Asignatura: Lenguaje y Comunicación

Profesora: Jacqueline Mellado A.

Medios de Comunicación Masivos

Objetivo: -Analizar y evaluar textos de los medios de comunicación, como noticias, reportajes, cartas al director, propaganda o
crónicas, considerando: > Los propósitos, persuasión, veracidad, efecto en el receptor, comparación de fuentes.

Los medios masivos de comunicación son aquellos cuyos mensajes se dirigen a la

sociedad y tienen receptores o destinatarios múltiples. Algunos son: libros,
prensa escrita, televisión, internet, radio y cine. Se conocen como masivos, pues
el emisor no elige a su receptor.

LAS FUNCIONES DE LOS MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIÓN

1. INFORMAR: entregar información objetiva, veraz y comprobable. Esta
función es la que llevan a cabo principalmente los medios de prensa en todas
sus modalidades: prensa escrita, noticieros, etc

2. EDUCAR: promover valores culturales y conocimientos de diferentes ámbitos del saber.

Programas como “LA belleza del pensar” “Contacto”, suplementos de apoyo escolar de los diarios, etc.
Cumplen con esta función propia de los medios de comunicación.
3. FORMAR OPINIÓN: entregar los hechos, ordenar la información de modo que la opinión pública
pueda formarse una opinión propia. Como se trata de entregar la información de modo que el receptor
pueda comprenderla y juzgarla, este tipo de función implica cierto contenido ideológico, pues quien
organiza los hechos e informaciones nunca lo hace de un modo neutro e induce de ese modo la
formación de una opinión desde determinada perspectiva. Programa como “Informe especial” y las
columnas de opinión cumplen con este objetivo.
4. ENTRETENER: proporcionar espacios de diversión y recreación al público. Cada vez son más
frecuentes y numerosos los programas que cumplen con esta función; algunos de ellos son telenovelas,
programas de concursos, programas misceláneos, etc.

5. PUBLICIDAD: publicitar diferentes productos y servicios es algo que está presente en todos los
medios de comunicación. Esta función es de gran importancia económicas, pues los distintos productos
y servicios que se ofrecen en el mercado obtienen alzas en las ventas y el dinero y el dinero que pagan
por la publicidad financia parte o la totalidad de los programas radiales y televisivos y permite la
circulación de los medios escritos. Además de la importancia económica, la publicidad cumple un
importante papel en el comportamiento social, pues ellas y la propaganda proponen estilos de vida,
valores y modelos a seguir. Es importante que apliquemos un fuerte sentido de crítica para darnos
cuenta que en ellas se mezclan componentes reales con otros idílicos o idealizados que no son
realizables, sino mecanismos persuasivos para vender un determinado producto.

ACTIVIDAD 1 - LEER Y PROFUNDIZAR LAS IDEAS

Prensa escrita

Embajador denuncia
BLOQUEO ECONÓMICO. EL TERRORISMO DE ESTADO CONTRA CUBA

La política de agresiones de todo tipo aplicada por Washington contra la isla se ha hecho más peligrosa
para los cubanos en el último tiempo. La Asamblea General de la ONU discutirá y votará el 12 de
noviembre el proyecto de resolución que ha presentado Cuba, titulado “Necesidad de poner fin al bloqueo
económico, comercial y financiero de los Estados Unidos de América contra Cuba”
Bloqueo Genocida: En la introducción al informe de Cuba se señala “El pueblo cubano sigue siendo
víctima del bloqueo genocida” que le ha impuesto el gobierno de los Estados Unidos de América en su
afán por doblegar el ejercicio de la libre determinación y su voluntad de independencia, justicia social y
equidad. Por más de 42 años, sucesivas administraciones norteamericanas, no han dudado en provocar el
hambre y las enfermedades del pueblo cubano, como recurso para someter su espíritu de resistencia a la
agresión y a la anexión.

La política del bloqueo ha causado serias afectaciones al material psíquico y espiritual del pueblo cubano y
a la vez ha obligado al pueblo a vivir en un clima de hostilidad y tensión. La guerra económica de los
Estados Unidos contra Cuba carece de todo fundamento legal, y conforme a lo dispuesto en el conciso del
artículo II de la Convención de Ginebra para la Prevención y la Sanción del Delito de Genocidio, del 9 de
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Profesora: Jacqueline Mellado A.

diciembre de 1948, califica como acto de genocidio y, por consiguiente, constituye un delito de derecho
internacional.
El bloqueo económico, comercial y financiero impuesto a Cuba por el país más poderoso en toda la historia
de la humanidad, no solo se mantiene, sino que ha sido recrudecido por decisión del actual gobierno, quien
ha hecho de la retórica anticubana y de los fuertes compromisos asumidos con los grupos extremistas
con sede en Miami el fundamento de sus acciones contra Cuba.

Daños en la salud, la alimentación y la educación

EFECTOS DEL BLOQUEO SOBRE LA POBLACIÓN

“Solo en lo que se refiere a pérdidas económicas, en las más de cuatro décadas en que se ha aplicado el
bloqueo norteamericano sobre Cuba se superan ya los 70000 millones de dólares.”

“Es preciso analizar cómo se expresa concretamente este daño en los distintos aspectos de la vida de
los habitantes de Cuba, en la gestación de las nuevas criaturas en el desarrollo y alimentación de los
niños y jóvenes, en la vida de los hombres y mujeres adultos, para comprender en toda su profundidad la
acción antihumana, contraria a los derechos humanos que realiza el gobierno de los Estados Unidos.

En la salud: “El bloqueo y la política hostil de sucesivos gobiernos norteamericanos, han causado graves
daños al Sistema Nacional de Salud cubano, entorpeciendo la adquisición de tecnologías, medicamentos,
materias primas, reactivos, medios de diagnóstico, equipos y piezas de repuesto, así como medicamentos
para el tratamiento de enfermedades graves.

En alimentación: Una de las esferas que tradicionalmente ha sido afectada por las restricciones
impuestas por el bloqueo de los Estados Unidos contra Cuba, es la de las importaciones de productos
alimenticios con destino al consumo social, lo que limita la cantidad y calidad de estos e incide en el
nivel alimentario y nutricional de los cubanos y, por ende en la salud.

Las importaciones de productos alimenticios con destino a la población y al consumo social se han visto
encarecidos por listas de precios y grandes distancias que deberían recorrer los alimentos. Como se
aprecia, puede afirmarse que las “erogaciones” adicionales ocasionadas por el impacto del bloqueo en las
importaciones de alimentos que Cuba realiza son del orden del 20 al 25 por ciento de su valor total,
tratándose de recursos que pudieran ser destinados a la importación de mayores volúmenes de leche en
polvo, carne de ave, productos de soya y otros igualmente fundamentales para la alimentación de niños,
ancianos y enfermos.”

Educación: La guerra económica contra Cuba por más de cuarenta años, ha originado cuantiosas pérdidas
al sistema educacional. La afectación en este punto es el escaso aseguramiento de libros, textos de
estudio, lápices, libretas, uniformes escolares, etc.

El Siglo (2005)

Votación en Asamblea General

CUBA GANA EN LA ONU, PERO EL EMBARGO SIGUE
Pese al apoyo a petición para el fin del embargo de E.E.U.U. esto quedará solo en una solicitud.

Por duodécimo año consecutivo Cuba presentó el martes ante la Asamblea General de la ONU una moción
de resolución solicitando el fin del embargo comercial a la isla impuesto por Estados Unidos. La película
vuelve a repetirse, pero puede que esta vez el guión tenga otra lectura. Eso es al menos lo que se debate
en círculos académicos en Miami.

La Habana calcula en 72000 millones de dólares los daños que el embargo ha causado al país. Sin
embargo se desconocen qué rangos se han usado para esa estimación y salvo que es un monto muy
cuantioso “es algo que está abierto a especulaciones”, indica Joaquín Roy, catedrático de la Universidad
de Miami.

Según el analista, esta constante petición cubana y el hecho de cuantificar los daños por las sanciones
apunta en otra dirección “lo que se cree aquí en Miami es que el gobierno de La Habana se está
preparando para el momento en que se dé una transición democrática o una mezcla de ello y se comience a
exigir la devolución o compensación por las expropiaciones de propiedades de estadounidenses en Cuba”,
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Profesora: Jacqueline Mellado A.

explica. Sobre la base de esta teoría, Roy señala que puede llegar el momento en que el gobierno cubano
diga “hasta que no nos paguen los daños por el embargo, nosotros no podemos pagar las compensaciones.

Tomen la suma de los daños, resten lo que se reclama por las expropiaciones y podrán ver que el saldo a
nuestro favor (de Cuba) es inmenso, creo que por ahí van los tiros”, afirma. Dentro de los países que se
opusieron a dejar el embargo a Cuba, estuvieron Estados Unidos, Israel y las Islas Marshall. Marruecos
y Micronesia se abstuvieron.

Cuba ha estado bajo el embargo económico, comercial y de viajes por parte de Estados Unidos desde
febrero de 1962, aunque las sanciones comenzaron parcialmente un año y medio después que Fidel Castro
llegara al poder con la revolución que derrocó al dictador Fulgencio Batista en enero de 1959. La
monotonía de la sesión cuyo resultado era esperado la quebró el representante norteamericano. Sichan
Siv, quien al concluir su discurso parafraseó al protagonista de Terminator, Arnold Shazenegger,
republicano y gobernador electo de California y dirigiéndose al presidente Fidel Castro le dijo en español:
“Hasta la vista baby”. Sus palabras fueron respondidas por el canciller de Cuba, Felipe Pérez Roque, quien
denunció la falta de respeto y afirmó que “es el pueblo de Cuba, con el apoyo de la comunidad
internacional, el que le dirá hasta la vista bloqueo.”

(El Mercurio, noviembre 2005)

VOCABULARIO: Busca el significado de las palabras.

- Genocida - Doblegar – Retórica - Erogaciones - Embargo - Moción – Abrumadora - Especulaciones.

ACTIVIDAD 2 : responda las siguientes preguntas sobre la base de los textos anteriores. (en su cuaderno)

1. ¿En qué contextos se entrega cada uno de los textos informativos anteriores?

2. ¿De qué tipo son las diferencias entre estos textos?

3. ¿A qué número de personas está dirigido el mensaje de un medio masivo de comunicación?

4. ¿En qué medio de comunicación tiene mayor presencia la imagen como recurso?

5. ¿En qué se parecen la radio, la televisión e internet a los diarios desde la perspectiva del emisor?

6. ¿Con qué finalidad fueron escritos estos textos?

7. ¿Qué función del lenguaje predomina en ambos textos?

8. ¿Qué quiere decir el texto de El Mercurio cuando afirma “Sin embargo, se desconoce qué rangos se usan

para esta estimación y salvo que es un monto muy cuantioso “es algo que está muy abierto a especulaciones”,

indica Joaquín Roy, catedrático de la Universidad de Miami.”

9. ¿Qué planteamiento hace el diario El >Siglo con respecto a los daños del bloqueo de Cuba? ¿Es

coincidente con el análisis que se plantea en El Mercurio? Si es diferente ¿A qué se debe?

10 ¿Con qué intención crees que se escribió la noticia de El Mercurio? , ¿Entregar información, manifestar

una visión de la realidad cubana u otra intención? Justifica tu respuesta.

CARACTERIZACIÓN DE LOS MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIÓN

1.2.1 EL PERIÓDICO.

En la actualidad, se llama periódico o diario a un medio de

comunicación de masas complejo que organiza de manera
característica los elementos dispares de un lenguaje escrito-visual
específico, para ofrecer cotidianamente una multiplicidad de
mensajes diversos estructurados en una serie de hojas impresas de
papel ligero producidas en forma industrial. El periódico "es un
conjunto de hojas de papel impreso a bajo precio, difundido a partir de un centro, mediante venta por
ejemplar, distribución por concesionarios o envío postal (suscripciones), que materializa una selección de
acontecimientos particulares, considerados dignos de interés para un público".
La periodicidad es una de las características esenciales del diario o periódico, que lo distingue de
publicaciones semejantes es un producto de elaboración cotidiana y que renueva cotidianamente su
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Profesora: Jacqueline Mellado A.

contenido. Este carácter inmediato determina la forma de su presentación material: el periódico aparece
como un documento de hojas grandes, dobladas y ordenadas secuencialmente, sin encuadernar.

1.2.2 LA RADIO
La radio es un medio masivo de comunicación, tiene gran diversidad de funciones,
es el medio más veloz que existe para la transmisión de noticias y es también una
amiga personal de relajante familiaridad. Sirve tanto como estímulo cultural,
para facilitar consejos prácticos y es un valioso nexo de unión entre comunidades.
Por otro lado, puede estimular la imaginación de forma que en cuanto la voz sale
del altavoz, el oyente intenta visualizar lo que oye, y crear en su mente al autor
de ella.
Al contrario que en la televisión en donde las imágenes están limitadas por el tamaño de la pantalla, las
imágenes radiofónicas pueden ser del tamaño que uno desee. Con los efectos sonoros apropiados y el apoyo
de la música adecuada, se nos puede hacer visualizar prácticamente cualquier situación.
En la transmisión de noticias, la exactitud y objetividad del relato dependen de la integridad y honradez del
informador. Usa un lenguaje creativo, rico.

1.2.3 TELEVISIÓN
La televisión es un medio audiovisual (combina sonido e imagen) en el que el
destinatario recibe el mensaje en el instante en que se emite. Como ocurre en la
radio, ese mensaje puede crearse en el momento en que se emite (emisión en
directo) o puede haberse creado previamente (emisión en diferido). Aunque el
medio permite la participación de los espectadores, lo cierto es que hay pocos
programas que ofrezcan esa posibilidad, a diferencia de lo que ocurre con la radio. Esto hace que la
televisión tenga un grado bajo de interactividad: los espectadores solo influyen a través de las cuotas de
pantalla que consigue cada programa. La televisión tiene los mismos fines que la radio: informar, orientar,
formar y entretener. Los distintos géneros se adaptan a una u otra función:

Los telediarios y ciertos reportajes de actualidad tienen por función informar. Los documentales y los
espacios educativos tienen por función formar. Los programas de debate y muchas entrevistas tienen por
objeto orientar. Los programas de ficción (cine, telecomedias, seriales televisivos...), los concursos, los
magacines, los musicales, los espacios de humor... tienen como función entretener. Esta es la función
dominante en la televisión y a la que se dedican la mayor parte de los espacios y de los recursos del medio.

1.2.4 EL LIBRO

El libro es el soporte que mejor ha contribuido a cumplir las funciones de

comunicación y archivo a lo largo de la historia. Combinado con una
tecnología como la de la imprenta, se ha adaptado a las diferentes
situaciones culturales y ha generado las suyas propias, dando lugar a una
cultura que lo tiene como eje transmisor. Ha sido capaz de salir de
situaciones sociales en las que era un elemento de acceso
restringido, sujeto a sistemas de exclusiones y prohibiciones, cuya
circulación podía ser controlada, hasta pasar a convertirse en un elemento de circulación general.
Como soporte, tenía las cualidades necesarias para satisfacer ambas situaciones. El libro es objeto
de lujo o edición rústica, objeto de regalo o de trabajo, causa de placer y motivo de estudio, es
venerado o quemado en la hoguera. Depósito material de la palabra, el libro es capaz de contener todo
tipo de información. La variedad del libro es la variedad del pensamiento. La variedad de sus formas,
la variedad de las situaciones en las que se le requiere. Sus principales características materiales como
soporte son:
Movilidad: el libro es fácilmente trasportable de un lugar a otro.
Autonomía: no requiere de ningún otro dispositivo para su utilización.
Elasticidad: se ajusta a diferentes cantidades de información.
Reproductibilidad: permite la realización de múltiples copias.
Materialidad: es un soporte con características físicas determinadas (peso, tamaño, número de páginas,
textura, etc.)
Doble naturaleza de la información contenida: el libro soporta información verbal en la palabra escrita e
información icónica (grabado, fotografía)
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Profesora: Jacqueline Mellado A.

1.2.5 INTERNET / REDES SOCIALES

No es un nuevo medio de comunicación, sino un nuevo canal a través del cual se puede
transmitir el tráfico de información de los medios de comunicación ya existentes. Los
MMC tradicionales (fundamentalmente prensa escrita, radio y televisión) no
encuentran la competencia de un nuevo medio, sino que se les abre la posibilidad de
contar con un nuevo canal. Se caracteriza por ser universal, multimedia, capaz de
desempeñar funciones conectoras (comunicaciones de uno a uno); funciones
distribuidoras (de uno a muchos) y funciones colectoras (de muchos a uno). Por otro lado, es bidireccional,
interactivo. Es ilimitado en su llegada, abarca el mundo. La comunicación en este canal es masiva y el
receptor tiene una participación activa, a diferencia de los otros medios de comunicación , como por ejemplo
REDES SOCIALES (Facebook, twiter, whats app, instagram, etc)

ACTIVIDAD 3 - Completa en tu cuaderno el siguiente cuadro comparativo.

Medios de Cómo se Cómo se Elementos verbales Elementos paraverbales Elementos no

comunicación entrega el recibe el (presencia y (presencia y verbales (presencia
social mensaje mensaje características) características y características).

DIARIOS, A través de Por la lectura Se utilizan Solo la transcripción No hay presencia

REVISTAS Y la palabra elementos de la de signos ortográficos de elementos no
LIBROS escrita Se puede comunicación puede considerarse un verbales.
releer cuando verbal escrita. elemento paraverbal
veces se Puede ser un
quiera o se mensaje extenso.
necesite

TELEVISIÓN

INTERNET

RADIO

ACTIVIDAD 4: Observa y/o escucha una emisora, un canal de televisión, un servidor de internet y un
diario y completa en tu cuaderno este cuadro comparativo con las características con las características de
los medios de comunicación.

ASPECTOS TELEVISIÓN INTERNET/RED RADIO DIARIOS

SOCIAL

EMISOR

RECEPTORES

LENGUAJE
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TIEMPO QUE
TRANSCURRE
ENTRE EL
MOMENTO EN QUE
OCURREN LOS
HECHOS Y LA
RECEPCIÓN DEL
PÚBLICO

POSIBILIDADES DE
RESPUESTA DEL
PÚBLICO

LLEGADA

FINALIDAD DE LOS
DISTINTOS
PROGRAMAS O
SECCIONES.

Géneros Periodísticos

Los géneros periodísticos se dividen en 3 grupos: informativos, de opinión y mixtos.

El género informativo se fundamenta en la precisión y la claridad en el estilo, sello que se logra a través
de la expresión detallada y objetiva de los hechos con el uso de frases cortas. El género de opinión se
entiende como aquellos artículos o formas de expresión periodística que describen, analicen y enjuicien
hechos de una persona, de un medio u otro grupo social. Incluye las editoriales y los artículos de
opinión. Dentro de los géneros informativos, se encuentran:
1. La noticia es el relato de un acontecimiento de actualidad que
suscita interés público.
2. El reportaje objetivo es un relato que describe un hecho sin
incluir opinión o valoración del periodista.

- El reportaje: es un género
que está basado en el análisis y la interpretación. Dentro de los
géneros periodísticos el reportaje es el más completo. Incorpora
información directa y documental, la presentación de antecedentes
surge de la observación directa, análisis de diversas fuentes,
entrevistas, etc. Su Estructura: Entrada- Cuerpo-Cierre

Dentro de los géneros de opinión, se encuentran:

- La editorial es el artículo de opinión del periódico, Es el texto por

medio del cual un diario o revista expresa su pensamiento oficial
frente a diversas materias. Pretende orientar a los lectores en la
interpretación de ciertos hechos. Es breve y suele estar escrito en
tercera persona, con un estilo serio y formal. No va firmado por
ninguna persona.
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Profesora: Jacqueline Mellado A.

Los artículos de opinión, columnas y/o comentarios constituyen el planteamiento personal de quien lo
escribe sobre un tema de actualidad.

- La crítica general o especializada informa, orienta y educa al público en ámbitos artísticos, científicos,
etc.

- Las cartas al director son la vía de acceso del lector a las páginas del medio, donde se opina respecto
de algo

El género mixto o interpretativo combina la información con la opinión:

- La entrevista es una conversación que realiza el periodista con otra persona para obtener opiniones
sobre hechos de actualidad, sobre temas de interés permanente o sobre las opiniones,
interpretaciones y actitudes del individuo entrevistado.

- La crónica periodística tiene casi las mismas características que el reportaje, su diferencia con éste
radica que, en el caso de la crónica, el periodista o el autor hace un énfasis especial en su versión
particular y subjetiva de los hechos que narra, y es por ello que la crónica está muy ligada con la
literatura

Actividad 5

I.- Crea una noticia con la estructura dada, a partir de las imágenes presentadas (a tu elección). Agrega una
ilustración (imagen) que acompañe tu noticia.

II.- De una película a elección redacta una crítica, con los elementos que se indican en la guía. Recuerda agregar
elementos técnicos como imágenes, efectos especiales, argumentos, diálogos, coreografía, etc.

III. Trae periódicos (diarios o revistas) la próxima clase y recorta un ejemplar para cada tipo de género
periodístico, destaca su estructura y su idea central. Pégalos en una hoja y anéxala a esta guía. Se sugiere El
Mercurio, La tercera, La nación, entre otros. Evitar la cuarta y las últimas noticias)