REDACCI�N PARA

MEDIOS DIGITALES

Redacci�n para medios Digitales

� REDACCI�N PARA MEDIOS DIGITALES

La frase larga es enemiga de la buena lectura y el Contexto M�nimo Indispensable

(CMI) es vital al redactar textos para web�

Guillermo Franco
CONTENIDO

La audiencia en internet

1.introducci�n

2. Metodolog�a

3.mapa conceptual del m�dulo

4.objetivos

4.1.objetivo del m�dulo

4..2.objetivo de la semana

5.desarrollo tem�tico: la utilidad de conocer la audiencia

5.1. Componente motivacional �para qu� le sirve en su carrera conocer la audiencia

de internet?

5.2. Recomendaciones acad�micas

5.3. Representaci�n gr�fica de los contenidos del m�dulo

6. La audiencia en internet. Ahora se llama: usuario

6.1.los nuevos medios

6.2.diferencias entre los medios tradicionales y los medios digitales

6.3.los colombianos y la red

6.4. �c�mo leemos en internet?

6.5.aporte de jacob, nielsen

6.6.resumen de las principales investigaciones

7. Actividades auto-evaluativas propuestas al estudiante

Glosario

Bibliograf�a

Remisi�n a fuentes complementarias.

1. INTRODUCCI�N

Hoy en Canad�, Irlanda y Estados Unidos ya hay un grupo de medios que cobran por el
acceso a parte de
sus contenidos en su versi�n digital. Seg�n las estad�sticas actualmente m�s de 300
peri�dicos en el
mundo, ya no ofrecen sus historias gratis y la cifra sigue creciendo.

Pasar de entregar la informaci�n sin costo a cobrar por ella en los medios, muestra
un gran cambio en
este canal de comunicaci�n, en la medida que, ya todos los actores entienden que
hay un trabajo para
producir esa informaci�n y por tanto, hay que remunerar a quienes la realizan.

Pero por supuesto, lo anterior tambi�n significa que las reglas del juego al
interior de los medios
cambian porque cada d�a, el director de la web del medio de comunicaci�n, ser� m�s
estricto con la
redacci�nporque el cibernauta s�lo pagar� una y otra vez por la informaci�n, si la
considera de buena
calidad.

Lo anterior implica que gradualmente desaparecer� esa costumbre de que el

periodista del medio
impreso, replique el mismo texto en la web. Ahora se hace prioritario entender que
son canales
diferentes en sus caracter�sticas y formas en las que el p�blico los consume.

Una situaci�n favorable para todos ustedes que est�n actualmente en su proceso
formativo y que llegan
a esa historia cuando es m�s necesario que nunca dar el salto de un lenguaje al
otro.

Por supuesto, una pregunta obligada es qu� ha pasado en los medios que han decidido
cobrar. Seg�n el
peri�dico El Espectador en su versi�n digital,
http://www.elespectador.com/tecnologia/articulo-382644-
principal-periodico-canadiense-empieza-cobrar-acceso-edicion-dig, �algunos medios
perdieron tr�fico
web tras implementar muros de pago o paywalls (m�s de un tercio de su tr�fico).
Otros han tenido mejor
suerte y a unos simplemente les fue mal.Un ejemplo interesante es el de The New
York Times que,
aunque no fue el primero en cobrar por sus art�culos, es el que m�s ha popularizado
este sistema. Desde
que lo implement�, en marzo del 2011, ha conseguido 454 mil suscriptores y su
circulaci�n diaria se ha
implementado en 73%.Despu�s de este rotativo, 41 diarios estadounidenses han
comenzado a cobrar
por el acceso a sus versiones online�.

2. METODOLOG�A
Al revisar la malla curricular de su programa encontrar�n que este m�dulo es de
tipo pr�ctico, por lo
anterior, la metodolog�a que usaremos ser� de constante aplicaci�n de los conceptos
a trav�s de los
diferentes ejercicios que ustedes deben realizar.

Es importante se�alar que en este proceso ser� de importante, lo que llamamos el

aprendizaje activo, en
el que resulta de gran valor la consulta permanente de todos los materiales
suministrados, la lectura de
fuentes adicionales y la consulta a su tutor a trav�s de las herramientas con las
que cuenta la plataforma.

Para comenzar por favor consulten en el bot�n inicio, toda la informaci�n sobre el
m�dulo con el
objetivo de que puedan abordarlo con �xito y comprender su din�mica de
funcionamiento. Documentos
como el calendario de actividades, los criterios de evaluaci�n, el mapa del m�dulo
y la consultar la
bibliograf�a recomendada les permitir�n tener toda la informaci�n sobre el proceso
que vamos a
desarrollar.

Dado que este m�dulo es pr�ctico encontrar�n en la cartilla instrucciones para

hacer ejercicios
adicionales pensados para ayudarles a afianzar los objetivos de aprendizaje de cada
unidad.

Durante la semanas desarrollaremos el proyecto de aula en el que ustedes podr�n de

manera especial
aplicar todos los conceptos, t�cnicas y herramientas presentadas en el m�dulo y
adicionalmente en las
semanas 5 y 6, a trav�s de la argumentaci�n, retroalimentaci�n y debate podr�n
trabajar sobre las
tendencias de los nuevos medios, los nuevos consumidores, los nuevos c�digos y la
relaci�n entre
prosumidores.

Los invito a asumir este proceso con mucho entusiasmo.

3. MAPA CONCEPTUAL DEL M�DULO

Fuente: Elaboraci�n propia

4. OBJETIVOS
4.2 Objetivos de la Semana

4.1 Objetivo del M�dulo

Apropiar y desarrollar los elementos emergentes de la narrativa digital para el

tratamiento de la
informaci�n.
a.Identificarla r�pida evoluci�n de los nuevos medios, los nuevos usuarios y la
hipertextualidad

b. Explicar el patr�n de lectura de la audiencia en internet como una herramienta

v�lida paradistinguir
contenidos acertados

c. Reconocer las principales diferencias entre los medios tradicionales y los

medios digitales.
5. DESARROLLO TEM�TICO:LA UTILIDAD DE CONOCER LA AUDIENCIA

5.1 Componente motivacional: �Para qu� le sirve en su carrera conocer la audiencia

en internet?

SE BUSCA

EQUIPO DE PERIODISTAS PARA GANARLE AL N�MERO UNO

Le quiero plantear la siguiente situaci�n. Como ustedes saben, durante a�os el

tiempo.com, ha sido el
portal m�s visitado de Colombia. Vamos a suponer que otro medio de comunicaci�n se
propone
superarlo y que usted forma parte de ese equipo y le preguntan qu� hacer, c�mo
tendr�an que ser los
textos, qu� temas deber�a tratar, que colores deber�an usar, c�mo deber�an ser los
hipertextos, en qu�
t�rminos considerar�an la interactividad.

De manera que antes de responder, usted se detiene a elaborar una estructura que
responda los
anteriores interrogantes y muchos m�s que pueden surgir para socializarla luego con
sus compa�eros y
jefes, hacerle un par de ajustes fruto del consenso colectivo y empezar a
ejecutarla.

Elaborar esa propuesta triunfadora es parte de lo que usted podr� realizar en su

vida profesional usando
las herramientas de la redacci�n para medios digitales.

6. RECOMENDACIONES ACAD�MICAS

Con inmenso cari�o tambi�n les recomendar�a que al finalizar cada lectura validen
su nivel de
comprensi�n, no por la complejidad de las mismas sino porque la cercan�a natural
que han tenido con
los nuevos medios, les puede hacer pensar que es un tema que dominan a la
perfecci�n. Y es prudente,
no suponerlo, sino verificarlo.

A continuaci�n un par de preguntas que les puede ayudar. Por ejemplo: �honestamente
que tan claro
tengo el tema?, �de todo lo que le� realmente cu�les temas y conceptos entraron al
inventario de mi
conocimiento personal? Si las respuestas son: se me olvido lo que le� o el tema es
sencillo pero no lo
domino. El paso a seguir es volver a leer con alegr�a, con sed de conocimiento.
Es como cuando vemos una pel�cula y no entendemos todo, sin dudarlo la volvemos a
ver y no hay
problema. Mi recomendaci�n es aplicar la misma t�cnica, volver a ver el video de
cada semana o leer de
nuevo, tendiendo presente que los grandes creadores del mundo han confesado que
cuando algo no les
resultaba claro, lo le�an tres, cinco o diez veces, hac�an pruebas una y otra vez,
hasta que ten�an
evidencia de que realmente el conocimiento ya no estaba s�lo en la fuente de
consulta, sino en sus
mentes.
6.1 REPRESENTACI�N GR�FICA DE LOS CONTENIDOS Y COMPETENCIAS POR CADA SEMANA DEL
M�DULO
7. LA AUDIENCIA EN INTERNET. AHORA SE LLAMA: USUARIO

Haciendo gala de los m�dulos que ya han visto. Quisiera que recordaran que cuando
empezaron
su carrera, uno de los primeros que vieron se llamaba fundamentos de redacci�n, en
ese
momento aprendieron que para los periodistas el contexto es un aliado y compa�ero
inseparable.

Entonces poni�ndolo en pr�ctica. Vamos a empezar a hablar de la redacci�n para

medios
digitales construyendo el contexto. Desde el surgimiento del www (World Wide Web) o
Red
inform�tica mundial, hemos vivido una acelerada carrera de la distribuci�n de la
informaci�n
basada en hipertexto.

El hipertexto es en t�rminos sencillos, una caracter�stica del texto digital que

permite enlaces a
otros documentos. Pero, por extra�o que les resulte, no siempre fue tan sencillo
consultarlos
como ocurre hoy cuando simplemente al ver la palabra subrayada ya sabemos que
podemos
encontrar informaci�n relacionada.

No es exagerado decir que en los inicios del www, llegar a una informaci�n
relacionada requer�a
habilidades para seguir la pista como si fu�ramos detectives.

�Es mucho m�s f�cil entenderlo si pensamos en c�mo puede surgir la necesidad de
crear un
documento hipertexto. En la evoluci�n de la lectura inform�tica de documentos,
primero se
usaba la visualizaci�n completa de ficheros, pero cuando estos eran muy largos se
complicaban
las modificaciones y la b�squeda de informaci�n, por lo que se tendi� a guardarla
en ficheros
separados.De esa manera ten�a el usuario que saber el nombre de los ficheros para
leer un
documento u otro. Cuando el n�mero de documentos era muy elevado, se complicaba el
recordar en que documentos se guardaban que cosas, por lo que se creaba un
documento que
hac�a las veces de �ndice.Pero era un trabajo adicional el tener que abrir un
documento �ndice
antes de abrir el archivo, as� se crearon los men�s inform�ticos, donde pulsando
sobre la opci�n
del tema adecuado se abr�a el documento asociado. Esto estaba muy bien cuando fuese

reducida la informaci�n necesaria para comprender de que trata el documento

asociado a la
opci�n del men�, pero cuando la explicaci�n era extensa ya en el men� y se hac�an
referencia a
t�rminos de dif�cil comprensi�n, surgi� la necesidad de que fueran las palabras o
frases de un
texto las que tuvieran el enlace con sus documentos explicativos, siendo esto
hipertexto�,
explica Marga, Cabrera Doctora en Comunicaci�n Audiovisual, profesora de la
Universidad
Polit�cnica de Valencia.

De ese modo, no s�lo las organizaciones, los gobiernos y las autoridades empezaron
a distribuir
su informaci�n, sino que los medios de comunicaci�n se vieron ante la apremiante
necesidad
de abrir p�ginas web de sus medios para poder cumplir con una de las premisas
period�sticas
m�s importantes, la inmediatez.
7.1 LOS NUEVOS MEDIOS

http://1.bp.blogspot.com/_DijofWdhn_0/TOLfjkI4vsI/AAAAAAAAAAQ/BjwsF8hmjXY/s1600/nue
vos+medios.jpg

Fuente: Elaboraci�n propia

El Diccionario de la Real Academia Espa�ola define a un medio de comunicaci�n como

�un �rgano
destinado a la informaci�n p�blica�, en ese sentido, la expresi�n �nuevos medios�
podr�a definirse como
el servicio de acceso a la informaci�n a trav�s de las nuevas tecnolog�as.

�Los nuevos medios tienen un lenguaje propio y unas caracter�sticasde comunicaci�n

y contenidos
diferentes a los tradicionales (prensa, radio y televisi�n). En la actualidad estos
nuevos medios, a los que
tambi�n se podr�a llamar digitales, conviven con los medios de comunicaci�n
tradicionales, influyendo
cada d�a m�s en ellos.En realidad los nuevos medios ya no son tan nuevos. La prensa
escrita empez� a
ofrecer versiones digitales de sus diarios a finales del siglo XX, pocos a�os
despu�s de la existencia de
internet, tal y como la conocemos hoy en d�a. En un principio, eran una copia de la
versi�n en papel
publicada en PDF, de ah� pas� a ser una edici�n de los mismos contenidos, en
versi�n web, una vez al
d�a�, explica el libro Escribir en internet. Gu�a para los nuevos medios y las
redes sociales, promovido por
la Fund�u BBVA, coordinado por Marga Cabrera y dirigido por Mario, TASC�N y
disponible en
http://www.manualdeestilo.com/escribir/que-son-los-nuevos-medios-y-los-medios-
sociales/

Continua explicando que: �Desde entonces, la versi�n digital de los peri�dicos ha

evolucionado hacia la
convivencia actual, en la que la prensa digital tiene sus propios ritmos y modelos
y se distancia cada vez
m�s de la versi�n en papel. Esta convivencia de las versiones, en papel y digital,
de un mismo peri�dico
suele ser complementaria y exige una diferenciaci�n en el tratamiento de los
contenidos para un medio
y otro, as� como la adaptaci�n de la prensa impresa a las caracter�sticas del medio
digital.

Los medios sociales son un derivado de los nuevos medios, son el espacio de
informaci�n que se genera
y comparte a trav�s de las redes sociales de internet. Los ciudadanos utilizan
estos canales para
convertirse en informadores, bien al margen de los medios de comunicaci�n bien a su
sombra. Las redes
sociales cada vez se integran m�s en la prensa digital, no hay diario que no
incluya, en su edici�n de
internet, la opci�n de compartir o comentar la noticia a trav�s de Twitter o
Facebook, por citar solo las
m�s extendidas.

La prensa en internet genera blogs para dar protagonismo y voz individual a sus
profesionales, o incluso
a los lectores y de esa forma compartir experiencias desde un punto de vista m�s
cercano. Los medios
sociales tampoco son tan nuevos, los primeros blogs datan de 1997 y Twitter naci�
en 2006.

Aunque est� claro que los nuevos medios hacen referencia a los medios tradicionales
en su versi�n
digital, hay que tener en cuenta que no solo abarcan los diarios en internet y las
redes sociales, sino que
conviven con muchos otros formatos de productos digitales que son tambi�n
contenedores de
informaci�n. Algunos ejemplos de nuevos medios son las p�ginas web, las
aplicaciones para tel�fonos
inteligentes o tabletas, los juegos en red, el CD-ROM, los DVD, la televisi�n web,
los libros electr�nicos,
los blogs, la radio digital, los wikis y todo aquello que permita la interactividad
digital.

Cada uno de estos medios tiene sus particularidades �su lenguaje, sus normas de
conducta y
entresijos� y se hace preciso utilizarlos en funci�n de las necesidades reales, con
medida y prudencia.
Porque, aunque nuevos, estos medios cuentan ya con un vocabulario propio de la red,
una gram�tica
adaptada, unas maneras y h�bitos de proceder, unas normas de cortes�a, en
definitiva, unas costumbres
que caracterizan nuestro idioma y su uso en los nuevos medios�.

7.2.DIFERENCIAS ENTRE LOS NUEVOS MEDIOS Y LOS TRADICIONALES

Seg�n Cabrera, las principales diferencias entre los nuevos medios y los
tradicionales, son:

� Favorecen la no intermediaci�n de un medio para la publicaci�n de informaci�n

� Aceleran los procesos de creaci�n, publicaci�n, distribuci�n y discusi�n de los
contenidos
� El tiempo real sustituye a la periodicidad de los medios tradicionales. Las
ediciones ya no se basan en
un horario prefijado, sino que se puede publicar cuando surge la informaci�n
� La autor�a de los contenidos se ha democratizado, la publicaci�n no es exclusiva
de los especialistas de
la informaci�n contratados por los medios, sino que el ciudadano se vuelve autor.
Cualquiera puede
generar informaci�n, comentarla y compartirla, la autor�a se traslada a la sociedad
en lo que viene a
llamarse periodismo ciudadano. Todos los ciudadanos estamos invitados a aportar
comentarios y debatir
la informaci�n dando nuestro punto de vista o nuestra versi�n de los hechos
� Los nuevos medios permiten acceder a la informaci�n en cualquier momento y desde
cualquier lugar,
siempre que se tenga conexi�n a internet a trav�s de cualquier dispositivo digital
� La creaci�n puede producirse en tiempo real: las barreras espacio temporales han
desaparecido para la
publicaci�n de informaci�n
� La publicaci�n y distribuci�n se apoya en tecnolog�as digitales, pueden
manipularse y permiten la
interactividad
� La informaci�n est� viva, los usuarios la ampl�an, corrigen y comparten.

7.3. LOS COLOMBIANOS Y LA RED

En Colombia, seg�n datos revelados en mayo de 2012 por el Ministerio de las

Tecnolog�as de la
Informaci�n y las Comunicaciones, el informe m�s reciente revela que en el pa�s hay
6.465.778
suscriptores de internet, registrando una penetraci�n del 11,2% en el territorio
nacional, teniendo en
cuenta que la poblaci�n Colombiana es de 42.888.594 de habitantes.

Seg�n el informe, disponible en http://www.mintic.gov.co/ al cierre de marzo de

2012, Colombia alcanz�
un total de 5.228.408 suscriptores a internet de banda ancha, 20.037 usuarios de
internet conmutado (a
trav�s de la l�nea telef�nica), 3.351.538 para internet fijo y 2.788.733 usuarios
de internet m�vil.

Sobre la edad de los usuarios, el informe dice que dos de cada 3 internautas son
menores de 35 a�os. Al
discriminarlos encontramos que el 40% tienen entre 15 y 24 a�os; 26% tienen entre
25 y 34 a�os; 20%,
entre 35 y 44 a�os; 20%, entre 45 y 54 a�os y un 4% tienen m�s de 55 a�os.

En Colombia estamos lejos de pa�ses como Canad� donde seg�n el portal Ruta Canad�,
disponible en:
http://rutacanada.com/2011/05/casi-4-de-cada-5-hogares-canadienses-tienen-acceso-a-
internet/en
2011, �4 de 5 hogares tienen acceso a internet�. Algunas de las razones son las
dificultades topogr�ficas,
las dificultades econ�micas de los ciudadanos para acceder a planes postpago o
consumo prepago y
seg�n te�ricos como Jes�s Mart�n Barbero, tambi�n interfiere �el factor cultural en
tanto Latinoam�rica
es a�n una zona donde se hace necesario el contacto humano�.

7.4. �C�MO LEEMOS EN INTERNET?

A continuaci�n puede observar una p�gina de inicio que el diario El Espectador en

su versi�n online.
�C�mo cree que un cibernauta lee ese contenido? Hay tres opciones. Se�alados con
flechas de color
diferente.

Fuente: Elaboraci�n propia

� Como indica la flecha roja, de arriba hacia abajo y siguiendo los bloques de
graficaci�n
� Como indica la fecha naranja desde arriba siguiendo el movimiento de izquierda a
derecha hasta
finalizar
� Como indica la fecha azul desde el banner (ver glosario) y saltando a un texto
lateral.
Esa pregunta inquieto por a�os a Jacob, Nielsen quien descubri� que ninguna de las
tres opciones
anteriores es correcta. Despu�s de un detallado estudio (que se sigue realizando en
nuevas versiones)
Nielsen descubri� que las personas al leer en internet, saltan en su lectura de una
manera determinada.
Ese hallazgo es lo que se conoce como: El Patr�n de lectura en F.

7.5.APORTE DE JACOB NIELSEN: PATR�N DE LECTURA EN F

En la p�gina web Nielsen Norman Group (NN/g), disponible en el siguiente link

http://www.nngroup.com/articles/f-shaped-pattern-reading-web-content/, es posible
encontrar todos
los detalles de uno de los estudios m�s reveladoressobre c�mo leemos en internet.

Para el estudio usaron la t�cnica de eyetracking que es �un proceso de evaluar

milim�tricamente los
movimientos del ojo, es decir, todos los punto donde se fija la mirada y el
movimiento del ojo en relaci�n
con la cabeza usando sensores de movimiento y una c�mara que registra los
movimientos del ojo. Es un
proceso es utilizado en la investigaci�n en los sistemas visuales, mercadeo,
psicolog�a y ling��stica
cognitiva�, seg�n explica Ana Garc�a en Breve Manual de Mercadeo.

A continuaci�n detalles del estudio que es sus inicios se realizaba poni�ndole al

lector una c�mara atada
a un soporte en forma de casco o gafas y que luego se instal� en el computador para
que resultara
menos invasivo.

A continuaci�n, las respectivas conclusiones del estudio de Nielsen, tomadas de la

p�gina web
anteriormente citada.

�Jacob Nielsen demostr� que los usuarios a menudo leen las p�ginas web en un patr�n
en forma de F,
dos franjas horizontales seguida de una raya vertical. Usando la forma de una �F�,
los usuarios leen
contenido valioso para ellos en pocos segundos, sus ojos se mueven a velocidades
incre�bles a trav�s de
su sitio web y es un patr�n muy diferente del que aprendi� en la escuela�.
Estudiaron 232 usuarios para determinar c�mo ve�an miles de p�ginas web.
Encontraron que el
comportamiento de los usuarios en la lectura principal fue bastante consistente a
trav�s de muchos
sitios diferentes y tareas. Este patr�n de lectura dominante parece algo as� como
una F y tiene los
siguientes tres componentes:

� Los usuarios leen primero en un movimiento horizontal, por lo general a trav�s de

la parte superior del
�rea de contenido. Este elemento inicial forma la barra superior de F
� A continuaci�n, los usuarios se mueven por la p�gina un poco y luego leer a
trav�s de un segundo
movimiento horizontal que normalmente cubre un �rea m�s corto que el movimiento
anterior. Este
elemento adicional constituye la barra inferior de la F
� Finalmente, los usuarios escanear el lado izquierdo el contenido en un movimiento
vertical. A veces
esto es un an�lisis bastante lento y sistem�tico. Otras veces los usuarios se
mueven m�s r�pido, creando
un mapa de calor desigual. Este �ltimo elemento constituye el tronco de F. (Ver
imagen).

Fuente: www.useit.com

� El estudio explica de la siguiente manera las im�genes:

� �En la primera imagen, los cibernautas estaban leyendo la secci�n �nosotros� en
una p�gina
empresarial. En la segunda, ve�an las caracter�sticas de un producto en una p�gina
de ventas por internet
y en la tercera est�n viendo los resultados de una b�squeda. En la p�gina de
comercio electr�nico (por
ejemplo, centro), el segundo travesa�o de la F es m�s baja de lo habitual debido a
la imagen del
producto intermedio. Los usuarios tambi�n asignan tiempo de fijaci�n significativa
a una caja en la parte
superior derecha de la p�gina donde se encuentra el precio y "a�adir al carrito".
�En la SERP (ejemplo a la derecha), el segundo travesa�o de la F es m�s largo que
el travesa�o superior,
principalmente debido a que el segundo titular es m�s largo que el primero. En este
caso, tanto los
titulares demostraron ser igualmente interesante para los usuarios, pero los
usuarios suelen leer menos
de la segunda zona que ven en una p�gina�.

El estudio agrega que: obviamente, los patrones de los usuarios de escaneo no

siempre comprenden
exactamente tres partes. A veces los usuarios leen de manera diferente y el patr�n
adquiere la forma de
E. Y en otras ocasiones, el patr�n en F, advierte Jakob Nielsen, adquiere la forma
de L invertida, con la
barra horizontal en la parte superior de la pantalla.

En las siguientes gr�ficas, las flechas indican la trayectoria:

Fuente: Elaboraci�n propia

Estas investigaciones se hicieron mostrando a los usuarios p�ginas diferentes a las

de medios de
informaci�n con versi�n online. Luego otros especialistas, realizaron las
investigaciones conocidas como
EyeTrack 07 y Eyetrack III, en las que se incluyeron p�ginas de noticias, dado que
era importante,
establecer si hab�a diferencias entre leer noticias online y otro tipo de
contenidos, tambi�n digitales.

Entre estudio y estudio, los resultados obtenidos reflejan algunas diferencias, en

algunos se establece
que los usuarios leen de manera muy superficial, en otros resulta que algunas veces
leen con mayor
profundidad. A pesar de las diferencias cada uno hace sus aportes a este tema en
constante evoluci�n.

Por otra parte, algunos han ido m�s all� y han comparado los resultados del mundo
online con los
resultados de consumo de medios tradicionales y han llegado a conclusiones
interesantes.

Al respecto, Guillermo. Franco, en el libro: C�mo escribir para internet, se�ala

que: �los investigadores
del EyeTrack07 calificaron de �dram�tico contraste� entre el impreso y la versi�n
online la forma como
fueron vistos los titulares dominantes. �Comparado con el 53 por ciento de lectores
de formato s�bana
que ve�an un titular como punto de entrada inicial, solo el 8 por ciento de los
lectores online vio los
titulares de la p�gina de inicio que era coronada por una historia en texto�,
dicen. �A diferencia de los
lectores impresos, los lectores online no parec�an ver inicialmente lo que el
editor hab�a seleccionado
para destacar...�, agregan�.

A�ade que: �Solo para marcar un contraste con las investigaciones anteriores sobre
este tema en
particular, baste mencionar que el Eyetrack III del 2004 determin� que el ojo de
los usuarios aterrizaba
primero en la parte superior izquierda de la p�gina de inicio, normalmente dedicada
a la historia
principal o el titular dominante.El EyeTrack07 divide a los usuarios en dos
categor�as (escaneadores y
met�dicos), que podr�an asimilarse a los que estableci� Nielsen (escaneadores o
lectores palabra por
palabra), sin embargo, la proporci�n entre ellos es m�s cerrada: 53 por ciento
escaneadores, 47 por
ciento met�dicos�. Por escaneadores se entiende a quienes leen peque�os fragmentos
y brindan a otro
contenido y por met�dicos a los que leen la mayor�a del texto por el que comenzaron
la consulta.

Nielsen dec�a que el texto era el foco de atenci�n de los usuarios Web, la raz�n
por la cual se conectaban
a Internet y lo primero que miraban cuando cargaban una nueva p�gina. Lo m�s
destacable de su
investigaci�n es que no se refer�a exclusivamente a sitios de noticias, sino a
cualquiera. Hasta hoy,
Nielsen no ha cambiado su posici�n sobre el texto.

Como es apenas l�gico, si ya sabemos que ese es el patr�n de lectura, pues la

redacci�n y el dise�o de
las p�ginas deben seguir algunas pautas espec�ficas, como: legibilidad, criterios
de longitud, narrativa
hipermedia y otros aspectos, de los que nos ocuparemos en la pr�xima unidad.

7.4.RESUMEN DE LAS PRINCIPALES INVESTIGACIONES

Guillermo Franco, en el libro: C�mo escribir para internet, presenta la siguiente

tabla que ayuda a
visualizar los estudios realizados y sus hallazgos.
8.ACTIVIDADES AUTO-EVALUATIVAS PROPUESTAS AL ESTUDIANTE

. �Enumere los cuatro nuevos medios que m�s visita al navegar?

. En cuanto a las diferencias entre los medios tradicionales y los digitales,

piense en tres que
sean para usted los m�s importantes y justifique su respuesta

. �Qu� reflexi�n hace respecto a las cifras de acceso a internet en Colombia?

. �Averig�e otros hallazgos de los cient�ficos gracias al eyetracking?

Consulte tres p�ginas webs de su preferencia y realice un recorrido visual

siguiendo el patr�n de
lectura en F. �Qu� hab�a en los puntos clave (zonas rojas)?

GLOSARIO

ACCESIBILIDAD WEB: se refiere al nivel en el que cualquier persona puede acceder a

la informaci�n de
una web, independientemente de sus capacidades t�cnicas, cognitivas o f�sicas y del
equipo que utilice
BANNER: anuncio en una p�gina web que enlaza con el servidor utilizado por el
anunciante

CRITERIOS DE LONGITUD: par�metros establecidos para medir la extensi�n correcta de

un texto escrito
para internet
ENLACES: texto o im�genes en un sitio web en el que un usuario puede entrar para
tener acceso o
conectar con otro documento. En el navegador se ven como palabras subrayadas

HIPERTEXTO: sistema inform�tico de organizaci�n y presentaci�n de datos basado en

la vinculaci�n de
fragmentos textuales o gr�ficos a otros fragmentos, lo cual permite al usuario
acceder a la informaci�n
no necesariamente de forma secuencial sino desde cualquiera de los distintos �tems
relacionados

LEGIBILIDAD: calidad que tiene un texto de ser legible, no solamente que sea f�cil
de leer, tambi�n
considera el dise�o de las letras, palabras, oraciones y p�rrafos, es decir, la
composici�n total, deben ser
presentadas al cibernauta para cautivarlo

NARRATIVA HIPERMEDIA: es un concepto innovador y emergente con el que se clasifican

las nuevas
formas de contar. Una de las primeras definiciones es la que ofrece Isidoro Moreno
(1996: La narrativa
hipermedia da cuenta de los procesos heur�sticos, morfol�gicos, taxon�micos,
anal�ticos y de lectura de
la narratividad, producto de la convergencia de sustancias expresivas, procedentes.

BIBLIOGRAF�A

FRANCO, Guillermo. C�mo escribir para la web. Disponible en:

https://knightcenter.utexas.edu/Como_escribir_para_la_WEB.pdf[Citado el 12 de abril
de 2013]

GARCIA. Antonio. Aproximaciones al periodismo digital. Madrid: Dykinson, 2011.

p..364.Disponible en: http://books.google.com.co/books?id=7CyTYu7-
lcQC&pg=PA203&dq=redaccion+digital&hl=es&sa=X&ei=x7xoUYLGM-
rR0gH8joDADQ&ved=0CEEQ6AEwBA#v=onepage&q=redaccion%20digital&f=false[Citado el 12
de abril de 2013]

TASCON, Mario. Escribir en internet: gu�a para los nuevos medios y las redes
sociales. Barcelona:
Galaxia Gutemberg, 2012.p. 503. Disponible en: http://www.periodismoudima.com/wp-
content/uploads/Escribir_en_Internet_web2.pdf[Citado el 12 de abril de 2013]

REMISI�N A FUENTES COMPLEMENTARIAS

PORTALES CON INFORMACI�N SOBRE REDACCI�N PARA MEDIOS DIGITALES:

http://www.galinus.com/es/articulos/guia_escribir_para_web.html

http://www.trucosoptimizacion.com/index.php/2012/02/24/5-reglas-para-escribir-en-
la-web/

http://www.vidadeunacopy.com/2013/01/9-consejos-para-escribir-un-texto-web-
efectivo/