UNIVERSIDAD DE MEDELLIN

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

DIDÁCTICA DE LA LITERATURA

Profesora:

SANDRA ROLDÁN

Presentado por:

EVERNIS MOYA HINESTROZA

Correo:evernismoyahinestroza2015@gmail.com

Quibdó - Mayo - 2016

Presentación

En las siguientes secuencias didácticas los temas tienen una relación con el libro Seda de
ALESSANDRO BORICCO, toda vez que el personaje principal de la mencionada obra utilizo un animal
doméstico como medio de transporte en su recorrido en busca del gusano de seda.

En esta secuencia didáctica la temática se desarrolla a través de distintas actividades como: videos,
canciones, lecturas, cuentos, talleres y producción textual donde se involucran a todos los actores
presentes en el proceso.

Objetivo:

Describir característica de los seres vivos, establece semejanza y diferencia entre ellos y los clasifica.

Bibliografía.
www.grimmstories.com/es/grimm_cuentos/el_reyezuelo_y_el_oso

https://www.youtube.com/watch?v=LHA6X1u2zqM
cepacastuera.juntaextremadura.net/web/ELE/Nivel_2/Tema_23.pdf

http://losanimales-helena.blogspot.com.co/2013/01/los-reptiles.html

Sección 1

Tema: Los animales

Objetivo: Conocer los animales según sus características.

Sensibilización. Esta la realizaremos por medio de la presentación de un video (la belleza de los
animales).luego se harán preguntas relacionadas con el video.

Que animales de los que observaron en el video conocen?

Cuál te gustaría tener en tu casa?

Cuál es la semejanza?

En que se diferencian?

Conceptualización: Los animales al igual que los seres vivos necesitan energía para vivir, poseen
movimientos, cumplen el ciclo vital de nacer, crecer, reproducir y morir, sienten y se alimentan.
Existen tantos animales diferentes que para poder estudiarlos se debe clasificar, es decir agruparlos
según sus características comunes.

Construcción: Les presentare diversas imágenes de animales para que ellos seleccionen según
características.
Socialización

Los estudiantes harán la socialización de las selecciones hechas.

Sección: 2

Tema: clasificación de los animales

Objetivo .clasificar los animales vertebrados e invertebrados

Sensibilización:

Presentación de video “clasificación de los animales”

Conceptualización:

Los estudiantes se aproximaran al concepto de clasificación de los animales. Luego les complemento
diciendo que para clasificar un grupo de animales debemos primero encontrar unas características
en común que nos permite sepáralos en grupos más pequeños.

Los Animales se clasifican en dos grandes grupos: los animales Vertebrados y los animales
Invertebrados, según posean o no esqueleto interno.

Construcción:

La realizare mediante la presentación del material real (gato, cucaracha, gusano etc.). Luego por
grupo escribirán las características de cada uno de estos animales.

Socialización

Exposición de los trabajos realizados.

Sección 3

Tema: vertebrados

Objetivo .reconocer los animales vertebrados en cualquier medio.

Sensibilización. Esta la realizaremos por medio de una canción (los animales de la creación).luego
se harán preguntas relacionadas con canción.

¿Qué animales se mencionan en la canción? ¿Cuál de ellos lo utilizamos como medio de transporte?

Conceptualización:

Vertebrados: son un grupo de animales con un esqueleto interno articulado que actúa como soporte
del cuerpo, y permite que se mueva, además de proteger partes muy importantes para el
organismo. Tienen las siguientes características: Columna vertebral, formada por una serie de piezas
articuladas o vértebras, que permiten algunos movimientos y les dan cierta flexibilidad.

El cuerpo está dividido en cabeza, tronco y extremidades. Hay individuos machos e individuos
hembras, es decir, el sexo está diferenciado.

Los vertebrados se clasifican en cinco grupos: mamíferos, aves, peces, anfibios y reptiles

Construcción:

Les entrego a los estudiantes diferentes imágenes de animales vertebrados para que hagan
clasificaciones de acuerdo a lo visto.

Socialización Commented [C1]:

Presentación de los trabajos.

Sección 4

Tema: Los Animales Invertebrados

Objetivo: identificar los animales invertebrados.

Sensibilización:

Lectura de un cuento “el reyezuelo y el oso.” Posteriormente les preguntare ¿Cómo les pareció la
lectura? ¿Qué animales invertebrado se mencionan en el cuento? ¿Qué piensa sobre el conflicto
entre los dos grupos de animales? Entre otras.
Conceptualización:

Invertebrados: Carecen de columna vertebral y de esqueleto interno articulado. La mayoría de los

invertebrados tienen una protección externa, como si fuera una armadura, como los escarabajos,
pero hay invertebrados que no tienen ningún tipo de protección, como los pulpos.

Los invertebrados se clasifican en varios grupos: los artrópodos, moluscos, gusanos, equinodermos,
medusas y esponjas.

Construcción: A partir de algunas palabras (gusano, hormiga, cucaracha, gallo) dada los estudiantes
van a construir una fábula.

Socialización
Los estudiantes leen sus trabajos construidos.

Sección 5

Tema: Los gusanos

Objetivo: conocer los beneficios de algunos gusanos y sus características.

Sensibilización: presentación de material real (prenda de seda). Después les preguntare ¿Cómo es
la textura de la prenda? ¿De qué material está hecha? ¿Cómo cree que fue su proceso de
elaboración?

Conceptualización:

Los gusanos: tienen las siguientes características. Tienen el cuerpo alargado y blando, generalmente
formado por anillos. Suelen vivir en suelos húmedos o en el agua; algunos gusanos son parásitos
y se alimentan de sus víctimas como la tenía que vive en el intestino humano.

Construcción:

Mediante la lectura “Aracne” los estudiantes desarrollaran el siguiente cuestionario.

¿Quién era Aracne?, ¿Qué gran defecto tenía Aracne?, ¿Con quién comenzó el concurso Aracne?

¿Qué le ocurrió a Aracne cuando ofendió a los dioses? ¿En qué convirtió Atenea a Aracne y qué le
ocurrió?

Socialización

Los estudiantes leen sus trabajos construidos.