INSTITUCIÓN EDUCATIVA BOSQUES DE LA ACUARELA

LICENCIA DE FUNCIONAMIENTO 492 DE 30 OCTUBRE DEL 2007

NÚCLEO DE DESARROLLO EDUCATIVO No. 3 TEL. 3283086 DOSQUEBRADAS
NIT No. 816.033.264-1 NID No.166170001881

MANUAL DE
CONVIVENCIA
MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

“Los establecimientos educativos tendrán un Reglamento o Manual de

Convivencia, en el cual se definan los derechos y obligaciones de los estudiantes;
Los padres o acudientes, y los educandos. Al firmar la matrícula correspondiente,
en representación de sus hijos(as), estarán aceptando el mismo”. (Ley 115 de
1994, Artículo 87).
El Manual de Convivencia es el compendio de las normas institucionales, donde
se resumen los temas más importantes de la institución educativa, las actividades
administrativas, pedagógicas y comportamentales con carácter democrático, y
bajo la tutela de la constitución, a través de los cuales se establecen
disposiciones de convivencia al interior del establecimiento educativo
PRESENTACION
El presente manual de convivencia tiene como principio rector, la constitución
política de Colombia de 1991, los lineamientos de la ley general de educación, y
los de la ley de infancia y adolescencia.
Por lo tanto, el manual de convivencia es un instrumento que:
1. Facilita las actividades y relaciones de la comunidad educativa.

2. Señala Derechos y Obligaciones de los miembros de la comunidad

educativa.

3. Dispone los medios y canales de comunicación, y las instancias a seguir.

4. Define los modos de conciliación de intereses y necesidades dentro de un

ambiente armónico, pacífico y productivo.

5. Estará sujeto a revisión anual por parte de los distintos estamentos que
conforman la institución educativa

Acuerdo N° 08
(24 de septiembre de 2012)

Por medio del cual el honorable Consejo Directivo adopta el texto del nuevo
Manual de Convivencia, para la Institución Educativa “Bosques de la Acuarela”
del municipio de Dosquebradas.

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El Consejo Directivo de la Institución Bosques de la Acuarela en uso de sus
facultades legales, y en especial de las que le confiere la Ley 115 en sus artículos
86 y 143, el Decreto 1860 de 1994 en su artículo 58, y
Considerando:
a. Que el Rector de la Institución Educativa, ha presentado, al Consejo
Directivo, la iniciativa de adoptar un nuevo manual de convivencia.
b. Que la Constitución Política de Colombia en su artículo 67, consagra la
educación como un derecho fundamental de la persona, con el objetivo de
formar a los ciudadanos en el respeto a los derechos humanos, a la paz,
y a la democracia.

c. Que la Ley General de Educación (Ley 115 de 1994), en sus artículos 73 y

87, establece la obligatoriedad de un “Manual de Convivencia”, que será
aceptado por los padres de familia o acudientes, y por los estudiantes, al
firmar el acto de la matrícula.

d. Que el Decreto 1860 en su artículo 17, define los aspectos que debe
contemplar el manual de convivencia, la Ley 1098 de 2006 (código de la
infancia y la adolescencia), el Decreto 1108 de 1994, y demás normas
concordantes, que definen los derechos y deberes de los estudiantes; sus
relaciones con los demás estamentos de la comunidad educativa; los
compromisos de los padres de familia, y además los estímulos y sanciones
para los estudiantes.

e. Que los ajustes realizados en el presente manual de convivencia lo

colocan a tono con la nueva normatividad.

f. Que en la estructuración del nuevo Manual de Convivencia se contó con la

participación activa de los miembros del Consejo Directivo, de los
estudiantes, de los padres de familia, de los docentes y de las directivas.

g. Que el Manual de Convivencia, pretende construir sanas relaciones entre

los diferentes miembros de la comunidad educativa, enmarcadas en el
respeto por la opinión ajena, en la participación democrática y en la
convivencia pacífica.
Acuerda:
Artículo 1°. Adoptar y aprobar un nuevo Manual de Convivencia para la Institución
Educativa Bosques de la Acuarela, como marco de referencia para regular las
relaciones entre los miembros de la comunidad educativa. El manual consta de 10
títulos y 40 artículos, y se anexa al presente documento con la rúbrica del señor
rector.

2
Artículo 2°. Publicar y divulgar el presente manual, para su conocimiento por parte
de todos los miembros de la comunidad, y además para que sirva de texto guía en
la asignatura de Ética y Valores en todos los grados.

Artículo 3°. El presente Manual de Convivencia Escolar, rige a partir de la fecha,

deroga el manual anterior y todas las disposiciones internas que le sean
contrarias.
Publíquese y Cúmplase:
Dado en Dosquebradas – Risaralda a los veinticuatro (24) días del mes de
septiembre del año dos mil doce (2012).

Esp. ISAIAS GARCIA OSPINA

Presidente del Consejo Directivo

Lic. MIGUEL ALVAREZ

Representante de Docentes
Lic. ISABEL CRISTINA AGUDELO
Representante de Docentes
Sra. YOLANDA OROZCO ROMERO
Representante de padres de familia
Sra. CARMEN MILENA SANCHEZ
Representante de padres de familia
Srta. MARICEL GUARNIZO MOTATO
Representante de estudiantes

TITULO I
GENERALIDADES
ART.1 Objetivos Del Manual de Convivencia
Objetivo general: Dotar a la Institución Educativa de una guía de reflexión, acción
y convivencia democrática y participativa, para el desarrollo de su misión.

3
Objetivos específicos

 Armonizar las relaciones entre los miembros de la comunidad, con base

en el respeto, la tolerancia, la autonomía y el respeto a la vida y a la
diferencia.
 Cumplir y desarrollar la filosofía, la misión y la visión institucional.
 Fomentar el desarrollo y reconocimiento de las capacidades, valores,
actitudes e intereses en el estudiante como sujeto social.

 Propiciar el respeto por la diferencia en todos los campos de la actividad

humana.

 Incentivar el ejercicio de la participación en todas las actividades de la

comunidad educativa.

 Estimular diferentes mecanismos de convivencia pacífica y democrática

en la comunidad educativa.

 Desarrollar la autonomía y la inteligencia del individuo, de tal manera que

contribuyan a la formación de un estudiante pensante y con sentido
crítico.

 Promover en los estudiantes la autoformación, la autonomía, el auto

exigencia y la autodisciplina.

 TITULO II
MARCO LEGAL
ART.2: El presente manual de convivencia está inscrito dentro del siguiente marco
legal:
1. Constitución Política de Colombia Arts.: 11-13-15-16-19-20-21-23-27-29-
4142--43-44-45-67-68
2. Decreto 2277/79-Decreto 1850 Agosto 13/2002-ley 734-ley 715/2001-
Decreto 1290 de 2009-Decreto 1278-Código del Menor.
3. Ley General de la Educación en Colombia:
Art.13. Objetivos de la Educación Colombiana
a. Formar en la personalidad y capacidad de asumir con responsabilidad y
autonomía sus derechos y deberes
b. Formación ética y moral y respeto por los derechos humanos.
c. Formar en prácticas democráticas.
d. Desarrollar una sana sexualidad.
e. Crear y fomentar conciencia de solidaridad.
f. Desarrollar acciones de orientación.
g. Formar una conciencia educada para el esfuerzo y el trabajo.
h. Fomentar interés y respeto por la identidad cultural.

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 4. Fines de la educación en Colombia Articulo 5 ley 115
a. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que
le imponen los derechos de los demás y el orden jurídico.
b. Formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a
la paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia
y solidaridad.
c. Formación para la participación.
d. Formación en el respeto a la autoridad legítima y en la ley.
e. Adquisición y generación de conocimientos científicos y técnicos.
f. Estudio y compresión crítica de la cultura nacional.
g. Acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores
de la cultura.
h. Fomento de una conciencia de la soberanía nacional….
i. Formación de la conciencia para la conservación, protección y
mejoramiento de medio ambiente….
j. Formación en la práctica del trabajo.
k. Formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene.
5. Decreto 1860 de Agosto de 1994.

Art 17: Todos los centros educativos deben tener como parte integral del PEI un
reglamento o Manual de Convivencia.
Art 20: Son órganos del Gobierno Escolar:
a. El consejo Directivo: Es ente directivo, administrativo y de orientación
académica y administrativa para la Comunidad Educativa.
b. El consejo Académico: Es instancia superior para participar en la
orientación pedagógica del establecimiento.
c. El rector: Es el representante ante las autoridades educativas, y el ejecutor
de las decisiones del gobierno escolar.
6. Declaración universal de los derechos del Niño.

Art 311: Todo menor tiene derecho a recibir educación necesaria para su
formación integral. Esta será obligatoria hasta el grado 9 de educación Básica,
gratuita cuando sea prestada por el estado.
Art 313: Control de asistencia y prevención de la deserción.
Art 314: Control de Ausencia.
Art 315: Cada establecimiento de enseñanza tendrá una Asociación de Padres de
Familia.
Art 317: Asesoría sicológica y programas extracurriculares.
Art 318: Cursos especiales.
Art 319: Sanciones indignas, expulsiones de Alumnos

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 TITULO III
FILOSOFIA, MISION, Y VISION INSTITUCIONAL
ART.3: Horizonte Institucional
Todos los procedimientos que se realizan en base al presente manual de
convivencia escolar, estarán orientados a cumplir con el siguiente horizonte
institucional:
FILOSOFIA: la institución educativa centra su enseñanza en la formación de
ciudadanos respetuosos del estado social de derecho, con un profundo respeto
por la familia, con sentido de pertenencia y orgullosos de su país.
El fortalecimiento de la identidad nacional, la preparación para el trabajo honrado y
el respeto por las opiniones y los derechos de los demás son principios
fundamentales del PEI de nuestra institución.
MISIÓN: La formación de la COMUNIDAD EDUCATIVA DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA BOSQUES DE LA ACUARELA, partirá de la potenciación de
procesos educativos que habiliten a sus integrantes para el trabajo, la sana
competencia y la productividad, tomando como base la aplicación de la informática
en las distintas ramas del saber.
VISIÓN: La I.E.B.A. ofrecerá su servicio educativo a la comunidad, desarrollando
programas en los niveles de preescolar, básica, educación media, académica y
educación para adultos, con énfasis en la informática y la tecnología, a partir de un
proyecto educativo institucional debidamente adoptado, y de procesos
pedagógicos que busquen la formación de ciudadanos capaces de participar en la
construcción de una sociedad más justa, participativa, creativa, respetuosa y
tolerante

TITULO IV
ORGANOS DE PARTICIPACION

ART, 4: De la participación.
La comunidad educativa está constituida por los siguientes elementos:
 Los estudiantes que se han matriculado.
 Los padres y madres, acudientes o en su defecto, los responsables de la
educación de los alumnos matriculados.
 Los docentes vinculados que laboran en la institución.
 Los directivos docentes y administradores escolares que cumplen funciones
directas en la presentación del servicio educativo.

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  Los egresados organizados para participar.

Todos los miembros de la comunidad educativa son competentes para

participar en la dirección de las instituciones de educación y lo harán por medio
de sus representantes en los órganos del gobierno escolar, usando los medios
y procedimientos establecidos en el decreto 1860.
ART, 5: Del gobierno escolar.
El gobierno escolar de la institución estará conformado según lo dispuesto en el
artículo 142 de la ley 115 de 1994, así:
 El rector, como representante legal del establecimiento ante las
autoridades educativas y ante la comunidad en general.
 El consejo directivo, como instancia directiva de participación de la
comunidad educativa y de orientación académica y administrativa del
establecimiento.
 El consejo académico, como instancia superior para participar en la
orientación pedagógica superior del establecimiento para participar en
la formulación ejecución del plan de estudios.
En el gobierno escolar serán consideradas las iniciativas de los estudiantes, de los
educadores, de los administradores y de los padres de familia, en aspectos tales
como la escogencia de la modalidad de la institución, las programaciones
deportivas y culturales, y las campañas institucionales que se adelanten, siempre
acordes con la filosofía, la misión y la visión consagradas en el P.E.I.
Los representantes en los órganos colegiados serán elegidos para períodos
anuales, pero continuarán ejerciendo sus funciones hasta cuando sean
reemplazados. En caso de vacancia, su reemplazo será elegido por cooptación
para el resto del período.

ART 6: El consejo directivo.

Decreto 1860 Artículo 23/94

El consejo directivo de los establecimientos educativos estatales estará integrado

por:
 El rector quien lo presidirá y convocara ordinariamente una vez por mes y
extraordinariamente cuando lo considere conveniente.
 Dos representantes del personal docente, elegidos por la mayoría de
votantes en una asamblea de docentes.
 Dos representantes de los padres de familia, elegidos por junta directiva de
la Asociación de Padres de Familia.
 Un representante de los estudiantes elegido por el consejo de estudiantes,
entre los alumnos que se encuentren cursando el último grado de
educación ofrecido por la institución.

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  Un representante de los exalumnos elegido por el consejo directivo, de
ternas presentadas por las organizaciones que aglutinen la mayoría de
ellos, o en su defecto, por quien haya ejercido en el año inmediatamente
anterior el cargo de representante de los estudiantes.
 Un representante de los sectores productivos, organizados en el ámbito
local. El representante será escogido por el Consejo Directivo, de
candidatos propuestos al interior del mismo.
Dentro de los primeros 60 días calendario siguientes al de la iniciación de clases
de cada periodo lectivo anual, deberá quedar integrado el consejo directivo y
entrar en ejercicio de sus funciones. Con tal fin el rector convocará con la debida
anticipación, a los diferentes estamentos para efectuar las elecciones
correspondientes.
ART. 7: El consejo académico.
Decreto 1860/94

El consejo académico estará integrado por el rector quien lo preside, los directivos
docentes y un docente por cada área definida en el plan de estudios.
La elección de los docentes al consejo académico la harán los docentes de las
diferentes áreas. En primaria se elegirá un representante por los grados de
preescolar, primero y segundo, un representante por los grados terceros y cuartos,
y un representante por los grados quintos.

ART.8: El personero de los estudiantes

Decreto 1860-94 Artículo 28

En todos los establecimientos educativos el personero de los estudiantes será un

alumno que curse el último grado que ofrezca la institución, encargado de
promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes consagrados
en la Constitución Política, las leyes, los reglamentos y el manual de convivencia.
El personero de los estudiantes será elegido dentro de los treinta días calendario
posterior al día de la iniciación de clases de un periodo lectivo anual.
Para tal efecto el rector convocará a todos los estudiantes matriculados con el fin
de elegir por el sistema de mayoría simple y mediante voto secreto.

ART.9: El consejo de Estudiantes

Decreto 1860/94 Artículo 29

Máximo órgano que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación

estudiantil; lo integran: un representante de cada grupo elegido por los
estudiantes en asambleas convocadas por el consejo directivo.
Preescolar, primero y segundo harán una asamblea para nombrar sus
representantes. Funciones:
a. Darse una organización interna.

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 b. Elegir un representante al consejo directivo.
c. Invitar a discutir propuestas sobre la vida estudiantil.

PARAGRAFO: L os estudiantes podrán realizar de manera esporádica

actividades financieras previa aprobación de la rectoría siempre y cuando tengan
como destino acciones de bienestar estudiantil.

ART.10. De la asociación de padres de familia.

Decreto 1860/94 Artículo 30

El consejo directivo de todo establecimiento educativo promoverá la constitución

de una asociación de padres y madres de familia, para lo cual podrá citar a una
asamblea constitutiva, suministrar espacio o ayudas de secretaría, contribuir en el
recaudo de cuotas de sostenimiento o apoyar iniciativas existentes.
Dicha asociación velará por el cumplimiento del P.E.I, promoverá la formación de
padres de familia y su participación en el Consejo de Padres.

ART. 11-El consejo de padres de familia.

El consejo de padres de familia, como órgano de la asociación de padres de

familia, es un medio para asegurar la continua participación de los padres y
acudientes en el proceso pedagógico del establecimiento. Podrá estar integrado
por los voceros de los padres de los alumnos que cursan cada uno de los
diferentes grados que ofrece la institución, o por cualquier otro esquema definido
en el seno de la asociación.

ART. 12: El comité de convivencia.

El comité de convivencia estará conformado por:
 Coordinador de la jornada.
 Personero estudiantil.
 Dos docentes de la jornada y el director de grupo respectivo.
NOTA: El comité de convivencia podrá invitar si lo considera necesario al alumno
o alumnos implicados y/o a sus acudientes, los cuales asistirán con voz pero sin
voto.
Será convocado de manera extraordinaria por el coordinador de la jornada, en
casos graves y especiales donde haya que tomar medidas extremas.
NOTA: El comité de convivencia podrá ser convocado por solicitud del personero
estudiantil, o de los tres docentes que lo componen.
TITULO V.
Perfil del Alumno, Padre de Familia, Docente y Directivo Docente.

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ART.13: Perfil del alumno.
Debe poseer:
 Respeto por el género opuesto.
 Habilidad en la comprensión de la lectura y producción de texto.
 Buena escritura (estética y legible).
 Capacidad para investigar y utilizar adecuadamente los recursos del medio.
 Sentido democrático, participativo y de convivencia pacífica.
 Equilibrio emocional.
 Autonomía en sus decisiones.
 Valores culturales y sociales que le permitan ubicarse en otros contextos.
 Respeto por la vida y los derechos humanos.
 Una presentación personal acorde con su actividad.
 Respeto por los demás.
 Capacidad de apropiarse de recursos científicos y tecnológicos para usarlos
en su formación.
 Sentido de pertenencia.
 Proyección a la comunidad.

ART. 14: Perfil del padre de familia.

Debe ser:
 Un padre cumplidor de sus deberes.
 Con equilibrio emocional y dominio de sí mismo.
 Dispuesto a aceptar sugerencias sobre la formación de sus hijos.
 Con actitud positiva y critica frente a las actividades programadas por la
institución.
 Con autoridad frente a sus hijos.
 Colaborador permanente en la formación de sus hijos.
 Respetuoso con su pareja.
 Capaz de corregir sin maltratar.
 Solidario con sus vecinos.
 Orientador en el marco de la filosofía de la institución.
 Alguien que ofrezca un buen ejemplo a sus hijos.
 Amigo y confidente de sus hijos, ofreciendo apoyo moral, económico,
intelectual y sobre todo mucho afecto.
 Respetuoso de la ley.

ART. 15: Perfil del Educador (a)

 Respetuoso de la constitución y la ley.

 Con idoneidad y vocación para la docencia.
 Que proyecte en su vida muchos valores.
 Con buena presentación personal.
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  Con facilidad de expresión.
 Con equilibrio emocional y dominio de sí mismo.
 Sensible, solidario, sencillo y colaborador.
 Promotor de procesos participativos.
 Con buenas relaciones humanas.
 Alegre y comunicativo.
 Con capacidad de liderazgo.
 Responsable, que eduque ejemplarmente y para el futuro, sin descuidar el
presente.
 Con capacidad para vincular ala institución con la comunidad y viceversa.
 Que lea, escriba, investigue y sueñe.
 Respetuoso con los miembros de la comunidad educativa.
 Que posea habilidad para el manejo de grupo y resuelva conflictos.
ART. 16: Perfil del directivo docente.

 Que administre la institución al tenor del estado social de derecho.

 Deberá actuar con sentido democrático para que todos los que participan
en el proceso de enseñanza - aprendizaje tengan libertad de expresión,
sean respetados, tenidos en cuenta y puedan integrarse y cooperar en
todas las actividades, buscando desarrollar los procesos y aportando
soluciones a las diversas problemáticas.
 Dinamizador del Proyecto Educativo Institucional.
 Que contextualice su qué-hacer cotidiano dentro de la gerencia educativa,
en cuanto su fundamentos conceptuales y uso social, desde las mega
tendencias humanísticas, sociales políticas científicas y tecnológicas.
 Que posea integridad moral y sentido de responsabilidad.
 Que sea tolerante, compresivo y voluntarioso.
 Que posea equilibrio emocional y dominio de sí mismo.
 Que sea justo en sus apreciaciones.
 Que sea capaz de reconocer los méritos y debilidades de las personas con
quien trabaja.
 Que acepte sugerencia y críticas constructivas.
 Que proyecte la institución a la comunidad.
 Que fomente al máximo la comunicación entre los distintos estamentos.
 Que se actualice constantemente en lo referente a las políticas educativas
reformas, leyes y decretos.
 Que relacione constantemente la parte laboral con la parte humana de los
miembros de la comunidad.
 Que gestione proyectos que vayan en beneficio de la comunidad educativa.
 Que lidere la solución de conflictos que se presenten en la comunidad
educativa de forma imparcial.
 Que ofrezca acompañamiento continuo a educandos, educadores y padres
de familia.

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 TITULO VI
DEBERES- DERECHOS Y PROHIBICIONES
ART. 17: Del grupo.
Deberes.
Como grupo nos comprometemos a:

 Cumplir con el Manual de Convivencia de la institución.

 Estar integrados, organizados y proponernos metas que garanticen el éxito
en el proceso de la formación integral.
 Crear y participar en comités que aseguren la salud, presentación, aseo,
orden y normalización del salón, el logro de los objetivos académicos y el
éxito en las actividades culturales y complementarias.
 Colaborar en todas las actividades que incrementen y desarrollen nuestras
capacidades.
 Respetar a nuestros compañeros(as) a partir de la individualidad, su vida
privada, su género y sus pertenencias.
 Acatar con respeto las observaciones hechas por el personal que labora en
la institución.
 Identificarnos con la filosofía institucional, sus programas y exigencias
expresadas en el PEI y en el Manual de Convivencia.
 Propiciar un ambiente agradable dentro del grupo donde se fomente el
respeto y la Convivencia social sana.
 Apoyar y respetar el liderazgo y el trabajo del (la) representante del grupo
como vocero(a) ante las instancias administrativas de la institución.
 Valorar las individualidades como una ventaja que nos permite ver y
compartir otros modos de pensar, sentir y actuar.
 Acordar reglas para resolver las diferencias y conflictos personales.
 Saber debatir y llegar a un consenso sin romper la convivencia.
 Estimular los valores propios de la convivencia social.
 Sentirnos comprometidos con el bienestar del grupo.
 Cuidar los muebles, enseres y la planta física.
 Cumplir con las tareas asignadas en caso de sanción o amonestación.
 Respetar y conservar la presentación del aula (carteleras, silletería,
horarios, comisiones de aseo y otros) de las otras jornadas.
 Mantener y entregar a fin de año el aula limpia y organizada tal como nos
fue entregada.
 Tener sentido de pertenencia en lo correspondiente al aula.
 Ser responsable con las actividades asignadas al grupo.
 Propender como grupo, en lograr un excelente rendimiento académico.
Derechos.
Como grupo tenemos derecho a:

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  Ser escuchados (as) atendidos y tenidos en cuenta en la toma de
decisiones por las directivas y profesores, en un dialogo abierto, cuando se
tengan problemas o conflictos que afecten la convivencia o el logros de los
objetivos académicos.
 Organizar actividades que favorezcan la convivencia, la comunicación, la
interacción y el aprendizaje.
 Elegir democráticamente un alumno(a) que represente al grupo en el
gobierno escolar.
 Proponer metas en el campo cultural, comportamental, académico y
deportivo, de acuerdo con las necesidades del grupo, y dentro del PEI.
 Ser informados oportunamente acerca de los cambios y decisiones que en
el desarrollo de las actividades que comprometan el bienestar e integridad
del grupo.
 Tener un profesor (a), director(a) que nos asesore y oriente en todo el
proceso de formación, y en la organización de actividades de integración y
convivencia.
 Capacitación y formación en: Valores, Educación Sexual, Fármaco-
dependencia, orientación profesional, y demas.

ART. 18: Del estudiante.

Deberes.
Todo derecho implica el cumplimiento de un deber:
Toda persona tiene deberes respecto de la comunidad puesto que solo en ella
puede desarrollar libre y plenamente su personalidad´´ Art. 29 N 1 Declaración
Universal de los Derechos Humanos.
Debemos:

 Presentarnos puntualmente a todas las actividades programadas por la

institución.
 Participar activamente en las clases, evitando actos que afecten su normal
desarrollo.
 Cumplir el horario llegando puntualmente a clases según la jornada
respectiva.
 Traer todos los implementos para poder cumplir con las actividades
académicas deportivas y complementarias.
 Cumplir con las tareas, trabajos de consulta y demás labores asignadas por
los profesores(as).
 Cuidar los recursos de la institución, haciéndonos responsables de los
daños que ocasionemos.
 Mantener orden y compostura en las formaciones, clases, laboratorios,
talleres y actos comunitarios, de acuerdo con las normas que establece el
presente Manual de Convivencia.

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 Mantener un ambiente sano, estético, y agradable en todos los sitios de la
institución.
 Leer y analizar todos los informes concernientes a nuestra formación.
 Participar y representar dignamente a la institución en todos los eventos a
los cuales seamos convocados por nuestras capacidades o atributos.
 Dar el máximo rendimiento de acuerdo con las capacidades académicas,
artísticas, culturales, y demás.
 Usar adecuada y oportunamente las bibliotecas institucionales.
 Respetar las individualidades de las personas, su dignidad, sus diferencias
étnicas, ideológicas y de género.
 Emplear un vocabulario decente y adecuado, tratando con cortesía y
respeto a los compañeros(as) profesores(as) y demás personas.
 Proteger solidariamente a los demás en situaciones que pongan en peligro
su integridad física o moral.
 Presentar la excusa escrita en el momento oportuno, debidamente
diligenciada y firmada por el padre de familia y/o acudiente y hacerla
refrendar del coordinador.
 Portar el carnet de identificación estudiantil.
 Emplear el dialogo como medio eficaz para la solución pacífica de
conflictos.
 Estudiar y poner en práctica el Manual de Convivencia de la institución.
 Presentarse a diligenciar el proceso de matrícula o la refrendación de la
misma en las fechas señaladas por la institución.
 Esperar al profesor dentro del aula de clases.
 Permanecer en la institución durante toda la jornada escolar.
 Usar el uniforme completo dentro de la institución.
 Permanecer en los patios y aula máxima en horas de descanso, dejando
libres corredores y aulas. Se exceptúan los días de lluvia.
 Respetar las pertenencias de los compañeros (as), docentes, directivos,
personal administrativo y enseres de la institución.
 Consultar las clases dejadas de recibir por inasistencia.
 Informar a directivos y educadores (as) sobre el comportamiento de los
actores de la Comunidad Educativa que afecten el buen nombre de la
institución.
 Informar sobre cualquier estado de embarazo a las directivas del plantel a
fin de tomar las medidas de protección pertinentes.
 Presentar certificación médica para justificar ausencia de la institución por
enfermedad.
 Hacer uso racional del tiempo libre cuando por alguna circunstancia, se
está sin educador en el aula.
 Entregar en óptimas condiciones los implementos y materiales que son
patrimonio de la institución al retiro del plantel, al finalizar el año escolar
incluyendo el puesto de trabajo.

14
PARAGRAFO 1: “La institución no está obligada a mantener indefinidamente entre
sus discípulos a quienes de manera constante y reiterada quebranten el Manual
de Convivencia’’ Dice la corte constitucional.
Derechos.
‘’ El alumno es el centro del proceso educativo y debe participar activamente en
su propia formación integral ‘’ (Art 91 de la ley General de Educación)
‘’ La educación debe favorecer el pleno desarrollo de la personalidad del
alumno, dar acceso a la cultura, al logro del conocimiento científico y técnico a la
formación de valores étnicos, estéticos, morales, ciudadanos y religiosos, que le
faciliten la realización de una actividad útil para el desarrollo socio económico del
país, incrementar acciones pedagógicas para favorecer el desarrollo equilibrado y
armónico de las habilidades ,en especial las capacidades para la toma de
decisiones, la adquisición de criterios, el trabajo en equipo, la administración
eficiente del tiempo, la toma de responsabilidades, la solución de conflictos, las
habilidades para comunicación, la negociación y la participación’’ (Art.92 de la Ley
General de Educación).
Como alumno (a) de esta institución tengo derecho a:

 A que se me respete el debido proceso, cuando se trate de

contravenciones al manual de convivencia.
 Al libre desarrollo de la personalidad, según la constitución política.
 A ser formado (a) en la filosofía institucional.
 A recibir información oportuna y adecuada con miras a mi superación
personal, social, académica y cultural.
 A expresar libre y responsablemente mis inquietudes y puntos de vista.
 A ser escuchados(a), respetado(a) y tratado (a) como persona.
 A recibir conceptos y explicaciones claras de parte de los profesores(as),
con el fin de lograr los objetivos propuestos.
 A tener conocimiento previo de los programas y/o proyectos que van a
desarrollar los profesores (as) de cada una de las áreas y del sistema de
evaluación.
 A recibir la información sobre los resultados académicos antes de ser
pasadas las notas al respectivo programa del colegio.
 A ser atendidos(as) en los reclamos, corrigiendo los errores que se
presenten, tanto académicos como normativos, y a acudir a instancias
superiores, en caso de no ser escuchado(a) siguiendo los conductos
regulares.
 A recibir un trato cortés y respetuoso por parte de compañeros (as),
profesores(as), empleados y directivos.
 A ser sujeto de procesos de autoformación gozando de todos los medios de
tipo moral, normativo, y académico que me brinda la institución para mi
adecuada orientación.

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  A gozar de un ambiente sano, estético, agradable en todos los lugares de
la institución.
 A utilizar adecuadamente todos los recursos y servicios que brinda la
institución.
 A asociarme libremente a los grupos académicos, culturales y deportivos
que existan en la institución.
 A recibir información oportuna sobre las actividades que se realizan en la
institución.
 A enterarme de todo lo relacionado con mi proceso educativo y de ser
necesario, confrontarlo de acuerdo con las disposiciones del Ministerio de
Educación Nacional, de la Secretaria de Educación Municipal y de él S.I.E.
 A participar en todos los eventos y actividades programadas por la
institución.
 A representar dignamente la institución en eventos académicos, culturales y
deportivos que se realicen en otros establecimientos dentro y fuera de la
ciudad.
 A recibir estímulos de acuerdo con el desempeño que tenga en el desarrollo
de las actividades académicas, culturales y deportivas.
 A ser protegido(a) respetado(a) solidariamente ante situaciones que pongan
en peligro mi vida, mi salud, mi educación.
 A poseer carnet estudiantil expedido por la Institución como medio para
acreditar mi condición de estudiante, el cual me entregará la institución en
el primer periodo del año escolar.
 A recibir el diploma de bachillerato básico o el título de bachiller, al haber
terminado satisfactoriamente el ciclo de estudios correspondiente.
 A representar a los estudiantes en el Consejo Directivo de la Institución.
 A elegir a un alumno del grado undécimo para que como personero de los
estudiantes promueva nuestros derechos y deberes.
 A presentar las excusas justificadas por retardos o ausencia, de manera
escrita, o con la presencia del padre de familia o acudiente.
 A tener ingreso franco al iniciar la jornada cuando se presente lluvia.

ART. 19- De los padres de familia.

La familia: La constitución de una familia implica el crecimiento y desarrollo

equilibrado del hijo a nivel psicológico y social, de tal manera que las relaciones
internas de la familia aporten elementos fundamentales en el proceso de
formación. Es la escuela de toda sociedad.
El desarrollo integral del estudiante exige una unidad de criterios entre la familia y
la institución, que garanticen la eficiencia de la labor educativa.
Muchas de las exigencias disciplinarias de la institución cuestionan la disciplina
familiar y social; Esto implica que la colaboración Familia-Institución se hace
imprescindible, con el fin de que no haya contradicciones entre los orientadores y
las actitudes que adopten los padres frente al alumno(a).Así se asegura el éxito
del proceso, ya que toda la comunidad educativa lucha por objetivos comunes.

16
Esta integración exige que los padres tomen conciencia de su papel, no como
simples proveedores económicos, sino como padres formadores que acompañen
a sus hijos en el proceso de maduración, para que sus actitudes fundamentales no
se reduzcan a un proteccionismo excesivo o a un abandono exagerado, sino que
de manera, consciente y responsable se ocupen del proceso de desarrollo de sus
hijos; Así se fomente el dialogo fecundo y constructivo.
DERECHOS.
-Matricular a sus hijos (as). (Previo cumplimiento de los requisitos
-Participar activamente en los organismos de participación institucional.
-Informarse sobre el rendimiento académico y comportamental de sus hijos (as).
-Proponer acciones de mejoramiento.
-Buscar y recibir orientación sobre la educación de los hijos (as).

DEBERES

-Conocer y poner en práctica el manual de convivencia.

- Asistir puntualmente a las reuniones ordinarias y extraordinarias que se
programen en la institución. La inasistencia sin justificación conllevará una
anotación especial y una anotación por parte de la coordinación.
-Responder por los daños que el hijo(a) haga en la institución.
-Acudir al dialogo con los profesores(as) de sus hijos para enterarse de sus
progresos y/o dificultades.
-Comprometernos en la formación integral de los hijos, colaborando en la
realización y cumplimiento de todo tipo de actividades asignadas a estos mediante
un acompañamiento permanente.
-Respetar los canales de comunicación (conducto regular).
-Asistir a los programas de asesoría que ofrece y/o exige la institución.
-Colaborar en todas las actividades, tanto curriculares como complementarias.
-Revisar con regularidad los implementos de estudio de sus hijos y velar por que
siempre estén completos.
-Reclamar oportunamente los informes y boletines descriptivos explicativos de sus
hijos.
-Devolver oportuna y debidamente firmados las citaciones académicas y comporta
mentales enviadas por la institución.
-No ingresar a la institución o a las aulas de clases sin autorización y si es el caso
hacerlo con una presentación personal adecuada.
-Informar oportunamente y por escrito, las dificultades y/o limitaciones que tengan
sus hijos, para ser anexadas a la hoja de vida.
-Velar por el comportamiento de sus hijos fuera del plantel.
-Fomentar en sus hijos (as) el trato cortes y respetuoso hacia compañeros (as),
profesores (as), directivos y demás personal vinculado a la institución.
-Enviar excusas cuando haya retardos o inasistencia, en forma oportuna y
debidamente firmada.
-Cancelar oportunamente la matricula en caso de retiro, e informar la causa.

17
-Revisar los implementos escolares de sus hijos, e investigar la procedencia de
elementos extraños.
-Informarse periódicamente sobre la asistencia de sus hijos a la institución.
-Presentarse a la institución en caso de que sus hijos tengan que salir en horas
de clases a citas médicas, odontológicas u otras.
-No traer implementos de trabajo en horas de clase, Casos excepcionales los
autorizará el coordinador.

-Asistir cumplidamente a las Escuelas de Familia y participar en el desarrollo de

los proyectos pedagógicos de la institución.
-Asistir cumplidamente cuando sea citado por un docente o directivo de la
institución.
Parágrafo: Los estudiantes deben permanecer en el plantel la jornada
académica completa, salen por enfermedades, calamidad doméstica, citas
médicas u odontológicas, o representaciones que hagan de la institución.
DERECHOS:
-Ser informados oportunamente acerca de la filosofía, los objetivos y el manual de
convivencia.
-Ser atendidos en forma eficaz, (previa cita), por directivos y profesores (as) de la
institución, en un dialogo que favorezca la orientación.
-Ser informados oportunamente sobre los progresos y/o dificultades académicas
y/o comportamiento de los hijos.
-Elegir o ser elegido en las organizaciones de padres de familia que se creen en
la institución.

ART. 20: De los Educadores.

DEBERES:

a. Los contemplados en las leyes vigentes (decreto ley 2277/79 estatuto

docentes, ley 734 del 5 de febrero/2002 Capitulo Segundo, Art 34
Numerales 1-40.
b. Participar activamente en la elaboración, desarrollo, evaluación y
actualización constante del PEI Así mismo en la planeación programación y
desarrollo de las actividades establecidas por la Institución.
c. Dirigir y orientar las actividades académicas de los alumnos para lograr el
desarrollo de su personalidad y darle el tratamiento y ejemplo formativo.
d. Programar, orientar y evaluar las actividades académicas de los alumnos,
las actividades complementarias, las estrategias pedagógicas y otros en los
tiempos y horarios programados por la Institución.
e. Cumplir con la entrega de la documentación y/o formación en la fecha
solicitada.

18
 f. Presentar en las fechas y horas estipuladas, los informes del rendimiento
académico de los alumnos a su cargo, al término de cada uno de los
periodos de evaluación al coordinador académico, al alumno y al padre de
familia. Así mismo al finalizar cada periodo, presentar oportunamente los
boletines informativos de calificaciones debidamente diligenciados.
g. Participar activa y responsablemente en los comités y órganos para los que
haya sido elegido.

h. Cumplir activa y responsablemente con los acompañamientos y sitios

asignados en los descansos de los alumnos.
i. Participar en los actos de comunidad y asistir a las reuniones convocadas
por las directivas del plantel.
j. Presentar los libros reglamentarios debidamente diligenciados acatando las
observaciones constructivas que sobre ellos se hagan.
k. Estar a paz y salvo con la institución al terminar el año escolar.
l. Respetar la libre expresión y el libre desarrollo de la personalidad de
estudiantes y acudientes.
m. Atender a los estudiantes en sus procesos de calificación, y en sus
actividades de recuperación de acuerdo a las directrices del consejo
académico.
n. Cumplir con los horarios establecidos por la institución, para las actividades
escolares y extraescolares en el cumplimiento de la jornada laboral según
el decreto 1850 y la resolución interna respectiva.
o. Evaluar a los estudiantes en su rendimiento académico, haciendo conocer
las bases que sustentan dicha evaluación y teniendo en cuenta las
diferencias de personalidad y capacidad de los estudiantes en el proceso
de aprendizaje.
p. Fomentar en el estudiante el espíritu creativo y de investigación científica.
q. Dar cumplimiento al S.I.E. en los términos del decreto 1290.
r. Programar y desarrollar actividades pedagógicas individuales y grupales de
recuperación, a fin de posibilitar la superación de las dificultades en los
logros propuestos.
s. Propiciar la evaluación del estudiante ausente, cuando haya justificación, o
cuando haya el visto bueno de la coordinación.
DERECHOS:

a. Los derechos constitucionales de todo ciudadano.

b. Los consagrados en el decreto 2277 del 79 y el decreto 1278 del 2004.

FUNCIONES DEL DIRECTOR DE GRUPO

a. Conocer y aplicar el manual de convivencia.

b. Escuchar las inquietudes de los educandos, y servir de instancia ante los
directivos del colegio.
c. Fomentar la disciplina del grupo y el buen manejo del conflicto

19
 d. Responder por la buena presentación del aula de clase y la conservación
del material didáctico y mobiliario.
e. Dar un buen manejo a la llave del aula.
f. Todas las consagradas en la resolución 13342.

PROHIBICIONES:

a. Las consagradas en las leyes reglamentarias (decreto ley 2277/79

estatuto docente, y en la Ley 734 del 5 de
febrero de 2002 Art 35 numerales 1- 35)
b. Ausentarse del sitio de trabajo sin causa justificada.
c. Enviar alumnos a realizar diligencias externas en la jornada escolar.
d. Aplicar castigos denigrantes, ridiculizantes o físicos, a los estudiantes.
e. Realizar clases de forma simultánea en los grupos, con excepción de
la clase de Educación Física

TITULO VII

ESTIMULOS, NORMAS DISCIPLINARIAS, FALTAS, SANCIONES

Y PROCEDIMIENTOS PARA RESOLVER CONFLICTOS.
ART. 21: De las faltas disciplinarias.
Constituye falta disciplinaria, y por lo tanto da lugar a la acción e imposición de la
sanción correspondiente, el quedar incurso en cualquiera de las conductas o
comportamientos previstos en este manual, que conlleve incumplimiento de
deberes, extralimitación en el ejercicio de derechos o comisión de alguna de las
faltas contempladas, e incumplimiento de los compromisos pactados con la
institución.
ART.22: De la sanción disciplinaria.
La sanción disciplinaria tiene una función preventiva y correctiva, para garantizar
la efectividad de los principios y fines previstos en la constitución, la ley y los
objetivos del presente manual.
ART. 23: Falta por acción, y falta por omisión.
Las faltas disciplinarias se realizan por acción, o por omisión en el cumplimiento
de los deberes. Cuando se tiene el deber de impedir un resultado, no evitarlo,
pudiendo hacerlo, equivale a producirlo.
ART. 24: Faltas y procedimiento disciplinario.
El sujeto disciplinable deberá ser investigado por funcionario competente, y con
observancia formal y material de las normas que determinen la ritualidad del
debido proceso, en los términos de este manual y de las leyes de la república.

20
Todo proceso o amonestación a un estudiante, deberá contemplar acciones
tendientes al mejoramiento de su formación integral, y a la participación en
actividades que resarzan el daño físico, material, intelectual o moral, causado a las
personas o pertenencias de la comunidad educativa. Las faltas se clasifican en
leves, graves y gravísimas, y cada una de ellas tendrá un tratamiento disciplinario
diferente.
Cuando haya reincidencia, tanto en casos leves, como en los casos graves, se
tratara de conocer la idiosincrasia, y el medio familiar del estudiante, para
establecer un diálogo continuo y permanente con el implicado.
El tratamiento de las faltas será de orden gradual y formativo, atendiendo al
siguiente conducto regular:
-Profesores (as) o personas implicadas.
-Director de grupo
-Coordinador comportamental y/o académico.
-Comité de Convivencia.
-Consejo Directivo.

ART. 25: Faltas leves.

 Ausentarse del aula de clase o de la actividad curricular que se esté

llevando a cabo, sin razón justificada.
 Llegar tarde a la institución, a las clases o a eventos pedagógicos
programados.
 Mala presentación personal (aseo deficiente).
 Empleo del uniforme fuera de las actividades escolares (calle, buses,
discotecas, diversiones, etc.).
 Falta del uniforme reglamentario o traer el que no corresponde sin
autorización.
 No informar oportunamente al padre de familia o acudiente, sobre las
reuniones o citaciones especiales que hace la institución.
 Salida del salón de clase, sin autorización en tiempo que no sea de
descanso
 Indisciplina en clase que interfiera el desarrollo de la misma.
 Comer durante la clase (incluyendo el chicle)
 Jugar bruscamente en los descansos o atropellar a otros.
 Permanecer en los salones y corredores en las horas de descanso.
 Entrar sin autorización a la sala de profesores (as).
 Incumplir con las comisiones de aseo.
 Emplear apodos que generen discriminación, agresión y/o irrespeto a los
integrantes de la comunidad educativa.
 Mal comportamiento en actividades programadas por la institución
(homenaje a los símbolos patrios, actos culturales y de comunidad), y otras
que la institución considere afecten el normal desarrollo de las actividades
escolares.

21
 Traer a la institución radios, celulares, u objetos que entorpezcan el
desarrollo de las clases y/o actividades.
 Irrespetar a sus compañeros, (as) o hacer demostraciones excesivas de
cariño como besos, abrazos, etc.
 Presentarse sin los implementos mínimos requeridos, para el buen
desarrollo de las actividades escolares.
 Depositar o arrojar basuras en el patio, jardineras, aula máxima, corredores,
aulas o cualquier otra dependencia de la institución.
 Hacer uso inadecuado de la cafetería, en el momento del descanso,
irrespetando el turno para comprar o dar trato descortés a las personas
encargadas, al igual que dejar envases tirados en todo lugar, no
devolviéndolos a dicha dependencia.
 No respetar las zonas verdes (jardineras) maltratando las plantas, pisando
la tierra o sacando tierra para tirarla al patio y/o compañeros de estudio.
 Utilizar balones practicando juegos en espacios reducidos (corredores,
aulas).
 Tirar residuos del refrigerio a sus compañeros (as).
 No cumplir cabalmente con las normas establecidas para el uso de la
biblioteca.
 No entonar los himnos (Colombia, Dosquebradas, Risaralda) cuando se
requiere.
 Motivar a otros a la burla, el silbido, el grito, gestos displicentes o de mal
gusto hacia aquellos estudiantes que se encuentren participando en actos
de comunidad.
 Ingresar sin autorización a la jornada que no le corresponde.
 Desacatar por primera vez una orden que le imparta un docente o directivo
docente.
 Hacer uso indebido del internet y las redes sociales.
 Hacer colectas económicas, rifas y juegos de azar.
 Rayar, cortar, escribir o dibujar en los pupitres, mesas, (incluyendo las de la
cafetería), carteleras, paredes, o salas del colegio.
 Portar manillas y correas con taches metálicos y/o correas con hebillas
contundentes.
 Vender comestibles u otros artículos a los compañeros o funcionarios de la
institución.
 Desarrollar en el transcurso de la clase actividades de otras áreas, o
producir ruidos que afecten el desarrollo de la clase.
PARAGRAFO: La reincidencia en faltas leves, se constituye en falta grave

ART. 26: Tratamiento disciplinario o faltas leves.

1- Primera Falta: Llamada de atención verbal del profesor con informe por
escrito dirigido a la hoja de seguimiento.

22
 2- El mencionado informe debe contener como mínimo los siguientes
elementos:
- Fecha.
- Nombre del Estudiante.
- Nombre del profesor.
- Descripción de los hechos (Informe del profesor)
- Norma del pacto de Convivencia que se ha transgredido
- Descargos del estudiante.
- Compromisos que se establecen.
- Firmas del docente y alumno.

3- Informe escrito remitido al director de grupo, quién elaborara y firmará

un acta de compromiso comportamental.
4- Informe escrito remitido al director de grupo, quien si lo considera
pertinente, citará al acudiente para informar de la situación

5- En caso de nueva reincidencia en falta leve, el informe será remitido a la

coordinación para ser tratado como falta grave.

ART.27: Faltas graves.

 Fuga de la institución durante la jornada escolar.

 Desacato o burla a las órdenes impartidas por el docente o directivo
 No presentarse a cumplir con sus obligaciones académicas y
desplazarse a sitios diferentes.
 Atropello a los predios del vecindario.
 Porte dentro del colegio de armas blancas, corto punzantes, o de fuego.
 Crear falsas alarmas tendientes a producir pánico colectivo, tales como:
Estallar fulminantes, provocar quemas dentro o fuera del aula; u operar
las alarmas existentes.
 Fumar en las instalaciones de la institución.
 Hacer fraude en las evaluaciones.
 Encubrir faltas graves y entorpecer investigaciones adelantadas por la
institución.
 Ampararse en los docentes o en la institución para programar paseos,
excursiones o caminatas (no institucionales).
 Sustraer o retener (aun en señal de broma), elementos que no sean de
su propiedad.
 Utilizar el nombre de la institución para programar actividades
lucrativas.
 Los fraudes académicos como evaluaciones, trabajos, copia de
información, la alteración de notas, y la suplantación de personas en
evaluaciones.
 Ser autor, participe o incitador de extorsión o amenaza a cualquier
persona de la institución.

23
  Realizar contactos corporales forzados, e intentar despojar de las
prendas de vestir a los compañeros (as).
 Colocar letreros insultantes o dibujos de mal gusto en contra de
compañeros (as) profesores(as), directivos o empleados de la
institución.
 Daños premeditados en los elementos de trabajo (pupitres, libros,
planta física, ayudas educativas, etc.)
 El mal uso de las unidades sanitarias para colocar cualquier grafiti.
 Aquellos comportamientos degradantes como vocabulario soez, peleas,
insultos, atentados verbales, escritos y físicos entre otros, contra personas
de la institución o ajenas a ella, se considera como una falta grave (aun
fuera de la institución).
 Atentar contra el patrimonio cultural y ecológico de la institución.
 Presentarse en estado embriaguez o bajo el efecto de drogas
psicotrópicas.
 Ingresar o ingerir bebidas alcohólicas dentro de la institución.
 Traer, o difundir revistas, estampas, objetos pornográficos y/o material
satánico.
 Crear falsas alarmas tendientes ocasionar pánico colectivo.
 Maltrato, daño o hurto a sus compañeros, empleados o bienes de la
institución, incluyendo la alteración de la configuración de los
computadores.
 Traer elementos que interfieran el normal desarrollo de las actividades
escolares como: detonantes, maicena o harina, huevos, polvos o soluciones
químicas o vegetales.
 Proferir o dirigirse en términos soeces, desobligantes, o faltarle al respeto a
docentes, directivos docentes o empleados de la institución.
 Negarse a recibir clases cuando se requiera adelantarlas.
PARAGRAFO: La reincidencia en faltas graves se constituye en falta
gravísima
ART. 28: Tratamiento disciplinario a faltas graves.
1-Revisión y estudio de la falta por parte del coordinador de convivencia, quien la
valora y la tipifica.
Nota: El coordinador notificara por escrito al padre de familia y/o acudiente, y
decidirá sobre la convocatoria o no, del comité del Comité de Convivencia.
2- Revisión, estudio y sanción con extrañamiento de la institución de 1 a 5 días
hábiles de clase, según la gravedad de la falta por parte del coordinador, con
notificación al acudiente, mediante resolución de rectoría. En caso de reincidencia
en falta grave el alumno (a) en compañía del padre de Familia y/o acudiente,
firmará compromiso de mejoramiento comportamental. Violado este
compromiso con falta grave, su situación se constituye en falta gravísima, y será

24
tratada de acuerdo a lo dispuesto en el presente manual de convivencia para este
tipo de faltas.
Nota: Copia de este compromiso será remitido al Consejo Directivo para su
conocimiento.
ART. 29: Faltas gravísimas.
En caso de faltas gravísimas, el comité de convivencia expedirá la recomendación
de expulsión, y remitirá el expediente al Consejo Directivo para que lo ratifique, o
anule el procedimiento mediante acta argumentada.
Nota: La decisión tomada por el Consejo Directivo se notificará al estudiante y al
padre de familia y/o acudiente mediante resolución motivada y expedida por el
señor (a) rector (a).
Contra este procedimiento procede el recurso de reposición dentro de los cinco
(5) días hábiles siguientes a la notificación, y en su defecto el de apelación ante la
Secretaria de Educación Municipal.
ART. 30: Listado de faltas gravísimas.

 El consumo de licor, cigarrillo y/o sustancia psicoactivas dentro y fuera de la

institución.
 Porte y expendio de drogas en la institución.
 Hurto reincidente (comprobado) de elementos a sus compañeros y/o hurto
agravado dentro de las instalaciones de la institución.
 Adulterar o falsificar certificados, informes o cualquier clase de documento
y firmas.
 Conformar y participar en pandillas, extorsiones y asonadas.
 Participar en atracos a miembros de la comunidad.
 Agredir físicamente a miembros de la comunidad educativa.
 Propiciar actos de vandalismo dentro y fuera de la institución.
 Incitar a la prostitución.
 Hacer proselitismo de sectas satánicas y/o destructivas.
 Atentar contra la intimidad y el buen nombre de los miembros de la
comunidad educativa, mediante la publicación no autorizada de fotografías,
videos u otros similares.

ART. 31: De los retardos y/o ausencias.

Toda inasistencia y/o retardo injustificado, amerita anotación y llamado de
atención verbal al estudiante, e informe telefónico al padre de familia o acudiente.
Al tercer retardo injustificado, se citará al acudiente y a su acudido, por tipificarse
una falta leve.

25
ART. 32: De los estímulos.
La institución establece los siguientes estímulos para los estudiantes que se
destaquen en las diferentes actividades:

 Mención de honor a los estudiantes que ocupan el primer lugar en

rendimiento académico, y hayan presentado excelente comportamiento
social en cada uno de los grupos.
 Mención de Honor al estudiante más solidario (a), colaborador (a), buen
compañero y que se destaque por su esfuerzo personal, y sea elegido por
la comisión de evaluación y promoción. (uno en cada jornada y en cada
sede).
 Resaltar las virtudes, felicitando públicamente a los estudiantes que se
destaquen en: Espíritu deportivo, buenos modales, compañerismo,
representaciones sociales, culturales y deportivas.
 Premiación al mejor bachiller académico, que a la par presente excelente
comportamiento social; el cual será exaltado en el acto de graduación.
 Premiación al estudiante del grado once, que obtenga el mejor puntaje en
la prueba SABER-ICFES.
 Reconocimiento a los estudiantes que representen de manera destacada a
la institución en eventos culturales, artísticos, deportivos, recreativos y
científicos (Estos Alumnos deben presentar calificaciones sobresaliente).
 Reconocimiento a la perseverancia, a aquellos estudiantes que hayan
cursado en la Institución desde el nivel preescolar hasta el grado 11;
exaltación que se hará en el acto de graduación.
TITULO VIII
UNIFORMES.
ART. 33: De la presentación personal
Uniformes. Preescolar, Primaria y Bachillerato
a. Uniforme de diario.

Camiseta blanca de manga corta (con el escudo del colegio bordado en el lado
izquierdo), y una longitud de 4 dedos sobre la pretina de la falda o pantalón;
además lleva dos aberturas laterales de cuatro dedos de longitud. La camiseta
podrá utilizarse por fuera.

Para las niñas: La falda es la tradicional azul oscura con prenses iguales, (no es
falda pantalón), la cual deberá portarse con una longitud de cuatro dedos por
encima de la parte superior de la rodilla. Las medias son completamente blancas
con longitud hasta la rodilla. Los zapatos son totalmente negros (mocasín o de
cordón), y podrán ser tipo tenis a partir del año 2012.

26
Para los hombres: El pantalón es el tradicional de gabardina azul oscuro, con dos
prenses a los lados y de bota recta, correa negra, y medias blancas, que cubran el
tobillo. Cuando se usan camisillas estas deben ser totalmente blancas y sin
mangas. Zapatos negros de cuero y con cordones. (Podrán ser tipo tenis a partir
del año 2012)
Están prohibidas las correas con chapas tipo vaquero, o muy pesadas al igual que
con taches, igualmente se prohíben las pulseras de taches metálicos
b. Uniforme de Educación Física.

Es igual para hombres y mujeres, la misma camiseta de diario. La sudadera de

color gris bota recta, (impermeable) con dos líneas a los lados (una amarilla y una
verde). Los tenis son completamente blancos y de cordones.

c. El buzo.

El buzo de color rojo, (con capota). A partir del año 2012 se introduce el buzo
reversible de dos colores (gris y rojo), puede utilizarse por el lado gris cuando
acompañe a la sudadera gris. No se permitirá ninguna clase de sacos, buzos o
chaquetas diferentes al estipulado por el plantel.
d. Otros accesorios.
Las balacas serán de color blanco o azul oscuro. Los demás elementos que no
hacen parte del uniforme como el maquillaje, el esmalte, los aretes y similares
podrán ser usados con moderación siempre y cuando no pongan en riesgo la
integridad propia y/o la de los compañeros (as).
PARAGRAFO 1: Para la clase de educación física y para las prácticas deportivas,
el docente o el entrenador podrá solicitar al estudiante que se retire los accesorios
que a su juicio representen algún riesgo para el desarrollo de la actividad
respectiva.
PARÁGRAFO 2: Se autoriza al coordinador de convivencia para concertar con los
alumnos y su acudiente prórrogas para el cumplimiento del porte del uniforme en
los casos que la situación lo amerite, previo estudio del caso por el mismo
coordinador.

 El porte de cachuchas queda prohibido dentro de la institución o en desfiles

de gala, solo se permitirá en caminatas.
PARAGRAFO 3: En la jornada nocturna no existirá la obligación de portar
uniforme.

27
 TITULO IX
ADMISIONES, MATRICULAS Y CANCELACIONES.

La matrícula es el acto que formaliza la vinculación del alumno al establecimiento

educativo, y se realiza por una sola vez al ingresar al mismo, pudiéndose renovar
cada año lectivo, con la firma del padre, madre o acudiente, quien se compromete
a cumplir con este manual.
Ella debe realizarse en el lugar, fecha y hora que la institución determine, dentro
del periodo establecido por el calendario escolar, previo cumplimiento de los
requisitos establecidos por la ley y las normas vigentes.
Para realizar la matricula, el representante legal del estudiante (En el caso de las
jornadas diurnas), entregará los siguientes documentos:
ART. 34: Para alumnos que ingresan por primera vez o vienen de otra institución.
1. Registro civil, (solo para preescolar y primero de primaria; Art.8, decreto N
1873/71), tarjeta de identidad o cédula de ciudadaníapara los demás
grados.
2. Dos fotos tipo documento.
3. Certificados de calificaciones de los grados cursados, e informes de los
periodos transcurridos, si la matricula corresponde a un traslado a lo largo
del año.
4. Carnet de salud (sisbén o EPS).
OBSERVACIONES COMPLEMENTARIAS.
a) Los alumnos no deberán traer logros pendientes, estos deberán
recuperarse en la institución de la cual procede, excepto casos de
desplazamiento forzoso comprobable.
b) Si su comportamiento social fuere insuficiente, deficiente o aceptable, el
acudiente y alumno firmaran un compromiso para mejorarlo.
c) Los alumnos de los padres de desplazados que no presenten
documentación, deberán acreditar su condición como tal, mediante
comunicación escrita de la U.A.O, y el alumno deberá someterse a un
examen académico para determinar el grado en el cual se debe ubicar.
d) Antes de la graduación los estudiantes de 10 y 11 deben demostrar que
presentaron el servicio social al tenor de las normas vigentes.
ART. 35: Para alumnos antiguos.
1. Estar a PAZ Y SALVO por todo concepto de los años anteriores.
2. Confirmar por escrito si continúa o no en la institución el próximo año, en
las fechas estipuladas para tal fin (pre matricula).
3. No tener documentación pendiente con la institución.
4. No tener comportamiento social deficiente o insuficiente al final del año
escolar; si así fuere deberá presentar una autorización de rectoría.

28
ART.36: Prioridades y criterios para la asignación de nuevos cupos.
1. Alumnos provenientes de hogares de bienestar familiar.
2. Acreditar la condición de desplazado.
3. Tener hermanos estudiando en la institución.
4. Vivir en el área de influencia del colegio.
5. Cuando dos alumnos reúnan los mismos requisitos, se tendrá en cuenta el
orden de radicación de la solicitud como criterio de desempate.
6. Haber diligenciado y entregado oportunamente el formulario de inscripción
en las fechas establecidas.
7. Estar dentro de los rangos de edades establecidos: Tener 5 años, o estar
próximo a cumplirlos para preescolar, 6 a 12 para primaria y 10 a 17 para
secundaria.
8. Para la educación nocturna se regirá por lo establecido en el decreto 3011
de 1997;la cual establece 13 años o más como edad para el ingreso a
quienes no hayan cursado ningún grado de educación primaria o hayan
cursado como máximo los tres primeros grados; 15 años para quienes
hayan finalizado el ciclo de primaria y demuestren que han estado por fuera
del servicio público educativo dos años o más;17 años o más para quienes
acrediten haber culminado el noveno grado de educación básica.
ART.37: Cancelaciones.
La cancelación de matrícula de un alumno se presentará en los siguientes casos:
1. Cuando el padre, madre o acudiente así lo soliciten informando el motivo de
la misma.
2. Cuando un alumno haya presentado documentación falsa para su
matrícula.
3. Cuando el Consejo Directivo así lo determine
4. Por solicitud de autoridad competente.
5. Por inasistencia a clases en más del 20%
6. Cuando una vez finalizado el tercer período la calificación acumulada de los
tres, sea insuficiente en el comportamiento, previo concepto de la rectoría.

PARAGRAFO 1:Solamente puede cancelar la matrícula, el acudiente que la haya

firmado, además para cualquier reclamación la Institución se entenderá
únicamente con el acudiente del estudiante.
TITULO X.
PERMANENCIA EN EL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
Y PROCEDIMIENTO EN CASO DE EXCLUSION.
De acuerdo al artículo.96 de la Ley General de Educación, el establecimiento
educativo establecerá las condiciones de permanencia del alumno en el plantel y
el procedimiento en caso de exclusión.

29
La reprobación por primera vez de un determinado grado por parte del alumno, no
será causal de exclusión del respectivo establecimiento, cuando no esté asociada
a otra causal expresamente contemplada en el reglamento institucional o manual
de convivencia.

La permanencia se garantiza siempre y cuando se observen requisitos mínimos y

razonables cuyo conocimiento es público y su aplicación controlable a través de
un procedimiento objetivo e imparcial.

Concedida la oportunidad de estudio, el comportamiento del estudiante (si

reiteradamente incumple pautas mínimas y denota desinterés o grave indisciplina),
puede tomarse en cuenta como motivo de exclusión del sistema educativo, que si
bien, se funda en la permanencia como principio, excepcionalmente admite la
separación del estudiante cuando mediante procedimiento imparcial y ajustado al
debido proceso, se demuestre que existe clara violación a los derechos de los
demás.

“En el evento de que llegare a imponerse como sanción disciplinaria, la exclusión

del establecimiento educativo público, supeditar la ejecución de la medida a que
simultáneamente se contemple el reingreso del estudiante a otro centro educativo
estatal, aparte de restarle toda fuerza y sentido, olvida que la conducta que la ha
motivado traduce el incumplimiento de un deber ante la sociedad y el estado, esto
es frente a todo el sistema educativo público al cual pertenece el primero.

La labor educativa que desempeñe la familia, los planteles y el estado no termina

en el individuo que la recibe, sino que como tantas veces lo ha expresado la Corte,
cumple una función social en cuanto sus resultados positivos o negativos
repercuten necesariamente en la colectividad cuando el estudiante entre en
relación con ella. De los principios y valores que profese y practique los cuales no
adquiere por generación espontánea, sino que le deben ser inculcados desde la
más tierna infancia hasta el último grado de la formación profesional.

Depende en una gran medida el

comportamiento del individuo en el medio social, el cual se traduce a la vez
miradas las cosas globalmente-en forma de vida de la sociedad entera. Nada
bueno puede esperarse de un conglomerado cuyos integrantes por el descuido de
sus mayores carecen de una mínima estructura moral o de los principios básicos
que hagan posible la convivencia pacífica, el mutuo respeto, el acatamiento del
orden jurídico y el sano desarrollo de las múltiples relaciones interindividuales y
colectivas.

De lo dicho se concluye que cuando el centro educativo exige del estudiante

respuestas en materia académica, disciplinaria, moral y física o cuando demanda
de él unas responsabilidades propias de su estado, así como cuando impone
sanciones proporcionales a las faltas que comete, siempre que desempeñe tal
papel de modo razonable y sujeto al orden jurídico, no está violando los derechos

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fundamentales del educando si no por el contrario, entregando a este la calidad de
educación que la Constitución desea” (sentencia T-341 del 25 de agosto de 1993).
´´La constitución garantiza el acceso y la permanencia en el sistema educativo,
salvo que existan elementos razonables-incumplimiento académico o graves faltas
disciplinarias del estudiante- que lleven a privar a la persona del beneficio de
permanecer en una entidad educativa determinada´´
ART. 38: Procedimiento en caso de exclusión.
Para los casos de exclusión de un estudiante de la institución educativa, siempre
se aplicara el principio del debido proceso a toda clase de actuaciones judiciales y
administrativas .Art .29 C.P (Código penal)
“Nadie podrá ser juzgado sino conforme a las leyes preexistentes al acto que se le
imputa y con observancia de la plenitud de las formas propias de cada juico”.
“Toda persona se presume inocente mientras no se le haya declarado culpable”.
Con observancia de lo anterior se seguirá el siguiente procedimiento:

 Verificación de hechos por parte de coordinación.

 Compilación y estudio de pruebas.
 Estudio de la ficha de seguimiento con el objeto de determinar el grado de
reincidencia de la falta, cumplimiento o incumplimiento de compromisos
adquiridos con el alumno y el padre de familia o responsable.
 Análisis de circunstancias agravantes (haber sido sancionado antes) o
atenuantes (no haber sido sancionado y ser buen estudiante) según la
gravedad de la falta.
 Estudio y concepto por parte del comité de convivencia.
 Presentación de pruebas al consejo directivo
 Decisión final por parte del Consejo Directivo.
 Notificación escrita de exclusión al acudiente.
PARAGRAFO 1:
El notificado podrá presentar recurso de reposición dentro de los cinco (5) días
hábiles siguientes, o en su defecto podrá presentar apelación ante la secretaria de
educación municipal
TITULO XI
DISPOSICIONES FINALES

ART.39: Disposiciones generales

El alumno deberá estar en las instalaciones a las 6:10 am., si pertenece a la

jornada de la mañana, y a las 12:25 pm, si pertenece a la jornada de la tarde. El
primer sonido del timbre indica que el alumno deberá desplazarse a su respectivo
salón; al sonar el segundo timbre (6:15 am), para la jornada de la mañana, y a las

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12:30 pm para la jornada de la tarde, el alumno deberá estar dispuesto dentro del
aula para comenzar las labores académicas del día.

La institución se reserva la continuidad o no del estudiante que presente

problemas comportamentales y/o académicos que atenten contra el bienestar
estudiantil y el derecho de la mayoría pudiendo negar la admisión para el año
lectivo siguiente, sin menoscabo a los derechos reconocidos a la educación y la
renovación de matrícula.

El estudiante que por impedimento físico esté exonerado de realizar educación

física, deberá presentar excusa médica y se ajustará al plan de trabajo especial
que determine el profesor del área para tal fin.

El estudiante conservará en buen estado la silla, que el colegio le asigne al

comienzo del año lectivo para su comodidad en las labores de aprendizaje.

La atención a estudiantes, padres de familia y/o acudientes se realizará en el

horario determinado para tal fin y deberá ser autorizado por algún profesor y/o
directivo del plantel.

El uso del teléfono de las oficinas es de carácter institucional.

La salida del estudiante del aula de clase deberá estar autorizada por el docente
respectivo.

La salida de un alumno de la institución o de cualquier sede, deberá estar

autorizada por escrito por el coordinador o el rector, Este permiso se entregará en
portería, al vigilante de turno para su radicación.

Las salidas grupales de alumnos fuera de la institución durante la jornada escolar,

deberán ser informadas por escrito al vigilante de turno, y siempre deberán tener
el acompañamiento de un docente o directivo docente. (Se exceptúan los
deportistas quienes pueden salir con el entrenador respectivo).

El docente que no acate los procedimientos anteriores, se hará responsable en

todo sentido, de cualquier situación anómala que su actuación pueda generar.

Ningún vigilante podrá dejar sacar fuera de la institución, bienes de la misma, sin
el visto bueno por escrito del rector. Si así lo hiciere se hará responsable por las
pérdidas o daños causados y por desacato.

La institución educativa Bosques de la Acuarela de Dosquebradas, prestará los

servicios de cafetería, biblioteca, sala de sistemas, emisora estudiantil, y banda
marcial; los cuales tendrán cada uno su respectivo coordinador y reglamento.

La utilización adicional de las instalaciones escolares se hará con sujeción al

artículo 59 del decreto 1860, previa solicitud por escrito y con un responsable de
32
cualquier daño que por su mal uso se pueda derivar. Las solicitudes no
contempladas en el citado decreto serán analizadas y viabilizadas por el rector,
pero en ningún caso serán prestadas para el consumo o expendio de bebidas
embriagantes.

Todo lo que no esté contemplado en el presente manual de convivencia, será

objeto de análisis por parte del consejo directivo y se regirá por la moral y las
buenas costumbres, el proyecto educativo institucional, las normas establecidas
por el Ministerio de Educación Nacional, el Código del Menor, las sentencias de la
corte constitucional y la Constitución Política de Colombia.

ART. 40: Disposiciones especiales.

La reforma al presente manual de convivencia se llevará a cabo por el Consejo

Directivo con la aprobación de mayoría simple.

Se faculta al rector para interpretar y expedir las normas complementarias del

presente manual, conforme al proyecto educativo institucional, con el fin de
garantizar agilidad y transparencia en su aplicación.

El presente manual de convivencia rige a partir de la fecha de su expedición por

parte del Consejo Directivo y deroga las disposiciones que le sean contrarias.

Dosquebradas, septiembre 24 de 2012.

____________________
ISAIAS GARCIA OSPINA.
RECTOR

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