Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
I. OBJECTIVES
A. Content Standard/ holiday Demonstrates understanding of Demonstrates understanding of Demonstrates understanding of Demonstrates understanding of
factors and multiples in a given factors and multiples in a given factors and multiples in a given factors and multiples in a given
Pamantayang Pangnilalaman number as a product of its prime number as a product of its prime number as a product of its prime number as a product of its prime
factors factors factors factors
B. Performance Standard Is able to apply knowledge about Is able to apply knowledge about Is able to apply knowledge about Is able to apply knowledge about
factors and multiples in factors and multiples in mathematical factors and multiples in factors and multiples in
Pamantayan sa Pagganap mathematical problems and real- problems and real- life situations mathematical problems and real- mathematical problems and real-
life situations life situations life situations
C. Learning a. Write a number as a product of a. Write a number as a product of its a. Write a number as a product of a. Write a number as a product of
Competency/Objectives- its prime factors prime factors its prime factors its prime factors
Write the LC code for each. M4NS-IIb-67 M4NS-IIb-67 M4NS-IIb-67 M4NS-IIb-67
Mga Kasanayan sa Pagkatuto b. Find the common factors and the b. Find the common factors and the b. Find the common factors and the b. Find the common factors and the
Isulat ang code ng bawat greatest common factor(GCF) of greatest common factor(GCF) of two greatest common factor(GCF) of greatest common factor(GCF) of
kasanayan two numbers using the listing numbers using the prime factorization two numbers using the continuous two numbers using the following
method method division or decomposition method methods: listing, prime
M4NS-IIc-68.1 M4NS-IIc-68.1 M4NS-IIc-68.1 factorization, and continuous
division
M4NS-IIc-68.1
I. CONTENT/NILALAMAN Lesson 27: Finding the Common Lesson 27: Finding the Common Lesson 27: Finding the Common Lesson 27: Finding the Common
Factors and the Greatest Common Factors and the Greatest Common Factors and the Greatest Common Factors and the Greatest Common
Factor(GCF) Factor(GCF) Factor(GCF) Factor(GCF)
III.LEARNING RESOURCES/
K to 12 CG in Math 4 K to 12 CG in Math 4 K to 12 CG in Math 4 K to 12 CG in Math 4
A.REFERENCES/SANGGUNIAN
1. Teacher’s Guide pages 118-122 118-122 118-122 118-122
3. Textbook pages
B. Establishing a purpose for Show a picture of a boy helping his Study this. Write the missing factors Give the quotient as fast as you can. Who among you have shared
the lesson/ Paghabi sa father in a bakeshop. in the factor tree. 1. 2 / 34 her/his blessings to someone in
layunin ng aralin How do you show helpfulness at 48 need?
home? In school? Is it good to be 6 x __ 2. 3 / 18 How do you feel?
helpful? Why? 3x 2 x 2 x 4
3 x __ x __ x __ 3. 5 /25
C. Presenting Arnel helps his father in their Present the problem in Explore and Present again the problem in Group Activity:
examples/Instances of the bakeshop. They bake 48 cupcakes Discover, LM p. 89 Explore and Discover, LM p. 89 Give each group an activity sheet.
new lesson/ Pag-uugnay ng and 60 cookies. They plan to pack
mga halimbawa sa bagong them separately in a small boxes. To answer the problem , used the We are going to find the GCF by Direction: Do you want to share
aralin What is the biggest number of Prime factorization method. using the continuous division or your blessings with the less
cupcakes and cookies that can be (Teacher shows how it is being done) decomposition method. fortunate? If Yes, call the number
placed in boxes if these are of the 3 / 12 18 formed by the GCF of the pairs of
same number? 2 / 4 6 numbers and share your gifts to
2 3 someone in need.
1. Use only prime numbers (Use any of the 3 methods we have
as your divisor. Divide the numbers studied to find the GCF).
by the prime number 3
2. Write the quotient below (Give the groups more time to finish
12 and 18 the activity.)
3. Divide 4 and 6 by prime
number 2 (Please see the activity sheet in the
4. Continue the process until the last page)
quotients are not divisible by the
same prime number.
5. Multiply the divisors
3x2=6
The GCF of 12 and 18 is 6.
D. Discussing new concepts and How are we going to solve for the Give another example.
practicing new skills # 1 answer? Call 1 or 2 pupils to find the GCF Let the leaders of the group present
. Pagtalakay ng bagong konsepto at To answer this problem, we find the using the decomposition method. their output to the class.
paglalahad ng bagong kasanayan #1 Greatest Common factor (GCF) of Encourage them to discuss
48 and 60. Let the pupil explains how he get his Their answers.
(Teacher shows how the listing answer.
method being done) (Encourage pupils to ask questions)
E. Discussing new concepts and Cooperative Learning: Group Activity: Give activity sheets to Group Activity Individual Activity.
practicing new skills # 2 Pair square/4members in each each group. Group the pupils into 6 working Answer exercise A and B under
Pagtalakay ng bagong konsepto at group Find the prime factors of teams. Give each group an activity Keep Moving , LM p. 91
paglalahad ng bagong kasanayan #2 a. 12 and 14 card/sheet.
Find the common factors and the b. 20 and 30 Direction: Find the GCF of the
GCF of 15 and 20? c. 15 and 35 following pair of numbers using
continuous division or
decomposition method,
F. Developing mastery How did you get your answer? Individual activity: Individual Activity:
(leads to Formative Assessment What method did you use? Give the prime factors of : Use the continuous division or
3) 8 = decomposition method to find the
Paglinang sa Kabihasaan 12 = GCF.
Common Prime Factors: 1. 16 and 20
GCF: 2. 36 and 12
G. Finding practical application Solve the problem by using the Solve the problem using prime Solve the problem using the Answer exercises under Apply Your
of concepts and skills in daily listing method. factorization method. continuous division. Skills on LM page 92 .
living
Paglalapat ng Aralin sa pang-araw- Sandy’s vegetable store had 24 One basket has 48 tomatoes and Mama wants to divide the potatoes
araw na buhay customers in the morning and 16 another basket has 36 tomatoes. she brought home from Baguio
customers in the afternoon. What What is the largest number of among her children. She has 28
was the largest number of tomatoes that can be placed in each potatoes in one plastic bag and 21
customers who went so that every basket so that each basket will have potatoes in another plastic bag. She
hour had the same number of the same number of tomatoes? wants an equal number of potatoes
customers? for each child. What is the greatest
number each child can get?
H. Making generalizations and What do you mean by common What do you call the process of How is continuous division or How do we find the GCF of two
abstractions about the factors? GCF? writing a number as a product of its decomposition method being done? given numbers?
lesson What method did you use to find prime factors?
the GCF of two or more numbers?
I. Evaluating learning Find the GCF of each pair of Find the GCF of the following using Use the continuous division to find Assessment
numbers using the listing method. prime factorization method. the GCF of the pairs of numbers. Do the following activities.
1. 10 and 15 1. 12 and 18 1./16 8 TG, p. 121
2. 18 and 21 2. 24 and 16 2. /12 20
3. 12 and 24 3. 20 and 40 3. / 15 30
4. 8 and 20 4. 25 and 10 4. /27 36
5. 14 and 28 5. 30 and 42 5. / 20 35
J. Additional activities for Answer Get Moving Exercise B. LM Answer Get Moving Exercise A LM, p. What is the GCF of the following Home Activity
application or remediation p. 90 90 pair of numbers? TG p. 121
1. 12 and 14 Find the GCF using any method that
2. 20 and 50 have learned
3. 32 and 24
V.REMARKS
VI.REFLECTION
A. No. of learners who ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
earned 80% in the above ___ of Learners who earned 80% above above above
above
evaluation
B. No. of learners who ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require
require additional additional activities for remediation additional activities for remediation activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation
activities for
remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
lessons work? No. ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the
of learners who the lesson lesson lesson lesson lesson
have caught up
with the lesson
D. No. of learners who ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to
continue to require require remediation require remediation require remediation require remediation require remediation
remediation
E. Which of my Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
teaching strategies ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
worked well? Why ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation
did these work?
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion
___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s
in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks
F. What difficulties did __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
I encounter which __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
my principal or __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
supervisor can help
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
me solve? __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
__Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils
G. What innovation or Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
localized materials __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
did I use/discover __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
which I wish to
__ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used
used as Instructional Materials as Instructional Materials Instructional Materials as Instructional Materials as Instructional Materials
share with other __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
teachers? __Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards
__Pictures __Pictures __Pictures __Pictures __Pictures
Paaralan STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Antas Four
GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR Asignatura EPP / AGRI
Petsa August 21 – 25 , 2017 Quarter: Second Quarter
Daily Lesson Log
Oras Binigyang pansin ni :
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Nakapunta na ba kayo sa mga Nakapunta na ba kayo sa mga Magpapakita ng larawan ng Itanong sa mga bata kung
tindahan ng mga halamang tindahan ng mga halamang isang lugar na may tanim na nagkaroon sila ng pagkakataong
ornamental? Paano ang ornamental? Paano ang halamang ornamental na may nakpasyal sa mga lugar na kung
pagpapatubo ng mga halamang pagpapatubo ng mga halamang kasamang halamang gulay. saan may mga nagtitinda ng
ito? ito? -Maaari bang ipagsama sa isang mga halamang ornamental.
lugar ng taniman ang mga Anu- ano ang kanilang nakita?
halamang ornamental at gulay?
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa Ipasagot sa mga bata ang Ipasagot sa mga bata ang Ipasagot sa mga bata ang Pumili n glider ang baat grupo.
sa sumusunod: sumusunod: sumusunod: Gabayan ang mga mag-aaral na
bagong aralin -Ginagamit ng ___ bilang paraan -Ginagamit ng ___ bilang paraan -Ang intercropping ay paraan ng bumuo ng katanungan sa gaaing
ng pananaliksik upang malaman ng pananaliksik upang malaman pagtatanim ng halamang pagsusurvey sa pamayanan.
kung anong halamang kung anong halamang ornamental ornamental na maaaring____.
ornamental ang mainam ang mainam itanim.(yvuers) (sagot: isama ang mga
itanim.(yvuers) -Ang survey ay maisasagawa sa halamang gulay)
-Ang survey ay maisasagawa sa pamamagitan ng pakikipanayam -Alin sa sumusunod na halaman
pamamagitan ng pakikipanayam at pag-surf sa ____ gamit ang ang maaaring pagsamahin?
at pag-surf sa ____ gamit ang computer. (tenretni) (sagot: mga herbs at
computer. (tenretni) gumagapang)
D. Pagtatalakay ng bagong Basahin ang LM p. 327 at Basahin ang LM p. 327 at Basahin at talakayin ang Ang mga halamang ornamental
konsepto at talakayin talakayin Intercropping ng Halamang ay itinatanim upang
paglalahad ng bagong -Ano-ano ang dapat alamin sa -Ano-ano ang dapat alamin sa Ornamental sa Halamang Gulay makadagdag kagandahan sa
kasanayan #1 pagsu-survey ng mga halamang pagsu-survey ng mga halamang sa LM p. 329 tahanan, paaralan, hotel,
ornamental ayon sa ornamental ayon sa -Ano ang intercropping? restaran, at parke. Nagbibigay
pangangailangan? pangangailangan? -Ano-anong mga halaman ang ganda ang mga ito lalong-lalo na
maaaring ipagsama sa kung malulusog, malalago,
halamang ornamental at makukulay at maayos ang
halamang gulay? pagkakalagay.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3 Iba-iba ang mga katangian ng
at -Pumili ng lider -Pumili ng lider -Pumili ng lider mga halamang ornamental. May
paglalahad ng bagong -Pag-usapan ng bawat pangkat -Pag-usapan ng bawat pangkat -Pag-usapan ng bawat pangkat namumulaklak, hindi
kasanayan #2 ang nabuong survey ang nabuong survey ang nabuong survey namumulaklak, malaki,
-Iulat sa klase ang tinalakay na -Iulat sa klase ang tinalakay na -Iulat sa klase ang tinalakay na malalpad ang dahon, at
paksa. paksa. paksa. mayroon mababa lamang. Ang
(Mga katanungan o Survey iba ay mabilis tumubo, may
Question makikita sa LM p.331) mabagal, may nabubuhay sa
tubig , at sa lupa.
F. Paglinang sa Kabihasnan Bakit kailangang magsagawa ng Bakit kailangang magsagawa ng Bakit kailangang magsagawa ng Ano ang ginagamit ninyong
(Tungo sa Formative survey sa pagtukoy ng mga survey sa pagtukoy ng mga survey sa pagtukoy ng pamamaraan ng pagkuha ng
Assessment) halamang ornamental na angkop halamang ornamental na angkop pagpapatubo ng halamang kaalaman?
ang paggamit nito? ang paggamit nito? gulay na kasama sa halamang
ornamental?
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Gusto ni Luis na mapaganda ang Gusto ni Luis na mapaganda ang Si Mang Kanor ay gagawa ng Kung gusto mong malaman ang
araw- paligid ng kanyang bahay, paano paligid ng kanyang bahay, paano kanyang kamang taniman, ano- mga paraan ng pagkuha ng
araw na buhay niya ito pagandahin? niya ito pagandahin? anong mga halamang gulay at kaalaman sa ibat ibang
halamang ornamental ang nais halamang ornamental , ano ang
niyang pagsamahin? gamitin mong paraan?
H. Paglalahat ng Aralin Ano-ano ang mga nabuong Ano-ano ang mga nabuong Ano-ano ang mga nabuong Ang survey ay ginagamit sa
katanungan para sa gagawing katanungan para sa gagawing katanungan para sa pagkuha ng kaalaman tungkol
pagsu-survey? pagsu-survey? pagpapatubo ng mga halamang sa ibat ibang halamang
gulay na kasama ang halamang ornamental.
ornamental?
I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Ipasagot sa mga bata Panuto: Ipasagot sa mga bata ang Panuto: Lagyan ng tsek (/) ang Bumuo ng 5 mga katanungan o
ang sumusunod: sumusunod: bawat halaman kung ito ay survey questions para sa
1.Ano ang ginagamit ninyong 1.Ano ang ginagamit ninyong halamang ornamental o gawaing pagsu-survey.
pamamaraan ng pagkuha ng mga pamamaraan ng pagkuha ng mga halamang gulay.
kaalaman? kaalaman? Halamang
2. Anong pamamaraan ang 2. Anong pamamaraan ang Halamang Ornamental
isinasagawa sa gawaing survey? isinasagawa sa gawaing survey? Gulay
1.Kamatis 2.Pechay
3.Gumamela 4.Santan
5.Talong
J. Karagdagang Gawain para sa Pasulatin ang mga bata ng isang Pasulatin ang mga bata ng isang Magdala bukas sa klase ng mga Ipagawa ang survey pagkatapos
takdang- journal tungkol sa kanilang journal tungkol sa kanilang punla ng damo, portulaca, ng klase.
aralin at remediation karanasan sa pagsasagawa ng karanasan sa pagsasagawa ng dahon ng murang sibuyas at
survey sa tindahan ng mga survey sa tindahan ng mga kintsay.
halamang ornamental. halamang ornamental.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
ang nakatulong ng lubos? Paano ito __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
naranasan na nasolusyunan sa tulong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
ng aking punungguro at superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng
mga bata. bata. bata. bata. mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga
bata bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa kaalaman makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman
kaalaman ng makabagong ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
__Kamalayang makadayuhan
G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga presentation presentation __Paggamit ng Big Book presentation presentation
kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __Community Language Learning __Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
Paaralan SAN AGUSTIN CENTRAL ES Antas Four
GRADE 4 Guro ARMANDO F. SANTILLAN Asignatura Araling Panlipunan
Petsa August 20 – 24 , 2017 Quarter Second Quarter Quarter
Daily Lesson Log Oras: Binigyang pansin ni :
A. SANGGUNIAN
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro 57-59 60-61 60-61
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang- 127–131 132–135 132–135
Mag-aaral
3.Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
Portal ng Learning Resource
Laptop, projector, libro, mga larawan Laptop, projector, libro, mga Laptop, projector, libro, mga
B. IBA PANG KAGAMITANG
PANTURO larawan larawan
A. Balik-Aral sa Nakaraang Aralin o Magbigay ng ilang produkto ng Pagbalik-aralan ang tungkol sa mga Pagbalik-aralan ang tungkol sa mga
Pagsisimula ng Bagong Aralin Pilipinas likas na yaman ng bansa. likas na yaman ng bansa.
Sagutina ng mga susing tanong sa Pagtapatin ang mga larawan sa Pagtapatin ang mga larawan sa
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Alamin Mo sa LM p. 127 hanay A at isyung tinutukoy hanay A at isyung tinutukoy
nito sa hanay B. nito sa hanay B.
Ipabasa ang babasahin sa LM, pp. Ipakita ang mga larawan o video na Ipakita ang mga larawan o video na
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa 128–129 nagpapakita ng mga isyung nagpapakita ng mga isyung
Nakaraang Aralin pangkapaligiran sa kasalukuyan at pangkapaligiran sa kasalukuyan at
itanong ang mga tanong sa Alamin
itanong ang mga tanong sa Alamin Mo sa LM, pp. 132–133.
Mo sa LM, pp. 132–133.
D. Pagtalakay ng Bagong Konsepto at Isulat/Itala sa pisara ang mga Isulat/Itala sa pisara ang mga
Paglalahad ng Bagong Kasanayan kasagutan ng mga bata. kasagutan ng mga bata.
#1
Magpangkat ang klase sa dalawang Basahin ang mga suliraning Basahin ang mga suliraning
grupo. Magkaroon ng pangkapaligiran. Piliin ang sanhi ng pangkapaligiran. Piliin ang sanhi ng
debate hinggil sa paksang: “Alin ang bawat isa sa loob ng kahon. Gawain bawat isa sa loob ng kahon. Gawain
higit na nakatutulong A A
E. Pagtalakay ng Bagong Konsepto at sa pag-angat ng ekonomiya:
Paglalahad ng Bagong Kasanayan magagandang impraestruktura
#2 at kalakalan o ang masaganang likas
na yaman?” Ang isang grupo ang
tatalakay sa impraestruktura at
kalakalan at ang isa naman sa
masaganang likas na yaman.
Group presentation Kopyahin ang tsart at itala rito ang Kopyahin ang tsart at itala rito ang
F. Paglinang sa Kabihasnan
mga isyung pangkapaligiran at mga isyung pangkapaligiran at
(Tungo sa Formative Assessment)
epekto ng mga ito sa bansa. epekto ng mga ito sa bansa.
Ano ang pakinabang ng mga produkto Bumalik sa inyong mga pangkat. Bumalik sa inyong mga pangkat.
sa atin? Pumili ng isyung pangkapaligiran at Pumili ng isyung pangkapaligiran at
isadula kung paano ito maiiwasan. isadula kung paano ito maiiwasan.
Bigyang-diin at pansin ang Bigyang pansin at diin ang mga Bigyang pansin at diin ang mga
H. Paglalahat ng Aralin mahalagang kaisipan sa Tandaan Mo kaisipan sa Tandaan Mo sa LM, kaisipan sa Tandaan Mo sa LM,
pahina 135. pahina 135.
Natutuhan Ko. Tukuyin at isulat sa Ipaliwanag ang sumusunod. Isulat Ipaliwanag ang sumusunod. Isulat
sagutang papel ang mga pakinabang ang sagot sa sagutang papel. ang sagot sa sagutang papel.
na 1. Bilang mag-aaral sa ikaapat na 1. Bilang mag-aaral sa ikaapat na
pang-ekonomiko mula sa mga baitang, paano ka makatutulong sa baitang, paano ka makatutulong sa
I. Pagtataya ng Aralin
sumusunod: pagbawas o pagpigil sa mga epekto pagbawas o pagpigil sa mga epekto
______ 1. Taniman ng strawberry sa ng global warming? ng global warming?
Baguio
______ 2. Lungsod ng Tagaytay
Magsagawa ng pananaliksik sa inyong Gumupit ng mga larawan o Gumupit ng mga larawan o
lugar tungkol sa likas na yaman na newsclips mula sa pahayagan newsclips mula sa pahayagan
J. Karagdagang Aralin para sa nagdudulot ng kapakinabangan at di- tungkol sa mga isyung tungkol sa mga isyung
Takdang Aralin at Remediation kapakinabangan sa ekonomiya ng pangkapaligiran sa kasalukuyan na pangkapaligiran sa kasalukuyan na
bansa.. maaaring nangyayari din sa inyong maaaring nangyayari din sa inyong
lugar. Ipaskil ito sa bulletin board. lugar. Ipaskil ito sa bulletin board.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
ang nakatulong ng lubos? Paano ito __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
naranasan na nasolusyunan sa tulong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
ng aking punungguro at superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng
bata. bata. mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata bata
bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa.
makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman
__Kamalayang makadayuhan ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga __Paggamit ng Big Book presentation presentation
kapwa ko guro? __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Ang “Suggestopedia” __Community Language Learning __Community Language Learning
__ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
School SAN AGUSTIN CENTRAL ES Grade Four
GRADE 4 Teacher ARMANDO F. SANTILLAN Learning Area MAPEH
Week/Teaching Date August 20 – 24 , 2017 Quarter: Second Quarter
Daily Lesson Log
Oras Checked by:
A. Pamantayang Pangnilalaman Demonstrates understanding of Understands the nature and Recognizes the musical symbols and
ON SICK LEAVE participation in and assessment of prevention of common demonstrates understanding of
physical activities and physical communicable diseases concepts pertaining to melody.
fitness
B. Pamantayan sa Pagganap Participates and assesses Consistently practices personal and Analyzes melodic movement and
performance in physical activities. environmental measures to prevent range and be able to create
and control common communicable and perform simple melodies
Assesses physical fitness diseases
PE4PF-IIb-h-18
Assesses regularly participation in
physical activities based on physical
activity pyramid
Aralin 1: Pagpapalakas at Aralin 1: Mga Nakakahawang Sakit… Aralin 1 : Ang Daloy ng Melody
II. NILALAMAN Pagpapatatag ng Physical Fitness Alamin Kung Bakit?
( Subject Matter)
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay sa 25-26 130-137 45-50
Pagtuturo
2. Mga pahina sa Kagamitang 71-77 281-286 37-41
Pang Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang kagamitan mula
sa LRDMS
B. Iba pang Kagamitang Panturo Larawan ng Physical Activity Pyramid CD/CD player, larawan na
Guide para sa Batang Pilipino , Lubid nagpapakita ng mga
o mahabang tela (siguraduhin na ang iminumungkahing kilos o direksiyon
tela ay di nakakasugat kapag hinila
ng mga bata) , Pito , Mesa na may
bigat na kayang itulak ng mga bata,
Sako o bag na may pampabigat na
damit o libro (Siguraduhin na ang
bigat ng sako ay kakayaning dalhin
ng mga bata)
IV. PAMAMARAAN P.E. MUSIC
A. Balik –Aral sa nakaraang Aralin o Tanungin kung paano nilalaro ang Ano ang kahalagahan ng pagababsa 1. Pagsasanay
pasimula sa bagong aralin Syato. ng food labels? a. Rhythmic
( Drill/Review/ Unlocking of Tanungin din kung anong kasanayan Hatiin sa dalawa ang klase.
difficulties) ang pinahuhusay nito at anong Unang Pangkat - Ipapalakpak ang
tulong ang maidudulot sa katawan. rhythmic pattern
Ikalawang Pangkat - Aawitin ang
mga so-fa syllable
G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga __Paggamit ng Big Book presentation presentation
kapwa ko guro? __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Ang “Suggestopedia” __Community Language Learning __Community Language Learning
__ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
School STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level Four
GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area FILIPINO
Daily Lesson Log Teaching Date August 21 – 25 , 2017 Quarter: Second Quarter
Time Checked by:
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Gawin Natin Gawin Ninyo Itanong: Kung Natutuhan
at paglalahad ng bagong kasanayan Ipakita ang pabalat ng aklat. Pangkatin ang klase. Saan-saan namasyal ang mag-ama? Gawain A
No I (Modeling) Pag-usapan ito. Ipagawa ang mapa na nasa Kung mag-aanyaya ang mag-aaral na Pumili ng isang kuwentong
Itanong: Pagyamanin Natin pasyalan ang isa sa mga lugar na napakinggan. Alalahanin ang mga
Ano ang pamagat ng kuwento? Gawin Ninyo A, KM, p. 53. napuntahan nila, ano kaya ang pangyayari nito sa pamamagitan ng
Sino ang sumulat nito? kaniyang sasabihin? pagsasabi ng simula, kasukdulan at
Sino ang tagaguhit? Itanong: katapusan ng kuwento.
Buklatin isa-isa ang pahina ng aklat. Ano-ano ang bahagi ng liham? Tukuyin rin ang pamagat ng
Ano ang gagamitin nating kuwento.
Itanong: pamuhatan?
Sa mga larawang nakita ninyo, ano Saan ito isusulat?
ang gusto ninyong malaman sa Sino ang ating susulatan?
kuwento? Paano ito isusulat?
Itanong: Ano-ano ang ilalagay natin sa
Ano kaya ang mangyayari sa katawan ng liham?
kuwento?
Isulat ang sagot ng mga mag-aaralsa Ipabasa ang mga pangungusap na
isang prediction chart. ibinigay.
Basahin nang malakas ang kuwento Iapsagot ang mga ginawang tanong.
.
F. Paglilinang sa Kabihasan Gawin Ninyo Matapos ang inilaang oras, tumawag Matapos ang inilaang oras, tawagin Ilarawan ang paborito mong bahagi
(Tungo sa Formative Assessment ) Pangkatin ang klase. ng ilang mag-aaral sa bawat pangkat ang bawat pangkat upang ng inyong tahanan sa pamamagitan
( Independent Practice ) Ibahagi sa kapangkat ang bahaging upang magsalaysay magbahagi ng kanilang sagot. ng pagsulat ng limang pangungusap.
nagustuhan sa kuwento. ng mga pangyayari sa kuwento sa
Maghanda ng maikling dula dulaan tulong ng mga tanong.
ng isang pangyayaring naibigan ng
lahat sa pangkat.
Matapos ang inilaang oras, tawagin
ang mga pangkat upang ipakita ang
kanilang inihanda.
Pagsasapuso Pagsasapuso Pagsasapuso Pagsasapuso
G. Paglalapat ng aralin sa pang araw Ano ang kahalagahan ng pag – Itanong: Itanong: Itanong:
araw na buhay eehersisyo sa ating katawan? Ano ang iyong sasabihin sa kasama mo Ano ang kahalagahan ng liham? Ano ang kahalagahan ng pang – uri?
( Application/Valuing) kung may nais kang gawin sa iyong Ano ang kahalagahan ng liham?
nagustuhang lugar?
H. Paglalahat ng Aralin Itanong: Itanong: Itanong: Itanong:
( Generalization) Saan-saan nagpunta ang mag ama? Paano muling naisasalaysay ang Ano ang dapat tandaan sa pagsulat Ano ang pang – uri?
Gumawa ng mapa upang masagot kwentong napakinggan? ng isang liham? Anu – ano ang bahagi ng liham?
ang tanong na ito. Ipagawa ang Isaisip Mo B, KM p. 57.
Anu – ano ang magagalang na
pananalita na ginamit sa kwento?
I. Pagtataya ng Aralin Ang dula - dulaan ng bawat pangkat Gawin Mo Gawin Mo Pagababahagi ng sagot ng mga mag–
ang magsisilbing pagtataya na Itanong: Sabihin: aaral.
gagamitan ng rubrics Ano kaya ang sasabihin ng mag-aaral Sumulat ng isang liham sa isang
sa kaniyang ama kung may nais siyang kaibigan na nais mong anyayahang Pagtatama ng sagot ng mga mag–
gawain sa mga lugar na kanilang mamasyal sa inyong pamayanan. aaral.
pinuntahan? Gumamit ng mga pang-uri sa isusulat
na liham.
Gawing gabay ang mapa na pinuntahan
ng mag-ama.
J. Karagdagang gawain para sa Iguhit sa bondpaper ang Iguhit sa isang bondpaper ang isang Sumulat ng isang liham paanyaya Pagtatapos
takdang aralin( Assignment) pinakanagustuhang bahagi ng bahagi ng kwento na nagpapakita ng Gumawa ng Kalendaryo ng
kwentong napakinggan. pagiging magalang. Pagbabasa sa loob ng isang buwan.
Pabuksan ang LM p. 92 at ipabasa ito
sa mga mag-aaral.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
ang nakatulong ng lubos? Paano ito __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
naranasan na nasolusyunan sa tulong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
ng aking punungguro at superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng
mga bata. bata. bata. bata. mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga
bata bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa kaalaman makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman
kaalaman ng makabagong ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
__Kamalayang makadayuhan
G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga presentation presentation __Paggamit ng Big Book presentation presentation
kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __Community Language Learning __Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
School STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Four
GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area Science
Week/Teaching Date August 21 – 25 , 2017 Quarter Second Quarter
Daily Lesson Log
Time Checked by:
B. Performance Standards
Communicate that the major organs work together to make the body function properly
C. Learning Competencies/ HOLIDAY 1. Identify the features of the 1. Identify the features of the 1. Identify common problems Identify treatments to common
Objectives stomach stomach related to digestion problems related to digestion
( Write the Code for each) 2. Explain the function of the 2. Explain the function of the
stomach and small stomach and small intestine
intestine in food in food
Major Organs of the Body Major Organs of the Body Common Digestive Disorders Treatments for some common
-Stomach and Intestines -Stomach and Intestines problems related to digestion
I. CONTENT
( Subject Matter)
3. Textbook pages
III. PROCEDURE
A. Reviewing previous Lesson or Show to the class a human body What are the different parts in the Ask the pupils if they have What are common digestive
presenting new lesson model (DepEd issue) digestive system? experienced having stomach ache. disorders? Tell something about
Have them share it to the class these.
B. Establishing a purpose for the Have the pupils identify the parts of Where do you think the foods will go Why do you think we sometimes Tell a scenario to the class of a girl
lesson the human body and let them after they are broken down into suffer from stomach ache? having an appendicitis ailment. Do
tell/explain their functions smaller particles in the stomach?
you think that the girl should see a
doctor? Why?
C. Presenting examples/ Present again the Human Body Present to the class a Show pictures dirty food. Let the Ask the pupils to pretend like a
instances of the new lesson. Model to the class, this time focus on model/illustration of small and big pupils tell the possible effects if they doctor and let them identify the
the stomach/digestive part intestines Present again the Human will eat these foods. possible digestive ailments and have
Body Model to the class, this time focus them suggest the treatments as well
on the stomach/digestive part
D. Discussing new concepts and -Do activity 1 of page 70 in the LM -Do activity 2 of page 72 in the LM Introduce to the class the common Read page 76 of LM. Explain each of
practicing new skills.#1 . . ailments related to digestion the treatment to the class
E. Discussing new concepts and -The teacher further explains the -The teacher further explains the -The teacher further explains the The teacher discusses the symptoms
practicing new skills #2. lesson. lesson. lesson. of each ailment and its possible
1.Where do you think will the foods 1.Where do you think will the foods go treatment
go after we swallow them? after we swallow them?
2. What is the function of the 2. What is the function of the stomach?
stomach? 3. What are the functions of the small
3. Will the food stay in the stomach and large intestines?
for a long time?
F. Developing Mastery -Show a diagram or illustration of Explain the function of the intestines in Name the common ailments related - Why should digestive
(Lead to Formative Assessment 3) the digestive system and have the food digestion to digestion and how do they differ disorders be given medication
identify the parts and the function from each other. right away?
of the stomach and small intestine in *Point out similarities in symptoms
food digestion as well
G. Finding practical application of What do you think might happen to Why do we have to take a rest after we How can we avoid from digestive Let the class enumerate healthy
concepts and skills in daily our body if we don’t have stomachs eat ? disorders? practices they do at home an in
living school to avoid digestive disorders
H. Making Generalizations and What are the parts of the digestive What are the function of the small and What are the common digestive What are some of the common
Abstraction about the Lesson. system? large intestines in food digestion? disorders? treatments you do at home for
Explain the function of the stomach digestive disorders?
and small intestine in food digestion
I. Evaluating Learning Tell whether the statement is TRUE Explain in 5 sentences the functions of Identify the following digestive Write the possible tratments to the
or FALSE. the small and large intestines disorder. following digestive disorders
1. Digestion takes place as soon _______1. It is caused by the 1. Diarrhea
as we start to chew our food inflammation of appendix caused by 2. Indigestion
2. Salivary glands produce saliva irritation from undigested food 3. Constipation
3-5
J. Additional Activities for Draw and label the features of Research some treatments to
Application or Remediation stomach in the Science Activity common problems related to
Notebook digestion
V.REMARKS
VI.REFLECTION
A. No. of learners who ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
earned 80% in the above ___ of Learners who earned 80% above above above
above
evaluation
B. No. of learners who ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require
require additional additional activities for remediation additional activities for remediation activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation
activities for
remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
lessons work? No. ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the
of learners who the lesson lesson lesson lesson lesson
have caught up
with the lesson
D. No. of learners who ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to
continue to require require remediation require remediation require remediation require remediation require remediation
remediation
E. Which of my Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
teaching strategies ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
worked well? Why ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation
did these work?
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion
___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s
in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks
F. What difficulties did __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
I encounter which __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
my principal or __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
supervisor can help
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
me solve? __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
__Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils
G. What innovation or Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
localized materials __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
did I use/discover __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
which I wish to
__ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used
used as Instructional Materials as Instructional Materials Instructional Materials as Instructional Materials as Instructional Materials
share with other __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
teachers? __Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards
__Pictures __Pictures __Pictures __Pictures __Pictures
School STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Four
GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area English
Week/Teaching Date August 21 – 25 , 2017 Quarter Second Quarter
Daily Lesson Log Time Checked by:
B.Performance Standards Use linguistic nodes to appropriately Use strategies to decode the meaning Uses the classes of words aptly in Uses variety strategies to write
construct meaning from a variety of of the words various oral and written discourse informational and literary
texts for a variety of purposes. compositions
C.Learning Competencies/ Realize the value of staying together Identify the meanings of unfamiliar Use the pronoun that agrees in Appreciate the different shapes of
Objectives as a family especially in times of words through structural analysis. gender, number with the things around.
( Write the LC code for difficulties. EN4V-IIb-2 antecedent. Classify related words, ideas, and
Identify the different elements of a EN4G-Ii-9 concepts according to certain
each)
storyto. characteristics and similarities.
Note details from news EN4SS-IIb-2
reports/selections listened to.
EN4LC-Iib-3
Week 2:Making Difference Week 2:Making Difference Week 2:Making Difference Week 2:Making Difference
Story: A Jar of Lollipops (Identify the ( Identify words with affixes) (Pronouns that agree with its (Classify related words, ideas, and
CONTENT antecedent) concepts according to certain
different elements of a story)
( Subject Matter) characteristics and similarities.)
II.LEARNINGRESOURCES
A.References
1.Teachers Guide pages 129-132 132-133 133-134 134-135
B. Other Learning Resources Powerpoint presentation, coloring Powepoint, flashcards, manila paper, Powerpoint, chart, manila paper Powepoint ,Paper, pencil, ruler,
materials, manila paper, pentel pen pentel pen, chart pen, chart
III. PROCEDURES
A.Reviewing past lesson or Recall: Rereading of the News Report “Can you remember the title of the Replace the underlined word a Group the pupils in three (3). Each
Presenting the new lesson about Typhoon Pablo (individually story we read yesterday? Retell the personal pronoun from the word group will arrange the given words
and/or by groups) story.” box. in alphabetical order.
he it we she
they she it
he it he
1.My brother is tall.
2.The butterfly was pretty.
3.Jean and Sara are friends
4.My mom is a nurse.
5. The giraffe is tall.
B.Establishing a purpose of the 1.Drills Say: “Today, we will learn about words Say: Say: “Do you know where bugs Unlocking of Words
new lesson 2. Unlocking of Difficulties (Unlock with affixes “un” and “less” live? What do you call their homes?” Using pictures, call pupil-volunteers
the words using pictures and context to read the sentences. Call selected
clues. Show each picture and pupils to read the highlighted
match it with the word as the story is words. Show the pictures of the
read to the class. Present the highlighted
following words. Let pupils talk about what
words in flash cards or paper strips: they know of these things.
journey, bus terminal, typhoon, Say: “Do you know what a ___ is?
storm, roofless, destroyed, muddy, Have you seen one of these?
lifeless, sealed, supply.) Describe.” Refer to TG, page 135
C.Presenting Examples/ instances Say: Do you prepare for a typhoon? Have children read the following Read the poem Bugs at Home and
of the new lesson Why? Why not? sentences: answer the questions that follow.
1. “No, don’t pick it up, Mylene. It’s Refer to LM, Talk About it, page 129 What shapes of things do you see
What happens during a typhoon? unsafe,” warned Father. around?
Why? 2. The children were unwilling to let
go of the jar. Name the object and its shape.
Motive Let the pupils complete the 3. All around they saw roofless houses Motive Question:
KWL chart. and buildings destroyed by the
What shapes of things are given in
typhoon.
Refer to TG the poem?
4. Lifeless bodies of men, women,
children, and animals were scattered
Say: “This is a story about a typhoon
along the way.
that hit the city in 2013. What
Ask pupils to read the highlighted
happened during the typhoon in word in the sentence.
Tacloban?” Say: “Can you separate these words
into parts? How many parts will you
unsafe = un + safe
unwilling = un + willing
roofless = roof + less
D.Discussing new concepts and Read the story A Jar of Lollipos. Say: “What are the root words of each Group the pupils into 4 groups. Read the poem carefully. Model
practicing new skills no.1. (Interactive Reading can be used after word in the sentences?” (clean, Assign one (1) stanza of the poem reading of the poem. Then call
reading few paragraphs you may ask for each group. Encircle the pupil-volunteers to read one stanza
few questions to check willing, roof, life) personal pronouns in the stanza.
comprehension of pupils during the Then connect the personal pronoun Refer to LM - Read and Learn, The
reading activity. Refer to LM for the “What happens to the meaning of the Shape of Things by Melsh Goldish.
words when the words un- and with the noun it refers to or
story of the A Jar of Lollipops. For further understanding of the
replaces.
-less were added?” poem ask comprehension
questions. Referg to Tg, page 135
E. Discussing new concepts and Engagement Activities Differentiated Group Activity: Group presentation: Group the pupils into five groups.
practicing new skills no.2 pupils’ activities for 7 groups. Assign one stanza per group. Fill
Prepare the task cards for each Divide the class into 5-6 groups. Let Group 1 : (tick/tock – he/his) the
group. Refer to TG each group think of at least four (4) chart below. Be prepared to
words with the affix un- and -less. Let Group 2 : (ant/Jill – she/her)
present output. (Refer to LM - Try
them give the meaning of the word Group 3 : (family of bees/Clive – and
and then use the words in a sentence. their) Learn)
Example: Say: “According to the poem, what
shirtless – without shirt or not Group 4 : (reader of poem – you; things are shaped like a circle, a
wearing shirt or no shirt author of poem – me; family square,
“Pedro was shirtless because his shirt a rectangle, a triangle? How are the
is wet.” Clive, Jim & Jill – they)
things in each stanza classified?”
unlucky – not lucky
“We were unlucky today because we
did not win any game.”
F.Developing Mastery Group presentation: Group presentation Identify the personal pronouns and
Refer to TG p. 132 for the Discussion their antecedents.
(Leads to Formative Assessment 3.) questions or Refer to LM, Talk about Let each member of the group present 1.Most monkeys don’t like water, Read the paragraphs on LM, Do and
it. the words with affixes and other but they can swim well when they Learn. Classify the underlined
members can read the sentences have to. words
formed with affixes on it. 2.The teacher graded the students’ into two groups. Give a name to
paper last night. She returned them each group.
during the class today.
3.Nancy took an apple with her to
work. She ate it at lunch time.
4.A dog makes a good pet if it is
properly trained.
5.Yuri’s cat is named Maybelle Alice.
She is very independent
G. Finding practical application of Pretend that you are Aling Gloria will Change the underlined words to new Refer to LM, Do and Learn Refer to LM, Learn Some More “A”
concepts and skills in daily living you also share the Jar of Lollipops words with affixes. Rewrite the
with everybody? Why or Why not?
sentence with the new word formed.
Refer to LM Try and Learn pager 128
H. Making Generalization and What is the story all about? What happens to the meaning of the -When do we use personal What do you mean by classifying?
abstraction about the lesson words whenthe words un- and – less peonouns.
were added to a root word?Refer to Personal pronouns are words used Classifying is arranging or sorting
LM“Remember” p. 128 in place of nouns in sentences things according to their similarities
-What do we call the words being and characteristics.
replacedby personal pronounced?
The words being replaced are called
antecedents
-When do we use the personal
pronoun him, her, it and them?
Personal pronouns should agree
with their antecedents in number
and gender.
I. Evaluating learning Choose a part of the story that you Refer to LM, Do and Learn. Fill in the blanks with the correct Refer to LM Learn Some More “B”
like best. Draw and color your work. pronoun that will complete the
Talk about it in the class. story. Refer to LM, Learn Some
More
J. Additional activities for Refer to LM, Learn Some More. Write 5 words on each affixes un- and Use the following personal Refer to LM, Learn Some More “C”
application and remediation –less then use it in a sentence. pronouns in a sentence: he, she, it,
we, and they. Underline the
antecedents
V.REMARKS
VI.REFLECTION
A. No. of learners who ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
earned 80% in the above ___ of Learners who earned 80% above above above
above
evaluation
B. No. of learners who ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require
require additional additional activities for remediation additional activities for remediation activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation
activities for
remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
lessons work? No. ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the
of learners who the lesson lesson lesson lesson lesson
have caught up
with the lesson
D. No. of learners who ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to
continue to require require remediation require remediation require remediation require remediation require remediation
remediation
E. Which of my Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
teaching strategies ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
worked well? Why ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation
did these work?
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion
___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s
in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks
F. What difficulties did __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
I encounter which __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
my principal or __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
supervisor can help
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
me solve? __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
__Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils
G. What innovation or Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
localized materials __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
did I use/discover __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
which I wish to
__ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used
share with other used as Instructional Materials as Instructional Materials Instructional Materials as Instructional Materials as Instructional Materials
teachers? __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
__Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards
__Pictures __Pictures __Pictures __Pictures __Pictures
School SAN AGUSTIN CENTRAL ES Grade Level Four
GRADE 4 Teacher ARMANDO F. SANTILLAN Learning Area ESP
Daily Lesson Log Teaching Date August 20 – 24 , 2017 Quarter Second Quarter
Time Checked by:
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto NOTE: EsP4P- IIa-c–18 Nakapagpapakita ng EsP4P- IIa-c–18 Nakapagpapakita ng EsP4P- IIa-c–18 Nakapagpapakita ng
( Isulat ang code sa bawat ON SICK LEAVE HOLIDAY pagkamahinahon sa damdamin at pagkamahinahon sa damdamin at pagkamahinahon sa damdamin at
kasanayan) kilos ng kapwa tulad ng: kilos ng kapwa tulad ng: kilos ng kapwa tulad ng:
5.1. pagtanggap ng sariling 5.1. pagtanggap ng sariling 5.1. pagtanggap ng sariling
pagkakamali at pagtutuwid nang bukal pagkakamali at pagtutuwid nang pagkakamali at pagtutuwid nang
sa loob bukal sa loob bukal sa loob
C. Pag- uugnay ng mga halimbawa sa Ipagawa ang Isapuso Natin sa Paano ka magpapakita ng pagdama Gawin ang "Subukin Natin" KM p.
bagong aralin Kagamitan ng Mag-aaral, p.82-83 at pag – unawa sa damdamin ng iba. 84-85
( Presentation)
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Gabayan ang mga mag – aaral sa (Sumangguni , Isabuhay Natin, KM, Pagkatapos masagutan ng mga mag-
at paglalahad ng bagong kasanayan pagninilay ng kanilang kasagutan p. 83 - 84) aaral ang gawain, muli itong
No I (Modeling) upang higit na maipaunawa ang Bilang pakikiisa sa gawaing ito, iproseso. Mahalaga na maipakita
kahalagahan ng pagtanggap ng sariling bawat isa ay gagawa ng isang card ng ang kanilang pagninilay sa kanilang
pagkakamali at pagtuwid nito. paumanhin para sa nagawan ng mga sagot. Ibigay ang mga sagot sa
pagkakamali. Gamitin ang husay mo mag-aaral upang hindi sila maligaw
. sa pagiging malikhain. Isulat sa loob ng pagkakatuto. Muli itong
ng card ang mga nagawa mong pagnilayan.
pagkakamali sa kaniya at ang
paghingi mo ng tawad at
paumanhin. Ibigay ang ginawa mong
card sa kaniya. Maaari ring mag-
email kung nanaisin.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Itanong sa mga mag-aaral kung ano Iproseso ang sagot ng mag-aaral sa Ano ang masasabi mo sa iyong mga
at paglalahad ng bagong kasanayan ang pagkakaunawa nila sa kasabihang paraan ng pag-uusap sa harap sagot?
No. 2. “Huwag mong gawin sa kapuwa mo ng klase.
( Guided Practice) ang ayaw mong gawin sa iyo.”
F. Paglilinang sa Kabihasan Hayaang magbahagi ang ilan sa mga Iulat sa klase kung ano ang naging Mapangangatwiranan mo ba ang
(Tungo sa Formative Assessment ) mag – aaral. reaksiyon ng taong binigyan mo ng iyong mga sagot?
( Independent Practice ) card ng paumanhin. Nakatulong ba
Tanggapin ang iba’t ibang kasagutan. ito upang maituwid mo ang iyong
Mahalagang maiproseso ang kanilang nagawang pagkakamali? Bukod sa
mga sagot. pagbibigay ng card at sulat, ano pa sa
palagay mo ang puwedeng gawin
upang maituwid ang pagkakamaling
nagawa sa kapuwa?
Ano ang iyong naramdaman habang Gaano kahalaga ang ating pagdama
A. Paglalapat ng aralin sa pang nagsasagot at nagninilay sa kasabihan? at pag – unawa sa damdamin ng iba Pinaninindigan mo ba ng iyong mga
araw araw na buhay Magagawa mo na ba simula ngayon sa mga pangyayari sa ating buhay? sagot at maisasabuhay mo ba ito?
( Application/Valuing) ang mga ibinigay mong kasagutan?
B. Paglalahat ng Aralin Bigyang diin ang Tandaan Natin. Bakit kailangan nating maging Anong magandang kaugalian ang
( Generalization) Ipabasa ito sa mga mag-aaral nang may sensitibo sa pagdama at pag – natutuhan mo sa aralin natin?
pang-unawa. Ipaliwanag nang unawa sa damdamin ng iba.
mahusay ang mensahe nito upang Sagutan LM, p. 86
lubos itong maisapuso at maisabuhay
ng mag-aaral.
(Sumangguni, LM, p. 83)
C. Pagtataya ng Aralin Iguhit ang kung nagsasaad ng Ang ginawang pag - uulat ng Ano ang kahalagahan ng pagdama at
paghingi paumanhin at kung hindi. karanasan ng bawat mag – aaral pag – unawa sa daadamin ng iba.
___1. Bahala na! ang magsisilbing pagtataya. batay sa isang buong linggo nating
___2. Sorry! Gumamit ng rubriks sa pagbibigay ng pagkakatalakay?
___3. Hindi ko sinasadya. marka.
___4. Patawad.
___5. Ikinalulungkot ko ang
nangyari.
D. Karagdagang gawain para sa Gumuhit ng isang pangyayari sa iyong Gumuhit ng pangyayari kung paano Ibahagi mo sa iba ang iyong
takdang aralin( Assignment) buhay na nasabi mong nagpakita ka ng ka nagpakita ng ang ating pagdama natutunan.
pagtanggap at pagtuwid sa iyong at pag – unawa sa damdamin ng
pagkakamali. Gawin ito sa bondpaper. iyong pamilya at sa iba pang tao.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
ang nakatulong ng lubos? Paano ito __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
naranasan na nasolusyunan sa tulong naranasan: __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
ng aking punungguro at superbisor? __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
kagamitang panturo. __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng
__Di-magandang pag-uugali ng bata. bata. mga bata.
mga bata. __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga
__Mapanupil/mapang-aping __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata bata
mga bata bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng
__Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa.
mga bata lalo na sa pagbabasa. makabagong teknolohiya
__Kakulangan ng guro sa __Kamalayang makadayuhan __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman
kaalaman ng makabagong ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
__Kamalayang makadayuhan
G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga presentation __Paggamit ng Big Book presentation presentation
kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language __Ang “Suggestopedia” __Community Language Learning __Community Language Learning
Learning __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__Ang “Suggestopedia” __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
__Instraksyunal na material
Paaralan SAN AGUSTIN CENTRAL ES Antas Four
Guro ARMANDO F. SANTILLAN Asignatura EPP / H.E
Petsa August 20 – 24 , 2017 Quarter: Second Quarter
Daily Lesson Log
Oras Binigyang pansin ni :
I. LAYUNIN
A . Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pang-unawa sa batayang konsepto ng gawaing pantahanan at ang maitutulong nito sa pag-unlad ng sarili at tahanan
B . Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa ng may kasanayan ang mga gawaing pantahanan na makatutulong sa pangangalagang pansarili at sa sariling tahanan
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o Panimulang Pagtataya Panimulang Pagtataya Panimulang Pagtataya
pagsisimula ng bagong aralin
Mga pangyayri sa buh
Pagpapakita ng tamang pagtayo/pag- Pagpapakita ng iba’t-ibang larawan Pagpapakita ng larawan ng
B. Paghahabi ng layunin ng aralin upo ng pamilya matandang nakaupo sa wheel chair
Ang maganda at kaaya-ayang • Ano-anong mabubuting Pagtatanong ng guro TG p. 87
tindig at galaw ay nakukuha sa pag-uugali ang ipinakikita
pamamagitan ng sumusunod na sa larawan A?
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa gawain. • Ano-ano naman ang
bagong aralin. mabubuting pag-uugali
(Activity-1) ang ipinakikita sa larawan
B?
Bakit mahalaga ang wastong tindig at • Bilang kasapi ng mag- Paglalahad- Pagbasa ng kuwento
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at pag-upo? anak, ano ang maidudulot Si Lola Leoncia
paglalahad ng bagong kasanayan #1 ng mga pag-uugaling ito
(Activity -2) sa pamilya?
Lagyan ng tsek ang Oo kung ginagawa Lagyan ng tsek (/) ang pangungusap
I. Pagtataya ng Aralin (Assessment) ang bagay at Hindi kung hindi na nagpapakita ng mabuting pag-
ginagawa. uugali, bilang kasapi ng mag-anak.
Takdang-Aralin: Takdang-aralin:
Mag-aral maglakad ng tuwid araw- Itala ang tatlong mabubuting
araw. Kailangang diretso ang tingin at pag-uugali ng sumusunod, bilang
J. Karagdagang Gawain para sa
medyo nakaliyad ang dibdib. Dapat kasapi ng pamilya:
Takdang Aralin at Remediation
hindi nakabaluktot ang likod na parang a. tatay
kuba. b. nanay
c. mga kapatid
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
ang nakatulong ng lubos? Paano ito __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
naranasan na nasolusyunan sa tulong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
ng aking punungguro at superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng
bata. bata. mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata bata
bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa.
makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman
__Kamalayang makadayuhan ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga __Paggamit ng Big Book presentation presentation
kapwa ko guro? __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Ang “Suggestopedia” __Community Language Learning __Community Language Learning
__ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
Paaralan STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Antas Four
GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR Asignatura EPP / I.A
Petsa August 21 – 25 , 2017 Quarter: Second Quarter
Daily Lesson Log
Oras Binigyang pansin ni :
Naisasagawa nang may kasanayan sa pagsusukat at pagpapahalaga sa mga batayang gawain sa sining pang-industriya na makapagpapaunlad sa kabuhayan ng sariling pamayanan
B. Pamantayan sa Pagganap
1.2 naisasagawa ang pagleletra, 1.2.1 natutukoy ang mga uri ng letra 1.2.2 nabubuo ang ibat-ibang linya at 1.2.3 nagagamit ang “alphabets of 2ND WEEKLY TEST
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto pagbuo ng linya at pagguhit. EPP4IA-0b-2 guhit line” sa pagbuo ng linya, guhit, at
(Isulat ang code ng bawat kasanayan) EPP4IA-0b-2 EPP4IA-0b-2 pagleletra
EPP4IA-0b-2
Mga Uri ng Letra Pagsasagawa ng Letra Pagbuo ng iba’t ibang linya at guhit Paggamit ng Alphabets of Lines sa
II. NILALAMAN pagbuo ng Linya, guhit at pagleletra
Ipakita sa mga mag-aaral ang mga Pagsasagawa ng laro Itanong kung ano-anong linya ang Paglalahad ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbaawa sa larawan na may nakaukit na iba’t nakita sa mga larawang ipinakita Tgp.222
bagong aralin. ibang uri ng letra
TG p. 217
Ituro sa mga bata ang iba’t ibang Papagmasdin sa paligid ang mga bata Pagpapalalim n Kaalaman TG. P. 222
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at uri ng letra. Ipapansin ang at ipalarawan ang mga linya o guhit na
paglalahad ng bagong kasanayan #1 pagkakaiba ng bawat isa. nakikita.
Ipasanay sa mga bata ang Pagsasanay sa pagguhit ng letra. Talakayin ang mga isinagot ng mga Talakayin ang aralin.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at mag-aaral. “Alamin Natin” p. 466 ng Alamin Natin p. 469 LM.
pagguhit ng letra batay sa
paglalahad ng bagong kasanayan #2 LM.
ilustrasyon sa sa LM p. 463
F. Paglinang sa Kabihasaan Pagpapalalim ng Kaalaman Ipagawa ang pagleletra gamit ang Linangin Natin p. 466 ng LM. Linangin Natin LM.p469
( Tungo sa Formative Assessment) p. 217 ng TG iba’t ibang uri nito
Itanogn: Bukod sa sertipiko at mga Anong naramdaman ninyo habang Bakit dapat na malaman ang iba’t ibang Bakit mahalaga ang alphabets of
diploma, saan pa maaring gamitin ginagawa ang pagleletra? uri ng linya at guhit? lines?
ang estilo ng pagtititik ng text?
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-
Bakit tinawag na pinakasimpleng
araw na buhay.
uri ng letra ang Gothic?
Maari bang pagkakitaan ang
pagtititik o pagleletra?
Ipasabi: Ang pagleletra ay may Ipabasa ang Tandaan Natin sa p. 464 Ipabasa ang Tandaan Natin p. 467 ng Sabihin sa mga bata na ang bawat
iba’t ibang uri. Ang bawat uri ay ng LM. LM. larawan ay binubuo ng mga guhit. Ito
H. Paglalahat ng Aralin may kaniya-kaniyang gamit at ai ipinapakita sa pamamagitan ng
kahalagahan. iba’t ibang uri ng alpabeto ng linya.
Tukuyin kung anong uri ng letra Isulat sa papel ang alpabetong Ingles Pasagutan ang Gawin Natin sa LM.467- Tukuyin kung anong alphabet of
ang mga ss. at bilang 1-10 sa istilong Roman ng 468. lines ang ginmit sa larawan.
___1. Pinakasimpleng uri ng letra pagleletra.
at ginagamit sa mga ordinaryong
disenyo
___2. May pinakamakapal na 1
I. Pagtataya ng Aralin bahagi ng letra. 2
___3. Ginagamit na ito noong
unang panahon.
___4. Letrang may
pinakamaraming palamuti.
___5. Ito ay ginagamit sa mga
sertipiko at diploma.
Magsanay sa pagguhit ng letra Isulat ang mga titik ng alpabeto Ipagawa ang Pagyamanin Natin sa LM.
J. Karagdagang gawain para sa gamit ang mga batayang istilo sa gamit ang Text na pagleletra. P 468.
takdang-aralin at remediation pagleletra.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
ang nakatulong ng lubos? Paano ito __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
naranasan na nasolusyunan sa tulong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
ng aking punungguro at superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng
mga bata. bata. bata. bata. mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga
bata bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa kaalaman makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman
kaalaman ng makabagong ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
__Kamalayang makadayuhan
G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga presentation presentation __Paggamit ng Big Book presentation presentation
kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __Community Language Learning __Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin Napapansin mo ba na ang bawat Sa pag-unlad ng tindahan, ang Itanong sa mga mag-aaral: Itanong sa mga mag-aaral:
at/o pagsisimula ng bagong aralin negosyo ay laging gumagamit ng sumusunod ay kailangang malaman Gumagamit ka ban g internet? Gumagamit ka ban g internet?
mga salitang may personal touch? at isabuhay sa pamamahala ng Kilala mo ba ang nasa larawan? Kilala mo ba ang nasa larawan?
Ano-ano ang naranasan mong mga tindahan: Alam mo ba kung ano ang kanilang Alam mo ba kung ano ang kanilang
pangyayaring may personal touch 1.maayos at malinis na pananamit nagawa kung kaya’t may internet nagawa kung kaya’t may internet
kapag ikaw ay bumibili ng isang 2.pamimili ng ma ititinda kang nagagamit ngayon? kang nagagamit ngayon?
restawran? 3.pagsasaayos ng paninda
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Ipaawit sa mga mag-aaral ang Ipaawit sa mga mag-aaral ang Sino-sino ang makapagbigay ng Sino-sino ang makapagbigay ng
Tindahan ni Nanay sa tono ng Leron- Tindahan ni Nanay sa tono ng Leron- halimbawa bg mga website sa halimbawa bg mga website sa
leron sinta. leron sinta. internet? internet?
Ano ang nabanggit na tinda ng Ano ang nabanggit na tinda ng
kanyang ina?Bakit kaya ito ang kanyang ina?Bakit kaya ito ang
itinitinda ng kanyang ina? itinitinda ng kanyang ina?
Paano ito itinitinda?Marami kaya Paano ito itinitinda?Marami kaya
ang bumibili?Ano ang tawag sa ang bumibili?Ano ang tawag sa
tindahang ito?Anong uri ng tindahan tindahang ito?Anong uri ng tindahan
ang iyong nabilhan? ang iyong nabilhan?
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Sino ang may tindahan sa inyo? Sino ang may tindahan sa inyo? Pangkatin ang mga bata sa apat na Ipabahagi sa klase ang kanilang
bagong aralin (ipaulat kung ano ang kanilang (ipaulat kung ano ang kanilang grupo. Bumuo ng disenyo ng nabuong disenyo ng website
paninda) paninda) website gabay ang mga tanong na
Naranasan nab a ninyong bumui sa Naranasan nab a ninyong bumui sa sumusunod Ipakita sa klase ang ang
tindahan sa inyong pamayanan?Ano tindahan sa inyong pamayanan?Ano (Makikita/mababasa sa p.9 ng TG) pagpapakilala gamit ang
ang inyong nabili?Anong uri ng ang inyong nabili?Anong uri ng commercialsna napapanuod sa tv.
tindahan ang inyong nabilhan? tindahan ang inyong nabilhan?
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at Mahahalagang Gawain sa Mahahalagang Gawain sa Batay sa nabasang mga talata, isulat Ano ang nararandaman ninyong
paglalahad ng bagong kasanayan Pamahalaan ng Tindahan Pamahalaan ng Tindahan sa kwaderno ang sagot.Ibigay ang habang ginagawa ito?
#1 Sa pag-unlad ng tindahan, ang Sa pag-unlad ng tindahan, ang mga imormasyong hinihingi ng tsart, Ano ang natutunan inyo sa inyong
sumusunod ay kailangang malaman sumusunod ay kailangang malaman kung saan pupunan natin ang mga ginawa?
at isabuhay sa pamamahala ng at isabuhay sa pamamahala ng hinihinging impormasyon upang
tindahan: tindahan: lubos
(Makikita sa TG p.8) (Makikita sa TG p.8)
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at May mga maidaragdag pa ba kayong
paglalahad ng bagong kasanayan gawain sa pamamahala ng
#2 tindahan? Magbigay ng talo at ilagay
ito sa scrool-up gpraphic organizer.
F. Paglinang sa Kabihasaan Ipagawa sa mga mag-aaral ang Venn
(Tungo sa Formative Assessment) Diagram sa p.13
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Pangkatin ang klase sa tatlo. Isadula Bigyan ng pag pagkakataon ang mga Ano ang mabuting naidudulot sa Ano ang mabuting naidudulot sa
araw-araw na buhay kung paano maipapakita ang bata na makapagsasadula ating sa paggamit eknolohiya sa pag ating sa paggamit eknolohiya sa pag
pamamahala ng tindahan entrepreneur? entrepreneur?
Sumulat ng tatlong pangungusap
tungkol ditto.Ipahayag ang
pangungusap tungkol dito
H. Paglalahat ng Aralin Sa pag-unlad ng tindahan, ang Sa pag-unlad ng tindahan, ang Pangkatin ang klase sa apat. Mag- Ang paggamit ng teknolohiya ay
sumusunod ay kailangang malaman sumusunod ay kailangang malaman interbyo ng sampong mag-aaral sa nakatutulong sa ating pagpapabuti n
at isabuhay sa pamamahala ng at isabuhay sa pamamahala ng inyong paaralan. Alamin kung anong gating entrepreneur.
tindahan: tindahan: website ang kanilang lagging
1.maayos at malinis na pananamit 1.maayos at malinis na pananamit binibisita tuwing nag-iinternet,
2.pamimili ng ma ititinda 2.pamimili ng ma ititinda kolektahin ang mga datos at
3.pagsasaayos ng paninda 3.pagsasaayos ng paninda gumawa ng tsart o graph gamit ang
computer para maidetalye ang
pinakakilalang website.
I. Pagtataya ng Aralin Kung ikaw ay isang tagapamahala ng Gumawa ng portfolio sa Pasagutan sa mga mag-aaral ang Ipakita sa klase ang ang
isang tindahan ilarawan mo ang pamamagitan ng pagtitipon ng mga mga katanungan sa p.12 ng TG. pagpapakilala gamit ang
iyong sarili bilang isang taong may ginupit na larawan ng tindahan, commercialsna napapanuod sa tv.
kasanayan sa pamamahala sumulat ng tatlo hanggang liman
pangungusap sa naglalarawan sa
inyong pangarap na tindahan
J. Karagdagang Gawain para sa Ipagawa sa mga bata ang Ipasaliksik sa mga bata ang iba’t
takdang-aralin at remediation Pagpapayaman ng Gain sa p.9 ng TG ibang entrepreneur sa internet at
gawin itong kliping. Pangkatin sa
apat ang mga mag-aaral, pumili ng
isa at ipakilala ito sa klase gamit ang
commercials na napapanood sa
telebisyon.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
ang nakatulong ng lubos? Paano ito __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
naranasan na nasolusyunan sa tulong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
ng aking punungguro at superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng
mga bata. bata. bata. bata. mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga
bata bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa kaalaman makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman
kaalaman ng makabagong ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
__Kamalayang makadayuhan
G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga presentation presentation __Paggamit ng Big Book presentation presentation
kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __Community Language Learning __Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material