UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO

Maestría en Educación
Cuatrimestre Septiembre – Diciembre 2019

RETOS Y DEMANDAS EDUCATIVAS

DEL SIGLO XXI

Sesión 4. Investigación Educativa en México. Segunda parte.

MTRA. TEÓFILA SANTIAGO LÓPEZ

Alumno:
JOVANI TOLENTINO MARTÍNEZ

06 de octubre del 2019.

SESIÓN 4: Investigación Educativa en México. Segunda parte

Articulo:

A DEBATE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Y LA CIENCIA EN MÉXICO

Angélica Buendía Espinosa, Susana García Salord, Monique Landesmann, Roberto

Rodríguez-Gómez, Norma Rondero, Mario Rueda, Héctor Vera.

INTERROGANTES

¿Qué educación superior queremos y necesitamos?

La educación se encuentra en un punto de inflexión histórica. “Las necesidades de los

alumnos están cambiando y la educación superior debe tener la capacidad de adaptarse. Por
ejemplo, el avance de las Tecnologías de la Información y la comunicación.

Por ello necesitamos propuestas completamente disruptivas, que busquen transformar la

educación rompiendo paradigmas y desarrollando modelos que respondan precisamente a las
necesidades del futuro”.

¿Cuáles son las acciones prioritarias que conducirán el desarrollo sostenido en los
aspectos académico, profesional, científico y laboral?

Aspecto académico:
• Propuestas curriculares pertinentes con las demandas contextuales globales.
• Acceso equitativo de la población estudiantil.
• Sistemas de beneficios estudiantiles para las poblaciones menos favorecidas
socioeconómicamente.
Aspecto profesional:

• Un nivel académico y disponibilidad del profesorado para poder llevar una

actualización permanente.
• Uso y manejo de las Nuevas herramientas tecnológicas de la Educación

Aspecto científico:
• Equipamiento de las instituciones, para hacer uso de la Tecnología que esté a la
vanguardia.
• Acceso y uso de las tecnologías avanzadas al servicio de la academia.
• Enlaces de cooperación a escalas nacional e internacional.

Aspecto laboral:
• Establecer los cambios necesarios en las formas de contratación y las condiciones de
trabajo de los profesores de asignatura y de tiempo parcial
• Considerar la recuperación de un salario digno, de tal manera que constituya un justo
reconocimiento del trabajo académico,
• Generar posibilidades para un recambio generacional garantizando esquemas de
retiro y jubilación dignos

¿Qué debe permanecer, cambiarse o eliminarse de las políticas que han orientado la
Educación Superior del país, durante los últimos treinta años?

Reforzar y ejercer la autonomía institucional rompiendo la supeditación de lo académico-

científico a los dictados de lo político. Lograr el compromiso del gobierno con una política
de financiamiento sostenida y multianual, con la participación responsable en la definición y
ejercicio del presupuesto, de autoridades educativas y hacendarias en los órdenes federal y
local, autoridades de las instituciones de educación superior, académicos y organizaciones
sindicales.
SESIÓN 4: Investigación Educativa en México. Segunda parte

Bibliografía

Angélica Buendía, Susana García Salord, Rocío Grediaga, Monique Landesman, Roberto
Rodríguez Gómez, Norma Rondero, Mario Rueda y Héctor Vera, “Queríamos evaluar y
terminamos contando: alternativas para la valoración del trabajo académico”. Perfiles
Educativos, vol. 39, núm. 157, 2017,pp. 200-219. Disponible en:
http://perfileseducativos.unam.mx/iisue_pe/index.php/perfiles/article/view/58464/51367

Imbernón, F. (1999). La educación en el siglo XXI. Los retos del futuro inmediato.
Consultado el 2 de febrero de 2013:

http://cmapspublic2.ihmc.us/rid=1279035477015_658449089_20060/La%20educacion%2
0del%20siglo%20XXI.pdf