PLANIFICACIÓN ANUAL DEL PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

I. DATOS GENERALES
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DRELP

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL N° 16

INSTITUCIÓN EDUCATIVA 20504 San Jeronimo– Pca

ÁREA Educación Religiosa

CICLO VI GRADO PRIMERO SECCIONES A-B-C

DIRECTOR Lic. Javier Chumbes Grados

SUB DIRECTOR Lic. Edgar Pérez Piñan

DOCENTE Lic. Angélica Vidal Migo

II. DESCRIPCIÓN DEL ÁREA:

La educación religiosa se integra plenamente en el proceso educativo; cuyo propósito es contribuir con la
formación integral de los estudiantes, comprendiendo la trascendencia que tiene la dimensión espiritual y religiosa
en la vida moral, cultural y social de las personas, llevándolo a reflexionar sobre el sentido de su vida, el
compromiso ético y existencial en la construcción de un mundo más justo, solidario y fraterno. Así mismo mostrar
respeto y tolerancia por las diversas cosmovisiones, religiones y creencias de las personas, sin perder de vista la
visión Trinitaria, a través de la vivencia de las virtudes teologales y humanas. Logrando así, estudiantes con una
personalidad libre y responsable de acuerdo a los ideales del Evangelio orientado a través del enfoque humanista
cristiano, Cristo céntrico y comunitario.
La presente programación anual del Área de Educación Religiosa tiene como propósito, responder a las
situaciones significativas planteadas en cada trimestre, llevando, así a los y las estudiantes de 1° año, a profundizar
en el Plan de Salvación de Dios, a discernir y dar testimonio de su Fe en su comunidad y comprometerse a trabajar
por construir su propia realización como hijo de Dios, siguiendo sus enseñanzas en su vida diaria y en relación con
los demás, teniendo presente las dos competencias propias del área con sus estándares:
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su
creencia religiosa. A si mismo según el nivel esperado al final del ciclo.
Se espera que los estudiantes en este grado:
Argumenta la presencia de Dios en la creación y su manifestación en el Plan de Salvación descritos en la Biblia,
como alguien cercano al ser humano, que lo busca, interpela y acoge.
Comprende el cumplimiento de la promesa de salvación y plenitud de la revelación desde las enseñanzas del
Evangelio.
Propone acciones que favorecen el respeto por la vida humana y la práctica del bien común en la sociedad.
Participa en diferentes manifestaciones de fe propias de su comunidad en diálogo con otras creencias religiosas.
Demuestra sensibilidad ante las necesidades del prójimo desde las enseñanzas del Evangelio y de la Iglesia.
Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su proyecto de vida personal, a la luz del mensaje Bíblico.
Comprende su dimensión espiritual y religiosa que le permita cooperar en la transformación de sí mismo y de su
entorno a la luz del Evangelio.
Reflexiona el encuentro personal y comunitario con Dios en diversos contextos, con acciones orientadas a la
construcción de una comunidad de fe guiada por las enseñanzas de Jesucristo.
Asume las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia desempeñando su rol protagónico en la transformación de la
sociedad.
 III- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS EN EL AÑO ESCOLAR

Propósitos de aprendizajes

DURACION
BIMESTRE

NUMERO
UNIDAD/SITUACIÓN ESTANDAR DE PRODUCTO /
Campo temático
SIGNIFICATIVA APRENDIZAJE EVIDENCIA
competencia capacidad desempeños

UNIDAD
02 h Construye su identidad Cultiva y valora las Acoge expresiones 1. “CONOCIENDO A Argumenta la presencia Practica la fe y la
de Dios en la creación y
I“DIAGNOSTICANDO como persona manifestaciones de fe propias de su NUESTROS
su manifestación en el
esperanza en
ESTUDIANTES” situaciones
I LO APRENDIDO” humana, amada por religiosas de su identidad cristiana y Plan de Salvación
católica presentes descritos en la Biblia, adversas en su vida
Dios, digna, libre y entorno en su comunidad y como alguien cercano al diaria.
trascendente, argumentando su fe respeta las diversas ser humano, que lo
comprendiendo la de manera creencias
busca, interpela y acoge.
Comprende el
doctrina de su propia comprensible y religiosas. cumplimiento de la
religión, abierto al respetuosa. promesa de salvación y
plenitud de la revelación
diálogo con las que le desde las enseñanzas Respeta a sus
son cercanas. del Evangelio. compañeros de
Propone acciones que aula y docentes
favorecen el respeto por
Asume la experiencia Transforma su Reconoce su la vida humana y la como respuesta

02 h del encuentro personal entorno desde el dimensión espiritual práctica del bien común responsable al
y religiosa que le en la sociedad. Amor de Dios.
y comunitario con Dios encuentro personal permita cooperar en Participa en diferentes
en su proyecto de vida y comunitario con la transformación manifestaciones de fe
en coherencia con su Dios y desde la fe personal, de su propias de
comunidad en diálogo
su

creencia religiosa. que profesa. familia y de su

escuela a la luz del 2. Calendario con otras creencias
religiosas.
Evangelio. Litúrgico.
Demuestra sensibilidad
Los estudiantes
“CONOCEMOS EL ante las necesidades del
mediante un
prójimo desde las
AMOR INFINITO DE Asume la experiencia Transforma su diagrama radial
Reconoce su enseñanzas del Evangelio y
DIOS” del encuentro personal entorno desde el 3. Cuaresma
reconocen los
En la I.E. “SAN 02 h dimensión de la Iglesia. tiempos del
y comunitario con Dios encuentro espiritual y calendario litúrgico
JERONIMO” de en su proyecto de vida personal y Expresa coherencia respetando los
PATIVILCA, se religiosa que le entre lo que cree, dice y
en coherencia con su comunitario con permita cooperar hace en su proyecto de
tiempos
observa que algunos establecidos.
creencia religiosa. Dios y desde la fe en la
vida personal, a la luz
Padres de Familia Los estudiantes
muestran falta de que profesa. del mensaje Bíblico.
mediante una lista
compromiso por la
Educación de sus Hijos
presentan actitudes de
indiferencia, abandono,
despreocupación y
falta de seguimiento
en el aprendizaje de
sus hijos esto se
evidencia en las
transformación Comprende su dimensión de acciones
personal, de su espiritual y religiosa que le reconocen el tiempo
de cuaresma como
familia y de su permita cooperar en la
cambio de vida para
escuela a la luz
transformación de sí
vivir en armonía con
del Evangelio. 4. Semana
mismo y de su entorno a la
Dios, consigo
luz del Evangelio.
mismo(a), con los
Asume la experiencia Actúa Santa I
Reflexiona el encuentro demás y con la
del encuentro personal coherentemente Cultiva el personal y comunitario naturaleza.
y comunitario con Dios en razón de su fe encuentro con Dios en diversos

estadísticas de 02 h en su proyecto de vida según los personal y contextos, con acciones Los estudiantes
mediante una lista
rendimiento académico en coherencia con su principios de su comunitario con orientadas a la
de compromisos
construcción de una
del 2018.Por esa razón creencia religiosa. conciencia moral Dios valorando comunidad de fe guiada cultivan el sentido
es necesario tratar en situaciones momentos de por las enseñanzas de del tiempo de
estos temas para que concretas de la oración y Jesucristo. Asume las
semana santa en su
el estudiante conozca vida celebraciones enseñanzas de Jesucristo y
vida.
y descubra a través de propias de su de la Iglesia
estos acontecimientos Iglesia y desempeñando su rol
el conocimiento de sí protagónico en la
comunidad de fe.
mismo y de su relación transformación de la
con la divinidad y con sociedad.
la humanidad. Para
lograr esto invitamos a
los estudiantes a
responder algunas
interrogantes: ¿Cuáles
son los tiempos
litúrgicos? ¿Cuál es el
mensaje central de la
Cuaresma y a que nos
invita?¿Es la semana
Santa un hecho
histórico
cualquiera?¿Razona tu
respuesta:¿Por qué
Jesús con su muerte y
resurrección crea una
nueva Pascua?¿Crees
que tus padres están
cumpliendo su rol en tu
formación integral?
02 h Asume la experiencia Actúa Cultiva el 1. Semana Argumenta la presencia Los estudiantes
de Dios en la creación y mediante una
del encuentro personal coherentemente encuentro santa II su manifestación en el carpeta de acciones
y comunitario con Dios en razón de su fe personal y Plan de Salvación
vivenciales valoran
descritos en la Biblia,
en su proyecto de vida según los comunitario con como alguien cercano al el sentido de la
en coherencia con su principios de su Dios valorando ser humano, que lo semana santa en su
vida personal.
creencia religiosa. conciencia moral momentos de busca, interpela y acoge.
Comprende el
en situaciones oración y cumplimiento de la
concretas de la celebraciones promesa de salvación y
plenitud de la revelación
vida. propias de su desde las enseñanzas
Iglesia y del Evangelio.
comunidad de fe. Propone acciones que
favorecen el respeto por
la vida humana y la
práctica del bien común
en la sociedad.
Participa en diferentes
manifestaciones de fe Los estudiantes a
propias de su
través de una
comunidad en diálogo
02 h Construye su identidad Conoce a Dios y Explica que Dios con otras creencias exposición explican
2. Revelación la Revelación en la
como persona asume su identidad se revela en la religiosas.
Historia de la
Divina.
humana, amada por religiosa y espiritual Historia de la Demuestra sensibilidad
Salvación trabajado
ante las necesidades del
Dios, digna, libre y como persona Salvación descrita prójimo desde las
en el cuadro
trascendente, digna, libre y en la Biblia enseñanzas del Evangelio y
comparativo.
comprendiendo la trascendente. comprendiendo de la Iglesia. Los estudiantes por
02 h doctrina de su propia que la dignidad de medio de una
religión, abierto al la persona 3. Fuentes de
Expresa coherencia
entre lo que cree, dice y
exposición explican la
diálogo con las que le humana reside en la hace en su proyecto de
Revelación y sus
fuentes de la Historia
son cercanas. el conocimiento y Revelación
vida personal, a la luz
de la Salvación
del mensaje Bíblico.
amor a Dios, a sí Comprende su dimensión trabajado en el mapa
mismo, a los espiritual y religiosa que le
conceptual.
demás y a la permita cooperar en la
Los estudiantes a
02 h naturaleza. 4. La Biblia transformación de sí
través de una
palabra de mismo y de su entorno a la exposición explican
 Dios. luz del Evangelio. la Biblia como
Reflexiona el encuentro Palabra de Dios que
personal y comunitario nos revela la historia
con Dios en diversos
de la salvación,
trabajado en su
contextos, con acciones
mapa conceptual.
orientadas a la
construcción de una
Asume la experiencia Actúa Cultiva el comunidad de fe guiada
del encuentro personal coherentemente en encuentro 5. Virgen de por las enseñanzas de Los estudiantes a
y comunitario con Dios razón de su fe personal y FATIMA Jesucristo. Asume las través de
compromisos,
02 h en su proyecto de vida según los principios comunitario con enseñanzas de Jesucristo y
plantean vivir dos
de la Iglesia
en coherencia con su de su conciencia Dios valorando desempeñando su rol virtudes de la Virgen
creencia religiosa. moral en momentos de protagónico en la en su vida.
situaciones oración y transformación de la
concretas de la celebraciones sociedad.
vida. propias de su
Iglesia y
comunidad de fe.
 UNIDAD II 02 h Construye su identidad Conoce a Dios y Explica que Dios 1. Géneros Argumenta la presencia Los estudiantes a
“COMO HIJOS DE como persona asume su identidad se revela en la literarios de
de Dios en la creación y
su manifestación en el
través de un
cuestionario
DIOS AMAMOS Y humana, amada por religiosa y espiritual Historia de la la Biblia. Plan de Salvación
analítico reflexivo
CUIDAMOS Dios, digna, libre y como persona Salvación descrita descritos en la Biblia,
comprenden los
como alguien cercano al
NUESTRA VIDA Y trascendente, digna, libre y en la Biblia ser humano, que lo diferentes géneros
NUESTRA CASA comprendiendo la trascendente. comprendiendo busca, interpela y acoge. literarios presentes
Comprende el en los textos
COMÚN (MEDIO doctrina de su propia que la dignidad de cumplimiento de la bíblicos.
AMBIENTE)” religión, abierto al la persona promesa de salvación y
En la I.E. “SAN diálogo con las que le humana reside en 2. Las lenguas y
plenitud de la revelación Los estudiantes
desde las enseñanzas
JERONIMO” de son cercanas. el conocimiento y manejo de la del Evangelio.
mediante una
Pativilca, se evidencia exposición
amor a Dios, a sí Biblia. Propone acciones que
que muchos estudiantes, 02 h favorecen el respeto por
explican las
mismo, a los la vida humana y la
diferentes lenguas
han iniciado su vida y manejo de la
sexual a temprana edad demás y a la práctica del bien común
Biblia, trabajado
en la sociedad.
teniendo como riesgo el naturaleza. Participa en diferentes en su organizador
visual.
embarazo precoz por manifestaciones de fe
propias de su
influencia de su entorno. comunidad en diálogo Los estudiantes
Todas estas situaciones Construye su identidad Conoce a Dios y Explica que Dios con otras creencias mediante la
afectan el buen 02 h como persona asume su identidad se revela en la
3. La creación religiosas. redacción de un
desarrollo de las labores nos muestra
humana, amada por religiosa y espiritual Historia de la Demuestra sensibilidad texto argumentativo
educativas generando el amor de ante las necesidades del dirigido a la
Dios, digna, libre y como persona Salvación descrita
deserción escolar y ser Dios. prójimo desde las humanidad explican
trascendente, digna, libre y en la Biblia enseñanzas del Evangelio y el amor de Dios
padres a temprana edad comprendiendo la trascendente. comprendiendo presente en la
de la Iglesia.
también pueden
doctrina de su propia que la dignidad de 4. Somos creación.
contagiarse de
enfermedades de 02 h religión, abierto al la persona imagen y
Expresa coherencia
entre lo que cree, dice y Los estudiantes
Transmisión Sexual. diálogo con las que le humana reside en semejanza hace en su proyecto de mediante una
Para lograr este fin son cercanas. el conocimiento y de Dios.
vida personal, a la luz exposición
del mensaje Bíblico. explican lo que
invitamos a los amor a Dios, a sí Comprende su dimensión significa ser
estudiantes a responder mismo, a los espiritual y religiosa que le imagen y
algunas interrogantes: demás y a la permita cooperar en la
semejanza de Dios
¿Cuándo inicia la naturaleza. transformación de sí
y sus
vida?¿Quién creo la características,
mismo y de su entorno a la trabajado en el
vida?¿Qué dice la Biblia
luz del Evangelio. diagrama de Venn.
sobre el autor de la vida? 5. El hombre
¿Por qué somos Asume la experiencia Transforma su Reconoce su creado para
Reflexiona el encuentro
personal y comunitario
responsables de la del encuentro personal entorno desde el dimensión vivir en la con Dios en diversos Los estudiantes
Creación?¿De qué manera
cuidas y proteges tu
cuerpo? ¿Qué novedad
nos presenta el Papa
Francisco en su
documento?¿Quién es la
Patrona de la Diócesis de
Huacho?¿Cómo muestras
tu desprendimiento y
solidaridad con el prójimo?.
02 h y comunitario con Dios encuentro espiritual y armonía del contextos, con acciones mediante una lista
en su proyecto de vida personal y religiosa que le amor. orientadas a la de acciones
reconocen que el
en coherencia con su comunitario con permita cooperar construcción de una
hombre fue creado
comunidad de fe guiada
creencia religiosa. Dios y desde la fe en la por las enseñanzas de
para vivir en
que profesa. transformación Jesucristo. Asume las
armonía con Dios,
consigo mismo(a),
personal, de su enseñanzas de Jesucristo y con los demás y con
familia y de su de la Iglesia
la naturaleza.
escuela a la luz desempeñando su rol
del Evangelio. protagónico en la
transformación de la
sociedad.

“COMO HIJOS DE 02 h Asume la experiencia Transforma su Reconoce su 1. Somos Argumenta la presencia Los estudiantes
de Dios en la creación y mediante un
DIOS AMAMOS Y del encuentro personal entorno desde el dimensión responsables su manifestación en el listado de razones
CUIDAMOS y comunitario con Dios encuentro espiritual y de la creación. Plan de Salvación reconocen somos
descritos en la Biblia,
NUESTRA VIDA Y en su proyecto de vida personal y religiosa que le como alguien cercano al
responsables de
cuidar y amar la
NUESTRA CASA en coherencia con su comunitario con permita cooperar ser humano, que lo
creación a ejemplo
COMÚN (MEDIO creencia religiosa. Dios y desde la fe en la busca, interpela y acoge.
Comprende el
de los santos
AMBIENTE)” que profesa. transformación cumplimiento de la
peruanos y del
mensaje de PAPA
En la I.E. “SAN personal, de su promesa de salvación y
Francisco.
JERONIMO” de familia y de su
plenitud de la revelación
desde las enseñanzas
Pativilca, se evidencia escuela a la luz del Evangelio.
que muchos estudiantes, del Evangelio. Propone acciones que
han iniciado su vida 2. Concurso: favorecen el respeto por Los estudiantes
la vida humana y la leen el documento
sexual a temprana edad
teniendo como riesgo el 02h Reconoce su Documentos práctica del bien común del Papa
en la sociedad. Francisco y
embarazo precoz por Asume la experiencia Transforma su dimensión del Papa. Participa en diferentes elaborando
influencia de su entorno. del encuentro personal entorno desde el espiritual y manifestaciones de fe slogans sobre la
Todas estas situaciones y comunitario con Dios encuentro religiosa que le 3. Concurso: propias de su importancia del
comunidad en diálogo
afectan el buen en su proyecto de vida personal y permita cooperar Documentos con otras creencias
contenido en sus
desarrollo de las labores cuadernos.
en coherencia con su comunitario con en la del Papa. religiosas.
educativas generando 02 h Demuestra sensibilidad
deserción escolar y ser creencia religiosa. Dios y desde la fe transformación
ante las necesidades del
padres a temprana edad que profesa. personal, de su prójimo desde las
también pueden familia y de su enseñanzas del Evangelio y
contagiarse de escuela a la luz de la Iglesia.
enfermedades de del Evangelio. Los estudiantes
Transmisión Sexual. Expresa coherencia
leen la historia de
entre lo que cree, dice y
Para lograr este fin hace en su proyecto de la Virgen del
invitamos a los Analiza en las vida personal, a la luz Carmen y elaboran
estudiantes a responder 4. Virgen del del mensaje Bíblico. una carta,
enseñanzas de comprometiéndose
algunas interrogantes: Carmen Comprende su dimensión
¿Cuándo inicia la
Jesucristo el a enviarlo a su
02 h espiritual y religiosa que le
Santuario de
vida?¿Quién creo la Construye su identidad Cultiva y valora las cumplimiento de permita cooperar en la Huaura.
vida?¿Qué dice la Biblia como persona manifestaciones la promesa de transformación de sí
sobre el autor de la vida? humana, amada por religiosas de su salvación y la mismo y de su entorno a la
¿Por qué somos Dios, digna, libre y entorno plenitud de la luz del Evangelio.
responsables de la Reflexiona el encuentro
Creación?¿De qué manera
trascendente, argumentando su fe revelación.
personal y comunitario
cuidas y proteges tu comprendiendo la de manera con Dios en diversos
Los alumnos
cuerpo? ¿Qué novedad doctrina de su propia comprensible y Promueve la 5. Colecta Pro- contextos, con acciones
elaboran sus
alcancías para dar
nos presenta el Papa religión, abierto al respetuosa. práctica de seminario. orientadas a la inicio a la colecto
Francisco en su diálogo con las que le acciones que construcción de una Pro Seminario.
documento?¿Quién es la 02 h
Patrona de la Diócesis de
son cercanas. fomentan el comunidad de fe guiada

Huacho?¿Cómo muestras respeto por la vida por las enseñanzas de

Jesucristo. Asume las
tu desprendimiento y y el bien común.
enseñanzas de Jesucristo y
solidaridad con el prójimo?.
de la Iglesia
desempeñando su rol
protagónico en la
transformación de la
sociedad.
 UNIDAD III 02 h Construye su Conoce a Dios y Explica que Dios 1. El pecado y Argumenta la presencia Los estudiantes a
de Dios en la creación y
“COMO HIJOS DE identidad como asume su se revela en la la pérdida de su manifestación en el
través de una
DIOS AMAMOS Y exposición explican el
persona humana, identidad religiosa Historia de la la gracia. Plan de Salvación
pecado y sus
CUIDAMOS NUESTRA amada por Dios, y espiritual como Salvación descrita descritos en la Biblia,
consecuencias,
VIDA Y NUESTRA como alguien cercano al
digna, libre y persona digna, en la Biblia ser humano, que lo trabajado en su
CASA COMÚN (MEDIO cuadro de
AMBIENTE)” trascendente, libre y comprendiendo busca, interpela y acoge.
Comprende el contrastación.
En la I.E. “SAN comprendiendo la trascendente. que la dignidad de cumplimiento de la
doctrina de su propia la persona 2. Ruptura del promesa de salvación y
JERONIMO” de plenitud de la revelación
Los estudiantes a
Pativilca, se evidencia religión, abierto al humana reside en pecado. través de una
desde las enseñanzas
exposición explican la
que muchos 02 h diálogo con las que le el conocimiento y del Evangelio.
herida y rupturas que
estudiantes están son cercanas. amor a Dios, a sí Propone acciones que
favorecen el respeto por deja el pecado y que
siendo víctima de la mismo, a los la vida humana y la nos aparta del plan
delincuencia juvenil y demás y a la práctica del bien común de salvación,
el consumo de naturaleza.
en la sociedad. trabajado en su
Participa en diferentes
sustancia psicoactivas manifestaciones de fe
cuadro de
contrastación.
por influencia de su 3. La oración propias de su
entorno. Todas estas nos comunidad en diálogo
situaciones afectan el Asume la experiencia Transforma su Reconoce su con otras creencias Los estudiantes a
02 h del encuentro personal entorno desde el dimensión
comunica religiosas. través de un
buen desarrollo de las con Dios. crucigrama
labores educativas y comunitario con Dios encuentro espiritual y Demuestra sensibilidad
reconocen el
ante las necesidades del
generando deserción en su proyecto de vida personal y religiosa que le prójimo desde las
significado del signo
escolar, dependencia y en coherencia con su comunitario con permita cooperar enseñanzas del Evangelio y
de la cruz y de las
oraciones del
no llegar a cumplir sus creencia religiosa. Dios y desde la fe en la de la Iglesia. cristiano.
metas futuras. Para que profesa. transformación
lograr este fin personal, de su Expresa coherencia
invitamos a los familia y de su
entre lo que cree, dice y
hace en su proyecto de
estudiantes a
escuela a la luz vida personal, a la luz
responder algunas del mensaje Bíblico.
interrogantes: ¿Por qué del Evangelio. Comprende su dimensión
se rompe la Amistad con Asume la experiencia 4. Llamados a espiritual y religiosa que le
Los estudiantes
Dios ?¿Cómo se 02 h del encuentro personal Transforma su Plantea un mediante una lista de
la santidad. permita cooperar en la
acciones plantean la
comunicó Dios con su y comunitario con Dios entorno desde el proyecto de vida transformación de sí
Pueblo?¿Crees que Dios importancia de vivir
en su proyecto de vida encuentro personal y mismo y de su entorno a la en su vida la santidad
te ha llamado para ser
Santo?¿De qué manera en coherencia con su personal y comunitaria de luz del Evangelio. a la que Dios nos ha
lo expresas?¿Que creencia religiosa. comunitario con acuerdo al plan de Reflexiona el encuentro llamado.
personal y comunitario
personajes del Antiguo Dios y desde la fe Dios. con Dios en diversos
Testamento representan que profesa. contextos, con acciones
una propuesta digna de orientadas a la
imitar?¿Que virtudes de
San Jerónimo deseas
Construye su Conoce a Dios y Explica que Dios construcción de una
02 h identidad como asume su se revela en la 5. Historia de la comunidad de fe guiada
seguir?¿Qué novedad por las enseñanzas de
nos presenta el Papa persona humana, identidad religiosa Historia de la salvación.
Jesucristo. Asume las
Los estudiantes por
medio de una línea de
Francisco en su amada por Dios, y espiritual como Salvación descrita enseñanzas de Jesucristo y tiempo explican las
documento?¿De qué digna, libre y persona digna, en la Biblia de la Iglesia
manera expresas tu etapas de la Historia
devoción al Señor de los
trascendente, libre y comprendiendo desempeñando su rol de la Salvación.
Milagros? comprendiendo la trascendente. que la dignidad de protagónico en la

doctrina de su propia la persona transformación de la

sociedad.
religión, abierto al humana reside en
diálogo con las que le el conocimiento y
son cercanas. amor a Dios, a sí
mismo, a los
demás y a la
naturaleza.
UNIDAD III 02 h Asume la experiencia Transforma su Plantea un Argumenta la presencia 
de Dios en la creación y
“COMO HIJOS DE del encuentro personal entorno desde el proyecto de vida 1. Vida de San su manifestación en el
DIOS AMAMOS Y y comunitario con Dios encuentro personal y Jerónimo Plan de Salvación
CUIDAMOS NUESTRA en su proyecto de vida personal y comunitaria de Patrón del descritos en la Biblia,
VIDA Y NUESTRA como alguien cercano al
en coherencia con su comunitario con acuerdo al plan de Distrito de ser humano, que lo
CASA COMÚN (MEDIO
AMBIENTE)” creencia religiosa. Dios y desde la fe Dios. Pativilca. busca, interpela y acoge.
Comprende el
En la I.E. “SAN que profesa. cumplimiento de la
JERONIMO” de Reconoce su promesa de salvación y Los estudiantes leen
2. Concurso: plenitud de la revelación
Pativilca, se evidencia 02 h Asume la experiencia Transforma su dimensión desde las enseñanzas
el documento del
Documentos Papa Francisco y
que muchos estudiantes del encuentro personal entorno desde el espiritual y del Evangelio.
elaborando slogans
están siendo víctima de y comunitario con Dios encuentro religiosa que le del Papa. Propone acciones que
favorecen el respeto por sobre la importancia
la delincuencia juvenil y en su proyecto de vida personal y permita cooperar la vida humana y la del contenido en sus
el consumo de sustancia 02 h en coherencia con su comunitario con en la 3. Concurso: práctica del bien común cuadernos.
psicoactivas por creencia religiosa. Dios y desde la fe transformación Documentos en la sociedad.
Participa en diferentes
influencia de su entorno. que profesa. personal, de su del Papa. manifestaciones de fe
Todas estas situaciones
familia y de su propias de su
afectan el buen comunidad en diálogo
desarrollo de las labores escuela a la luz con otras creencias

educativas generando del Evangelio. religiosas.

deserción escolar,
dependencia y no llegar
a cumplir sus metas
futuras. Para lograr este
fin invitamos a los
estudiantes a responder
algunas interrogantes: ¿Por
qué se rompe la Amistad
con Dios ?¿Cómo se
comunicó Dios con su
Pueblo?¿Crees que Dios te
ha llamado para ser
Santo?¿De qué manera lo
expresas?¿Que personajes
del Antiguo Testamento
representan una propuesta
digna de imitar?¿Que
virtudes de San Jerónimo
deseas seguir?¿Qué
novedad nos presenta el
Papa Francisco en su
documento?¿De qué
manera expresas tu
devoción al Señor de los
Milagros?
UNIDAD IV
“COMO HIJOS
AMADOS DE DIOS,
CONSTRUIMOS
NUESTRA
HISTORIA”
En la I.E. “SAN
Demuestra sensibilidad
ante las necesidades del
Asume la experiencia Actúa Cultiva el prójimo desde las
Los estudiantes
02 h del encuentro personal coherentemente encuentro 4. Señor de los enseñanzas del Evangelio y
mediante un panel de
y comunitario con Dios en razón de su fe personal y Milagros.
de la Iglesia.
testimonios
personales valoran la
en su proyecto de vida según los comunitario con Expresa coherencia
piedad y fe que se
en coherencia con su principios de su Dios valorando entre lo que cree, dice y
hace en su proyecto de rinde al Señor de los
creencia religiosa. conciencia moral momentos de vida personal, a la luz Milagros.
en situaciones oración y del mensaje Bíblico.
concretas de la celebraciones Comprende su dimensión
espiritual y religiosa que le
vida propias de su permita cooperar en la
Iglesia y transformación de sí
comunidad de fe. mismo y de su entorno a la
luz del Evangelio.
Reflexiona el encuentro
personal y comunitario
con Dios en diversos
contextos, con acciones
orientadas a la
construcción de una
comunidad de fe guiada
por las enseñanzas de
Jesucristo. Asume las
enseñanzas de Jesucristo y
de la Iglesia
desempeñando su rol
protagónico en la
transformación de la
sociedad.
Argumenta la presencia Los estudiantes a
02 h
1. Los
de Dios en la creación y
su manifestación en el
través de una
patriarcas. Plan de Salvación exposición
descritos en la Biblia, explican el papel
Explica que Dios como alguien cercano al que cumplieron
Construye su Conoce a Dios y se revela en la ser humano, que lo
los Patriarcas en el
identidad como asume su identidad Historia de la busca, interpela y acoge.
plan de salvación,
Comprende el
persona humana, religiosa y espiritual Salvación descrita cumplimiento de la trabajado en el
JERONIMO” de Pativilca, amada por Dios, como persona en la Biblia promesa de salvación y cuadro de
se evidencia que en plenitud de la revelación
digna, libre y digna, libre y comprendiendo desde las enseñanzas
comparativo.
algunos miembros de la 02 h
comunidad educativa
trascendente, trascendente. que la dignidad de del Evangelio.
Propone acciones que Los estudiantes a
tienen ciertos hábitos que comprendiendo la la persona 2. Jueces y
favorecen el respeto por través de una
afectan a la “Vida doctrina de su propia humana reside en reyes. la vida humana y la
exposición explican
saludable”, muchos religión, abierto al el conocimiento y práctica del bien común
en la sociedad. las diferencias y
estudiantes tienen diálogo con las que le amor a Dios, a sí Participa en diferentes semejanzas entre
deficientes hábitos
alimenticios. Todas estas
son cercanas. mismo, a los manifestaciones de fe los Jueces y Reyes.
propias de su
situaciones afectan el demás y a la comunidad en diálogo
buen desarrollo de las 02 h naturaleza. 3. Los profetas. con otras creencias Los estudiantes
labores educativas religiosas. analizan la
poniendo en riesgo la Demuestra sensibilidad importancia de los
salud de los estudiantes ante las necesidades del profetas en la
pudiendo desencadenar prójimo desde las historia de la
en ellos la anemia, enseñanzas del Evangelio y salvación
obesidad, u otras de la Iglesia. completando un
enfermedades. Para Asume la experiencia Actúa Cultiva el mapa conceptual.
lograr este propósito del encuentro personal coherentemente encuentro Expresa coherencia
invitamos a los entre lo que cree, dice y
estudiantes a responder
y comunitario con Dios en razón de su fe personal y hace en su proyecto de
Los estudiantes a
4. San Martín través de
algunas en su proyecto de vida según los comunitario con vida personal, a la luz
de Porres del mensaje Bíblico. compromisos
interrogantes:¿Qué 02 h en coherencia con su principios de su Dios valorando Comprende su dimensión plantean vivir dos
personajes del Antiguo creencia religiosa. conciencia moral momentos de espiritual y religiosa que le
virtudes de San
Testamento representan en situaciones oración y permita cooperar en la
Martin de Porres en
una propuesta digna de transformación de sí
imitar?¿Para qué entrego
concretas de la celebraciones mismo y de su entorno a la su vida.
Dios los Mandamientos a vida propias de su luz del Evangelio.
Reflexiona el encuentro
su Pueblo?¿Cual fue la Iglesia y personal y comunitario
función de los Profetas comunidad de fe. con Dios en diversos
frente a la contextos, con acciones
infidelidad?¿Qué virtudes 5. María: La orientadas a la Los estudiantes a
resaltas en la persona
Construye su identidad Cultiva y valora las Analiza en las mujer de la construcción de una
través de un mapa
de San Martin de 02 h como persona manifestaciones enseñanzas de promesa
comunidad de fe guiada
por las enseñanzas de mental analizan el
Porres?¿Te sientes en humana, amada por religiosas de su Jesucristo el Jesucristo. Asume las papel de María en
condiciones de ser Dios, digna, libre y entorno cumplimiento de enseñanzas de Jesucristo y el cumplimiento de
enviado como María con trascendente, argumentando su la promesa de
de la Iglesia
la promesa de
desempeñando su rol
qué recursos
cuentas?¿Qué rol cumple
comprendiendo la fe de manera salvación y la protagónico en la salvación y la
doctrina de su propia comprensible y plenitud de la transformación de la plenitud de la
el laico en la vida de la sociedad.
Iglesia?¿Tienen todas las
religiones las mismas
doctrinas?¿De qué
manera nos preparamos
para vivir a Plenitud el
tiempo de Adviento?¿De
qué manera te preparas
para vivir el Nacimiento
de Jesús?
UNIDAD IV
“COMO HIJOS
AMADOS DE DIOS,
CONSTRUIMOS
NUESTRA
HISTORIA”
En la I.E. “SAN
JERONIMO” de Pativilca,
se evidencia que en
algunos miembros de la
comunidad educativa
tienen ciertos hábitos que
afectan a la “Vida
saludable”, muchos
estudiantes tienen
deficientes hábitos
alimenticios. Todas estas
situaciones afectan el buen
desarrollo de las labores
educativas poniendo en
riesgo la salud de los
estudiantes pudiendo
desencadenar en ellos la
anemia, obesidad, u otras
enfermedades. Para lograr
este propósito invitamos a
los estudiantes a responder
algunas
interrogantes:¿Qué
personajes del Antiguo
Testamento representan
religión, abierto al respetuosa. revelación. revelación.
diálogo con las que le
son cercanas.
02 h Los estudiantes en
equipos escuchan los
textos bíblicos que
fundamentan sobre la
Construye su identidad Cultiva y valora 1. La labor del importancia y papel
Acoge expresiones de
como persona las laico en la de los laicos en la
fe propias de su
humana, amada por manifestaciones identidad cristiana y iglesia. Iglesia y comparten el
02 h mensaje.
Dios, digna, libre y religiosas de su católica presentes en
2. Las diferentes
trascendente, entorno su comunidad y Los estudiantes
comprendiendo la argumentando respeta las diversas religiones del mediante la redacción
creencias religiosas. mundo. de una oración de
doctrina de su propia su fe de manera agradecimiento
religión, abierto al comprensible y valoran conocer la
diálogo con las que le respetuosa. presencia de Dios en
son cercanas. su religión.
02 h
Los estudiantes
mediante una lista de
3. Adviento
actitudes de
Construye su identidad Cultiva y valora compromiso toman
Toma conciencia de conciencia de
como persona las las necesidades del prepararse en este
02 h humana, amada por manifestaciones prójimo para actuar tiempo de adviento
Dios, digna, libre y religiosas de su de acuerdo con las para vivir una navidad
trascendente, entorno enseñanzas del con sentido.
comprendiendo la argumentando Evangelio y de la
Iglesia. 4. Navidad Los estudiantes
doctrina de su propia su fe de manera mediante una lista de
religión, abierto al comprensible y acciones solidarias
diálogo con las que le respetuosa. toman conciencia que
la Navidad es un
son cercanas. tiempo para mirar por
 una propuesta digna de las necesidades del
imitar?¿Para qué entrego prójimo.
Dios los Mandamientos a
su Pueblo?¿Cual fue la
función de los Profetas
frente a la infidelidad?¿Qué
virtudes resaltas en la
persona de San Martin de
Porres?¿Te sientes en
condiciones de ser enviado
como María con qué
recursos cuentas?¿Qué rol
cumple el laico en la vida
de la Iglesia?¿Tienen todas
las religiones las mismas
doctrinas?¿De qué manera
nos preparamos para vivir
a Plenitud el tiempo de
Adviento?¿De qué manera
te preparas para vivir el
Nacimiento de Jesús?

III. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC

Genera su aprendizaje de manera autónoma
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES
N° ENFOQUES TRANSVERSALES U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9

01 Intercultural

02 De derecho X

03 Igualdad de genero

04 Ambiental X

05 Búsqueda de la excelencia

06 Inclusivo o de atención a la diversidad

07 Orientación al bien común

V. VÍNCULOS CON OTROS APRENDIZAJES (por unidad, de ser pertinente)

N° Unidad Vínculo

U1

U2

U3

U4

U5

U6

U7

U8

U9

VI. MATERIALES Y RECURSOS:

Libros , cuadernos de trabajo , material concreto , etc.
Para el docente

Para el estudiante

_________________, marzo del 2019

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DOCENTE DIRECTOR