ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA

100408_206 – ALGEBRA LINEAL

TAREA 2 - SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES, RECTAS,
PLANOS Y ESPACIOS VECTORIALES

PRESENTADO POR:
RAFAEL LONDOÑO ORTEGA
CODIGO: 1054556786

PRESENTADO A
ANDRÉS FELIPE RAMÍREZ
TUTOR

GRUPO
100408_206

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
ECBTI
PROGRAMA: INGENIERÍA EN SISTEMAS
LA DORADA CALDAS
NOVIEMBRE 2019
Contenido
INTRODUCCION ............................................................................................................................ 3
OBJETIVOS ...................................................................................................................................... 4
Objetivo General ................................................................................................................... 4
Objetivos Específicos ......................................................................................................... 4
CUADRO SINOPTICO ................................................................................................................... 5
DESARROLLO DE EJERCICIOS................................................................................................. 6
CONCLUISIÓN .............................................................................................................................. 14
REFERENCIAS .............................................................................................................................. 15
INTRODUCCION

Gracias a los innumerables aportes que el Algebra lineal como ciencia

matemática realiza en el ámbito computacional, hoy día, son significativos
e incontables sus aplicaciones en el campo de la tecnología; lo que hace
necesario el estudio y comprensión de los Sistemas Lineales de
ecuaciones, rectas y planos en el espacio, que fundamentan la unidad dos
de este curso, para potenciar el proceso de aprendizaje del estudiante en
formación. Para la resolución de los ejercicios propuestos se requiere de
métodos como la eliminación de Gauss – Jordán, la inversa, la ecuación
general del plano y los puntos de intersección de los planos, además de
herramientas tan fundamentales para este proceso como el editor de
ecuaciones Word.
OBJETIVOS

Objetivo General
Comprender los fundamentos teóricos de los sistemas lineales, rectas y
planos en el espacio, a través de procesos de pensamiento que faciliten
la aplicación adecuada del conocimiento en la solución de los ejercicios
propuestos.

Objetivos Específicos
 Lograr la transferencia de conocimientos y competencias relativas a los
conceptos básicos teórico-prácticos de sistemas de ecuaciones lineales,
las rectas en y planos a través del estudio, análisis y solución de
problemas y ejercicios propuestos.
 Interactuar con los integrantes del grupo colaborativo a fin de logar un
verdadero trabajo en equipo y el desarrollo de la guía de actividades
propuesta para el presente trabajo.
 Reconocer la importancia del dominio básico del algebra lineal, como
disciplina fundamental en el proceso del estudiante en formación en
cualquier área científica.
CUADRO SINOPTICO
DESARROLLO DE EJERCICIOS

Ejercicio 2. Aplicación de conceptos de sistemas de ecuaciones

lineales en la solución de problemas básicos.

Descripción del ejercicio 2

Considere el siguiente sistema de ecuaciones lineales, resuélvalo

aplicando la eliminación Gaussiana, valide el resultado y grafique las
rectas o planos correspondientes con Geogebra*. Luego analice las
características de las rectas o planos obtenidos y clasifique el sistema de
ecuaciones en consistente o inconsistente y según el tipo de solución.
3X1 + 3X2 + 9X3 = 6
2X1 + 3X2 + 4X3 = 1
2X1 + X2 + 8X3 = 7
Al considerar el sistema de ecuaciones lineales y aplicando la
eliminación Gaussiana, se obtiene:
El sistema No tiene solución.
El sistema de ecuaciones es inconsistente.
Explicación:
El método de Gauss para la resolución de sistemas de ecuaciones
plantea, hallar una matriz Ax = I, siendo I la matriz identidad.
𝑎11 𝑎12 𝑎13 𝑥1 1 0 0
[𝑎21 𝑎22 𝑎23] . [𝑥2] = [0 1 0]
𝑎31 𝑎32 𝑎33 𝑥3 0 0 1
Sustituir;
3 3 9 2
[2 3 4] . [ 1]
2 1 8 −7
1/3𝑓₁
 1 1 3 2
[2 3 4] . [ 1 ]
2 1 8 −7
𝑓₂ − 2𝑓₁
𝑓₃ − 2𝑓₁
1 1 3 2
[0 1 −2] . [−3]
0 −1 −2 3

𝑓₃ + 𝑓₂
1 1 3 2
[0 1 −2] . [−3]
0 −1 2 0

𝑓₁ − 𝑓₂
1 0 5 −5
[0 1 −2] . [ −3]
0 0 0 0
𝑥₁ + 5𝑥₃ = −5
𝑥₂ − 2𝑥₃ = −3
El sistema no tiene solución, se tienen 2 ecuaciones con 3 incógnitas.

Ejercicio 3: Solucionar según la condición dada:

Halla la ecuación de la recta que pasa por el punto (5, 1,-1) y es
paralela a cada uno de los planos 3x-y+2z-5=0 y 2x+2y-3z+9=0
Si una recta es paralela a dos planos, es paralela a la recta de
intersección entre los dos planos.

La dirección de la recta de intersección es la del producto vectorial entre

las normales de cada plano.

𝑛₁ = (3, −1, 2); 𝑛₂ = (2, 2, −3)

El producto vectorial es 𝑣 = (3, −1, 2) ∗ (2, 2, −3)

Supongo que sabes hallar este producto.

𝑣 = (−1, 13, 8)

La recta en su forma vectorial paramétrica es:

OR = (5, 1, −1) + 𝑡 (−1, 13, 8)

En su forma simétrica es:
(𝑥 − 5)/(−1) = (𝑦 − 1)/13 = (𝑧 + 1)/8
Ejercicio 4. Aplicación de conceptos de rectas en R3 en la
solución de problemas básicos.
Solucione las siguientes problemáticas de rectas en R3, en torno a su
teoría y grafíquelos con ayuda de Geogebra (u otras herramientas como
Scilab, Octave o Matlab)
e. Encuentre las ecuaciones simétricas y paramétricas de la recta
que pasan por el punto (4,8,-6), y es paralela al vector

La forma simétrica de la ecuación de una recta es:

(𝑥 − ℎ)/𝑎 = (𝑦 − 𝑘)/𝑏 = (𝑧 − 𝑙)/𝑐

La forma paramétrica es:

𝑥 = ℎ + 𝑎𝑡

𝑦 = 𝑘 + 𝑏𝑡

𝑧 = 𝑙 + 𝑏𝑡

(h, k, l) son las coordenadas de un punto de la recta, (a, b, c) son las

coordenadas del vector director de la recta y t es un parámetro real.
Descripción ejercicio 5.

Solucione las siguientes problemáticas de planos en torno a su

teoría y grafíquelos con ayuda de Geogebra (u otras
herramientas como Scilab, Octave o Matlab.
e. Encuentre la ecuación del plano que pasa por los puntos P=(1,4,2),
Q=(2,3,3) y R=(9,2,-3). Desarrolle claramente el paso a paso necesario
para llegar a dicha ecuación y grafique el plano correspondiente.
Para esta tarea la forma simétrica es:
(𝑥 − 4)/8 = (𝑦 − 8)/0 = (𝑧 + 6)/(−9)

Como no se puede dividir por cero: y = 8, que es uno de los plano

proyectantes de la recta, perpendicular al plano coordenado (x, z). La
ecuación queda:
(𝑥 − 4)/8 = (𝑧 + 6/(−9); 𝑦 = 8

La forma paramétrica es:

𝑥 = 4 + 8𝑡
𝑦 = 8 (𝑐𝑜𝑛 𝑏 = 0)
𝑧 = −6 − 9𝑡
La ecuación del plano que contiene a los puntos P, Q y R es:
𝜋: 7𝑥 + 13𝑦 + 6𝑧 − 71 = 0
En la imagen se puede ver la gráfica del plano.

Explicación:
Dados,

𝑃(1,4,2)

𝑄(2,3,3)

𝑅(9,2, −3)

Iniciamos hallando la normal del plano;

Es el producto vectorial de dos vectores que se encuentran en el plano;

𝑛 = 𝑃𝑄 × 𝑃𝑅

Siendo;

𝑃𝑄 = (2 − 1, 3 − 4, 3 − 2)

𝑃𝑄 = (1, −1, 1)

𝑃𝑅 = (9 − 1, 2 − 4, −3 − 2)

𝑃𝑅 = (8, −2, −5)

Sustituir;
= 𝑖 [(−1)(−5) − (−2)(1)] − 𝑗 [(1)(−5) − (8)(1)] + 𝑘 [(1)(−2) − (8)(−1)]
= 7 𝑖 + 13 𝑗 + 6 𝑘
𝑛 = (7, 13, 6)

Se tiene un punto A(x, y, z) perteneciente al plano;

El vector PA;

PA = (x-1, y-4, z-2)

Siendo este vector ⊥ al plano;

Si dos vectores son perpendiculares entonces su producto punto es igual

a cero;

PA • n = 0

Sustituir;

(𝑥 − 1, 𝑦 − 4, 𝑧 − 2) • (7, 13, 6) = 0

7(𝑥 − 1) + (𝑦 − 4)13 + (𝑧 − 2)6 = 0

7𝑥 − 7 + 13𝑦 − 52 + 6𝑧 − 12 = 0

Agrupar términos semejantes;

𝜋: 7𝑥 + 13𝑦 + 6𝑧 − 71 = 0
CONCLUISIÓN

Con la realización del presente trabajo, se pueden concluir los siguientes

aspectos: La solución de cada uno de los ejercicios planteados en la guía
de actividades permitió el reconocimiento de las temáticas relacionadas
con los sistemas de ecuaciones lineales rectas y planos en el espacio, y
así dinamizar el aprendizaje a través de la interacción en el trabajo en
equipo.
Un sistema de ecuaciones lineales es un conjunto finito de ecuaciones
lineales, con la característica que en todas las ecuaciones están las
mismas variables.
Es de vital importancia, el reconocimiento y adecuada aplicación de
algunos métodos utilizados para resolver sistemas de ecuaciones lineales,
tal es el caso del método por eliminación Gaussiana, el método de Gauss
Jordan, empleando la matriz inversa entre otros, que aportan
herramientas cognoscitivas significativas al proceso de formación
profesional del estudiante de la Unad.
REFERENCIAS

Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al

álgebra lineal. Bogotá, CO: Ecoe Ediciones. Disponible en la
Biblioteca Virtual de la UNAD. Páginas 68 a 79. Recuperado
de:http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.
action?ppg=77&docID=10584265&tm=1468967325440
Zúñiga, C (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD.
Páginas 164 a 182. Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/7081
Vargas, J. (2015). Sistemas de ecuaciones lineales: Matriz
inversa. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/7191
Amaya, H. (2016). Sistemas de ecuaciones lineales: Gauss-
Jordan. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/7192
Gutiérrez, M. (2016). Soluciones no triviales en un sistema de
ecuaciones lineales. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a
Distancia. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/7202
Amaya Cocunubo, I. (2017). Algebra lineal. [Archivo de video].
Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/11542
Temáticas de estudio: Rectas en R3
Zúñiga, C (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD.
Páginas 222 a 226. Recuperado
de: http://hdl.handle.net/10596/7081
Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al
álgebra lineal. Bogotá, CO: Ecoe Ediciones.Disponible en la
Biblioteca Virtual de la UNAD. Páginas 19 a 38. Recuperado
de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.
action?docID=10584265&p00=algebra+lineal