SIGNOS DE PUNTUACIÓN

Los signos de puntuación son herramientas o signos gráficos que se utilizan para marcar pausas, las cuales
confieren sentido y significado a nuestros textos. La puntuación varía según el estilo de escritura; sin embargo,
las diferencias de estilo que se puedan presentar no eximen a nadie de cumplir con ciertas normas mínimas y de
evitar errores generalmente considerados como inaceptables. Los signos de puntuación de uso más común en
español son:

I. El punto (•): signo que marca la finalización de un enunciado o de una expresión oral. Este signo
permite comprender y diferenciar las ideas del párrafo o del bloque. Hay tres clases de puntos: punto
y seguido, punto y aparte y punto final.

i. punto y seguido: separa los enunciados que componen un párrafo o bloque. Después
de éste se continúa escribiendo en la misma línea. Ejemplo: Existen muchos mitos en
torno a las causas de la violencia doméstica. Son afirmaciones que se repiten para
explicar las motivaciones de la situación de violencia doméstica.

ii. punto y aparte: separa bloques cuyas ideas son diferentes. Cada bloque se inicia con
sangría, es decir, el primer renglón debe tener un margen mayor que el resto de las líneas
que lo componen. Ejemplo: Obsérvese cualquier texto.

iii. punto final: es el que cierra un texto. Ejemplo: Obsérvese cualquier texto.

II. La coma (,): marca una pausa breve dentro de un enunciado. Se utiliza en los siguientes casos:

i. para separar los elementos de una enumeración (de palabras o proposiciones), que no
estén precedidos por las conjunciones y, e, o, u. Ejemplo: Hemos visitado el castillo, la
plaza, el mercado y la iglesia.

 Nota: Sí se puede escribir coma antes de las conjunciones y, e, o, u, ni, cuando

el enunciado expresa un contenido distinto a lo anterior. Ejemplo: El día era
claro, brillaba el sol, el aire reverberaba, y nosotros decidimos salir de paseo.

ii. en incisos (aposiciones u oraciones explicativas) que interrumpen momentáneamente la

oración y, en general, en cualquier alteración del orden lógico de la oración. Ejemplo:
Ernesto, el amigo de Alberto, estudia Medicina.

iii. en vocablos o llamadas de atención. Ejemplo: Marta, te esperamos en la oficina.

iv. en las conjunciones adversativas (más, pero, sin embargo, no obstante) si la proposición
que introducen es corta. Ejemplo: Él quería sobresalir entre todos, pero no lo consiguió.

v. en las oraciones en que el verbo se omite por sobreentenderse, la coma indica

supresión. Ejemplo: Compré este traje en Buenos Aires; aquel, en Madrid.
***NOTA***
Debe evitarse separar el sujeto y el predicado mediante una coma.
III. El punto y coma (;): indica una pausa superior a la coma e inferior al punto. Se utiliza:

i. detrás de un fragmento extenso o cuando hay una pausa y ya se ha usado la coma dentro
de ese fragmento. Ejemplo: A veces, hacia el final, me daba la impresión de que el
tribunal empezaba a estar harto y quería quitarse de encima aquella carga; ya no tenían
puestos los sentidos en el juicio, sino en alguna otra cosa.

ii. entre dos frases que exponen dos aspectos diferentes de una misma idea. Ejemplo: No
podemos seguir así; vamos sin remedio al desastre.

iii. entre frases que indican un hecho y su consecuencia. Ejemplo: Una gran claridad me
alumbró; salté de la cama y busqué la causa.

iv. para separar grupos de cantidades. Ejemplo: Precios azúcar, $2.50; sal $1.25.

v. antes de las conjunciones adversativas (mas, pero, sin embargo, no obstante), si la

proposición que introduce es larga. Ejemplo: Quise venir antes; sin embargo todos los
problemas que confrontaba me lo impidieron.

IV. Los dos puntos (:): representan una pausa menor a la del punto. Tienen la finalidad de llamar la
atención del lector. Se utilizan:

i. delante de una enumeración anunciada con un verbo. Ejemplo: Los puntos

cardinales son: norte, sur, este y oeste.

ii. en citas textuales. Ejemplo: Se tiró en la cama y gritó: “¡No puedo!”

iii. después de las fórmulas de saludo en las cartas y documentos. Ejemplo:

Estimado Sr. López:
Tengo el placer de comunicarle que ha ganado el primer premio de nuestro
concurso.

V. Los puntos suspensivos (…): suponen una interrupción en la oración o un final impreciso, bien
porque se sabe o bien porque se prefiere callar. Se utilizan:

i. para producir una reacción en el lector. Ejemplo: El ladrón que andaba por el patio
era… un gato.

ii. cuando se suprimen palabras, dejando al lector la comprensión de lo suprimido. Ejemplo:

Recuerdo el refrán: “A mal tiempo…”.

iii. al final de una enumeración, cuando tiene el mismo valor que la palabra etcétera.
Ejemplo: Todo lo malo estaba por venir: la anexión de Checoslovaquia, el asalto por
sorpresa a Polonia, el ataque a Rusia, el Holocausto…

iv. para expresar un momento de duda. Ejemplo: Tuve conflictos personales con el profesor
de violín y con la niñera, con un oficial y con un actor, y no tenía ni 16 años… ¿No les
estaré aburriendo?
VI. Los signos de interrogación (¿?): delimitan enunciados interrogativos. En español es necesario
utilizar el signo de apertura porque no tenemos marcas gramaticales que lo sustituyan. Nunca se deja
un espacio después del signo de interrogación de apertura o antes del de cierre. Nunca se escribe
punto detrás de los signos de interrogación. Ejemplo: ¿Qué tal estás? Espero que tu estado de
ánimo haya cambiado.

VII. Los signos de exclamación (¡!): delimitan enunciados o interjecciones. Nunca se deja un espacio
después del signo de exclamación de apertura o antes del cierre. Ejemplo: ¡Hola! ¡Qué sorpresa!

VIII. Los paréntesis (): encierran incisos aclaratorios dentro de un enunciado. Se usan en los siguientes
casos:

i. cuando se interrumpe el sentido del discurso con un inciso aclaratorio o incidental, sobre
todo si éste es largo, de escasa relación con lo anterior o posterior. Ejemplo: Las
asambleas (la última duró casi cuatro horas sin ningún descanso) se celebran en el salón
de actos.

ii. para intercalar un dato o precisión (fechas, autores…). Ejemplo: Nací en La Felguera
(Austrias).

IX. Los corchetes [ ]: se utilizan por regla general de forma parecida a los paréntesis: para incorporan
información o aclaraciones. Se utilizan cuando:

i. dentro de un enunciado o texto que va entre paréntesis es preciso introducir alguna nota
aclaratoria o precisión. Ejemplo: Una de las últimas novelas que publicó Benito Pérez
Galdós (algunos estudiosos consideran su obra Fortunata Jacinta [1886-87]) la mejor
novela española del siglo XIX) fue El caballero encantado (1909).

ii. se quiere incorporar alguna parte que falta, aclaración, nota, desarrollo de una abreviatura
o cualquier interpelación ajena al texto original. Ejemplo: La nieve hermoseaba [los
parques y edificios de] la ciudad aquella fría mañana de diciembre.

iii. encierran tres puntos suspensivos […] o cuando se omite una parte de un texto escrito, ya
sea una sola palabra o un fragmento. Ejemplo: Le sonreí para decírselo; pero después
pensé que él no pudo ver mi sonrisa […] por lo negra que estaba la noche. (Juan Rulfo:
Pedro Páramo)
 X. La raya (—)

1. Para encerrar aclaraciones que interrumpen el discurso. Se puede sustituir por paréntesis.
Ejemplo: Estuve esperando a Sara –una buena amiga– toda la noche, pero al final no
vino.

2. En un diálogo cuando no se menciona el nombre de la persona o personaje. Ejemplo:

— ¿Qué me has preguntado?
—Yo, nada. Te has confundido de persona.

XI. Las comillas (“ ”):

1. Reproducir citas textuales. Ejemplo: Me dijo muy claramente: “No quiero aceptar esta
proposición”.

2. Para indicar que una palabra o expresión es impropia, vulgar, de otra lengua o con un
sentido especial o irónico. Ejemplo: Sus “negocios” no me parecen claros.

XII. El guión (−):

1. Para separar (en determinados casos) los dos elementos que integran una palabra
compuesta. Ejemplo: Es una lección teórico−práctica.

2. Para dividir una palabra al final del renglón cuando no cabe en su totalidad. Ejemplo:
Mariana ha querido comprar los dibujos, pero no tiene la cantidad exac-ta.

EJERCICIOS DE REDACCIÓN

EJERCICIOS DE REDACCIÓN

I. INDICA EL CAMBIO DE SIGNIFICADO QUE PRESENTAN LOS SIGUIENTES CONTRASTES.

1.a. Espera un momento, mientras terminamos de comer.

b. Espera un momento; mientras, terminamos de comer.

El primero indica que están comiendo o terminando de comer. El segundo se refiere a que ya terminaron de
comer.

2. a. Habló como estaba previsto.

b. Habló, como estaba previsto.

Al agregarse la coma en la oración b, esta se divide y la segunda parte pasa a ser una aclaración.

3. a. Lo dimos por supuesto.

b. Lo dimos, por supuesto.

La primera oración se refiere a suponer, mientras que en la segunda, lo que está después de la coma pasa a
reafirmar lo que está antes de la coma.

4. a. Me asombra que hable con ese tono para empezar.

b. Me asombra que hable con ese tono, para empezar.

La primera indica que el sujeto está asombrado por el tono que la otra persona usa para comenzar a hablar.
En la segunda oración el sujeto indica que, aparte de que le asombra el tono que utiliza la otra persona al hablar,
tiene más que decir.

5. a. Me conmueve la música tierna y apasionada de Brahms.

b. Me conmueve la música, tierna y apasionada, de Brahms.

En el primer enunciado se entiende que hay más tipos de música de Brahms, aparte de la tierna y apasionada.
El segundo enunciado se refiere a la música de Brahms como una sola, y el inciso que se crea por las comas sirve
para aclarar cómo es la música de Brahms.

6. a. Se calló durante un rato para insistir más tarde.

b. Se calló durante un rato, para insistir más tarde.

La segunda parte de la segunda oración, después de la coma, funciona como un inciso o detalle que no es
necesario pero que aclara más la oración.

7. a. Se mataron entonces, por amar demasiado la vida.

b. Se mataron, entonces, por amar demasiado la vida.

En la primera, el “entonces” sirve como un adverbio de tiempo e indica que la acción se realizó en “aquel
momento”. Por la adición de la coma, el “entonces” del segundo enunciado se usa como conector, utilizado para
sacar conclusiones, que se podría sustituir por “en conclusión”.

8. a. Debes llegar pronto a casa si no te quedas en el trabajo.

b. Debes llegar pronto a casa; si no te quedas en el trabajo.

La primera da a entender que el sujeto no se quedará en el trabajo y es aconsejado, por ende, a que llegue
rápido a la casa. En la segunda también se le exhorta al sujeto a llegar temprano a la casa, pero no sin antes, teniendo
como condición, el no quedarse en el trabajo. En otras palabras, en la primera se sabe que el sujeto no se quedará en
el trabajo, en la segunda no se sabe.

9. a. El próximo lunes, día 26, pronunciaré una conferencia.

b. El próximo lunes día 26 pronunciaré una conferencia.

En la primera especifica o aclara que el próximo lunes es 26, mientras que en la segunda se refiere al
“próximo lunes día 26” como un lapso de tiempo indefinido, que quiere decir al primer lunes 26 que aparezca.

10. a. No sé cantar, bien lo sabes.

b. No sé cantar bien, lo sabes.

En el primer enunciado el sujeto indica que no sabe nada sobre cantar, mientras que en el segundo enunciado
el sujeto indica saber algo sobre cantar, pero que no lo hace bien.
II. EN LAS SIGUIENTES ORACIONES, COLOCA LAS COMAS, LOS PUNTOS Y COMAS QUE TE
PAREZCAN NECESARIOS.

1. Algunos dirigentes pensaban que había que actuar con rapidez; la mayoría, que debían tomarse decisiones
muy meditadas.

2. La juventud debe revolucionar, gritar, tantear la madurez, señalar y criticar.

3. Unas personas prefieren veranear en el mar; otras, en la montaña.

4. A lo largo de este curso académico, que ahora empieza, pienso estudiar mucho todo lo que me permitan mí
limitada capacidad mental y el poco tiempo de que dispongo, por tanto, es muy probable que apruebe.

5. Salieron los soldados a media noche y anduvieron nueve horas sin descansar, pero el fatal estado de los
caminos malogró la empresa.

6. Llegaron temprano, y estuvieron paseando antes de comer y, mientras tanto, yo estaba esperándolos en la
oficina.

7. El tribunal estuvo compuesto por Isabel Herrera, catedrática de Relaciones Internacionales; Ernesto Suárez,
titular de Historia Moderna; Juan Galindo, titular de Derecho Internacional y Elena Barranco, titular de
Macroeconomía.

8. Desayunamos café, tostadas y zumo; comimos verduras, pollo y pastelillos; cenamos, ensalada y merluza, y
acabamos la noche tomando café irlandés.
,
III. CORRIGE EL USO DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN DE LAS SIGUIENTES ORACIONES.
JUSTIFICA LA RESPUESTA.

1. Miles de empleados de la ciudad acaban de perder sus trabajos, y, mientras tanto, ellos se gastan miles de
millones en estatuas.

La conjunción, en este caso, no debe de ir dentro de esta aclaración.

2. El que ha dicho eso, no está en su sano juicio.

No lleva la coma porque el sujeto no debe de separarse del predicado.

3. Ella, arrodillada y sujeta por los perros, pedía auxilio.

Esta oración posee un inciso, y estos se encuentran entre dos comas.

4. Nadie sabe, dónde se encuentra.

No lleva la coma porque el sujeto no debe de separarse del predicado.

5. Es importante pasar unas buenas vacaciones, tanto como, realizar un buen trabajo.

No lleva la coma, dado que la proposición comparativa que tiene no necesita estar en medio de dos comas.

6. Es importante, entiendo yo, recuperar el valor de ser demócrata.

 Los incisos, como en este caso, necesitan estar entre comas.

7. Faltan, sin duda, liberales capaces de anteponer las ideas a los dividendos.

Cualquier comentario o explicación en medio de la oración debe estar entre comas, como en este caso.

8. Ha llovido; así es que no podremos ir a la playa.

Se coloca punto y coma entre frases que indican un hecho y su consecuencia.

IV. PUNTÚA EL SIGUIENTE TEXTO.

Su manera de razonar es tan simple como concluyente: si es cierto que la historia se repite, con permiso de Francis
Fukuyama, podríamos pensar que estamos en el umbral de una era parecida a la que alumbró la Segunda Guerra
Mundial. Entonces, el espectacular crecimiento de las economías capitalistas recibió, durante tres décadas, el
impulso de la reconstrucción posbélica, la veloz difusión de la tecnología, y los movimientos acomodantes del
trabajo y el capital, consecuencia y causa estos últimos del rápido crecimiento de la productividad. Hoy, el
resplandor del renacido credo liberal y la globalización son los depositarios de la ancestral aspiración a desentrañar
la madeja de los ciclos económicos y de los deseos de notar el “olor de la primavera económica”, que dijera Edward
R. Dewey, pero eterna y uniforme.

V. JUSTIFICA EL USO DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN DEL SIGUIENTE TEXTO.

El palacio de Aranjuez, mandado a levantar por Felipe II en 1557, constituye una pieza fundamental de la
Arquitectura áulica de los Austrias españoles, pese las vicisitudes que sufrió en su construcción:3 las trazas iniciales
de Luis y Gaspar de Vega fueron desechadas,4 el proyecto definitivo fue encargado a Juan Bautista de Toledo y, años
después,5 modificado por Juan de Herrera;6 la obra –de una elegancia indiscutible-7 fue concluida por Juan Gómez de
Mora en 1636,8 pero con unas proporciones menores a las previstas inicialmente.9 En los cuadros de M.A.10 Houasse,
que pintó los Reales Sitios para Felipe V, 11 puede observarse el aspecto del edificio antes de la ampliación ordenada
por su hijo, 12 Carlos III.13

1. Al inicio del texto se puede apreciar que hay un inciso o aclaración, por lo que debe de ir entre dos comas.
2. Esta coma se colocó para indicar el cambio de idea.
3. En este caso, los dos puntos se utilizan para verificación o explicación de la proposición anterior, que suele
tener un sentido más general.
4. Se utiliza este punto debido a que se están enumerando hechos.
5. Se utilizan estas dos comas para separar el inciso del resto del enunciado.
6. El punto y coma, en este caso, se utiliza para separar la idea o enunciado que sigue de la numeración que
estaba antes.
7. Los guiones encierran esta frase debido a que es un comentario directo del escritor o narrador.
8. La coma se está utilizando aquí debido a la conjunción adversativa; se debe de usar la coma siempre antes de
la conjunción adversativa, al principio de la proposición.
9. Se utiliza para separar los enunciados del párrafo.
10. Este punto se utiliza en las iniciales de los nombres para abreviarlos.
11. Los incisos o aclaraciones, como en este caso, van entre comas.
12. En este caso, la coma sirve para separar esta aclaración del resto de la proposición.
13. El punto final se usa para terminar el texto, como se está usando en este caso.