MINISTERIO DE EDUCACIÓN, DIRECCIÓN REGIONAL DE

EDUCACIÓN, INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO INDUSTRIAL BAGUA

UNIDAD DE APRENDIZAJE PRIMER TRIMESTRE

“VALORANDOME COMO PERSONA ENFRENTO LOS CONFLICTOS”

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. DREA : AMAZONAS

1.2. UGEL : BAGUA
1.3. I.E : TECNICA INDUSTRIAL BAGUA
1.4. AREA : DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA
1.5. GRADO : 3ro Sección: A, D
1.6. DIRECTOR : MANUEL MONTENEGRO HERNADEZ
1.7. SUB DIRECTOR : GUSMAN VASQUEZ SANCHEZ
1.8. RESPONSABLE : CARLOS OLANO SERRATO
1.9. DURACIÓN : 11/03/2019 AL 07/06/19

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.

Los estudiantes de la institución educativa Técnico Industrial de Bagua, durante el desarrollo de las actividades
educativas realizan la lectoescritura; sin embargo, presentan dificultades para escribir y leer correctamente los textos
que elaboran y que se les presenta en las hojas informativas o textos escolares; para superar este problema
debemos hacernos las siguientes preguntas: ¿Cuál es el motivo por el cual los estudiantes no escriben y leen
correctamente? ¿Qué procesos y qué herramientas de lectura necesito aprender para comprender diversos tipos de
textos? ¿Cómo organizarnos para generar espacios de lectoescritura con los estudiantes? Debemos pedir a los
estudiantes que la presentación de sus trabajos sea manuscrita, además establecer ambientes que generen el gusto
por la lectura, ofreciendo lecturas atractivas.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA / CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Construye su identidad
 Explica y valora sus características personales, culturales y sociales, y
 Se valora a sí mismo: sus logros y sus potencialidades. Explica que cada persona tiene un
proceso propio de desarrollo y reconoce sus habilidades para superar la
adversidad y afrontar situaciones de riesgo y oportunidad.
 Se relaciona con mujeres y varones con equidad. Analiza críticamente
los estereotipos relacionados con la sexualidad y aquellos que son
fuente de discriminación. Reconoce conductas violentas en las
relaciones familiares de amistad o pareja, y muestra rechazo frente a
ellas. Explica la importancia del respeto, el consentimiento, el cuidado
del otro y la reciprocidad.

 Autorregula sus emociones  Expresa sus emociones, sentimientos y comportamiento de acuerdo

con la situación que se presenta. Explica sus causas y consecuencias, y
utiliza estrategias de autorregulación que le permiten establecer
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relaciones asertivas.

 Sustenta, con argumentos razonados, una posición ética ante una

 Reflexiona y argumenta éticamente situación de conflicto moral que involucra los derechos humanos.
 Expresa opiniones sobre las consecuencias de sus decisiones y
propone acciones basadas en principios éticos y en los derechos
humanos.

 Vive su sexualidad de manera integral y  Propone pautas para prevenir y protegerse de situaciones que
responsable de acuerdo a su etapa de vulneran sus derechos sexuales y reproductivos considerando la
desarrollo y madures dignidad de las personas.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
De Derechos Libertad y  Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia
responsabilidad forma de actuar dentro de una sociedad

Inclusivo o Atención a Confianza en la  Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo

la diversidad persona sinceramente en su capacidad de superación y crecimiento por
sobre cualquier circunstancia

De búsqueda de la Superación  Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio

Excelencia personal desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo
mismo y con las circunstancias

V. PRODUCTOS IMPORTANTES.

 Portafolio: Aprendo a manejar mis emociones

VI. CRITERIOS, EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE VALORACION.

COMPETENCIA DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE

CONSTRUYE SU IDENTIDAD
 Se valora a sí mismo:
APRENDIZAJE
 Explica y valora sus características personales,  Resuelve situaciones difíciles
culturales y sociales, y sus logros y sus de su vida personal utilizando
potencialidades. Explica que cada persona tiene un utilizando estrategias
proceso propio de desarrollo y reconoce sus desarrolladas en clase.
habilidades para superar la adversidad y afrontar
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situaciones de riesgo y oportunidad.  Demuestra cumplimiento de su

 Se relaciona con mujeres y varones con equidad. compromiso establecido en el
Analiza críticamente los estereotipos relacionados aula de clase referente a la no
con la sexualidad y aquellos que son fuente de práctica de los estereotipos y
discriminación. Reconoce conductas violentas en las prejuicios..
relaciones familiares de amistad o pareja, y muestra
rechazo frente a ellas. Explica la importancia del
respeto, el consentimiento, el cuidado del otro y la
reciprocidad

 Autorregula sus emociones  Expresa sus emociones, sentimientos y  Propone estrategias

 Reflexiona y argumenta
éticamente
comportamiento de acuerdo con la situación que se adecuadas para regular sus
presenta. Explica sus causas y consecuencias, y emociones en situaciones
utiliza estrategias de autorregulación que le permiten difíciles.
establecer relaciones asertivas.
 Sustenta, con argumentos razonados, una posición  Expresa puntos de vista en
ética ante una situación de conflicto moral que forma oral y escrita durante la
involucra los derechos humanos. clase sobre temas de violación
 Expresa opiniones sobre las consecuencias de sus de derechos humanos.
decisiones y propone acciones basadas en
principios éticos y en los derechos humanos.

 Vive su sexualidad de  Propone pautas para prevenir y protegerse de  Elabora un escrito

manera integral y situaciones que vulneran sus derechos sexuales y estableciendo pautas que le
responsable de acuerdo a reproductivos considerando la dignidad de las permiten defender sus
su etapa de desarrollo y personas. derechos sexuales propios y el
madures de sus compañeros.

VII. SECUENCIA DE SESIONES.

Sesión. 1 Sesión. 7
Título: Reconociéndome una persona valiosa. (4 Título: Normas sociales y dilemas morales
horas) (4 horas)

Desempeño: Desempeño:

 Explica y valora sus características personales,
culturales y sociales, y sus logros y sus
potencialidades. Explica que cada persona tiene un
proceso propio de desarrollo y reconoce sus
habilidades para superar la adversidad y afrontar
situaciones de riesgo y oportunidad
Campo temático.
 La autoestima
 Expresa opiniones sobre las consecuencias de sus
decisiones y propone acciones basadas en principios
éticos y en los derechos humanos
Campo temático.
 Normas sociales y dilemas morales
Actividades.
• Elaboran definiciones
• Clasifican tipos de normas
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Actividades. • Elaboran cuadro comparativo para establecer

importancia del cumplimiento de las normas y las
• Escribe en su cuaderno sus virtudes físicas y consecuencias de su desobediencia
psicológicas.
• Socializa sus escritos
• Elabora características de la persona con autoestima.
Sesión. 2 Sesión. 8
Título: construyo mi identidad Título: Aprendemos a solucionando conflictos
(4 horas) (4 horas)

Desempeño: Desempeño:
 Explica y valora sus características personales,  Sustenta, con argumentos razonados, una posición
culturales y sociales, y sus logros y sus ética ante una situación de conflicto moral que involucra
potencialidades. Explica que cada persona tiene un los derechos humanos.
proceso propio de desarrollo y reconoce sus
habilidades para superar la adversidad y afrontar Campo temático.
situaciones de riesgo y oportunidad.
 Solución de conflictos
Campo temático.
Actividades.
 Soy único e irrepetible • Elaboran definiciones
• Escriben en su cuaderno de apuntes conflictos diversos
Actividades. • Dramatizan la solución de un conflicto

 Construye definiciones en su cuaderno de apuntes

 Identifica sus rasgos físicos y psicológicos
 Elabora un cuadro comparativo para establece rasgos
físicos de sí mismo y de su compañero
 Responden planteamientos y lo registran en su
cuaderno.
Sesión. 3 Sesión. 9
Título: Aprendemos a manejar nuestras emociones Título: Enfrentemos la discriminación en el Perú
(4 horas) (4 horas)

Desempeño: Desempeño:
 Expresa sus emociones, sentimientos y
comportamiento de acuerdo con la situación que se  Sustenta, con argumentos razonados, una posición
presenta. Explica sus causas y consecuencias, y ética ante una situación de conflicto moral que involucra
utiliza estrategias de autorregulación que le permiten los derechos humanos.
establecer relaciones asertivas.
Campo temático.
Campo temático.
 La discriminación en el Perú
 Puedo manejar mis emociones
Actividades.
Actividades.
• Dibujan en su cuaderno rostros con emociones • Escriben en su cuaderno los tipos de discriminación
• Proponen estrategias de autorregulación • Establecen razones de la discriminación
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• Elaboran definiciones en su cuaderno de apuntes • Proponen acciones para erradicar la discriminación

• Elaboran un ensayo sobre la discriminación
Sesión. 4 Sesión 10
Título: Erradiquemos los estereotipos y los prejuicios Título: Manifestaciones psicoafectivas de la
(4 horas) sexualidad
(4 horas)

Desempeño:
 Se relaciona con mujeres y varones con equidad.
Analiza críticamente los estereotipos relacionados con
la sexualidad y aquellos que son fuente de
discriminación. Reconoce conductas violentas en las
relaciones familiares de amistad o pareja, y muestra
rechazo frente a ellas. Explica la importancia del
respeto, el consentimiento, el cuidado del otro y la
reciprocidad
Campo temático.
 Estereotipos, prejuicios y discriminación
Actividades.
• Responden preguntas
• Elaboran cuadros comparativos
• Elaboran propuestas y compromisos
Sesión. 5
Título: Afirmemos el valioso tesoro de la amistad
(4 horas)
Desempeño:
 Propone pautas para prevenir y protegerse de
situaciones que vulneran sus derechos sexuales y
reproductivos considerando la dignidad de las
personas.
Campo temático.
 Manifestaciones psicoafectivas de la sexualidad.
Actividades.
• Elabora un cuadro para establecer diferencias entre
sexualidad y afectividad
• Trabajan en grupo para proponer ideas como
desarrollar la afectividad y la sexualidad saludable
Sesión. 11
Título: Fortalezco mi identidad sexual
(4 horas)

Desempeño: Desempeño:
 Expresa sus emociones, sentimientos y  Propone pautas para prevenir y protegerse de
comportamiento de acuerdo con la situación que se situaciones que vulneran sus derechos sexuales y
presenta. Explica sus causas y consecuencias, y reproductivos considerando la dignidad de las
utiliza estrategias de autorregulación que le permiten personas.
establecer relaciones asertivas.
Campo temático.
Campo temático.  Fortalezco mi identidad sexual

 La amistad Actividades.

Actividades. • Los estudiantes escriben una lista con mensajes que

recuerden haber recibido desde niños respecto de
 Expresa puntos de vista cómo deben comportarse los varones y las mujeres
 Propone de manera pautas a tener en cuenta para • Identifican y comentan acciones de discriminación
conservar la amistad sexual
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Sesión. 6
Título: Me desarrollo con libertad y sin presiones
(4 horas)

Desempeño:

 Expresa opiniones sobre las consecuencias de sus

decisiones y propone acciones basadas en principios
éticos y en los derechos humanos.

Campo temático.

 La libertad personal

Actividades.

 Elaboran un cuadro con dos columnas donde

establecen ideas que muestran falta de libertad y en
otra libertad.
 Identifican en la Constitución Política todas las formas
de libertad que allí se prescribe
 Escriben en su cuaderno razones por las cuales
pueden ser manipulados por el grupo de amigos
 Escriben frases sobre la importancia de la libertad

VIII. MATERIALES A UTILIZAR EN LA UNIDAD.

Para el estudiante

1. Texto Escolar: Desarrollo personal, Ciudadanía y Cívica, Tercer Grado de Secundaria. MINEDU. Ed. 2018.

Para el docente
1. Texto Escolar: Desarrollo personal, Ciudadanía y Cívica, Tercer Grado de Secundaria. MINEDU. Ed. 2018.
2. Formación Ciudadana y Cívica. Tercer Grado de Secundaria. Ediciones SM S.A.C. 2012
3. Texto de Persona Familia y Relaciones Humanas, Tercer Grado de Secundaria. MINEDU

Bagua, marzo del 2019

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Mg. GUSMÁN VÁSQUEZ SÁNCHEZ CARLOS OLANO SERRATO
SUB-DIRECTOR PROFESOR
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