El objetivo del cuestionario es conocer cómo es la convivencia dentro del Colegio Guadalupano, cuáles son los problemas y las

estrategias de resolución

que se ponen en práctica para solucionarlos.

El cuestionario es anónimo, no necesita escribir su nombre, procuremos ser honestos para evidenciar aquellas situaciones que pueden mejorarse. Para

responder al cuestionario, marque, por favor, con una X la respuesta con la que se esté más de acuerdo. MARCAR SÓLO UNA RESPUESTA.

Question Title

* 1. Considera que la convivencia en el Colegio es:

Muy buena

Buena

Regular

Mala

Muy mala

Question Title

* 2. En su opinión, la convivencia escolar en los tres últimos años ha sido:

Igual que ahora

Ha mejorado ligeramente

Ha mejorado drásticamente
Ha empeorado ligeramente

Ha empeorado drásticamente

Question Title

* 3. ¿Con qué frecuencia se dan estas situaciones en sus clases?

Nunca A veces A menudo Muy a menudo

Desobedecer y no respetar al profesor

Desobedecer y no respetar al profesor Nunca

Desobedecer y no respetar al profesor A veces

Desobedecer y no respetar al profesor A menudo

Desobedecer y no respetar al profesor Muy a menudo

No cumplir las normas de comportamiento en la clase

No cumplir las normas de comportamiento en la clase Nunca

No cumplir las normas de comportamiento en la clase A veces

No cumplir las normas de comportamiento en la clase A menudo

No cumplir las normas de comportamiento en la clase Muy a menudo

Interrumpir, molestar y no dejar dar la clase al profesor

Interrumpir, molestar y no dejar dar la clase al profesor Nunca

Interrumpir, molestar y no dejar dar la clase al profesor A veces

Interrumpir, molestar y no dejar dar la clase al profesor A menudo

Interrumpir, molestar y no dejar dar la clase al profesor Muy a menudo

Obedecer y respetar al profesor

Obedecer y respetar al profesor Nunca

Obedecer y respetar al profesor A veces

Obedecer y respetar al profesor A menudo

Obedecer y respetar al profesor Muy a menudo

Negarse a hacer las tareas asignadas

Negarse a hacer las tareas asignadas Nunca

Negarse a hacer las tareas asignadas A veces

Negarse a hacer las tareas asignadas A menudo

Negarse a hacer las tareas asignadas Muy a menudo

Cumplir las normas de comportamiento

Cumplir las normas de comportamiento Nunca

Cumplir las normas de comportamiento A veces

Cumplir las normas de comportamiento A menudo

Cumplir las normas de comportamiento Muy a menudo

Llegar tarde a clase

Llegar tarde a clase Nunca

Llegar tarde a clase A veces

Llegar tarde a clase A menudo

Llegar tarde a clase Muy a menudo

Entrar y salir de clase sin permiso

Entrar y salir de clase sin permiso Nunca

Entrar y salir de clase sin permiso A veces

Entrar y salir de clase sin permiso A menudo

Entrar y salir de clase sin permiso Muy a menudo

Hacer las tareas encomendadas

Hacer las tareas encomendadas Nunca

Hacer las tareas encomendadas A veces

Hacer las tareas encomendadas A menudo

Hacer las tareas encomendadas Muy a menudo

Provocar, ridiculizar o insultar a los profesores

Provocar, ridiculizar o insultar a los profesores Nunca

Provocar, ridiculizar o insultar a los profesores A veces

Provocar, ridiculizar o insultar a los profesores A menudo

Provocar, ridiculizar o insultar a los profesores Muy a menudo

Respetar el horario

Respetar el horario Nunca

Respetar el horario A veces

Respetar el horario A menudo

Respetar el horario Muy a menudo

Otras situaciones que considere (especifique):

Question Title

* 4. ¿Con qué frecuencia se dan estas situaciones en su centro?

Nunca A veces A menudo Muy a menudo

Profesores que tratan correctamente a los alumnos

Profesores que tratan correctamente a los alumnos Nunca

Profesores que tratan correctamente a los alumnos A veces

Profesores que tratan correctamente a los alumnos A menudo

Profesores que tratan correctamente a los alumnos Muy a menudo

Padres y madres que se relacionan correctamente con los profesores

Padres y madres que se relacionan correctamente con los profesores Nunca

Padres y madres que se relacionan correctamente con los profesores A veces

Padres y madres que se relacionan correctamente con los profesores A menudo

Padres y madres que se relacionan correctamente con los profesores Muy a menudo

Disputas, falta de entendimiento y de colaboración entre los padres

Disputas, falta de entendimiento y de colaboración entre los padres Nunca

Disputas, falta de entendimiento y de colaboración entre los padres A veces

Disputas, falta de entendimiento y de colaboración entre los padres A menudo

Disputas, falta de entendimiento y de colaboración entre los padres Muy a menudo

Trabajo en equipo entre el profesorado

Trabajo en equipo entre el profesorado Nunca

Trabajo en equipo entre el profesorado A veces

Trabajo en equipo entre el profesorado A menudo

Trabajo en equipo entre el profesorado Muy a menudo

Trabajo en equipo entre los padres

Trabajo en equipo entre los padres Nunca

Trabajo en equipo entre los padres A veces

Trabajo en equipo entre los padres A menudo

Trabajo en equipo entre los padres Muy a menudo

Trabajo en equipo entre padres y profesores

Trabajo en equipo entre padres y profesores Nunca

Trabajo en equipo entre padres y profesores A veces

Trabajo en equipo entre padres y profesores A menudo

Trabajo en equipo entre padres y profesores Muy a menudo

Disputas, falta de entendimiento y de colaboración entre los profesores

Disputas, falta de entendimiento y de colaboración entre los profesores Nunca

Disputas, falta de entendimiento y de colaboración entre los profesores A veces

Disputas, falta de entendimiento y de colaboración entre los profesores A menudo

Disputas, falta de entendimiento y de colaboración entre los profesores Muy a menudo

Disputas, falta de entendimiento y colaboración entre padres y profesores

Disputas, falta de entendimiento y colaboración entre padres y profesores Nunca

Disputas, falta de entendimiento y colaboración entre padres y profesores A veces

Disputas, falta de entendimiento y colaboración entre padres y profesores A menudo

Disputas, falta de entendimiento y colaboración entre padres y profesores Muy a menudo

Otras (especifique)
Question Title

* 5. Respecto al cuidado de los materiales ¿qué suele ocurrir en su centro?

Nunca A veces A menudo Muy a menudo

Se rompen materiales de la clase y del centro

Se rompen materiales de la clase y del centro Nunca

Se rompen materiales de la clase y del centro A veces

Se rompen materiales de la clase y del centro A menudo

Se rompen materiales de la clase y del centro Muy a menudo

Se pinta en las mesas, las paredes, los servicios, etc.

Se pinta en las mesas, las paredes, los servicios, etc. Nunca

Se pinta en las mesas, las paredes, los servicios, etc. A veces

Se pinta en las mesas, las paredes, los servicios, etc. A menudo

Se pinta en las mesas, las paredes, los servicios, etc. Muy a menudo

Se roban materiales

Se roban materiales Nunca

Se roban materiales A veces

Se roban materiales A menudo

Se roban materiales Muy a menudo

Se dañan los vehículos y otras propiedades privadas

Se dañan los vehículos y otras propiedades privadas Nunca

Se dañan los vehículos y otras propiedades privadas A veces

Se dañan los vehículos y otras propiedades privadas A menudo

Se dañan los vehículos y otras propiedades privadas Muy a menudo

Se respeta la propiedad privada de los materiales de cada uno

Se respeta la propiedad privada de los materiales de cada uno Nunca

Se respeta la propiedad privada de los materiales de cada uno A veces

Se respeta la propiedad privada de los materiales de cada uno A menudo

Se respeta la propiedad privada de los materiales de cada uno Muy a menudo

Se tira basura al suelo en el aula de clases, patios y otros

Se tira basura al suelo en el aula de clases, patios y otros Nunca

Se tira basura al suelo en el aula de clases, patios y otros A veces

Se tira basura al suelo en el aula de clases, patios y otros A menudo

Se tira basura al suelo en el aula de clases, patios y otros Muy a menudo

Se clasifica la basura de acuerdo a las indicaciones de reciclaje

Se clasifica la basura de acuerdo a las indicaciones de reciclaje Nunca

Se clasifica la basura de acuerdo a las indicaciones de reciclaje A veces

Se clasifica la basura de acuerdo a las indicaciones de reciclaje A menudo

Se clasifica la basura de acuerdo a las indicaciones de reciclaje Muy a menudo

Otras (especifique):

Question Title

* 6. ¿Con qué frecuencia ha observado este tipo de conductas en los alumnos de su centro?

Nunca A veces A menudo Muy a menudo

Agresiones físicas

Agresiones físicas Nunca

Agresiones físicas A veces

Agresiones físicas A menudo

Agresiones físicas Muy a menudo

Amenazar o insultar

Amenazar o insultar Nunca

Amenazar o insultar A veces

Amenazar o insultar A menudo

Amenazar o insultar Muy a menudo

Obligar a hacer cosas que otro no quiere

Obligar a hacer cosas que otro no quiere Nunca

Obligar a hacer cosas que otro no quiere A veces

Obligar a hacer cosas que otro no quiere A menudo

Obligar a hacer cosas que otro no quiere Muy a menudo

Robar dinero o material

Robar dinero o material Nunca

Robar dinero o material A veces

Robar dinero o material A menudo

Robar dinero o material Muy a menudo

Trabajar en grupo

Trabajar en grupo Nunca

Trabajar en grupo A veces

Trabajar en grupo A menudo

Trabajar en grupo Muy a menudo

Ayudar a algún compañero en las tareas de clase

Ayudar a algún compañero en las tareas de clase Nunca

Ayudar a algún compañero en las tareas de clase A veces

Ayudar a algún compañero en las tareas de clase A menudo

Ayudar a algún compañero en las tareas de clase Muy a menudo

Poner apodos o reírse de otra persona

Poner apodos o reírse de otra persona Nunca

Poner apodos o reírse de otra persona A veces

Poner apodos o reírse de otra persona A menudo

Poner apodos o reírse de otra persona Muy a menudo

No tener en cuenta a algún compañero y excluirlo de un grupo de amigos

No tener en cuenta a algún compañero y excluirlo de un grupo de amigos Nunca

No tener en cuenta a algún compañero y excluirlo de un grupo de amigos A veces

No tener en cuenta a algún compañero y excluirlo de un grupo de amigos A menudo

No tener en cuenta a algún compañero y excluirlo de un grupo de amigos Muy a menudo

Decir mentiras o rumores sobre alguien

Decir mentiras o rumores sobre alguien Nunca

Decir mentiras o rumores sobre alguien A veces

Decir mentiras o rumores sobre alguien A menudo

Decir mentiras o rumores sobre alguien Muy a menudo

Oponerse a tratos negativos hacia otros

Oponerse a tratos negativos hacia otros Nunca

Oponerse a tratos negativos hacia otros A veces

Oponerse a tratos negativos hacia otros A menudo

Oponerse a tratos negativos hacia otros Muy a menudo

Ayudar a algún compañero en sus problemas personales

Ayudar a algún compañero en sus problemas personales Nunca

Ayudar a algún compañero en sus problemas personales A veces

Ayudar a algún compañero en sus problemas personales A menudo

Ayudar a algún compañero en sus problemas personales Muy a menudo

Otras (especifique):

Question Title

* 7. ¿Con qué frecuencia ha observado este tipo de conductas en los profesores, personal administrativo y de apoyo de su centro?

Nunca A veces A menudo Muy a menudo

Agresiones físicas

Agresiones físicas Nunca

Agresiones físicas A veces

Agresiones físicas A menudo

Agresiones físicas Muy a menudo

Amenazar o insultar

Amenazar o insultar Nunca

Amenazar o insultar A veces

Amenazar o insultar A menudo

Amenazar o insultar Muy a menudo

Obligar a hacer cosas que otro no quiere

Obligar a hacer cosas que otro no quiere Nunca

Obligar a hacer cosas que otro no quiere A veces

Obligar a hacer cosas que otro no quiere A menudo

Obligar a hacer cosas que otro no quiere Muy a menudo

Robar dinero o material

Robar dinero o material Nunca

Robar dinero o material A veces

Robar dinero o material A menudo

Robar dinero o material Muy a menudo

Trabajar en grupo

Trabajar en grupo Nunca

Trabajar en grupo A veces

Trabajar en grupo A menudo

Trabajar en grupo Muy a menudo

Ayudar a algún compañero en las tareas de trabajo

Ayudar a algún compañero en las tareas de trabajo Nunca

Ayudar a algún compañero en las tareas de trabajo A veces

Ayudar a algún compañero en las tareas de trabajo A menudo

Ayudar a algún compañero en las tareas de trabajo Muy a menudo

Poner apodos o reírse de otra persona

Poner apodos o reírse de otra persona Nunca

Poner apodos o reírse de otra persona A veces

Poner apodos o reírse de otra persona A menudo

Poner apodos o reírse de otra persona Muy a menudo

No tener en cuenta a algún compañero y excluirlo de un grupo de amigos

No tener en cuenta a algún compañero y excluirlo de un grupo de amigos Nunca

No tener en cuenta a algún compañero y excluirlo de un grupo de amigos A veces

No tener en cuenta a algún compañero y excluirlo de un grupo de amigos A menudo

No tener en cuenta a algún compañero y excluirlo de un grupo de amigos Muy a menudo

Decir mentiras o rumores sobre alguien

Decir mentiras o rumores sobre alguien Nunca

Decir mentiras o rumores sobre alguien A veces

Decir mentiras o rumores sobre alguien A menudo

Decir mentiras o rumores sobre alguien Muy a menudo

Oponerse a tratos negativas hacia otros

Oponerse a tratos negativas hacia otros Nunca

Oponerse a tratos negativas hacia otros A veces

Oponerse a tratos negativas hacia otros A menudo

Oponerse a tratos negativas hacia otros Muy a menudo

Ayudar a algún compañero en sus problemas personales

Ayudar a algún compañero en sus problemas personales Nunca

Ayudar a algún compañero en sus problemas personales A veces

Ayudar a algún compañero en sus problemas personales A menudo

Ayudar a algún compañero en sus problemas personales Muy a menudo

Preferencias por algunos alumnos

Preferencias por algunos alumnos Nunca

Preferencias por algunos alumnos A veces

Preferencias por algunos alumnos A menudo

Preferencias por algunos alumnos Muy a menudo

Mantener relaciones de noviazgo entre compañeros de trabajo

Mantener relaciones de noviazgo entre compañeros de trabajo Nunca

Mantener relaciones de noviazgo entre compañeros de trabajo A veces

Mantener relaciones de noviazgo entre compañeros de trabajo A menudo

Mantener relaciones de noviazgo entre compañeros de trabajo Muy a menudo

Mantener relaciones de noviazgo entre empleados y padres de familia

Mantener relaciones de noviazgo entre empleados y padres de familia Nunca

Mantener relaciones de noviazgo entre empleados y padres de familia A veces

Mantener relaciones de noviazgo entre empleados y padres de familia A menudo

Mantener relaciones de noviazgo entre empleados y padres de familia Muy a menudo

Otras (especifique):

Question Title

* 8. Con los recursos con los que cuentan en el centro, ¿qué solución considera más correcta para afrontar los problemas de convivencia que surgen en el

centro?

Nada adecuado Poco adecuado Adecuado Muy adecuado

Plantear la mejora de la convivencia como objetivo central de la intervención en el Proyecto Educativo del Centro

Plantear la mejora de la convivencia como objetivo central de la intervención en el Proyecto Educativo del Centro Nada adecuado

Plantear la mejora de la convivencia como objetivo central de la intervención en el Proyecto Educativo del Centro Poco adecuado

Plantear la mejora de la convivencia como objetivo central de la intervención en el Proyecto Educativo del Centro Adecuado
Plantear la mejora de la convivencia como objetivo central de la intervención en el Proyecto Educativo del Centro Muy adecuado

Acordar la aplicación rigurosa y sistemática de las normas de convivencia desarrolladas en el Reglamento Interno

Acordar la aplicación rigurosa y sistemática de las normas de convivencia desarrolladas en el Reglamento Interno Nada adecuado

Acordar la aplicación rigurosa y sistemática de las normas de convivencia desarrolladas en el Reglamento Interno Poco adecuado

Acordar la aplicación rigurosa y sistemática de las normas de convivencia desarrolladas en el Reglamento Interno Adecuado

Acordar la aplicación rigurosa y sistemática de las normas de convivencia desarrolladas en el Reglamento Interno Muy adecuado

Favorecer una mayor participación del alumnado en la solución de problemas

Favorecer una mayor participación del alumnado en la solución de problemas Nada adecuado

Favorecer una mayor participación del alumnado en la solución de problemas Poco adecuado

Favorecer una mayor participación del alumnado en la solución de problemas Adecuado

Favorecer una mayor participación del alumnado en la solución de problemas Muy adecuado

Aplicar sanciones estrictas

Aplicar sanciones estrictas Nada adecuado

Aplicar sanciones estrictas Poco adecuado

Aplicar sanciones estrictas Adecuado

Aplicar sanciones estrictas Muy adecuado

Hacer más grupos para alumnos con problemas de adaptación y aprendizaje

Hacer más grupos para alumnos con problemas de adaptación y aprendizaje Nada adecuado

Hacer más grupos para alumnos con problemas de adaptación y aprendizaje Poco adecuado

Hacer más grupos para alumnos con problemas de adaptación y aprendizaje Adecuado

Hacer más grupos para alumnos con problemas de adaptación y aprendizaje Muy adecuado

Diseñar y aplicar un Plan de Acción Tutorial en el que se aborde la disciplina y las normas de convivencia

Diseñar y aplicar un Plan de Acción Tutorial en el que se aborde la disciplina y las normas de convivencia Nada adecuado

Diseñar y aplicar un Plan de Acción Tutorial en el que se aborde la disciplina y las normas de convivencia Poco adecuado

Diseñar y aplicar un Plan de Acción Tutorial en el que se aborde la disciplina y las normas de convivencia Adecuado

Diseñar y aplicar un Plan de Acción Tutorial en el que se aborde la disciplina y las normas de convivencia Muy adecuado

Desarrollar en todos los miembros de la comunidad educativa habilidades sociales de comunicación y resolución de conflictos

Desarrollar en todos los miembros de la comunidad educativa habilidades sociales de comunicación y resolución de conflictos Nada adecuado

Desarrollar en todos los miembros de la comunidad educativa habilidades sociales de comunicación y resolución de conflictos Poco adecuado
Desarrollar en todos los miembros de la comunidad educativa habilidades sociales de comunicación y resolución de conflictos Adecuado

Desarrollar en todos los miembros de la comunidad educativa habilidades sociales de comunicación y resolución de conflictos Muy adecuado

Crear diferentes grupos de trabajo y figuras en el centro para promover una mejor convivencia (grupos de mediación, defensor del estudiante, etc.)

Crear diferentes grupos de trabajo y figuras en el centro para promover una mejor convivencia (grupos de mediación, defensor del estudiante, etc.) Nada

adecuado

Crear diferentes grupos de trabajo y figuras en el centro para promover una mejor convivencia (grupos de mediación, defensor del estudiante, etc.) Poco

adecuado

Crear diferentes grupos de trabajo y figuras en el centro para promover una mejor convivencia (grupos de mediación, defensor del estudiante, etc.)

Adecuado

Crear diferentes grupos de trabajo y figuras en el centro para promover una mejor convivencia (grupos de mediación, defensor del estudiante, etc.) Muy

adecuado

Otras (especifique):

Question Title

* 9. Para mantener la disciplina en mi aula:

Nunca A veces A menudo Muy a menudo

Desde el primer día, establezco las normas que se deben seguir en mi clase

Desde el primer día, establezco las normas que se deben seguir en mi clase Nunca

Desde el primer día, establezco las normas que se deben seguir en mi clase A veces

Desde el primer día, establezco las normas que se deben seguir en mi clase A menudo
Desde el primer día, establezco las normas que se deben seguir en mi clase Muy a menudo

El primer día de clase debato con mis alumnos las normas de convivencia y las hacemos explícitas

El primer día de clase debato con mis alumnos las normas de convivencia y las hacemos explícitas Nunca

El primer día de clase debato con mis alumnos las normas de convivencia y las hacemos explícitas A veces

El primer día de clase debato con mis alumnos las normas de convivencia y las hacemos explícitas A menudo

El primer día de clase debato con mis alumnos las normas de convivencia y las hacemos explícitas Muy a menudo

Soy puntual para comenzar mis clases

Soy puntual para comenzar mis clases Nunca

Soy puntual para comenzar mis clases A veces

Soy puntual para comenzar mis clases A menudo

Soy puntual para comenzar mis clases Muy a menudo

Ante cuestiones que amenazan la convivencia de la clase intervengo rápidamente

Ante cuestiones que amenazan la convivencia de la clase intervengo rápidamente Nunca

Ante cuestiones que amenazan la convivencia de la clase intervengo rápidamente A veces

Ante cuestiones que amenazan la convivencia de la clase intervengo rápidamente A menudo

Ante cuestiones que amenazan la convivencia de la clase intervengo rápidamente Muy a menudo

Utilizo los castigos porque me suelen dar buen resultado y mantengo el orden en la clase

Utilizo los castigos porque me suelen dar buen resultado y mantengo el orden en la clase Nunca

Utilizo los castigos porque me suelen dar buen resultado y mantengo el orden en la clase A veces

Utilizo los castigos porque me suelen dar buen resultado y mantengo el orden en la clase A menudo

Utilizo los castigos porque me suelen dar buen resultado y mantengo el orden en la clase Muy a menudo

Siento a los alumnos de forma estratégica para poder tenerlos controlados

Siento a los alumnos de forma estratégica para poder tenerlos controlados Nunca

Siento a los alumnos de forma estratégica para poder tenerlos controlados A veces

Siento a los alumnos de forma estratégica para poder tenerlos controlados A menudo

Siento a los alumnos de forma estratégica para poder tenerlos controlados Muy a menudo

Me siento impotente para mantener el orden en clase

Me siento impotente para mantener el orden en clase Nunca

Me siento impotente para mantener el orden en clase A veces

Me siento impotente para mantener el orden en clase A menudo

Me siento impotente para mantener el orden en clase Muy a menudo

Mantengo al día mis planificaciones de clase y material didáctico para impartir clases interesantes a mis alumnos

Mantengo al día mis planificaciones de clase y material didáctico para impartir clases interesantes a mis alumnos Nunca

Mantengo al día mis planificaciones de clase y material didáctico para impartir clases interesantes a mis alumnos A veces

Mantengo al día mis planificaciones de clase y material didáctico para impartir clases interesantes a mis alumnos A menudo

Mantengo al día mis planificaciones de clase y material didáctico para impartir clases interesantes a mis alumnos Muy a menudo

Otras (especifique):

Question Title

* 10. Cuando hay conflictos de convivencia en el centro/aula y es usted quien los afronta, suele resolverlos…

Nunca A veces A menudo Muy a menudo

Dialogando para intentar llegar a acuerdos

Dialogando para intentar llegar a acuerdos Nunca

Dialogando para intentar llegar a acuerdos A veces

Dialogando para intentar llegar a acuerdos A menudo

Dialogando para intentar llegar a acuerdos Muy a menudo

Con castigos colectivos o individuales (dejar sin recreo,reducción de nota, etc.)

Con castigos colectivos o individuales (dejar sin recreo,reducción de nota, etc.) Nunca

Con castigos colectivos o individuales (dejar sin recreo,reducción de nota, etc.) A veces

Con castigos colectivos o individuales (dejar sin recreo,reducción de nota, etc.) A menudo

Con castigos colectivos o individuales (dejar sin recreo,reducción de nota, etc.) Muy a menudo

Con sanciones (expulsión temporal del centro)

Con sanciones (expulsión temporal del centro) Nunca

Con sanciones (expulsión temporal del centro) A veces

Con sanciones (expulsión temporal del centro) A menudo

Con sanciones (expulsión temporal del centro) Muy a menudo

Sermoneando

Sermoneando Nunca

Sermoneando A veces

Sermoneando A menudo
Sermoneando Muy a menudo

Dando consejos a los alumnos

Dando consejos a los alumnos Nunca

Dando consejos a los alumnos A veces

Dando consejos a los alumnos A menudo

Dando consejos a los alumnos Muy a menudo

Tratando el conflicto entre todos (orientador, director, profesores de área, coordinadores y alumnos)

Tratando el conflicto entre todos (orientador, director, profesores de área, coordinadores y alumnos) Nunca

Tratando el conflicto entre todos (orientador, director, profesores de área, coordinadores y alumnos) A veces

Tratando el conflicto entre todos (orientador, director, profesores de área, coordinadores y alumnos) A menudo

Tratando el conflicto entre todos (orientador, director, profesores de área, coordinadores y alumnos) Muy a menudo

Tratando el conflicto en la hora de clase

Tratando el conflicto en la hora de clase Nunca

Tratando el conflicto en la hora de clase A veces

Tratando el conflicto en la hora de clase A menudo

Tratando el conflicto en la hora de clase Muy a menudo

Enviando al alumno/os al director o con el coordinador

Enviando al alumno/os al director o con el coordinador Nunca

Enviando al alumno/os al director o con el coordinador A veces

Enviando al alumno/os al director o con el coordinador A menudo

Enviando al alumno/os al director o con el coordinador Muy a menudo

Llamando a los padres

Llamando a los padres Nunca

Llamando a los padres A veces

Llamando a los padres A menudo

Llamando a los padres Muy a menudo

No dándole importancia y dejándolo pasar

No dándole importancia y dejándolo pasar Nunca

No dándole importancia y dejándolo pasar A veces

No dándole importancia y dejándolo pasar A menudo

No dándole importancia y dejándolo pasar Muy a menudo

No haciendo nada

No haciendo nada Nunca

No haciendo nada A veces

No haciendo nada A menudo

No haciendo nada Muy a menudo

Otras (especifique):

Listo

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