¿Explica porque es importante la estimulación a partir del entorno para que se

desarrolle el lenguaje en los niños?

La estimulación del lenguaje en la etapa infantil es determinante para el desarrollo de las
habilidades comunicativas, la estimulación y fortalecimiento del lenguaje de los/as
niños/as, puesto que este instrumento les permitirá además realizar un aprendizaje escolar
satisfactorio, sobre el que se fundamentarán todos los conocimientos posteriores.
Debemos tener en cuenta que un correcto desarrollo del lenguaje implica en el/la niño/a
confianza, seguridad, alta autoestima, bienestar y autonomía.
Por ello, el /la niño/a que crece en un ambiente estimulante con vínculos socio-
afectivos sólidos, tendrá mayor posibilidad de desarrollar habilidades lingüísticas y
comunicativas apropiadas.

“La lengua es un tesoro depositado por la práctica del habla en los sujetos que pertenecen a
una misma comunidad un sistema gramatical virtualmente existente en cada cerebro, o más
exactamente en los cerebros de un conjunto de individuos. Es concebida como una
institución y como un conjunto de valores “Saussure ( 1961:30 )
Sugerencias para favorecer el desarrollo del lenguaje de los/as niños/as:

Fomentar sus capacidades comunicativas hablándole despacio, de forma clara y

colocándonos a su altura para favorecer el contacto ocular.
Transmitir confianza escuchando atentamente lo que nos quieren decir, ofreciéndoles el
tiempo que necesiten sin responder por ellos/as, aunque su lenguaje sea poco comprensible.
Hablar con los/as niños/as en cualquier momento del día, aprovechando toda situación o
rutina diaria, compartiendo juegos de su interés, así como leerles cuentos o cantar
canciones arpa estimular el desarrollo del vocabulario.

No darles las cosas con sólo señalarlas cuando las puede pedir con palabras, además,
podemos ayudarles a producir frases cortas, combinando dos o más palabras y de éste modo
favorecer la estructuración de frases.

Dejar que se exprese libremente, sin ser excesivamente correctores y exigentes. La mejor
forma de corregir es de forma indirecta, dándole el modelo correcto, repitiendo lo que dicen
en tono de pregunta para animarlos a responder y así servir de modelo a imitar.

Los /as niños/as no aprenden a comunicarse solos/as. Aprenden a partir de la interacción

con su mundo y los padres o familiares ocupan la mayor parte de éste.
Es lo que hacemos y cómo lo hacemos lo que da a nuestro pequeños/as la oportunidad de
aprender el uso correcto del lenguaje.

http://www.gmdiversitas.es/la-importancia-estimular-lenguaje-ninos-as/
2. Revisa literatura que te permita evidenciar ejemplos de niños que no
tuvieron la posibilidad desarrollar el lenguaje propio de su cultura ya que se
encontraban lejos de toda civilización humana, solo menciónalos.

Genie (cuyo nombre de pila, raramente usado, es Susan M. Wiley) es el nombre que las
autoridades del estado de California le dieron a una adolescente de tan solo 13 años
descubierta en el suburbio angelino de Arcadia de manera fortuita el 4 de noviembre de 1970
en estado semisalvaje, una criatura incapaz de hablar después de haber pasado su vida
encerrada en una habitación a oscuras y en condiciones infrahumanas.

Fue maltratada, y literalmente abandonada en un cuarto de su casa, por parte de sus padres.
Sus progenitores, al creerla deficiente mental, se deshicieron de ella de la forma más terrible
que existe, aislándola totalmente del mundo exterior. En su confinamiento aprendió, a base
de palizas, que no debía hacer ruido, ni chillar ni jugar, debiendo guardar silencio total.

Cuando la policía descubrió el caso, la niña solo arañaba, olía y escupía, andaba de una forma
muy particular, con las rodillas flexionadas hacia delante y los hombros caídos, parecía que
nunca la hubieran enseñado a andar correctamente y hubiera tenido que aprender sola.

https://recursossocioeducativos.wordpress.com/2014/04/03/genie-la-nina-salvaje/

Amala y Makala

Victor de Aveyron

https://psicologiaymente.com/desarrollo/ninos-salvaje