CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

MATERIA

Introducción a la Investigación

DOCENTE

Jorge Enrique Taboada Álvarez

ESTUDIANTE

Cristhian Camilo Lozano Bonilla

ID 728721

PROGRAMA

Administración De Empresas

ACTIVIDAD

¿Que es investigar?

Bogotá. 19 de septiembre de 2019

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 TABLA DE CONTENIDO

Tabla de contenido……………………………………………….........2
Introducción…………………………………………………………...3
Desarrollo de actividad………………………………………………..4-7
Conclusión…………………………………………………………….8
Referencias............................................................................................9

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 INTRODUCCIÓN

Con la siguiente actividad se pretende hacer un acercamiento al tema de la

investigación, determinando el significado de la misma y descubriendo a través de la lectura

de MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN la manera de cómo se puede y debe llevar a cabo una

investigación de cualquier tema que se plantee. Además, se busca que el conocimiento

adquirido despeje incógnitas acerca de los enfoques que se utilizan y de cómo se utilizan.

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 ¿QUE ES INVESTIGAR?

Se define investigar como la manera de diferente a otras formas de adquirir

conocimiento, utilizando métodos científicos que se basan en la observación de un mundo
alrededor con relación a uno, creando hipótesis con relación a este. Parte de la investigación
es probar que las hipótesis son reales y definiendo que dicha hipótesis funciona. Sin importar
que se quiera estudiar, la investigación debe ser sólida y con una serie de objetivos claros.
Dicho esto, se puede decir que investigar es un acto de reunir un conjunto de procesos que se
aplican a la solución de un problema o un fenómeno. A lo largo de la historia la humanidad a
desarrollado diferentes tipos de pensamientos tales como el empírico, el materialismo
dialectico, el positivismo, la fenomenología, el estructuralismo y diversos marcos
interpretativos que han permitido que se abran nuevas rutas en la búsqueda del conocimiento,
dichas rutas se han polarizado en dos actividades principales para la investigación como lo
son EL ENFOQUE CUANTITATIVO Y EL ENFOQUE CUALITATIVO.

Ambos enfoques emplean procesos cuidadosos, metódicos y empíricos para generar

conocimiento, en términos generales estos enfoques emplean cinco métodos similares y
relacionados entre sí. Sin embargo, aunque estos dos enfoque cuantitativo y cualitativo
comparten esos métodos o estrategias generales, cada una tiene sus propias características.

El enfoque cuantitativo es secuencial y probatorio, cada etapa es importante y precede a la

siguiente por lo tanto no se pueden evadir pasos. Parte de una idea que va tomando forma,
luego de dársele un fin se derivan objetivos y preguntas de la investigación, se hace una
revisión literaria y luego de esto se plantea una perspectiva teórica. De las preguntas que se
plantean surgen hipótesis y se determinan variables, se traza un plan para verificar que las
hipótesis sean funcionales, se sacan datos estadísticos y por último se da una serie de
conclusiones.

El enfoque cualitativo, también se guía por temas de investigación, solo que, en lugar de
haber una claridad sobre las preguntas de investigación e hipótesis, se llega a una búsqueda y
recolección de datos e información que, a diferencia del enfoque cuantitativo, se pueden
generar preguntas antes, durante y después de la recolección de datos para definir una
hipótesis, frecuentemente estas actividades sirven para primero definir cuáles son las
preguntas importantes de la investigación y después para perfeccionarlas y así poder

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responderlas. La manera de indagación se mueve en ambos sentidos, entre los hechos y la
interpretación resulta más bien un proceso circular que no siempre lleva la misma frecuencia.

Este enfoque también es conocido como investigación naturalista, fenomenológica,

interpretativa o etnográfica, en el cual se incluyen técnicas diferentes y variedad de conceptos
que no son cuantitativos.

En conclusión, investigar es el deseo de adquirir un conocimiento no solo basado en la lectura

de un libro, sino siguiendo una serie de preguntas, objetivos y pasos que llevaran de una

manera científica la solución a un fenómeno.

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CUADRO COMPARATIVO DE ENFOQUES CUANTITATIVO Y CUALITATIVO

ENFOQUE CUANTITATIVO COMPARACIÓN ENFOQUE CUALITATIVO

 Se fundamenta en la  Basado en la literatura y

revisión analítica de la experiencia inicial.
literatura. Planteamiento del  Emergente y abierto.
 Especifico y acotado. problema.  Dirigido a la experiencia
 Centrado en variables. de los participantes.
 Direcciona el proceso. Revisión literaria.  Contextualiza el
proceso.
 Por lo regular se Hipótesis.  Regularmente son
prueban. fluctuantes.
 Se determina a partir de Selección de  Se determina según el
fórmulas y estimaciones muestra. contexto y la necesidad.
de probabilidad.
 Antes de proceder al Recolección de  Los datos surgen
análisis se recaudan los datos. paulatinamente.
datos.
 Distribuciones de Presentación de  Categorías, tablas y
variables, tablas y resultados. patrones que asocian
figuras, así como categorías , materiales y
modelos matemáticos y modelos.
estadísticos.
 Objetivo y sin Reporte de  Reflexivo y con
tendencias. resultados. aceptación de
tendencias.

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 ENFOQUE
CUANTITATIVO
Refleja la necesidad de
medir y estimar la magnitud
de fenómenos, cada cuanto
ocurren y con qué
frecuencia ocurren.
El investigador plantea un
problema de estudio
delimitado y concreto sobre
el problema.
Luego de planteado el
problema se hace una
revisión literaria y se
construye un marco teórico.
La recolección de los datos
se fundamenta en la
medición.
Debido a que los datos son
productos de mediciones y
se representan mediante
números se deben realizar
estadísticas.
En el proceso se trata de
tener mayor control para
lograr que otras
explicaciones o hipótesis
que surjan se excluyan y
minimicen el error. Es por
eso que se confían en las
pruebas de causalidad.
Los análisis cuantitativos se
interpretan a la luz de
predicciones iniciales y de
estudios previos.
La investigación
cuantitativa sigue un patrón
predecible y estructurado en
el proceso y las decisiones
críticas se toman antes de
recolectar los datos.
La investigación
cuantitativa debe se lo mas
objetiva posible.
La búsqueda cuantitativa
ocurre en la realidad
externa al individuo.
ENFOQUE
CUALITATIVO
Se plantea un problema,
pero no se sigue un patrón o
proceso definido
claramente.
En lugar de iniciar con una
teoría se fundamenta en el
Sí y luego se desarrolla
durante el proceso una
teoría lógica y coherente.
En la mayoría de las
investigaciones cualitativas
no se prueban las hipótesis,
sino que durante el proceso
se perfeccionan y así se
recogen más datos hasta
llegar a una definición
general.
El enfoque se basa más en
la recolección de datos no
estandarizados ni
predeterminados
completamente.
El enfoque cualitativo se
preocupa más en las
vivencias de los
participantes tal como
fueron sentidas y
experimentadas por cada
uno de ellos.
Postula que la realidad se
define a través de las
interpretaciones de los
participantes en la
investigación respecto a sus
propias realidades.
El proceso de indagación es
más flexible y se mueve en
las respuestas y el
desarrollo de la teoría.
Adquiere un punto de vista
interno.
Extrae el significado de los
datos y no los números, ni
tampoco necesita reducirlo
a estadísticas.
MIXTO
Los métodos mixtos
representan un conjunto de
procesos sistemáticos,
empíricos y críticos de
investigación e implican la
recolección y el análisis de
datos cuantitativos y
cualitativos, así como su
integración y discusión
conjunta, para realizar
inferencias producto de
toda la información
recabada (meta inferencias)
y lograr un mayor
entendimiento del
fenómeno.
En resumen, los métodos
mixtos utilizan evidencia de
datos numéricos, verbales,
textuales, visuales,
simbólicos y de otras clases
para entender problemas en
las ciencias.
Un factor adicional que ha
detonado la necesidad de
utilizar los métodos mixtos
es la naturaleza compleja de
la gran mayoría de los
fenómenos o problemas de
investigación abordados en
las distintas ciencias. Éstos
representan o están
constituidos por dos
realidades, una objetiva y la
otra subjetiva. Por ejemplo,
una organización, digamos
una universidad. Es una
realidad “objetiva”: tiene
capital, oficinas, mobiliario,
ocupa una extensión física,
tiene determinados metros
construidos, un número
específico de alumnos,
profesores y personal
administrativo.
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 CONCLUSIONES

A partir de la actividad, se logró definir términos y especificaciones del significado de

la investigación, siendo esta una manera de adquirir conocimiento apoyándose de manera

científica para la misma. Además, se pudo identificar los enfoques que se pueden utilizar

dependiendo el problema o fenómeno que se busque resolver. Partiendo de estos términos se

puede hacer un amplio reconocimiento de diversos temas que comúnmente no se aprenden

con la sola lectura de un libro sino que van más allá de eso.

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 REFERENCIAS

SAMPIERI. (2014). ¿Qué es investigar? En D. C. Dr. Roberto Hernández Sampieri, Metodologia de la

Investigación (págs. 4-40). Mexico : McGRAW-HILL / INTERAMERICANA EDITORES, S.A. .