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COMPREENSÃO DO ORAL
Para responderes aos itens que se seguem, vais visionar um programa da RTP sobre a
aviação.
http://ensina.rtp.pt/artigo/travessia-aerea-do-atlantico-sul/
1. Para cada item, seleciona a opção que completa corretamente a frase, de acordo com o
sentido do texto.
1.3. A primeira aeronave a conseguir fazer a travessia completa do Atlântico Sul foi
(A) Santa Cruz.
(B) Lusitânia.
(C) Pátria.
VOCABULÁRIO:
1 ingressar: entrar
4 geodesia: ciência que ensina a medir a Terra ou uma parte da sua extensão, bem como o processo de levantamento
1. Cada um dos tópicos seguintes corresponde a uma informação sobre a vida do Almirante
Gago Coutinho. Ordena os tópicos, de 1 a 5, de acordo com a ordem cronológica dos
acontecimentos. O primeiro tópico já se encontra numerado.
(A) Entrada na Escola Naval, onde se destacou pela sua correção e inteligência.
(B) Realização da primeira travessia aérea do Atlântico com Sacadura Cabral.
(C) Início da sua atividade como geógrafo.
(D) Nascimento de Carlos Viegas Gago Coutinho em Lisboa. 1
(E) Nomeação como chefe da Missão Geodésica de S. Tomé.
2. Para cada item, escolhe a opção que completa corretamente as afirmações que se seguem,
de acordo com o texto.
2.2. Como chefe da Missão Geodésica de S. Tomé e Príncipe, o Comandante Gago Coutinho
3.1. Completa a seguinte afirmação, usando três das expressões acima apresentadas.
Escreve, em cada espaço, a letra correspondente à expressão selecionada.
Na última fase da sua vida, já depois de ter sido considerado ______, Gago
Coutinho dedicou-se ao estudo de várias áreas. Salienta-se, sobretudo, o seu
contributo para o conhecimento _____. A Assembleia da República reconheceu a
importância de todo o seu trabalho e nomeou-o _____.
EDUCAÇÃO LITERÁRIA
1 estridente: agudo. 2 sarabanda: música. 3 retinir: ecoar. 4 imprecações: súplicas ou pragas. 5 gutural: que sai da
garganta. 6 grita: gritaria. 7 almóada: muçulmanos. 8 berberes e azenegues: povos nómadas do Norte de África.
9 sorrateiro: às escondidas, discretamente. 10 valado: vala pouco profunda. 11 esteiro: braço de rio.
12 Lixbuna: Lisboa. 13 hordas: bandos indisciplinados. 14 nazarenos: cristãos. 15 fragor: estrondo. 16 flanqueado:
2. Refere, por palavras tuas, o que fazia a tropa de Ibn-el-Muftar e quais as suas intenções
antes de se encontrar no meio dos carros em plena Avenida Gago Coutinho.
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Coluna A Coluna B
(A) mostrar que o espaço onde estava a tropa de Muftar tinha contrastes.
(B) indicar a semelhança entre os vários espaços onde esteve a tropa de Muftar.
(C) realçar a diferença entre os espaços onde esteve a tropa de Ibn-el-Muftar.
(D) destacar o contraste entre o rio e as muralhas para onde ia a tropa de Muftar.
6. No texto são usadas expressões como “carros de metal” (l. 12) e “paredes descomunais […]
cobertas de janelas brilhantes” (ll. 14-15).
6.1. Indica a que se referem e justifica estes termos atendendo a que a tropa de Muftar vem
de outro século.
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A B C D E F
Os automobilistas que entravam em Lisboa por ali apanharam um grande susto e não
compreenderam o que tinha sucedido.
1.1. Completa a tabela com as letras associadas às palavras sublinhadas que integram as
classes de palavras solicitadas. Escreve apenas uma letra em cada coluna da tabela.
Classes de palavras
Nome Adjetivo Pronome Conjunção Preposição Advérbio
(A) Sujeito.
(B) Modificador de grupo verbal.
(C) Modificador de nome.
(D) Predicativo do sujeito.
3. Completa cada uma das frases seguintes com a forma adequada do verbo poder.
a) Se eu __________________ amanhã vou à Avenida Gago Coutinho.
b) O exército sairia dali imediatamente se _____________________ .
c) Naquele dia, cada um fez o que _____________________ .
4. Completa cada uma das frases seguintes com uma palavra ou expressão da lista abaixo
apresentada. Usa cada palavra ou expressão uma única vez.
ESCRITA
Imagina que viajavas num dos carros que se encontravam naquele dia na Avenida Gago
Coutinho.
Escreve uma página de diário, com um mínimo de 150 e um máximo de 220 palavras, na
qual relates o que sucedeu.
O teu texto deve integrar informações sobre:
‒ o local para onde te dirigias;
‒ o que aconteceu;
‒ reação ao sucedido;
‒ resolução da situação;
‒ reflexão sobre o acontecimento.
COTAÇÃO DO TESTE
Item
Grupo
Cotação (em pontos) Total
Compreensão do
1.1. 1.2. 1.3. 1.4
Oral
3 3 3 3 12
1. 2. 3. 4.1 5. 6.1
Educação
Literária
5 5 2 4 5 5 26
1. 2.1. 2.2. 3. 4.
Gramática
6 3 3 6 2 20
(6 x 1) (3 x 2) (2 x 1)
Item único
Escrita 30
Total 100
COMPREENSÃO DO ORAL
1.1. (B)
1.2. (C)
1.3. (A)
1.4. (B)
LEITURA
1. (D) – (A) – (C) – (E) – (B)
2.1. (D)
2.2. (B)
3. (C), (A), (D)
EDUCAÇÃO LITERÁRIA
1. Naquele momento, ouviram-se sons de motores, de travagens e de buzinas (próprios de um engarrafamento de
trânsito) e ainda sons de metais das armas da tropa, relinchos de cavalos e gritos dos berberes. Todos estes
barulhos se deveram ao susto que tanto os automobilistas como os cavaleiros ou a tropa a pé apanharam ao
encontrarem-se frente a frente.
2. A tropa aproximava-se de Lixbuna, de forma sorrateira e discreta, vinda pelo lado do rio, pois pretendia fazer um
cerco às muralhas da cidade que fora tomada pelos nazarenos (cristãos) um ano antes.
3. A – 3; B – 4; C – 2; D – 1
4.1. (C)
5. Yussuf pretendia rezar a Alá, mas não chegou a fazê-lo porque Ibn-el-Muftar o impediu, fazendo um gesto
violento.
6.1. As expressões referem-se aos automóveis e aos prédios, respetivamente. Estas expressões são usadas porque
representam a forma como os homens de Muftar, vindos de outro século, perceberam a nova realidade em que,
de repente, se encontraram.
GRAMÁTICA
1. Nome – A; Adjetivo – E; Pronome – B; Conjunção – F; Preposição – C; Advérbio - D
2.1. (C)
2.2. (B)
3. a) puder; b) pudesse; c) pôde
4. a) de que; b) a que
ESCRITA
Lisboa, 24 de abril de 2002
Querido Diário,