.
5.2. El Levante Mediterráneo y el Valle del Ebro.
5.3. El sur peninsular (Andalucía).
5.4. Interior peninsular (Mesetas y Extremadura) y Portugal.
6. Aproximación al significado.
6.1. El arte por el arte.
6.2. La magia de la caza y la fecundidad.
6.3. Las teorías estructuralistas.
6.4. El chamanismo.
Tema 14. El Arte de las comunidades epipaleolíticas-mesolíticas.
Introducción.
1. Área Cantábrica (Aziliense).
1.1. Distribución geográfica.
1.2. Cronología.
1.3. Significado.
2. Occidente e interior peninsular (Estilo V).
2.2. Cronología.
3. El arco mediterráneo (arte mueble).
4. El arco mediterráneo (arte rupestre Levantino).

4.2. Cronología.
4.3. Significado.
5. El Sur.
METODOLOGÍA
El alumno puede optar entre dos modelos: La evaluación continua o la evaluación final. En
ambos casos los contenidos de los que deberá dar cuenta en la prueba presencial son los
mismos y están recogidos en los 14 temas en que se articula el temario.
1.La evaluación continua: El temario se reparte en dos bloques (A y B), con cierta
homogeneidad interna en contenidos y extensión. Se ajustarán a un cronograma para las
prácticas y evaluación continua que se realizarán bajo la orientación del profesor tutor del
Centro Asociado correspondiente:
Bloque A: Abarca los temas 1 a 7. El Bloque A, que se inicia con un repaso historiográfico de
la ciencia prehistórica y un tema dedicado al marco paleoambiental de la Península Ibérica,
tiene como idea principal de su estudio el progreso o evolución cultural humana, junto con la
evolución física y el cambio reemplazo de especies que se produce a lo largo de más de un
millón de años en el Paleolítico de la Península Ibérica. Las transiciones entre periodos
tienen una especial relevancia, como por ejemplo la debatida cuestión del final del
Musteriense, la extinción del H. neandertalensis y la aparición en escena de los H. sapiens o
humanos anatómicamente modernos. Este bloque debe estudiarse y revisarse en la tutoría
desde el comienzo de curso hasta el 1 de diciembre.
Bloque B: Desde el tema 8 al 14. El segundo bloque temático de la asignatura se centra en

el conocimiento de las sociedades que poblaron la Península Ibérica durante el Paleolítico
superior (medio y final) y el Mesolítico, es decir aproximadamente entre 21.000/7.000 BP.
Abarca, por tanto, el estudio de las sociedades de cazadores –recolectores más diversas y
complejas dentro de un proceso creciente de regionalización cultural. Deberá desarrollarse
desde el 1 de diciembre hasta el 15 de enero.
El alumno deberá preparar el programa a partir del texto base que se le proporciona o de un
manual de similar contenido y actualidad. Para ello se recoge una bibliografía básica y otra
complementaria en cada tema. El equipo docente y/o el profesor tutor orientarán el estudio
de los temas cuando sea necesario. Se recomienda poner especial atención en la parte
práctica de la asignatura, con el comentario restos humanos fósiles, piezas arqueológicas,
estratigrafías, obras de arte, etc. Para ello, el profesor tutor del Centro Asociado
correspondiente señalará día y horario de consulta y de prácticas.
2.Evaluación final: El examen final, tanto el ordinario (febrero) como el extraordinario
(septiembre), consistirá en el desarrollo de dos preguntas, como parte teórica, y el
comentario de dos láminas o figuras, como parte práctica del examen. Ambas partes son
obligatorias para todos los alumnos. La nota final será la media aritmética entre ambas
partes del examen (teoría y práctica). Los alumnos que hayan realizado la evaluación

continua, si obtienen en la evaluación final al menos un cuatro, sumarán ponderadamente a

su nota en el examen final hasta dos puntos de la calificación media otorgada por el profesor
tutor a los trabajos de los bloques A y B.
PLAN DE TRABAJO
En el cómputo de horas se incluyen el tiempo dedicado a las horas lectivas, horas de

estudio, tutorías, seminarios, trabajos, prácticas o proyectos, así como las exigidas para la
preparación y realización de exámenes y evaluaciones.
BLOQUE: A - 61 Horas
Los siete temas que constituyen el programa del primer bloque de contenidos son los
siguientes: Historiografía de la Prehistoria española: El Paleolítico; El marco paleoambiental
de la Prehistoria en la Península Ibérica: El Pleistoceno; Paleoantropología de la Península
Ibérica: El Paleolítico; Paleoetnografía de los cazadores recolectores; El Paleolítico inferior;
El Paleolítico medio; La transición desde el Paleolítico medio y los inicios del Paleolítico
superior
En el primer bloque de estudio o Bloque A se pretende abordar la forma en que se ha ido
elaborando la ciencia prehistórica, es decir, la historia interna de la Prehistoria o
historiografía de la misma. También se presta atención al marco paleoambiental, tanto físico
o climático como biológico. Hemos de tener en cuenta que las sociedades de cazadores
–recolectores mantienen una relación muy estrecha con el medio, que les condiciona directa
y absolutamente. El mecanismo fundamental de adaptación al mismo es la cultura, objeto de
estudio de esta asignatura. En un medio cambiante, como es el Pleistoceno, la cultura debe
ser igualmente cambiante o adaptativa para sobrevivir. Esto, unido a la idea de progreso o
evolución cultural, junto con la evolución física y el cambio o reemplazo de especies
humanas que se produce a lo largo de más de un millón de años en el Paleolítico de la
Península Ibérica, constituye el objeto de estudio de esta asignatura. Primero, durante el
Paleolítico inferior, prestando especial atención a los cambios de interpretación que se han
producido en los últimos años, después con el Paleolítico medio y el mundo de los
neandertales y, finalmente, con la debatida cuestión del final del Musteriense y la extinción
del H. neandertalensis y la aparición en escena de los H. sapiens o humanos
anatómicamente modernos. El bloque debe estudiarse y revisarse en la tutoría desde el
comienzo de curso hasta el 1 de diciembre.
BLOQUE: B - 62 Horas
Los siete temas que constituyen el programa del segundo bloque de contenidos son los
siguientes: El Solutrense; El Magdaleniense; Paleoetnografía de los cazadores recolectores
mesolíticos; Epipaleolítico y mesolítico de la Península Ibérica; El Arte mueble de los
cazadoresrecolectores de la Península ibérica; El Arte rupestre de los cazadores-

recolectores de la Península ibérica; El Arte de las comunidades mesolíticas en la Península

Ibérica El segundo bloque temático de la asignatura se centra en el conocimiento de las
sociedades que poblaron la Península Ibérica durante el Paleolítico superior (medio y final) y
el Mesolítico. Es decir, entre 21.000/7.000 BP. aproximadamente. Abarca, por tanto, el
estudio de las sociedades de cazadores –recolectores más diversas y menos igualitarias,
que desarrollan estrategias de supervivencia más complejas y presentan conjuntos
arqueológicos heterogéneos, en un proceso creciente de regionalización cultural. Por tanto,
se pierde la homogeneidad de los grupos anteriores, que se definían mediante
características generalizables prácticamente a todo el continente europeo. Ahora, en la
Península Ibérica deberemos comenzar a matizar territorialmente, primeramente entre la
cornisa cantábrica, la fachada mediterránea y el interior peninsular, incluyendo Portugal,
después por áreas más reducidas y generalmente delimitadas por barreras geográficas. Esa
transformación va hacer desaparecer el extraordinario arte mueble y rupestre paleolítico, al
menos en la forma en que lo conocíamos hasta ese momento. Otras manifestaciones más
modestas desde el punto de vista de la composición y las técnicas artísticas se abren paso.
Y en este contexto aparecen los primeros grupos o las primeras ideas de los cambios
neolíticos que trasformarán radicalmente el panorama. Pero eso ya forma parte de la
asignatura Prehistoria Reciente de la Península Iberica, que se imparte en el segundo
cuatrimestre. Estos contenidos que hemos descrito se verán desde el 1 de diciembre hasta
el 15 de enero.
PRUEBA PRESENCIAL: 2 horas
Total Horas ECTS introducidas aquí : 125
SISTEMA DE EVALUACIÓN
TIPO DE PRUEBA PRESENCIAL
Tipo de examen Examen de desarrollo
Preguntas desarrollo 4
Duración del examen 120 (minutos)
Material permitido en el examen
Ninguno
Criterios de evaluación

El examen final de la asignatura será presencial, según el calendario establecido y

contará con una parte teórica y otra práctica, ambas obligatorias. La primera parte,
teórica, incluirá el desarrollo de dos preguntas cortas. La segunda, de carácter práctico,
consistirá en el comentario de dos figuras relacionadas con el temario de la asignatura.
En todos los casos ambas partes puntúan por igual, al 50%, debiendo alcanzar el
alumno una calificación mínima de cuatro en cada parte para poder hacer nota media.
Es decir, se otorga a teoría y práctica el mismo peso en la nota y se exigen
competencias equilibradas en su desarrollo.
% del examen sobre la nota final 100
Nota del examen para aprobar sin PEC 5
Nota máxima que aporta el examen a la 10
calificación final sin PEC
Nota mínima en el examen para sumar la 4
PEC
Comentarios y observaciones
Los alumnos que no hayan realizado la evaluación continua y opten por la evaluación
final directamente, realizarán el examen presencial según se ha descrito y recibirán
como nota final, exclusivamente, la calificación obtenida en el mismo.
PRUEBAS DE EVALUACIÓN CONTINUA (PEC)

¿Hay PEC? Si
Descripción
Todos los alumnos realizarán el mismo examen final. Los que se hayan acogido a la
modalidad de evaluación continua sumarán a su calificación final la nota otorgada por
su profesor tutor, de forma ponderada.
El profesor tutor calificará a cada alumno según haya realizado las actividades de la
evaluación continua que se han descrito en el apartado referido a la metodología. Esta
calificación supondrá el 20% de la nota final, sumándose ponderadamente a la
calificación obtenida en el examen presencial final. Para sumar a la nota obtenida en el
examen final la calificación otorgada por el profesor tutor en la evaluación continua es
necesario alcanzar en el examen final una nota mínima de cuatro.
Ponderación de la PEC en la nota final 20%
Fecha aproximada de entrega 1ªPEC: 01/12/2019; 2ªPEC 15/01/2020

La evaluación continua: El temario se reparte en dos bloques (A y B), con cierta

homogeneidad interna en contenidos y extensión. Se ajustarán a un cronograma para
las prácticas y evaluación continua que se realizarán bajo la orientación del profesor
tutor del Centro Asociado correspondiente: Bloque A: Abarca los temas 1 a 7. El Bloque
A, que se inicia con un repaso historiográfico de la ciencia prehistórica y un tema
dedicado al marco paleoambiental de la Península Ibérica, tiene como idea principal de
su estudio el progreso o evolución cultural humana, junto con la evolución física y el
cambio reemplazo de especies que se produce a lo largo de más de un millón de años
en el Paleolítico de la Península Ibérica. Las transiciones entre periodos tienen una
especial relevancia, como por ejemplo la debatida cuestión del final del Musteriense, la
extinción del H. neandertalensis y la aparición en escena de los H. sapiens o humanos
anatómicamente modernos. Este bloque debe estudiarse y revisarse en la tutoría desde
el comienzo de curso hasta el 1 de diciembre. Bloque B: Desde el tema 8 al 14. El
segundo bloque temático de la asignatura se centra en el conocimiento de las
sociedades que poblaron la Península Ibérica durante el Paleolítico superior (medio y
final) y el Mesolítico, es decir aproximadamente entre 21.000/7.000 BP. Abarca, por
tanto, el estudio de las sociedades de cazadores –recolectores más diversas y
complejas dentro de un proceso creciente de regionalización cultural. Deberá
desarrollarse desde el 1 de diciembre hasta el 15 de enero.
OTRAS ACTIVIDADES EVALUABLES

¿Hay otra/s actividad/es evaluable/s? Si
Descripción
Existen diversas actividades evaluables dentro de la modalidad Evaluación Continua.
Algunas se recogen al final de cada tema. El profesor tutor de cada Centro Asociado
determinará cuales son más adecuadas o fijará otras nuevas.
Se incluyen en los criterios generales de la Evaluación Continua.
Ponderación en la nota final La misma
Fecha aproximada de entrega La misma
¿CÓMO SE OBTIENE LA NOTA FINAL?
Los alumnos que opten por la modalidad Evaluación Final obtendrán como nota final la
calificación de su examen en la prueba presencial.
Los alumnos que opten por la modalidad de Evaluación Continua sumarán a la
nota obtenida en su examen final (siempre que sea superior a 4) la nota media
ponderada otrogada por el profesor tutor a la 1ª y 2ª PEC

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
ISBN(13):9788436265620
Título:PREHISTORIA ANTIGUA DE LA PENÍNSULA IBÉRICA (2012)
Autor/es:Vv.Aa. ;
Editorial:UNED Col. Grado
El manual o Unidad Didáctica editado por la UNED para esta asignatura tiene el mismo título
que la misma: "Prehistoria Antigua de la Península Ibérica". Se adapta al programa de la
misma (14 temas) e incluye ejercicos prácticos para la realización de la Evaluación Continua,
de forma personal o en contacto con los profesores tutores de los Centros Asociados; e
igualmente ejercicios de autoevaluación en cada tema para favorecer el estudio personal e
individualizado.
En el temario, de 14 capítulos, se incluyen los temas que tradicionalmente constituyen el
conjunto de conocimientos básicos de la asignatura, ordenados cronológicamente, pero
también otros de carácter transversal, con contenidos geoclimáticos, paleoantropológicos o
paleoetnográficos. Todos los temas se acompañan de una amplia bibliografía que recoge las
obras clásicas sobre el tema en cuestión y las aportaciones interesantes más recientes.
Igualmente se hace referencia a los recursos disponibles en la red.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
ISBN(13):9782221056882
Título:LA PREHISTOIRE. HISTOIRE ET DICTIONAIRE.
Autor/es:Denis Vialou (Ed) ;
Editorial:ROBERT LAFFONT
ISBN(13):9788420628882
Título:DICCIONARIO DE PREHISTORIA (1)
Autor/es:Menéndez Fernández, Mario ; Jimeno Martínez, Alfredo ; Fernández Víctor M. ;
Editorial:ALIANZA EDITORIAL, S.A.
ISBN(13):9788434465978
Título:PREHISTORIA DE LA PENÍNSULA IBÉRICA (1ª ed.)
Autor/es:Barandiarán, Ignacio ;
Editorial:ARIEL
ISBN(13):9788436253023
Título:PREHISTORIA Y PROTOHISTORIA DE LA PENÍNSULA IBÉRICA. TOMO I (1ª)
Autor/es:Vv. Aa. ;
Editorial:U.N.E.D.
ISBN(13):9788470904882

Título:LA PREHISTORIA EN LA PENÍNSULA IBÉRICA (2017)

Autor/es:Pilar López García ;
Editorial:: ISTMO
ISBN(13):9788481020014
Título:ELEFANTES, CIERVOS Y OVICAPRINOS :
Autor/es:Arias Cabal, Pablo ; Moure Romanillo, Alfonso ;
Editorial:UNIVERSIDAD DE CANTABRIA
ISBN(13):9788491816027
Título:PREHISTORIA DE LA PENÍNSULA IBÉRICA (2019)
Autor/es:Mario Menéndez ;
Editorial:.Alianza editorial.
La Prehistoria ha experimentado un cambio importante en los últimos años. Algunos

paradigmas clásicos se han visto arrumbados por nuevos descubrimientos. Por ello, debe
cuidarse especialmente la fecha de publicación de la bibliografía básica y complementaria.
Por ejemplo, en la Prehistoria de la Península Ibérica de I. Barandiarán y otros, editada por
Akal, búsquese la 6ª edición actualizada. En el Diccionario de Prehistoria de M. Menéndez y
otros, editado por Alianza Universidad, búsquese la 2ª edición revisada y ampliada.
El libro titulado "Prehistoria y Protohistoria de la Península Ibérica" Tomo I, Vv. autores,
editado en 2006 en la Colección Unidades Didácticas de la UNED, ha sido actualizado en el
nuevo manual de la asignatura. No obstante, sigue siendo un buen libro que puede ser
utilizado.
RECURSOS DE APOYO Y WEBGRAFÍA
En la página web de la asignatura se han colgado los textos de algunos artículos citados en
la bibliografía básica o complementaria, así como otros que tienen interés por su carácter
clásico o por su actualidad. Pueden consultarse con facilidad.
Existen numerosas revistas especializadas en temas de arqueología prehistórica que
incluyen artículos monográficos y trabajos de síntesis sobre arte prehistórico: Espacio,
Tiempo y Forma; Complutum; Zephyrus, Trabajos de Prehistoria; Munibe; etc. Por citar
algunas de las que se editan en castellano. Muchas de ellas pueden consultarse
directamente a través de internet. Las revistas de carácter internacional, mayoritariamente
en inglés, son accesibles, muchas de ellas, para nuestros alumnos desde la página de la
bilioteca de la UNED.
Existen numerosas páginas web dedicadas a la Prehistoria, en general, y a la Península
Ibérica, en particular. Son de muy desigual calidad, pero algunas de ellas pueden ser de
gran utilidad. Varios yacimientos importantes tienen su visita virtual colgada en la red, que
cualquier buscador nos permitirá localizar con facilidad.
También puede ser de gran utilidad la visita a yacimientos arqueológicos, aulas didácticas y
museos de Prehistoria y Arqueología. Estos últimos existen en todas las comunidades

autónomas y, por lo general, constituyen un excelente apoyo al estudio por su carácter

didáctico, poniendo imágenes a la teoría que hemos estudiado
GLOSARIO
En el enlace que aparece a continuación se muestran los centros asociados y extensiones

en las que se imparten tutorías de la asignatura. Estas pueden ser:
• Tutorías de centro o presenciales: se puede asistir físicamente en un aula o despacho del
centro asociado.
• Tutorías campus/intercampus: se puede acceder vía internet.
La información ofrecida respecto a las tutorías de una asignatura es orientativa. Las
asignaturas con tutorías y los horarios del curso actual estarán disponibles en las fechas de
inicio del curso académico. Para más información contacte con su centro asociado.
Consultar horarios de tutorización de la asignatura 67013012
IGUALDAD DE GÉNERO
En coherencia con el valor asumido de la igualdad de género, todas las denominaciones que en esta
Guía hacen referencia a órganos de gobierno unipersonales, de representación, o miembros de la
comunidad universitaria y se efectúan en género masculino, cuando no se hayan sustituido por
términos genéricos, se entenderán hechas indistintamente en género femenino o masculino, según el
sexo del titular que los desempeñe.

GuiaCompleta 67013012 2020

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19-20

GRADO EN GEOGRAFÍA E HISTORIA

PREHISTORIA ANTIGUA DE LA PENÍNSULA

UNED 2 CURSO 2019/20

Nombre de la asignatura PREHISTORIA ANTIGUA DE LA PENÍNSULA IBÉRICA

La asignatura Prehistoria Antigua de la Península Ibérica, obligatoria con asignación de 5

UNED 3 CURSO 2019/20

hacia la economía de producción. En la asignatura se abordan estos temas

REQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES PARA CURSAR LA

Nombre y Apellidos MARTI MAS CORNELLA

UNED 4 CURSO 2019/20

Departamento PREHISTORIA Y ARQUEOLOGÍA

Nombre y Apellidos ALBERTO MINGO ALVAREZ

HORARIO DE ATENCIÓN AL ESTUDIANTE

UNED 5 CURSO 2019/20

TUTORIZACIÓN EN CENTROS ASOCIADOS

En el enlace que aparece a continuación se muestran los centros asociados y extensiones

COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE

Competencias Generales y Básicas:

Pretendemos que el alumno de la asignatura Prehistoria antigua de la Península Ibérica

UNED 6 CURSO 2019/20

Tema 1: Historiografía de la Prehistoria en España: El paleolítico y el Mesolítico

Tema 2: El marco paleoambiental de de la Prehistoria en la Península Ibérica: El

UNED 7 CURSO 2019/20

Tema 3. Paleoantropología de la Península Ibérica: El Paleolítico.

Tema 4. Paleoetnografía de las comunidades paleolíticas de la Península Ibérica.

UNED 8 CURSO 2019/20

1.2. Hábitos de subsistencia: De cazadores poderosos a carroñeros oportunistas.

Tema 5 . El Paleolítico Inferior en la Península Ibérica.

Tema 6. El Paleolítico Medio.

UNED 9 CURSO 2019/20

UNED 10 CURSO 2019/20

Tema 8. El Solutrense en la Península Ibérica.

UNED 11 CURSO 2019/20

Tema 10. Paleoetnografía de las Comunidades Mesolíticas de la Península Ibérica.

1. Mesolítico y Cazadores-recolectores complejos.

Tema 11. Epipaleolítico y Mesolítico de la Península Ibérica.

UNED 12 CURSO 2019/20

Tema 12. El Arte Mueble paleolítico

Tema 13. El Arte Rupestre paleolítico de los cazadores-recolectores de la Península

UNED 13 CURSO 2019/20

Tema 14. El Arte de las comunidades epipaleolíticas-mesolíticas.

UNED 14 CURSO 2019/20

Bloque B: Desde el tema 8 al 14. El segundo bloque temático de la asignatura se centra en

UNED 15 CURSO 2019/20

continua, si obtienen en la evaluación final al menos un cuatro, sumarán ponderadamente a

En el cómputo de horas se incluyen el tiempo dedicado a las horas lectivas, horas de

UNED 16 CURSO 2019/20

recolectores de la Península ibérica; El Arte de las comunidades mesolíticas en la Península

PRUEBA PRESENCIAL: 2 horas

Total Horas ECTS introducidas aquí : 125

UNED 17 CURSO 2019/20

El examen final de la asignatura será presencial, según el calendario establecido y

PRUEBAS DE EVALUACIÓN CONTINUA (PEC)

UNED 18 CURSO 2019/20

La evaluación continua: El temario se reparte en dos bloques (A y B), con cierta

OTRAS ACTIVIDADES EVALUABLES

¿CÓMO SE OBTIENE LA NOTA FINAL?

UNED 19 CURSO 2019/20

UNED 20 CURSO 2019/20

Título:LA PREHISTORIA EN LA PENÍNSULA IBÉRICA (2017)

La Prehistoria ha experimentado un cambio importante en los últimos años. Algunos

RECURSOS DE APOYO Y WEBGRAFÍA