“INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSE ANTONIO ENCINAS”

SESION DE APRENDIZAJE

1.-DATOS INFORMATIVOS

TITULO: ESCRIBIMOS TEXTOS QUE DESCRIBEN

UN LUGAR
GRADO: CUARTO

FECHA: 25 DE OCTUBRE DEL 2019

PROFESORA: MARIA DEL ROSARIO IPANAQUE RISCO.

II.- APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

Lee diversos tipos de  Infiere e interpreta  Analizan diversos tipos de textos

textos. información del texto. descriptivos sobre su región.

Antes de la sesión
 Prepara un papelote con las preguntas para la planificación del texto.
 Recopila información: fotografías, almanaques, trípticos, dípticos, revistas turísticas, etc.
de los lugares atractivos naturales y culturales de tu región.
 Revisa las páginas 48, 49, 50 y 51 del libro de Comunicación de 4º grado.
 Elabora una ficha de autoevaluación

Materiales o recursos a utilizar

 Papelotes.
 Plumones.
 Libro de Comunicación de 4º grado.
 Limpiatipo.
 Hojas bond.
 MOMENTOS
INICIO:

 Recordamos con los estudiantes las actividades que realizaron y aprendieron en la

sesión anterior: lectura del texto descriptivo “El puerto del Callao”.
 Comentamos con los estudiantes que, así como el puerto del Callao es un lugar
atractivo, en nuestra región también hay lugares interesantes que deben ser
apreciados y conocidos por nuestros compañeros y otras personas.
 Retamos preguntando: ¿qué textos podemos escribir para dar a conocer cómo son estos lugares
interesantes de nuestra región? Es muy probable que los niños respondan: textos descriptivos, folletos,
etc. por las lecturas previas que han venido realizando.
 Preguntamos: ¿qué sabemos del texto descriptivo?, ¿qué partes tiene?, ¿para qué escribimos textos
descriptivos? Anota sus respuestas en la pizarra.
 Presentamos el propósito de la sesión: hoy escribiremos un texto descriptivo para dar a conocer un lugar
interesante de nuestra región.
 Dirigimos la mirada de los estudiantes hacia el cartel de acuerdos y solicítales que seleccionen aquellos
que se deben poner en práctica para el desarrollo de la sesión.

DESARROLLO
Planificación

En grupo
 Recordamos con los estudiantes el propósito de la sesión: escribir un texto descriptivo para dar a conocer
un lugar interesante de la región.
 Formamos grupos de seis estudiantes con una dinámica que tú conozcas.
 Invitamos a los estudiantes a que muestren las fotografías, almanaques, trípticos, dípticos, revistas
turísticas, etc. de los lugares atractivos naturales y culturales de su región, que ellos trajeron de casa (se
les dejó como tarea en la sesión anterior). Da un tiempo prudencial para que observen y que comenten
su parecer sobre lo que observan.
 Recordamos con los niños y las niñas que para escribir un texto lo primero que debemos hacer es
planificar.
 Dirigimos la mirada de los estudiantes al cuadro de planificación que previamente has colocado en la
pizarra. Invítalos a que juntos completen el siguiente cuadro:
¿Qué ¿Para qué ¿Quiénes leerán el ¿Sobre qué ¿Qué ¿Cómo
vamos a vamos a texto? escribiremos? necesitamos? presentaremos
escribir? escribir? nuestro texto?
Un texto Para dar a Nuestros Sobre las -Fotografías - En una hoja
descriptivo. conocer un compañeros, características Revistas - bond A-4.
lugar profesor(a) y las (naturales o Dípticos -
interesante de personas que culturales) Trípticos -
nuestra región. deseen leerlo. que posee. Almanaques -
Papel bond -
Colores
 TIPO DE PROPÓSITO DESTINATARIO TEMA MATERIALES FORMATO
TEXTO

 Aseguramos de que cada uno de los estudiantes tenga claro cómo elaborará su plan de escritura.
 Solicitamos que sigan los siguientes pasos para hacer su descripción:
 Observa una imagen del lugar que elegiste describir.
 Escribe las características generales del lugar: nombre, ubicación, elementos o atractivos, etc.
 Anota las características de sus elementos o atractivos: en qué parte del lugar se ubican.
 Elige el tipo de imagen que acompañará al texto (ilustración o foto).
 Pedimos que observen el texto descriptivo que escribiste en el papelote (sesión anterior) para identificar
las características que debe tener el texto que van a escribir.

 Pedimos que antes de escribir su borrador elijan el lugar que desean describir; luego piensen en la
estructura del texto. Puedes usar el siguiente esquema:
 Recordamos usar adjetivos para decir cómo es el lugar. Asimismo, para darle sentido al texto deberán
usar adecuadamente los signos de puntuación.

Textualización

En forma individual

 Entregamos una hoja bond a cada estudiante para que escriba el primer borrador de su texto descriptivo.
Orientamos para que organicen sus ideas de acuerdo con el cuadro de planificación del texto y la
estructura del texto.
 Acercamos a cada uno de los estudiantes, sobre todo a aquellos que más necesitan de tu ayuda, y
acompáñalos en este proceso de escribir el primer borrador de su texto descriptivo.
 Recordamos usar la coma, coma enumerativa, dos puntos, guiones y tildación, para dar claridad y sentido
al texto descriptivo, según sea el caso.
 Damos un tiempo prudencial a cada uno de los niños y niñas para que terminen de escribir el su
borrador.
 Indicamos que coloquen su texto en su portafolio personal, recuérdales que en la próxima sesión
revisarán y mejorarán su texto.

CIERRE

En grupo clase

 Recordamos con los estudiantes paso a paso las actividades realizadas para la planificación y escritura de
su primer borrador.
 ¿Qué pasos seguimos para escribir el primer borrador de nuestro texto descriptivo?
 ¿Qué nos ayudó a escribir?
 ¿Qué dificultades tuvimos?, ¿por qué?
 ¿Cómo las superamos? Anota sus respuestas en la pizarra. Entrega a cada uno de tus niños su
ficha de autoevaluación.
TAREA

 Pedimos a los niños y niñas que para la próxima clase deben traer imágenes para elaborar la versión final
de sus textos descriptivos.
 Nombres y apellidos Analizan diversos tipos de Parafrasea el contenido
textos descriptivos sobre de un texto descriptivo
su región. con algunos elementos
complejos en su
estructura
y vocabulario variado.
01 ALVAREZ CHORRES ADRIEL ELIEZER
02 ESTRADA CHIROQUE JESUS ANTHONI
03 ESTRADA IMAN HAIR LEONEL
04 ESTRADA MAURICIO MARYURI
05 ESTRADA IPANAQUE ROBERT ALDAIR
06 ESTRADA SILVA IRVIN JOEL
07 ESTRADA YPANAQUE YURI YAMILET
08 FLORES SILVA MILER SAUL
09 IMAN ANCAJIMA JEAN JAIRO
10 IMAN PURIZACA JOSE EDUARDO
11 IPANAQUE IMAN GREICY
12 IPANAQUE SILVA ROSITA ANGELITA
13 IPANAQUE YPANAQUE JHON HENRY
14 MACALUPU SERNAQUE FABIO JUNIOR
15 MACALUPU YPANAQUE MARLENY
16 PURIZACA CALACHUA SUSAN MARGOTH
17 PURIZACA SERNAQUE JHON KELVIN
18 SILVA IPANAQUE DARWIN JOEL
19 SILVA TEMOCHE LUZ ESTHEFANY
20 TIMANA YPANAQUE CLARISVET ALEXANDRA
21 VILCHEZ ESTRADA DEYLI ANALY
22 VILCHEZ ESTRADA JHONY ALEXANDER
23 VILCHEZ IPANAQUE YOLVER
24 VILCHEZ MACALUPU PAMELA LISBETH
25 VILCHEZ PURIZACA DANITZA DAYANA
26 VILCHEZ TEMOCHE ROBERT FABIAN
27 VILLEGAS MENDOZA SANDRA FABIOLA
28 VILLEGAS MACALUPU VALENTIN
29 VILLEGAS PURIZACA ANGIE RUBY
30 YARLEQUE SERNAQUE BRAYAN JOEL