Colegio Preuniversitario “LA REAL” - Raz. Matemático 5to Año – IV –B.Cap.

Temas de este capitulo

- Ordenamiento Lineal
- Ordenamiento por posición de datos
- Ordenamiento circular

A. Ordenamiento lineal: En este caso se La proposición Juana no es mayor que Rosa”

procede a ordenar la información, ubicando equivale a:
los datos en forma vertical u horizontal, “]uana es menor que Rosa o Juana tiene la
según corresponda. misma edad que Rosa”.

a) Creciente o decreciente: * Ejemplo 3:

* Ejemplo 1: Se sabe que:
Rosa, Laura, Lina y Helen conversan acerca - Lucho no es más bajo que Arturo.
de su estatura. - Alberto es más alto que Lucho.
Rosa: “Soy más alta que Lina pero más baja - Lucho es más bajo que Alfonso.
que Helen”. - Abel es más bajo que Alfonso.
Laura: “No soy la más baja”. - No es cierto que Pancho sea más alto que
Lucho.
Indicar verdadero (V) o falso (F), según
corresponda: Indicar verdadero (V) o falso (F), según
corresponda:
— Lina puede ser la más baja. ( )
— Helen es la más alta. ( ) — Arturo es el más bajo. ( )
— Laura es más alta que Rosa. ( ) — Abel es más alto que Lucho. ( )
— Alfonso es el más alto. ( )
— Arturo es más bajo que Alfonso. ( )
* Ejemplo 2:
b) Lateral:
- Miluska es 3 cm más alta que Lisseth.
- Denisse es 2 cm más baja que Lisseth.
- Annelisse es 5 cm más baja que Miluska.
- Ivón es 3 cm más baja que Lisseth.

Indicar verdadero (V) o falso (F), según * Ejemplo 1:

corresponda: Cuatro amigos viven en la misma calle,
— Annelisse y Denisse son de la misma además:
talla. ( ) - Delia vive a la izquierda de Úrsula.
— Ivón es la más baja. - La casa de Ursula queda junto y a la
() derecha de la de Sonia.
— Lisseth es la más alta. - Sonia vive a la izquierda de Mónica.
()
— Miluska es la más alta. ¿Quién vive a la izquierda de los demás?
()

Nota importante:

Del Colegio a la Universidad – 2005 1 R.D.01828-2003-GRL-DREL-D

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4
3
* Ejemplo 2:
2
El volcán Tembero está ubicado al este del
1
Sumatra. El volcán Singapur al oeste de
Krakatoa. El Sumatra a su vez está ubicado * Ejemplo 3:
al oeste del Singapur. ¿Cuál es el volcán En una carrera entre cinco amigas, María
ubicado más al oeste? llegó en primer lugar y Lucía en último
lugar. Si Juana le sigue a Leticia e Irene
está mejor ubicada que Juana. ¿Quién
ocupa el segundo lugar?
1 2 3 4 5

* Ejemplo 3:
Tres amigas: María, Lucía e Irene, están c) Ordenamiento circular: En estos casos
formando cola para entrar al circo. Si se se presenta la información indicándose que
sabe que Lucía no está delante de Irene, se ubican los datos alrededor de un objeto,
para determinar la posición de cada una con formando así una línea cerrada
respecto a las otras, es necesario saber: (circunferencia).

I. María no está delante de Irene. * Ejemplo 1:

II. Lucía está detrás de María. Seis amigos: “A’ “B’ “C’ “D” “E” y “E” se
sientan alrededor de una mesa circular con
seis asientos distribuidos simétricamente,
además:
- “D” no se sienta junto a “B’
- “A” se sienta junto y a la derecha de “B” y
B. Ordenamiento por posición de frente a “C’
datos: En este tipo de ejercicios, algunos - “E” no se sienta junto a “C’
datos ya tienen una posición determinada y
la ubicación de los otros está en función de ¿Entre quiénes se sienta “F”?
ellos. Los problemas más comunes son los
de edificios y carreras.
* Ejemplo 1:
Cuatro hermanos viven en un edificio de
cuatro pisos. Si Arturo vive en el primer
piso, Mario vive más abajo que Jorge y
Willy vive en el piso inmediatamente
superior al de Mario. ¿En qué piso vive
Willy? * Ejemplo 2:
“A”, “B”, “C”, “D”, “E”, “F”, “G” y “H” se
sientan alrededor de una mesa circular con
4 ocho asientos, distribuidos simétricamente:
3
2
1

* Ejemplo 2:
Cuatro personas: “A’ “B’ “C” y “D” viven en
un edificio de cuatro pisos, cada una en un
piso diferente. Si se sabe que “C” vive en un
piso más arriba que “A” “B” vive más arriba
que “D” y “C” vive más abajo que “D”. ¿En Responder:
qué piso vive “C”? • ¿Quién se sienta frente a “F”?
………………

Del Colegio a la Universidad – 2005 2 R.D.01828-2003-GRL-DREL-D

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• ¿Quién(es) está(n) a la derecha de “C”? • ¿Quién(es) se sienta(n) frente al que está

……………… a la derecha de “B”? ………………
• ¿Quién está a la izquierda de “A” y junto
a “D”? ………………
• ¿Quién está al frente del que está tres
asientos frente a la izquierda de
“G”? ………………

Del Colegio a la Universidad – 2005 3 R.D.01828-2003-GRL-DREL-D

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Problemas para la clase

* Enunciado I d) El cráter CL2 es el que está más cerca

En el observatorio del Morro Solar, del CL3.
mediante un telescopio, se ha podido e) Más de una es correcta.
visualizar cuatro cráteres lunares de
iguales dimensiones, y se sabe que el cráter * Enunciado II
CL1 está ubicado al este del cráter CL2; el Cinco personas: “A” “B’ “C’ “D” y “E”
cráter CL3 está al oeste del cráter CL4, y trabajan en un edificio de seis pisos, cada
CL2 a su vez está ubicado al oeste de CL3. uno en un piso diferente. Además:
- “A” trabaja en un piso adyacente al que
1. es el cráter ubicado más al oeste? trabaja “B” y “C”.
a) CL1 b) CL2 c) CL3 - “D” trabaja en el quinto piso.
d) CL4 e) Faltan datos - Adyacente y debajo de “B” hay un piso
vacío.
2. es el cráter ubicado más al este?
a) CL1 b) CL2 c) CL3 6. ¿Quién trabaja en el cuarto y sexto piso
d) CL4 e) Faltan datos respectivamente?
a) “B” y “C” b ) “E” y “C”
13. Las siguientes afirmaciones son c) “C” y “E” d ) “C” y “A”
verdaderas a EXCEPCIÓN de: e) Ninguna de las anteriores
a) El cráter CL1 puede estar al oeste de
CL4. * Enunciado III
b) El cráter CL1 puede estar entre el CL2 y En una carrera participan seis personas. Se
el CL3. sabe que “A” no llegó en lugar impar, “C”
c) El cráter CL3 está entre el CL2 y el CL4. llegó equidistante a “F” y “B” que llegó
d) El cráter CL4 puede estar al oeste del último. “E” no ganó la competencia.
CL2.
e) El cráter CL2 no está al este del CL3. 7. ¿En qué lugar llegaron “D” y “F”
respectiva mente?
4. Para determinar el orden relativo entre a) 2° y 3° b) 1° y 4° c) 10 y 2°
los cuatro cráteres, es suficiente saber d) 3° y 4° e) 3° y 2°
que:
I. El cráter CL3 está al oeste del CL1. * Enunciado IV
II. El cráter CL1 está al oeste del CL4. Seis amigos: “A”, “B”, “C’ “D” “E” y “F” se
a) El dato I es suficiente y el dato II no lo sientan alrededor de una mesa circular en
es. seis asientos distribuidos simétricamente.
b) El dato II es suficiente y el dato 1 no lo Además:
es. - “C” se sienta frente a “E”
c) Es necesario utilizar I y II - “A” se sienta junto a “D”
conjuntamente. - “B” se sienta a la izquierda de “C”.
d) Cada uno de los datos, por separado, es
suficiente. 8. ¿Cuántas posibles soluciones hay?
e) Se necesitan más datos. a) 1 b)2 c)3
d) 4 e) 6
5. Si el cráter CL4 está al oeste del CL1,
entonces es necesariamente cierto que: 9. Si “F” se sienta junto a “E” entonces es
a) El cráter CL4 está más lejos del CL2 que cierto que:
el CL3. a) “C” se sienta junto a “A”.
b) El cráter CL3 está más cerca del CL2 b) “B” se sienta frente a “D’
que del CL4. c) “A” se sienta a la izquierda de “E’
c) El cráter CL1 está entre el CL3 y el CL4. d) Ninguna es cierta.
e) Más de una es cierta.

Del Colegio a la Universidad – 2005 4 R.D.01828-2003-GRL-DREL-D

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Daniela debe realizar siete actividades

10. Si “F” está a la derecha de “D” entonces consecutivas. Se sabe que la actividad “A”
es cierto que: debe realizarla después de “D” y “B”, pero
a) “D” se sienta junto a “C”. antes que “C”, y la actividad “B” debe
b) “B” está a la derecha de “A”. realizarla después de “E” pera antes que
c) “F” se sienta junto a “E”. “F”. Además, la actividad “G” debe
d) “B” se sienta junto a “E”. realizarla antes que “D”.
e) “A” se sienta a la izquierda de “C’
16. ¿Cuáles de las siguientes secuencias no
* Enunciado V es posible?
Alrededor de una mesa circular hay ocho a) GDEBAFC b) GDEABFC
asientos colocados simétricamente, ante la c) EGDBFAC d) EDGHBAFC
cual se sientan siete personas: Ana, e) EGBDAFC
Bárbara, Claudia, Ricardo, Miguel, Javier y
Luis. Además: 17. ¿Cuál de las siguientes actividades
- Ana se sienta frente a Bárbara y junto a puede dejar para el final?
Claudia. a) F b) A c) B
- Ricardo se sienta frente a Claudia y a la d) D e) G
izquierda de Bárbara.
- Javier y Luis se sientan juntos. 18. Para determinar un solo orden posible
de realizar las actividades, es suficiente
11. Se deduce necesariamente que: saber que:
I. Miguel se sienta junto a Ana. I. “E” debe hacerse inmediatamente
II. Claudia se sienta junto a Miguel. después de “G”.
III. Ricardo se sienta junto a un lugar II. “B” debe hacerse inmediatamente antes
vacío. que “D”.
a) I y II b) II y III c) I y III III. “F” debe hacerse entre “A” y “C”.
d) Sólo 1 e) Ninguna a) El dato 1 es suficiente pero los datos II
y
12. Bárbara se sienta: III no lo son.
a) Al lado de Luis. b) Junto a Javier. b) El dato II es suficiente pero los datos 1
c) Junto a Claudia. d) Adyacente a y III no lo son.
Ricardo. c) El dato III es suficiente pero los datos
e) Junto a Miguel. 1 y II no lo son.
d) Es necesario utilizar I y II
13. Si Miguel se sienta junto a Bárbara. conjuntamente.
¿Cuántos ordenamientos posibles hay? e) Es necesario utilizar I, II y III
a) 0 b) 1 c) 2 conjuntamente.
d) 3 e) 4
19. Si Daniela decide comenzar a realizar
14. ¿Cuántos ordenamientos posibles hay? las tareas un lunes, ¿cuál de los siguientes
a) 2 b) 4 c) 6 días puede realizar la tarea “A”?
d) 8 e) Más de ocho a) Lunes b) Martes c) Miércoles
d) Jueves e) Viernes
15. Si llega Diego y ellos lo invitan a su
mesa. ¿Dónde se sentará, si no pueden 5. Si Daniela decide realizar la tarea “A” un
agregar otra silla más? domingo, ¿cuál de los siguientes días podrá
a) Frente a Javier. realizar la tarea “C’?
b) Frente a Miguel. I. Lunes
c) Entre Ana y Claudia. II Martes
d) Entre Bárbara y Ricardo. III. Miércoles.
e) Junto a Miguel. a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III
d) I y II e) I y III 2
* Enunciado VI

Del Colegio a la Universidad – 2005 5 R.D.01828-2003-GRL-DREL-D

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Temas de este capítulo

- Cuadro de decisiones
- Principio de suposición

Cuadro de decisiones - A Claudia le dieron el papel de abogado y

En algunos casos la existencia de una por lo tanto no estará furiosa en escena.
diversidad de datos, hace necesaria la
construcción de una tabla o cuadro en el Completar el cuadro:
cual se relacionan los datos proporcionados
marcando las relaciones existentes y
descartando las que no cumplen las
condiciones del problema.

* Ejemplo 1:
A un concierto de “Explosión” acuden
Jorge, Arturo y Pedro acompañados de sus
enamoradas Patty, Consuelo y Rocío (no
necesariamente en ese orden). Además:
- Arturo deja a su pareja un momento y
acompaña a Rocío a comprar una gaseosa.
- Pedro está celoso ya que Arturo y Rocío
demoran mucho tiempo.
- Patty y Jorge son muy buenos amigos.
¿Quién es la enamorada de Arturo?
Principio de suposición
En estos problemas debemos disponer a
manera de hipótesis la respuesta y
verificar que cumple con todos los datos
del enunciado.
* Ejemplo 1:
Al llegar a casa de Cenicienta, el príncipe se
dio cuenta de que había olvidado el zapatito
de cristal, por lo que decidió interrogar a
las tres hermanas. Si solo la verdadera
Cenicienta diría la verdad. ¿Quién es
Cenicienta?, preguntó el príncipe:

* Ejemplo 2:
Se va a montar una obra teatral con cinco
integrantes: Mario, Jorge, Willy, Carmen y
Claudia representando cinco papeles: juez,
abogado, fiscal, testigo y acusado, además
cada uno tendrá una característica
diferente: furioso, tranquilo, enojado,
alegre y triste, y que:

- El juez estará tranquilo en el escenario.

- Carmen hará de fiscal.
- El papel de testigo se lo dieron a Willy.
- Jorge no será el acusado porque tendría
que estar triste en escena.
Por lo tanto, Martha es la Cenicienta:

Del Colegio a la Universidad – 2005 6 R.D.01828-2003-GRL-DREL-D

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* Ejemplo 2:
Cuatro sospechosos de haber atropellado
con su auto a un peatón, hicieron las
siguientes declaraciones al ser
interrogados por un policía:
Si sólo uno miente, ¿quién atropelló al
peatón?
Problemas para la clase
* Enunciado I
En una playa de estacionamiento entran
cuatro autos. Además:
- El auto del gringo tiene tres ocupantes.
- En uno de los autos va un mulato.
- El toyota permanece cuatro horas en la
playa de estacionamiento.
- El auto que llega primero permanece tres
horas.
- El auto con sólo un ocupante es del chino.
- El auto que llega inmediatamente después
del datsun es el que permanece cuatro
horas en la playa de estaciona miento.
- El auto del negro llega inmediatamente
después del que permanece una hora y
permanece dos horas en la playa de
estacionamiento.
- El auto con dos ocupantes llega
inmediatamente después del Ford.
- El auto con cuatro ocupantes no es
volkswagen y llega último a la playa de
estacionamiento.
- El auto del gringo llega inmediatamente
antes del auto con dos ocupantes.
1. ¿Que auto llegó primero?
a) Volkswagen b) Ford c) Datsun
d) Toyota e) Faltan datos
2. ¿Que auto llegó último a la playa de
estacionamiento?
a) Volkswagen b) Ford c) Datsun
d) Toyota e) Faltan datos
3. Permaneció una hora en la playa de
estacionamiento.
a) El que tenía dos ocupantes.
b) El auto del mulato.
Del Colegio a la Universidad – 2005
- Raz. Matemático 5to Año – IV –B.Cap.
Solución
El que atropelló al peatón fue:
2
c) El auto del chino. d) El Datsun.
e) El que tenía tres ocupantes.
4. Ordenar en función al instante de llegada
a la playa de estacionamiento:
a) gringo, chino, mulato, negro
b) chino, mulato, gringo, negro.
c) chino, gringo, negro, mulato.
d) negro, chino, mulato, gringo.
e) mulato, gringo, chino, negro.
5. ¿Cuantas de las siguientes afirmaciones
son ciertas?
I. El negro manejaba el Datsun.
II. El Toyota permanece cuatro horas en la
playa de estacionamiento.
III. El chino iba solo en su auto.
IV. El auto con tres ocupantes llegó antes
que el carro que manejaba el mulato.
a) 0 b) 1 c) 2
d)3 e)4
 Enunciado II
Cuatro sospechosos son interrogados, pues
uno de ellos robó un automóvil. En privado,
cada uno afirma lo siguiente:
- Marcos : “Manuel robó el auto”.
- Manuel : “Miguel robó el auto”
- Miguel : “Manuel miente al señalar que yo
robé el auto”.
- Moisés : “Soy inocente”,
6. ¿Cuál de las afirmaciones es verdadera?
a) A lo más hay dos personas que mienten.
b) A lo más dos personas dicen la verdad.
c) A lo mucho una persona dice la verdad,
d) Al menos una persona miente.
e) A lo más una persona dice la verdad.
7 R.D.01828-2003-GRL-DREL-D
 Colegio Preuniversitario “LA REAL” - Raz. Matemático 5to Año – IV –B.Cap. 2

7. Si sólo uno de ellos dice la verdad, ¿quién días decía la verdad. Un día se escuchó el
robó el auto? siguiente diálogo: -
a) Marcos b) Manuel c) Miguel
d) Moisés e) Faltan datos

8. Si sólo tres de ellos mienten, ¿quién dice

la verdad?
a) Marcos b) Manuel c) Miguel
d) Moisés e) Faltan datos

9. Si sólo tres de ellos dicen la verdad

¿quién miente?
a) Marcos b) Manuel c) Miguel
d) Moisés e) Faltan datos 15. ¿día de la semana ocurrió la
conversación?
10. Si sólo uno de ellos miente, ¿quién robó a) Sábado b) Miércoles c) Martes
el auto? d) Viernes e) Jueves
a) Marcos b) Manuel c) Miguel
d) Moisés e) Faltan datos * Enunciado VII
Cinco atletas, César, Cristiano, Óscar,
* Enunciado III Roberto y Sergio, realizan juntos varias
Cuatro hermanas son interrogadas por su carreras. El orden en que llegaron siempre
madre, pues una de ellas se comió el cumple con las siguientes condiciones:
chocolate “Cañonazo”: * César termina primero o segundo.
- Carla : “Verónica fue”. * Cristiano termina segundo, tercero o
- Verónica : “María fue’ cuarto.
- María : “Verónica miente al decir que fui * Oscar termina tercero o cuarto.
yo”. * Roberto termina cuarto o quinto.
- Patricia : “Yo no fui”. * Sergio termina primero o quinto.
* No hubo empates.
11. Si la madre sabe que sólo una de ellas
dice la verdad. ¿Quién se comió el 16. Si Sergio terminó último en una
Cañonazo? determinada carrera, ¿cuáles de las
a) Carla b) Verónica c) María siguientes afirmaciones son verdaderas,
d) Patricia e) Faltan datos con respecto a dicha carrera?
I. César llegó primero.
12. Si tres de ellas mienten, ¿quién dice II. Cristiano llegó segundo.
la verdad? III. Oscar llegó tercero.
a) Carla b) Verónica c) María IV. Roberto llegó cuarto.
d) Patricia e) Faltan datos a) I y II b) III y IV c) I,II y III
d) I , II y IV e) Todas
13. Si tres de ellas dicen la verdad, ¿quién
miente? 17. Si Sergio no terminó último, ¿cuáles de
a) Carla b) Verónica c) María las siguientes afirmaciones son
d) Patricia e) Faltan datos verdaderas?
I. César llegó segundo.
14. Si sólo una de ellas miente, ¿quién se II. cristiano llegó tercero.
comió el Cañonazo? III. Oscar llegó cuarto.
a) Carla b) Verónica c) María a) Sólo 1 b) Sólo II c) Sólo 111
d) Patricia e) Faltan datos d) Ninguna e) Todas

* Enunciado VI 18. Si Óscar terminó cuarto, ¿cuáles de las

Carlos, el enamorado de Pochita, mentía los siguientes afirmaciones son verdaderas?
lunes, miércoles y viernes y todos los otros I. César llegó primero.
II. Cristiano llegó segundo.

Del Colegio a la Universidad – 2005 8 R.D.01828-2003-GRL-DREL-D

 Colegio Preuniversitario “LA REAL” - Raz. Matemático 5to Año – IV –B.Cap.2

III. Roberto llegó último. d) Si Oscar termina tercero, Roberto llega

a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III cuarto.
d) I y III e) II y III e) Si Oscar termina tercero, Cesar llegó
segundo.
19. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es
verdadera? 20. Si cristiano no termina tercero, ¿Cuál
a) Si César termina segundo, cristiano de las siguientes afirmaciones es
termina tercero. verdadera?
b) Si Roberto termina último, Sergio a) Cesar llega primero.
termina primero. b) Oscar llega tercero.
c) Si César termina segundo, Oscar termina c) Roberto llega cuarto.
cuarto. d) Sergio llega último.
e) Ninguna de los anteriores.

Del Colegio a la Universidad – 2005 9 R.D.01828-2003-GRL-DREL-D

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Temas de este capítulo

- juegos lógicos
- Casos

Del Colegio a la Universidad – 2005 10 R.D.01828-2003-GRL-DREL-D

 Colegio Preuniversitario “LA REAL” - Raz. Matemático 5to Año – IV –B.Cap.3

Problemas para la clase

A continuación deberá determinar los

posibles equipos que se pueden formar con
los personajes indicados y respetando
todas las condiciones dadas.

Del Colegio a la Universidad – 2005 11 R.D.01828-2003-GRL-DREL-D

 Colegio Preuniversitario “LA REAL”
1. ¿Cuál es el máximo número de personas
que pueden acudir a la reunión?
a) 8 b) 7 c) 6
d) 5 e) 4
2. Si “A” acude a la reunión y “F” no va,
¿cuántos invitados como máximo acuden a
la reunión?
a) 7 b) 6 c) 5
d) 4 e) 3
3. Para determinar cuántas personas
acuden a la reunión, bastará saber que:
I. “A” acude con “D” a la reunión.
II. Ni “G” ni ”C” acuden a la reunión.
a) El dato I es suficiente y el dato II no lo
es.
b) El dato II es suficiente y el dato I no lo
es.
c) Es necesario utilizar I y II
conjuntamente.
d) Cada uno de los datos, por separado, es
suficiente.
e) Se necesitan más datos.
4. Si “H” acude a la reunión acompañado de
“F”. ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones
son necesariamente ciertas?
I. “A” no acude a la reunión.
II. “C” acude a la reunión.
III. Si sólo hay cuatro invitados, “E” no
acudió a la reunión.
a) Sólo I b) Sólo II c) I y II
d) Sólo III e) Todas
5. Si acuden seis invitados y uno de ellos es
“G” es necesariamente cierto que:
a) “C” no acude a la reunión.
b) “H” no acude a la reunión.
c) “D” acude a la reunión.
d) “A” acude a la reunión.
e) “E” acude a la reunión.
* Enunciado II
El profesor Zanabria desea formar el
equipo de voley (cinco integrantes)
Del Colegio a la Universidad – 2005
- Raz. Matemático 5to Año – IV –B.Cap. 3
femenino, para ello cuenta con ocho
candidatas: Ana, Betty, Carola, Diana,
Elena, Flavia, Gaby y Hellen. La constitución
del equipo obedece las siguientes reglas:
- Si Ana es parte del equipo, entonces
Betty no lo será.
- Entre Carola, Diana y Elena sólo dos serán
seleccionadas.
- Flavia y Hellen no pueden, ambas a la vez,
ser parte del equipo.
- Diana no formará parte del equipo a
menos que Betty sea parte del equipo.
6. ¿Cuál de los siguientes es un posible
equipo?
a) Ana, Betty, Diana, Elena y Flavia.
b) Ana, Diana, Elena, Flavia y Gaby.
c) Ana, Carola, Diana, Gaby y Hellen.
d) Betty, Carola, Diana, Flavia y Hellen.
e) Betty, Carola, Elena, Flavia y Gaby.
7. Si Carola y Diana son parte del equipo,
¿cuáles de las siguientes afirmaciones no
pueden ser verdaderas?
I. Ana es parte del equipo.
II. Gaby y Hellen son parte del equipo.
III. Betty es parte del equipo.
a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III
d) I y II e) II y III
8. Si Elena y Flavia no pueden estar ambas
en el equipo. ¿Cuáles de los siguientes son
posibles equipos?
I. Ana, Carola, Elena, Gaby y Hellen.
II. Betty, Diana, Elena, Gaby y Hellen.
III. Betty, Carola, Diana, Flavia y Gaby,
a) I y II b) I y I c) II y III
d) Todos e) Ninguno.
9. Si Ana es parte del equipo, ¿cuántos
equipos diferentes pueden formarse?
a) 1 b) 2 c)4
d) 6 e) 8
10 .Para determinar con seguridad quiénes
conforman el equipo, es suficiente saber
que:
I. Diana y Hellen están en el equipo.
II. Elena está en el equipo si y sólo si Flavia
está en el equipo.
a) El dato 1 es suficiente y el dato II no lo
es.
b) El dato II es suficiente y el dato 1 no lo
es.
12 R.D.01828-2003-GRL-DREL-D
 Colegio Preuniversitario “LA REAL”
c) Es necesario utilizar 1 y II
conjuntamente.
d) Cada uno de los datos, por separado, es
suficiente.
e) Se necesitan más datos.
* Enunciado III
Seis amigos: Fiorela, Gerardo, Hugo, Juan,
Kenya y Lourdes, están sentados alrededor
de una mesa circular con seis asientos
distribuidos simétricamente. La ubicación
de las personas en la mesa cumple las
siguientes condiciones:
- Si Kenya se sienta frente a Juan,
entonces Fiorela se sienta a la izquierda de
Hugo.
- Gerardo está sentado junto y a la derecha
de Lourdes.
11. Si Gerardo y Juan se sientan juntos,
¿cuáles de las siguientes afirmaciones son
verdaderas?
I. Juan se sienta frente a Kenya.
II. Fiorela se sienta frente a Lourdes.
III. Fiorela y Hugo se sientan juntos.
a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III
d) I y III e) Ninguna
12. Si Fiorela se sienta junto y a la
izquierda de Hugo, ¿cuáles de las siguientes
afirmaciones son imposibles?
I. Juan está sentado junto a Kenya.
II. Hugo está sentado frente a Lourdes.
III. Lourdes está sentada frente a Fiorela.
13. Si Juan está sentado frente a Kenya,
¿cuántos ordenamientos son posibles?
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) Más de 4
14. Para determinar la ubicación de las
personas alrededor de la mesa, basta saber
que:
I. Hugo se sienta frente a Gerardo.
II. Fiorela y Gerardo no se sientan juntos.
a) El dato 1 es suficiente y el dato II no lo
es.
b) El dato II es suficiente y el dato 1 no lo
es.
Del Colegio a la Universidad – 2005
- Raz. Matemático 5to Año – IV –B.Cap. 3
c) Es necesario utilizar I y II
conjuntamente.
d) Cada uno de los datos, por separado, es
suficiente.
e) Se necesitan más datos.
* Enunciado IV
Laura gana un concurso y el premio consiste
en un viaje a cuatro de las siguientes
ciudades: Arequipa, Chiclayo, Cusco,
Iquitos, Lambayeque, Piura y Trujillo. La
elección de las ciudades se realizará de
acuerdo a las siguientes condiciones:
- Si visita Cusco, entonces no visitará
Lambayeque.
- Si visita Arequipa, entonces visitará
Iquitos.
- Podrá visitar Chiclayo, sólo si visita
Lambayeque.
15. ¿Cuál de los siguientes grupos de
ciudades podrá elegir Laura?
a) Arequipa, Cusco, Trujillo y Piura.
b) Arequipa, Chiclayo, Cusco e Iquitos.
c) Chiclayo, Cusco, Lambayeque y Trujillo.
d) Chiclayo, Iquitos, Lambayeque y Piura.
e) Chiclayo, Iquitos, Piura y Trujillo.
16. Si se sabe que visitará Lambayeque y
Piura. ¿Cuál de las siguientes ciudades
podrían completar el itinerario de Laura?
I. Arequipa y Chiclayo.
II. Chiclayo y Trujillo.
III. Iquitos y Trujillo.
a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III
d) II y III e) Ninguno
17. Si Laura visitará Arequipa, pero no
Lambayeque, ¿cuántos grupos diferentes
de cuatro ciudades puede elegir?
a)1 b)2 c)3
d) 4 e) Másde4
18. Si Laura no visitará Iquitos, entonces es
imposible que entre las ciudades que visita
Laura, esté incluida:
a) Lambayeque b) Cusco c) Chiclayo
d) Arequipa e) Piura
13 R.D.01828-2003-GRL-DREL-D
 Colegio Preuniversitario “LA REAL”
Temas de este capitulo
- Factorial de un número
- Principios fundamentales de conteo
- Análisis combinatorio
- Combinaciones
Factorial de un número
Para realizar el estudio del análisis
combinatorio se hacen necesarias algunas
herramientas, tales como el factorial de un
número y los números combinatorios.
Se define factorial de un número “n” (“n” es
un número entero positivo), al producto de
los números enteros y consecutivos desde
la unidad hasta “n” inclusive.
Notación:
•Principios fundamentales de
Conteo
• Principio de adición:
Si un evento “A” ocurre de “m” maneras
diferentes y otro evento “B” ocurre de “n”
maneras distintas, entonces “A” o “B” (en
sentido excluyente) ocurren de “m + n”
maneras distintas. En el principio de
adición, o bien ocurre un caso o bien el otro
caso, pero nunca pueden ocurrir
simultáneamente.
Del Colegio a la Universidad – 2005
- Raz. Matemático 5to Año – IV –B.Cap. 4
Ejemplos:
a) Tula tiene dinero suficiente para
comprar un CD. Dentro de los que le gustan
se tienen siete
CDs de Rock y cinco de Punk. ¿De cuántas
maneras diferentes podrá elegir el CD?
Rpta:…………
b) Tania desea viajar de Lima a Cusco y
tiene a su disposición tres líneas aéreas y
siete líneas terrestres. ¿De cuántas
maneras diferentes podrá realizar el viaje?
Rpta:………
• Principio de multiplicación:
Si un evento “A” ocurre de “m” maneras
diferentes y otro evento “B” ocurre de “n”
maneras distintas, entonces “A” y “B”
ocurren de “m x n” maneras distintas.
Ejemplos:
a) Pierre desea alistarse para ir al
cumpleaños de Verónica, para ello cuenta
con cinco pantalones diferentes y tres
camisas diferentes. ¿De cuántas maneras
diferentes podrá ir vestido?
Rpta:………
b) Cristina decide comprar una cadena y un
anillo para Walter. Si al ir a la joyeria le
dan a escoger entre cinco cadenas y tres
anillos, ¿de cuántas maneras diferentes
podrá realizar la selección?
Rpta:………
* Análisis Combinatorio
14 R.D.01828-2003-GRL-DREL-D
 Colegio Preuniversitario “LA REAL”
Es la parte de la matemática que estudia
las diferentes maneras de seleccionar a los
elementos de un conjunto.
Definiciones
Permutaciones
Son los diferentes arreglos u
ordenamientos que se pueden formar con
una parte o con todos los elementos
disponibles de un conjunto. En toda
permutación, la característica principal es
el orden de sus elementos.
Permutaciones lineales Se da cuando los
elementos considerados son todos distintos
y se arreglan u ordenan en línea recta. Por
ejemplo:
- Cuando cuatro alumnos se ponen en línea
para recibir un premio.
- Cuando intento formar un número de
cifras con los dígitos “1’ “2” y “3” (sin
repetir).
El número de permutaciones de “n”
elementos tomados de “k” en “k” está
representado por:
Ejemplos:
* Juan, Diana y Cecilia desean tomarse una
foto en una banca. ¿De cuántas maneras
diferentes podrán hacerlo?
Solución:
Hay seis posibles soluciones.
¿Cómo resolvería el problema, usando la
fórmula de permutación?
Del Colegio a la Universidad – 2005
- Raz. Matemático 5to Año – IV –B.Cap. 4
* Con los dígitos 1; 2; 3 y 4 se desea formar
un número de dos cifras diferentes, ¿de
cuántas
maneras podrá hacerlo?
Solución:
* Con las letras de la palabra amigo,
¿cuántos ordenamientos diferentes de
cinco letras podrán
realizarse?
Solución
¿Y cuántos de tres letras?
Solución
Permutaciones circulares A diferencia
de las permutaciones lineales donde
interesa los lugares que los objetos ocupan,
en este tipo de permutaciones lo que
importa es la posición relativa de los
objetos entre sí.
Ejemplo:
* Pedro, Laura y Miluska desean sentarse
alrededor de una mesa circular con tres
asientos, ¿de cuántas maneras diferentes
podrán hacerlo?
Solución
Aparentemente las soluciones posibles son
(6)
pero de notar que algunas coinciden
soluciones posibles. por rotación: (1; 3; 5) y
(2; 4; 6) por lo cual solo hay dos
15 R.D.01828-2003-GRL-DREL-D
 Colegio Preuniversitario “LA REAL”
Luego:
* Ejemplo:
¿De cuántas maneras diferentes pueden
sentarse David, John, Pamela, Karla y
Melissa?
Solución
Permutaciones con repetición Ocurre
cuando los elementos a ordenar no son
todos ellos distintos, es decir, hay un
elemento o más de uno que se están
repitiendo una o más veces.
Con las letras de la palabra MIMI puedo
obtener los siguientes ordenamientos:
MMII, MIMI, MIIM, IMMI, IMIM, IIMM
(seis ordenamientos)
Supongamos que tenemos “n” elementos
tales que hay “k elementos repetidos de
una clase, “k elementos repetidos de una
segunda clase y así sucesivamente hasta
“km” elementos repetidos de una enésima
clase. Entonces el número de
permutaciones de “n” elementos de los
cuales se repiten algunos, está dado por:
Ejemplos:
* ¿Cuántos ordenamientos diferentes se
pueden realizar con todas las letras de la
palabra MAMITA?
Solución:
2 elementos de la clase “M”
2 elementos de la clase “A”
1 elemento de la clase “I”
1 elemento de la -clase “T”
En total 6 elementos
* En un estante, Marisol desea ordenar
cinco libros de Historia (idénticos), cuatro
libros de Lenguaje (idénticos) y tres libros
de Razonamiento Matemático (idénticos).
¿De cuántas maneras diferentes podrá
hacerlo?
Solución:
Del Colegio a la Universidad – 2005
- Raz. Matemático 5to Año – IV –B.Cap.4
• Combinaciones
Consideremos “n” elementos distintos, los
cuales se agrupan de “k” en “k’ El número de
grupos diferentes con “k” elementos
distintos, viene dado por:
En una combinación no interesa el orden de
sus elementos.
Ejemplos:
* Eymi, Rocío, Hugo y Diana son candidatos
para integrar una comisión de dos personas.
¿Cuántas posibles comisiones podrán
conformarse?
Solución:
n=4 k=2
Es una combinación pues no interesa el
orden.
* A una fiesta acuden 20 hombres, los
cuales se saludan mediante un apretón de
manos. ¿Cuántos apretones de mano se
realizaron?
Solución
En cada caso identificar si se trata de una
combinación (C) o de una permutación (P).
a) Se tienen cuatro frutas y se desea saber
cuántos jugos diferentes de dos frutas se
pueden preparar ( )
b) Se tienen cinco puntos:
¿Cuántos triángulos se pueden formar
tomando los puntos como vértices?
………………….. ( )
c) Se tienen siete candidatos para elegir un
presidente y un secretario, ¿de cuántas
maneras
podrá realizarse la elección? ( )
d) En el torneo clausura del fútbol peruano
(12 equipos), ¿cuántos partidos se jugarán
en total ……………………………………( )
e) Para ganar el juego de la Tinka (números
del 1 al 43), ¿cuántos boletos debo jugar?
………………………………………….……..( )
f) Para ganar una trifecta (acertar los tres
primeros lugar de una carrera de caballos)
16 R.D.01828-2003-GRL-DREL-D
 Colegio Preuniversitario “LA REAL” - Raz. Matemático 5to Año – IV –B.Cap.4

…………………………………..……..( ) i) Milagros planea preparar un calendario

g) Se desean disponer siete personas en
una fila, ¿de cuántas maneras diferentes
serán dispuestas dichas personas?
………………………………………..( )
h) Se tienen las fichas con los números 1, 2;
3; 4; 5 y 6, ¿de cuántas maneras diferentes
se podrán seleccionar tres de las fichas? ( )
para el 2003 y tiene 20 fotos de las cuales
debe elegir 12, ¿de cuántas maneras podrá
realizar la selección? (
j) Según el problema anterior, si Milagros
ya elegió 12 fotos, ¿cuántos calendarios
diferentes podrá hacer? ( )

Problemas para la clase

* Cinco amigos acuden al cine y encuentran * Claudia invitó a sus amigos a una fiesta en
cinco asientos consecutivos vacíos. su casa, los invitados eran: Sergio, César,
Miguel, Arturo, Mónica, Lucía y Sandra.
1. ¿De cuántas maneras diferentes podrán
sentarse? 7. Si su madre le dice que sólo pueden
a) 24 b) 120 c) 36 ingresar cuatro de sus invitados. ¿Cuántas
d) 48 e) 720 posibles elecciones podrá realizar?
a) 35 b) 1 260 c) 50
2. Si dos de ellos son enamorados y siempre d) 60 e) 2 520
se sientan juntos, ¿de cuántas maneras
diferentes podrán sentarse? 8. Si debe elegir a cuatro, pero de todas
a) 24 b) 36 c) 48 maneras va a elegir a Miguel, pues es su
d) 60 e) 72 enamorado, ¿cuántas posibles elecciones
podrá realizar?
3. Si uno de ellos no se lleva bien con otro, a) 120 b) 60 c) 30
por lo cual nunca se sientan juntos, ¿de d) 20 e) 40
cuántas maneras diferentes podrán
sentarse? 9. Si debe elegir a dos hombres y dos
a) 60 b) 36 c) 72 mujeres, ¿cuántas posibles elecciones
d) 64 e) 18 podrá realizar?
* Dados los puntos: a) 9 b) 12 c) 18
d) 24 e) 30

* Se tienen ocho bolillas con los

números 1; 2; 3;4;5;6;7y8.

11, ¿Cuántos números de tres cifras se

4. ¿Cuántos triángulos se pueden formar, pueden obtener?
tomando los puntos como vértices? a) 120 b) 56 c) 128
a) 28 b) 35 c) 42 d) 336 e) 240
d) 51 e) 60
12. ¿Y cuántas de dos cifras?
5. ¿Y cuántos cuadriláteros? a) 28 b) 40 c) 56
a) 28 b) 35 c) 42 d) 60 e) 64
d) 51 e) 60
* Se tienen tres libros de RM y
6. ¿Y cuántos pentágonos?
cuatro de Física.
a) 12 b) 18 c) 21
d) 24 e) 30
13. ¿De cuántas maneras diferentes se
podrán ordenar en un estante, uno a
continuación de otro?

Del Colegio a la Universidad – 2005 17 R.D.01828-2003-GRL-DREL-D

 Colegio Preuniversitario “LA REAL” - Raz. Matemático 5to Año – IV –B.Cap.4

a) 5040 b) 60 c) 24 19. Juan siempre se sienta junto a Mariana.

d) 144 e) 288 a) 240 b) 1 440 c) 720
d) 360 e) 180
14. ¿De cuántas formas, si de izquierda a
derecha deben ir los de Física primero y 20. Cecilia se sienta entre Manuel y Julio.
luego los de RM? a) 240 b) 48 c) 60
a) 144 b) 28 c) 288 d) 80 e) 120
d) 120 e) 240
21. Los hombres se sientan juntos.
15. ¿De cuántas formas, silos de igual a) 120 b) 240 c) 60
materia siempre deben estar juntos? d) 72 e) 144
a) 56 b) 288 c) 576
d) 240 e) 160 * Una clase consta de cinco niños y cuatro
niñas. De cuántas maneras diferentes el
16. ¿De cuántas maneras, si deben ir profesor podrá elegir:
alternados?
a) 120 b) 144 c) 72 22. Un grupo con tres integrantes.
d) 80 e) 160 a) 60 b) 84 c) 36
d) 120 e) 64
17. Si los de RM son idénticos y los de
Física también, ¿de cuántas maneras 23. Un grupo compuesto por dos hombres y
diferentes podrán ordenarse todos los dos mujeres.
libros? a) 36 b) 40 c) 60
a) 18 b) 35 c) 60 d) 18 e) 32
d) 80 e) 48
24. Un grupo de tres personas que al menos
* La empresa “Bembos” solicita tres tenga una niña.
cajeras, cuatro repartidores y dos a) 80 b) 74 c) 68
administradores. Si se presentan cinco d) 120 e) 64
cajeras, siete repartidores y cuatro
administradores. 25. Un presidente y un secretario de aula.
a) 30 b) 64 c) 60
18. ¿De cuántas maneras diferentes podrá d) 72 e) 36
realizarse la selección de los empleados?
a) 600 b) 1 800 c) 640 26. Un presidente, un secretario y un
d) 2100 e) 1200 tesorero.
a) 432 b) 252 c) 120
Alrededor de una mesa circular se sientan d) 72 e) 504
Juan, Julio, Sergio, Mariana, Cecilia, Lucía
y Manuel. De cuántas maneras diferentes
podrán disponerse alrededor de la mesa, si:

Del Colegio a la Universidad – 2005 18 R.D.01828-2003-GRL-DREL-D

 Colegio Preuniversitario “LA REAL” - Raz. Matemático 5to Año – IV –B.Cap.5

Temas de este capítulo

- Lógica inductiva

La palabra inducción proviene del latín

“inductio” (in : en y ducere : conducir); que
representa la acción y efecto de inducir. El
inducir consiste en sacar de los hechos
particulares una conclusión general.
En general, se puede decir que:
------------------------------------------------
------------------------------------------------
------------
2. Hallar la suma de cifras del resultado de

calcular:

¿Qué puede inducir a partir de los hechos

particulares anteriormente mostrados?
En general, se puede decir que:
------------------------------------------------
------------------------------------------------
------------------------------------------------
------------------------------------------------
------------------------------------------------
------------------------------------------------
------------------------------------------------
-------------
A cuánto sería igual:
Por lo tanto la suma de las cifras de

Lógica inductiva
Es una forma de razonar, la cual consiste
en la observación de casos particulares a
------------------------------------------------
partir de los cuales descubrimos leyes
------------------------------------------------
generales.
------------------------------------------------

Casos generales

Ejemplos:

En general se cumple que:

………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………..

Del Colegio a la Universidad – 2005 19 R.D.01828-2003-GRL-DREL-D


Colegio Preuniversitario “LA REAL”
Por lo tanto: 70.71.72.73  1
=……………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………….
4. En un campeonato de voley participan 35
equipos. ¿Cuántos partidos se jugaron, si
los partidos programados son todos contra
todos?
Problemas para la clase
En general se cumple
que:--------------------------------------------
------------------------------------------------
------------------------
2. Calcular la cantidad total de esferas que
hay en el siguiente arreglo triangular:
Entonces la respuesta será:
Del Colegio a la Universidad – 2005
5
- Raz. Matemático 5to Año – IV –B.Cap.
En general se cumple que:
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………..
Por lo tanto, si hay 35 equipos se deben
programar :
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………..
3. Hallar la suma de todos los elementos de
la siguiente matriz:
Por lo tanto la respuesta será: ______
4. ¿Cuántos puntos de contacto hay en el
siguiente gráfico?
20 R.D.01828-2003-GRL-DREL-D
 Colegio Preuniversitario “LA REAL” - Raz. Matemático 5to Año – IV –B.Cap.

Por lo tanto la respuesta será:…………………

5. Hallar la suma de cifras del producto 9. ¿inventa un problema similar al

siguiente: anterior…. Tú puedes? 5
P  777
  ...777
  x999
  ...999

40 cifras 40 cifras 10.¿Cuantos triángulos hay en total en el
gráfico
20 ( G(20) )?

6. A una hoja cuadrada y cuadriculada con

40 cuadraditos por lado, se le traza una
diagonal principal, ¿cuántos triángulos como
máximo podrán contarse en total?

11.

El número de triángulos es: __________

7. Calcular la suma de los términos de las 15

primeras filas del triángulo numérico
siguiente:

12. Hallar el total de palitos; en la siguiente

8. Según el esquema siguiente, ¿de cuántas figura:
maneras diferentes se puede leer la
palabra “SOLIDARIDAD”? (Siempre en
caminos distintos.)

a) 3 825 b) 3 675 c) 3 125

d) 3500 e) 4280

13. Calcular la suma de cifras del resultado

de:

a) n b)3n c)6n

Del Colegio a la Universidad – 2005 21 R.D.01828-2003-GRL-DREL-D

 Colegio Preuniversitario “LA REAL” - Raz. Matemático 5to Año – IV –B.Cap.

d) n2 e) 2n d) 21 e) 23

14. Calcular la suma de los términos de la 20. Para construir el siguiente castillo se
fila 50. utilizaron cerillos, ¿cuántos se emplearon
en total?

a) 9 750 b) 12 500 c) 25 000

d) 75 200 e) 125 000

15. Calcular la suma de cifras del resultado

de A.

a) 900 b) 925 c) 625 a) 20 705 b) 20 400 c) 16 000

d) 90 e) 907 d) 20 300 e) N.A.

16. Calcular la suma de cifras del resultado 21. Hallar la última cifra del resultado de:
de efectuar:

a) 1 b) 2 c) 3
a) 49 b) 81 c) 64 d) 4 e) 5
d) 100 e) 72
22.
17. Si:

Calcular:
a) 8 b) 11 c) 10
d) 9 e) 12

a) 4 936 b) 4 938 c) 4 856 23. Hallar la suma de los elementos de la

d) 4836 e) 4746 siguiente matriz.

18. ¿Con cuántos palitos se formó la

siguiente figura?

a) 2 500 b) 1 900 c) 1 650

d) 2000 e) 3600

24. Calcular el número total de triángulos

a) 11 000 b) 10 010 c) 10 200 de la forma  y  en la siguiente figura:
d) 10 100 e) 10 101

19. Si:

Calcular “x” si: A(x) = 40 000 a) 441 b) 300 c) 225

a) 20 b) 15 c) 18 d) 324 e) 400

Del Colegio a la Universidad – 2005 22 R.D.01828-2003-GRL-DREL-D

 Colegio Preuniversitario “LA REAL” - Raz. Matemático 5to Año – IV –B.Cap.

25
6

Temas de este capitulo

- Área de regiones triangulares
- Area de diferentes regiones planas

¿Qué es una región plana?

Es una porción de plano cuyo contorno es
una línea cerrada (puede ser poligonal o una
curva cualquiera).

¿A qué se llama área de una región?

Es la medida que indica cuántas veces una Área de una región limitada por:
región contiene a la región unitaria.
Ejemplo: 1º. Un triángulo equilátero: (Lado “L”)

2°. Un cuadrado: (Lado “L”)

Área de regiones triangulares

3°. Un rectángulo:

4°. Un rombo:

Relación de áreas

Del Colegio a la Universidad – 2005 23 R.D.01828-2003-GRL-DREL-D

 Colegio Preuniversitario “LA REAL” - Raz. Matemático 5to Año – IV –B.Cap.

5º Un trapecio:

7º Un sector circular:

6º . Un círculo:

Problemas para la clase

Hallar el área de cada una de las regiones

sombreadas:

Del Colegio a la Universidad – 2005 24 R.D.01828-2003-GRL-DREL-D

 Colegio Preuniversitario “LA REAL” - Raz. Matemático 5to Año – IV –B.Cap.

b) El área del ABE es igual al área del 

CDE. ABCD : Trapecio

c) MNPQ: Paralelogramo. Demostrar que:

A = B = C = D (áreas de regiones)

1. Calcular el área de la región sombreada,

si: AC = 8 u y BC = 8 2 u.

a) 16 u 2
b) 24 c) 32
d) 26 e) 48

2. Si el lado del cuadrado es “a” hallar el

área de la región sombreada.

Demostrar que:
a) El área sombreada representa la tercera
parte del área del triángulo ABC.

Del Colegio a la Universidad – 2005 25 R.D.01828-2003-GRL-DREL-D

 Colegio Preuniversitario “LA REAL” - Raz. Matemático 5to Año – IV –B.Cap.

7. Hallar el área de la región sombreada, si

el lado del hexágono regular ABCDEF es 4
cm. 6
3. Si el lado del cuadrado mide 4 cm, hallar
el área de la región sombreada.

8. Hallar el área sombreada, si ABC es un 

equilátero de lado 6 cm.

4. Si el área de la región sombreada es 12

cm2 hallar el área del ABC

9. AB = 9 cm. Hallar el área de la región

sombreada.
a) 30 cm2 b) 36 c) 48
d) 54 e) 60

5. Calcular el área de la región sombreada.

a) 30 u2 b) 48 c) 45
d) 60 e) 36

6. Determinar el área sombreada, si: AE =

R = 6cm.
10. Hallar la razón entre el área sombreada
y el área no sombreada, en:

Del Colegio a la Universidad – 2005 26 R.D.01828-2003-GRL-DREL-D

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Del Colegio a la Universidad – 2005 27 R.D.01828-2003-GRL-DREL-D