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Introdução 03
1- O método SQ3R 03
A leitura é uma habilidade essencial para que o ser humano consiga desem-
penhar suas atividades diárias de forma adequada, tanto no âmbito social quanto no
profissional. Entretanto, somente a capacidade de ler não é suficiente para se conseguir
um bom desempenho em todas as áreas, é preciso ter qualidade na compreensão do
que está sendo lido, permitindo que as informações se tornem claras na mente do leitor
e possam ser absorvidas conforme suas necessidades. A compreensão da leitura é
uma habilidade que pode ser desenvolvida, e diversos métodos foram criados para
ajudar o leitor a exercitar essa habilidade, além de auxiliarem na organização, na mani-
pulação e no mapeamento das informações de um texto. Aqui, serão descritos dois
desses métodos, o método SQ3R e os Mapas Mentais.
1. O método SQ3R
1) Survey ou Examine – Deve-se fazer uma leitura rápida dos títulos e subtítulos,
observando as palavras grifadas no livro ou qualquer outro material que esteja sendo
lido. São analisadas figuras, fotos, diagramas, mapas, gráficos, legendas, e lidos resumos
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e conclusões, se estiverem disponíveis. Em seguida, passe os olhos rapidamente sobre o
texto, lendo-o por alto, isso permite que sua atenção e interesse sejam despertados.
Não é necessário ter pressa, e a qualidade é o fator mais importante. Não devem ser
feitas críticas sobre o material lido, e o tempo gasto deve ser suficiente para que se
garanta um aprendizado e uma fixação duradoura da informação. Procure pinçar as
ideias principais sobre o assunto sem a preocupação de compreender todo o texto
nessa etapa;
2) Question ou Questione – depois de examinar rapidamente o texto, o propósito
será o de questionar. O que se sabe sobre o texto? Já ouviu algo relacionado ao tema
a ser lido? Em que contexto isso aconteceu? Formule o máximo de questões possíveis
para o que será lido. Registre essas questões, bem como as palavras ou expressões não
conhecidas, e responda às questões formuladas. Essas ações servem como metas a
serem cumpridas ao final das 5 etapas do método SQ3R. As etapas 1 e 2 visam prepa-
rar o leitor para o aprofundamento, que será o objetivo das próximas etapas;
3) Read ou leia – o terceiro passo é a leitura propriamente dita como se faz cos-
tumeiramente no dia a dia. Como já se sabe do que se trata, e provavelmente já
tenham sido assimiladas algumas ideias, é hora de ler com atenção e sem distração.
Anote e destaque frases e informações relevantes, escrevendo os principais pontos nas
margens do texto. Devem ser revisadas as figuras, os resumos e tudo o que tenha cha-
mado a atenção. Passagens mais difíceis merecem ser relidas com diminuição da velo-
cidade de leitura. Nesta etapa, devem ser buscadas as respostas das questões levanta-
das na etapa anterior e devem ser formuladas novas questões que auxiliem na com-
preensão do material lido. O texto deve ser lido completamente para que conclusões
possam ser tiradas e possibilitem responder às questões feitas na etapa 2;
4) Recite ou fale – a quarta etapa é talvez a mais importante do método SQ3R.
Deve-se reler o texto em voz alta e grifar todos os pontos considerados importantes. Ler
ativamente auxilia a memorização ou fixação das ideias extraídas do texto. Nesse mo-
mento, deve-se falar consigo mesmo, traduzindo o que foi entendido do texto lido.
Todos os pontos-chave para o entendimento do texto devem ser destacados. É hora de
fazer resumos e gravar comentários sobre os pontos principais. A verbalização é uma
grande força a ser utilizada nessa etapa;
5) Review ou revise – a última etapa se destina a uma revisão do trabalho exe-
cutado. Deve-se verificar se todas as perguntas feitas foram respondidas corretamente,
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se é possível explicar cada anotação feita e testar mais uma vez o que se compreen-
deu do que foi lido. A revisão final permite que os pontos fracos sejam reforçados para
que as dúvidas não persistam.
Concluídas as cinco etapas, espera-se que o texto lido já tenha sido tão bem
assimilado que seja possível explicar a alguém o que se entendeu sobre o material.
Caso isso não ocorra, é sinal de que a síntese das informações não foi salientemente
explorada, e os pontos fracos não foram reforçados. Nesse caso, pode-se repetir a téc-
nica a partir do passo 2.
O próximo método a ser descrito contribui para a compreensão de um texto a
partir da organização das informações de forma hierarquizada e por meio de diagra-
mas, os Mapas Mentais.
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O que é Mapa mental?
2. O que é Mapa mental?
Mapa mental é uma técnica muito utilizada como ferramenta para organizar e
manipular informações. É utilizado nos mais diversos contextos, como trabalho e escola,
e, dentre as inúmeras utilidades que possui, podemos destacar sua efetividade na ela-
boração de resumos.
Neste momento, nosso interesse é aprender a utilizar o mapa mental como
uma ferramenta que auxilie nas revisões de conteúdos e de informações, estratégias
importantes que colaboram para a melhor compreensão da leitura.
Basicamente o que se faz na construção de um Mapa Mental é dispor num
diagrama informações hierarquizadas que têm um tema ou assunto como ponto de
partida. Em torno de uma ideia principal se constrói uma rede de palavras/termos/ex-
pressões, permitindo que se tenha uma visão ampla dos temas gerais de forma simples.
Existem muitas outras formas de mapear informações para que elas sejam
mais facilmente utilizadas na compreensão de conteúdos e/ou textos. Entre as mais utili-
zadas, podemos destacar o Clustering, o Gráfico de registro sequencial, a Paisagem
mental, o Fluxograma, os Mapas conceituais, os Diagramas de Ishikawa, entre outros.
A natureza dos mapas mentais está intimamente relacionada com as funções
e com as operações cognitivas de encadear, de relacionar, de comparar, de classificar,
entre outras, ou seja, de processar de uma forma geral as informações coletadas tanto
do mundo externo (objetivas) quanto do interno (subjetivas).
O Mapa mental foi sistematizado pelo psicólogo inglês Tony Buzan em 1970, e
suas premissas principais eram de que não pensamos de forma linear e de que a
estrutura de um diagrama se aproxima mais da forma como nosso cérebro funciona
diante de uma informação. Assim, por meio da utilização de uma rede com formas,
cores, palavras-chave e figuras, é possível facilitar a visualização, a associação, a assi-
milação e a aprendizagem de conteúdos, ainda que complexos.
Inicialmente os mapas mentais eram utilizados em: gestão de informações, de
conhecimento e de capital intelectual; compreensão e solução de problemas; memori-
zação e aprendizado; criação de manuais, livros e palestras; como ferramenta de
brainstorming; e no auxílio da gestão estratégica de uma empresa ou negócio.
Atualmente, os mapas são utilizados em todos os ambientes nos quais se necessite
organizar informações.
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2.1 - Elementos de um Mapa mental
Cores;
Desenhos;
Palavras-chave;
Figuras;
Símbolos;
Códigos.
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Mapas mentais:
usar Papel?
Software?
Ambos?
3. Mapas mentais: usar Papel? Software? Ambos?
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Mantenha o mapa mental claro, usando hierarquia radial, ordem
numérica ou contornos para agrupar ramos;
Procure não utilizar mapas mentais construídos por outras pessoas.
Você correrá o risco de não compreender ou compreender equivocadamente
algumas informações (sempre haverá certa subjetividade);
Evite colocar palavras ou figuras que gerem confusão.
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Abaixo, seguem alguns exemplos que podem ser acessados e que certamente
permitirão boas práticas:
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8. COGGLE – É gratuito e funciona online. Permite que mais que uma
pessoa trabalhe no mapa mental;
Download: http://coggle.it/
Foram descritos aqui dois dos principais métodos criados para auxiliar o leitor
na compreensão, na assimilação, na organização e na manipulação das informações
de um texto. Vale lembrar que existem outros métodos que também podem ser úteis
para o leitor conforme seus objetivos em relação ao texto ou ao conteúdo a ser lido,
seja ele de natureza acadêmica, técnica, jurídica, científica ou para recreação.
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