I.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : San Miguel Arcángel
1.2. Área : Comunicación
1.3. Título : “ Deducimos el tema y subtemas ”
1.4. Grado y Secciones : Tercero D-C
1.5. Horas : 2 horas
1.6. Profesora : Blanca Arica Arambulo
1.7. Fecha : 2019

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Competencias y Desempeños de grado y/o Evidencias de Instrumentos de

capacidades de área desempeños precisados aprendizaje evaluación
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Competencias transversales/ capacidades y otras competencias relacionadas
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común:
- Interactúa con todas las personas:
Enfoques transversales Valores/ acciones observables
- - Docentes y estudiantes intercambian ideas para
construir juntos consenso sobre las normas de
convivencia.
- Los docentes promueven oportunidades para que las y
los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO (25 minutos)

 . La docente hace las sgtes preguntas:

 ¿Saben cómo identificar el tema de un texto?
 ¿Qué entiendes por subtemas
 ¿Qué utilidad tiene saber distinguir el tema del subtema de un texto
 La docente entrega un texto relacionado a la contaminación ambiental
El problema de la basura
- Generalmente, las ciudades tienen dificultades para destruir las grandes cantidades de basura
que generan cada día sus habitantes. Por un lado, pueden ir acumulando toda la basura en
ciertos lugares, que reciben el nombre de basureros.
 Pero estos basureros llegan, tras un periodo de actividad, a estar totalmente llenos, por lo que
hay que cubrirlos y buscar otro lugar como futuro basurero.

Por otro lado, puede quemarse la basura, como se hace en muchas ciudades, pero los gases
que se desprenden durante la incineración contaminan la atmósfera, por lo que el remedio
resultaría peor que la enfermedad.

En algunas ciudades están intentando reciclar la basura, es decir, transformarla para después
volver a usar sus productos. Por ejemplo, la basura orgánica (como los restos de comidas y los
desperdicios alimentarios) puede transformarse en abono, para la agricultura. También, hay
otros productos, como papeles, cartones y otros, que se transforman en materias primas con
las que se vuelve a fabricar papel (llamado papel reciclado).

Sin embargo, para conseguir estos objetivos es preciso establecer un sistema que permita al
ciudadano separar su basura: la reciclable, conformada por productos como los citados
anteriormente, y la no reciclable, conformada por productos como
 De qué trata el texto
 Qué información nos brinda
 Nuestro tema deducimos el tema y subtema
 Propósito: Deducir el tema y subtemas en un texto.
DESARROLLO ( 60 minutos)

 La docente solicita a los estudiantes que revisen su información de su libro

 La docente guía en la aplicación de los pasos para deducir el tema y los subtemas
 Se entrega una información referente al tema.
 La docente explica el tema en la pizarra
 Pide desarrollar la actividad que tiene en su libro.
CIERRE (5 minutos)

IV. RECURSOS Y MATERIALES

fotocopias, pizarra, mota, carpeta de trabajo.

ANEXOS:
Ficha de trabajo
Guía de observación
Ficha de coevaluación

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Docente Blanca Arica arambulo Coordinadora Iris farfán

El Tema y los subtemas

El texto es la unidad mayor de comunicación lingüística

que transmite una idea completa y se expresa tanto en
el ámbito oral como en el escrito. La extensión de los
textos es variable: pueden estar por enunciados u
oraciones: pero en todos los casos deben tratar un
mismo tema.

¿Cómo identificar el tema y los

subtemas?
Nos podemos hacer las siguientes preguntas ¿de qué
trata la trata? O ¿de qué nos habla el texto? Pues el
reconocimiento del tema de un texto consiste en
identificar qué información se expresa constante en él.
Pero, a menudo el texto nos ofrece una serie de pistas
que nos ayudan a identificar el tema y los subtemas
un texto consiste en identificar qué información se
expresa constante en él.
Pero, a menudo el texto nos ofrece una serie de pistas
que nos ayudan a identificar el tema y los subtemas.

 El título del texto. Con frecuencia, el tema está recogido en él.

 Las palabras destacadas. A veces, las palabras que expresan el

tema o los subtemas del texto aparecen destacadas en letra
negrita, en letra cursiva o me mediante subrayado.
  El primer párrafo. Es frecuente que en el primer párrafo se
mencione el tema.

Para comprender mejor

1. Lee el siguiente texto. Luego, realiza las actividades sugeridas.
Una interesante historia
Mafalda es una historieta creada por el argentino Joaquín Salvador Lavado, más conocido como Quino, en
1963. Tiene como protagonista Mafalda, una niña muy inteligente.
Cuenta su creador, a modo de anécdota, que Mafalda nació como una historieta para promocionar una línea
de electrodomésticos, pero esta campaña nunca se realizó, así que quedo guardada en el cajón durante un
año más o menos. Es en 1964 que sale a la luz, en una publicación en la revista Primera Plana s pedido del
secretario de redacción, Julián Delgado.
A partir de ese comento, Mafalda cobra vida junto con los inolvidables personajes que todos conocemos. El
padre, empleado de una compañía de seguros, hombre mesurado que vela por la comodidad de su familia;
la madre, típica ama de casa de clase media, abnegada y sacrificada, que está pendiente de los quehaceres
de la casa. Los amigos de Mafalda: el señor Felipe, el materialista Manolito, la altanera y parlanchina Susanita,
el inocente Miguelito, y otros más. Estos personajes constituyen una forma particular de conocer la
problemática del mundo a través de sus voces.
 ¿Cuál es el tema del texto? ¿Qué pistas importantes del texto te han permitido identificarlo? Responde.
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 Escribe los subtemas de cada párrafo del texto.
Párrafo 1

Párrafo 2

Párrafo 3

 Copia la oración que resume el subtema del tercer párrafo.

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 Explica que tipo de relación se da entre el tema y los subtemas del texto.
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