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4. EJES TRANSVERSALES:
La honestidad
La tolerancia
Responsabilidad
EL buen trato
Solidaridad y equidad
Puntualidad
El respeto
Libertad
I.CS.F.5.4.2.
Diferencia las falacias
de las paradojas,
comprendiendo y
aplicando los
principios de la
argumentación y
deliberación, en el
análisis de textos
académicos y de
prensa. (J.3.)
CE.CS.F.5.1. Contrasta
el pensamiento mítico
y cotidiano del
pensamiento científico
y filosófico,
estableciendo
semejanzas y
diferencias,
considerando su
relación con varias
disciplinas y su
esfuerzo por plantear
preguntas complejas y
explicar la sociedad y
la naturaleza por ellas
mismas.
Indicadores para la
evaluación del
criterio
I.CS.F.5.4.1.
Comprende y aplica
las estructuras y
principios de la
argumentación lógica
.:: “La educación el mejor medio para hacer buenos a los niños es hacerlos felices”. Oscar Wilde
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y lógica simbólica,
evitando falacias,
paradojas y
contradicciones,
estableciendo las tesis
centrales y secundarias
en la construcción de
un discurso coherente
y riguroso. (I.1.)
I.CS.F.5.4.2.
Diferencia las falacias
de las paradojas,
comprendiendo y
aplicando los
principios de la
argumentación y
deliberación, en el
análisis de textos
académicos y de
prensa. (J.3.
Indicadores para la
evaluación del
criterio
I.CS.F.5.1.1. Analiza
el origen del
pensamiento
filosófico como
crítica al
pensamiento mítico,
como la búsqueda
del orden y la
armonía, y como
esfuerzo para
explicar los
fenómenos sociales
y naturales, a partir
de la reflexión en
torno a problemas
concretos, y la
elaboración de
preguntas complejas
en función de
ensayar respuestas
.:: “La educación el mejor medio para hacer buenos a los niños es hacerlos felices”. Oscar Wilde
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significativas. (I.2.
I.CS.F.5.1.2. Analiza
las contribuciones
del pensamiento
filosófico en las
diversas
producciones del
pensamiento humano
en contraste con
otras disciplinas,
reconociendo la
tendencia filosófica
en cuanto a lo
absoluto, hechos
factuales y
pensamiento
cotidiano. (I.2.)
4 Introducción a la Comprender la CS.F.5.3.8. Comparar la reflexión Criterio de
filosofía dimensión espacial Identificar las relaciones de poder que filosófica con la política evaluación 36
latinoamericana desde los conceptos legitima o cuestiona la filosofía clásica y y el ejercicio ciudadano. semanas
filosóficos de cosmos y latinoamericana, en función de sus CE.CS.F.5.2.
armonía, vinculándolos motivaciones y resultados políticos. Elaborar cuadros Relaciona la
con los de Sumak reflexión filosófica
comparativos sobre la
Kawsay y Pachamama,
en el afán de reivindicar CS.F.5.3.4. reflexión filosófica con los conflictos de
una comprensión Diferenciar el referente esencial de la europea y poder, el ejercicio
integral y alternativa. • reflexión filosófica europea (yo) y latinoamericana político y ciudadano
latinoamericana (nosotros) dentro de sus por medio del
propias coordenadas históricas. Elaborar un proyecto análisis de sus
utópico en función al conceptos
CS.F.5.3.10. Sumak Kawsay fundamentales, la
Discutir las propuestas del Sumak Kawsay práctica del método
como proyecto utópico de otro mundo posible socrático, la
.:: “La educación el mejor medio para hacer buenos a los niños es hacerlos felices”. Oscar Wilde
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CE.CS.F.5.5.
Compara las
características del
pensamiento
filosófico occidental
y latinoamericano,
con sus nuevas
concepciones,
identificando sus
preocupaciones
esenciales (“yo” –
“nosotros”;
“objetividad” –
“subjetividad”;
“libertad” –
“liberación”), su
contexto histórico,
su identidad, cultura
y las características
de sus productos
intelectuales
.:: “La educación el mejor medio para hacer buenos a los niños es hacerlos felices”. Oscar Wilde
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específicos (el
ensayo y el tratado),
discutiendo desde el
método socrático el
Sumak Kawsay
como proyecto
utópico posible en la
construcción del
“ser”
latinoamericano.
CE.CS.F.5.1.
Contrasta el
pensamiento mítico
y cotidiano del
pensamiento
científico y
filosófico,
estableciendo
semejanzas y
diferencias,
considerando su
relación con varias
disciplinas y su
esfuerzo por plantear
preguntas complejas
y explicar la
sociedad y la
naturaleza por ellas
mismas
Indicadores para la
evaluación del
criterio
.:: “La educación el mejor medio para hacer buenos a los niños es hacerlos felices”. Oscar Wilde
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I.CS.F.5.2.1. Compara
las desigualdades de la
democracia griega con
la actual, a partir del
análisis del caso de
intolerancia e
irracionalidad que
sufrió la pensadora
Hipatia, representante
de la escuela
neoplatónica, y de la
carencia de la
persuasión y la
deliberación en el
ejercicio de la
ciudadanía a través de
conceptos
fundamentales sobre la
comunidad, el
quehacer y formas
políticas. (J.1., J.4.,
S.1.)
I.CS.F.5.2.2. Examina
la importancia del
método socrático y el
diálogo racional y
estructurado en la
experiencia
comunicativa del ser
humano como “animal
político”, en función
de dilucidar las
relaciones de poder
que legitima una u otra
.:: “La educación el mejor medio para hacer buenos a los niños es hacerlos felices”. Oscar Wilde
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posición filosófica.
(J.3.)
como proyecto
utópico posible en la
construcción del
“ser”
latinoamericano.
Indicadores para la
evaluación del
criterio
I.CS.F.5.5.1.
Compara las
características del
pensamiento
filosófico occidental
y latinoamericano,
con sus nuevas
concepciones,
identificando sus
preocupaciones
esenciales (“yo” –
“nosotros”;
“objetividad” –
“subjetividad”;
“libertad” –
“liberación”), su
contexto histórico,
su identidad, cultura
y las características
de sus productos
intelectuales
específicos (el
.:: “La educación el mejor medio para hacer buenos a los niños es hacerlos felices”. Oscar Wilde
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ensayo y el tratado),
discutiendo desde el
método socrático el
Sumak Kawsay
como proyecto
utópico posible en la
construcción del
“ser”
latinoamericano.
(J.3.)
6 El tratado CS.F.5.2.13 Mediante un cuadro Criterio de
europeo y el Distinguir las características del ensayo comparativo establecer evaluación
ensayo latinoamericano y del tratado europeo en características del ensayo
latinoamericano textos representativos. latinoamericano y del CE.CS.F.5.5.
tratado europeo Compara las
CS.F.5.2.15. características del
Desarrollar alguna reflexión filosófica que pensamiento
evidencie los rasgos distintivos entre ensayo y Elaborar collage sobre la filosófico occidental
tratado identidad del ser y latinoamericano,
latinoamericano en sus con sus nuevas
CS.F.5.2.17. diversas expresiones concepciones,
Identificar características de la identidad del (pintura, escultura, identificando sus
“ser” latinoamericano en diversas expresiones poesía, arquitectura, preocupaciones
artísticas (pintura, escultura, poesía, novela, ensayo literario) esenciales (“yo” –
arquitectura, novela, ensayo literario) para “nosotros”;
elaborar un discurso y repensar su “ethos” a “objetividad” –
inicios del siglo XXI “subjetividad”;
“libertad” –
CS.F.5.2.18. “liberación”), su
Analizar las nuevas concepciones de la contexto histórico,
filosofía latinoamericana por medio de su identidad, cultura
ejercicios orales y escritos y las características
.:: “La educación el mejor medio para hacer buenos a los niños es hacerlos felices”. Oscar Wilde
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de sus productos
intelectuales
específicos (el
ensayo y el tratado),
discutiendo desde el
método socrático el
Sumak Kawsay
como proyecto
utópico posible en la
construcción del
“ser”
latinoamericano.
Orientaciones
Indicadores para la
evaluación del
criterio
I.CS.F.5.5.1.
Compara las
características del
pensamiento
filosófico occidental
y latinoamericano,
con sus nuevas
concepciones,
identificando sus
preocupaciones
esenciales (“yo” –
“nosotros”;
“objetividad” –
“subjetividad”;
“libertad” –
.:: “La educación el mejor medio para hacer buenos a los niños es hacerlos felices”. Oscar Wilde
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“liberación”), su
contexto histórico,
su identidad, cultura
y las características
de sus productos
intelectuales
específicos (el
ensayo y el tratado),
discutiendo desde el
método socrático el
Sumak Kawsay
como proyecto
utópico posible en la
construcción del
“ser”
latinoamericano.
(J.3.)
.:: “La educación el mejor medio para hacer buenos a los niños es hacerlos felices”. Oscar Wilde