Escuela Particular San Marcos

Av. Escuadrón n° 3294

INFORME FONOAUDIOLÓGICO DE EVALUACIÓN

1.- Antecedentes personales:

Nombre: Tomás Millar Moscoso

Fecha de nacimiento: 30-01-2012
Edad: 6 años 2 meses
Establecimiento: Escuela San Marcos, Coronel
Curso: Primero Básico
Fecha de Evaluación: 27 de Marzo del 2018
Fecha de Reevaluación: Diciembre 2018
Diagnostico: Trastorno Especifico del Lenguaje de tipo mixto
Dislalia Fonema /r/ vibrante múltiple

2.- Motivo de Evaluación:

Determinar cómo se encuentra el desarrollo del lenguaje del menor a nivel receptivo y
expresivo de acuerdo a su edad cronológica.

3.- Instrumentos de evaluación aplicados:

 Pauta de Evaluación de órganos fonoarticulatorios y funciones Prelingüísticas

 Test de Articulación a la Repetición (TAR)
 Test para Evaluar Procesos De Simplificación Fonológica
 Test Exploratorio de Gramática Española de A. Toronto aplicación en Chile (STSG
RECEPTIVO)
 Test Exploratorio de Gramática Española de A. Toronto aplicación en Chile STSG
EXPRESIVO
 Test para la Comprensión Auditiva del Lenguaje (Tecal)
 Protocolo Pragmático (Luis Martínez, Carolina Flores, Pedro García, Rodrigo
Morales, Andrea Venegas)
 Corpus Lingüístico

4.- Análisis de los Resultados:

4.1.-Tabla resumen puntajes de pruebas formales.

TEST PROM. +/- D.S PUNTAJE PERCENTIL/ RANGO DE

D.S FINAL DESEMPEÑO EDAD.

TEPROSIF-R 4.9 1,22 11 +1/2 D.S 6,0-6,11

(riesgo)
STSG(R) 40,3 -1,7 34 Bajo P. 10 6,0-6,11
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STSG(E) 34,4 -1,4 25 P.10 6,0-6,11

(Déficit)
TECAL 89,1 -2.0 79 -2D.S 6,0-6,11

4.2.- Pauta de OFAS (Órganos fonoarticulatorios):

Se observa cara levemente hipotónica. Las aletas nasales se aprecian normales. El labio
superior e inferior se aprecian de tamaño, funcionalidad y tonicidad normal. El surco labio
mentoniano se encuentra normal. Es posible observar paladar normal. El velo y úvula se
evidencian normales con adecuada tonicidad y funcionalidad. A la evaluación del frenillo
labial superior, se observa largo, el inferior se aprecia normal al igual que el volumen
lingual y el frenillo lingual. Se observa dentición mixta con una mordida de tipo normal.
Las amígdalas se aprecian normales.

En relación a las praxias bucolinguofaciales, praxias labiales, linguales y faciales las

realiza con éxito a excepción de vibración labial, elevación hacia los alveolos superiores,
vibración contra el paladar duro, silbar y cerrar ojo derecho e izquierdo.

4.3.- Funciones Prelingüísticas:

 Respiración: Presenta un tipo costal superior y un modo nasal.

 Soplo: Presenta la función con dirección y fuerza disminuida.
 Succión: Presenta movimientos adecuados de succión.
 Masticación: Se aprecia bilateral con funcionalidad normal y patrones adecuados.
 Deglución: Presenta parámetros de deglución adecuados para la edad.

4.4.- Niveles del Lenguaje:

Nivel Fonético- Fonológico: Tomás presenta un repertorio fonético completo, a

excepción del fonema /r/ vibrante múltiple que no lo produce ni en posición inicial, media y
final, por lo cual se concluye dislalia del fonema /r/ vibrante múltiple. Se le dificulta la
producción de palabras polisilábicas, palabras con sílabas trabantes y con dífonos
consonánticos.
Tras la aplicación del TEPROSIF-R (Test para evaluar procesos de simplificación
fonológicos), Tomás obtiene 11 puntos lo que lo ubica en un desempeño de riesgo,
encontrándose procesos de estructura silábica y asimilación no esperables para su edad
cronológica. Sus habilidades metafonológicas, se encuentran en periodo de adquisición.
Se concluye un descenso en el nivel fonético-fonológico.

Nivel Morfosintáctico: Tras la aplicación de la subprueba STSG expresiva del Test

exploratorio de gramática española de A. Toronto, Tomás obtiene 25 puntos, ubicándolo
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en un desempeño de déficit, fallando en la estructuración de sus enunciados, no

realizando una adecuada coherencia y cohesión. Falla principalmente en tiempos
verbales, verbos copulativos, voz pasiva, adverbios y pronombres personales. Se
concluye un descenso en la vertiente expresiva.
En la subprueba STSG vertiente receptiva Tomás logra 34 puntos ubicándolo en un
desempeño de déficit severo, fallando en la comprensión de tiempos verbales,
pronombres personales, adverbios y verbos. Se concluye un descenso en la vertiente
receptiva y por ende en el nivel morfosintáctico.

Nivel Léxico-semántico: En relación al nivel léxico semántico Tomás falla en evocación

categorial y en el reconocimiento de categorías primarias y categorías secundarias. Tras
la aplicación del test TECAL (Test para la comprensión auditiva del lenguaje), Tomás
obtiene 79 puntos lo que lo ubica en un desempeño de déficit severo, fallando
principalmente en la comprensión de verbos, adverbios, preposiciones y pronombres
personales. Debido a lo anteriormente mencionado se concluye un descenso en dicho
nivel lingüístico.

Nivel Pragmático: Pierde el foco de interés por lo que hay que estar guiándolo
constantemente. Se evidencia dificultad en la reparación de quiebres comunicativos y
manejo del tópico. Adecuada deixis de locativa y personal.

4.5.- Aspectos neurosicológicos:

 Atención: Su atención sostenida se encuentra descendida

 Memoria: Su memoria auditiva-verbal se encuentra descendida.
 Gnosias: Es capaz de responder y atender a los diferentes estímulos externos de
forma adecuada.
 Emocionalidad: No se observan conductas inadecuadas al momento de la evaluación.

4.6.- Audición: A la evaluación subjetiva se aprecia descendida.

4.7.- Habla: Reducida apertura bucal, resonancia normal.

4.8.- Voz: Tono adecuado. Intensidad baja.

5.- Sugerencias:

- Establecimiento:

 Se indica terapia fonoaudiológica para lograr mejorar el nivel expresivo y receptivo.

 Sin derivaciones.

- Familia:
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 Reforzar sus avances.

 Evitar conductas de sobreprotección.
 Darle modelos lingüísticos adecuados.
 Hablar más despacio.
 Pedirles que lo miren a los ojos.
 Repetir o intentar decir lo mismo de otra forma.
 Utilizar frases simples pero correctas.
 Evitar enunciados desordenados.
 Favorecer la comprensión por parte del niño con preguntas de alternativa.

6.- Síntesis de la Evaluación:

6.1 Apreciación cualitativa: En relación a la edad cronológica que presenta el menor, se

aprecia un desarrollo lingüístico descendido tanto en la vertiente expresiva y receptiva.

6.2 Diagnóstico fonoaudiológico: TRASTORNO ESPECIFICO DEL LENGUAJE DE

TIPO MIXTO / DISLALIA FONEMA /R/ VIBRANTE MÚLTIPLE.
6.3 Debe adscribirse al decreto 170: Programa de Integración Escolar.

6.4 Nombre del fonoaudiólogo: Valentina Ignacia Baquedano Quevedo.

6.5 Registro SECREDUC: 173.479/2016.

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FIRMA Y TIMBRE