CONSTRUCTIVISMO

An epistemological school that maintains that reality is a construction to a certain

degree invented by those who observe it

Principales Representantes
Jean Piaget(1896- 1980 Ginebra)
Epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo considerado como el padre de la epistemología
genetica
 El sujeto interactúa con el objeto del conocimiento
 Gracias a la manipulación y experimentación con el mundo externo, el infante
construye sus primeros esquemas.
Lev Vygotsky (1896-1934, Moscú)
Psicólogo ruso de origen judío, uno de los más destacados teóricos de la psicología del
desarrollo, fundador de la psicología histórico-cultural y claro precursor de la
neuropsicología soviética
 Se realiza mediante interacción de otros
David Ausubel (1918-2008, Nueva York)
Psicólogo y pedagogo, fue uno de los grandes referentes de la psicología constructivista
 Cuando es significativo para el sujeto
Principios epistemológicos
 El conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser
humano
 La realidad material y simbólica es interpretada según los esquemas que
hayamos construido previamente en nuestra interacción con ella
 existen múltiples realidades construidas individualmente y no gobernadas por
leyes naturales
 la ciencia no descubre realidades ya hechas, sino que construye, crea e inventa
realidades
 las construcciones son ideadas por los individuos a medida que ellos intentan
darles sentido a sus experiencias
Vigencia
 Actualmente en la universidad santo tomas es primordial el aprendizaje
constructivista debido que permite que el estudiante teniendo bases fundamentales
también pueda construir su propio conocimiento
 La universidad orienta con el fin de que el estudiante tenga la libertad de escoger
el campo de acción que le llame la atención y de esta manera amplíe su
conocimiento
  La universidad no solo ayuda en el conocimiento intelectual, sino que también
permite que el estudiante construya un pensamiento analítico y crítico y a su vez
humanista
Utilidad
 Permite al estudiante construir su propio conocimiento teniendo bases
estructurdas
 Ayuda a la reflexión para que el estudiante tenga un conocimiento teorico antes
del practico para luego preguntarle a los docentes sobre dudad que se presenten
 Se realiza un Feedback entre estudiante y profesor.
 Es fundamental porque la universidad otorga al estudiante la responsabilidad de
crear su conocimiento para la aplicación de una vida futura como modelo de
educación superior.
 311 4654728
Esta escuela epistemológica sostiene nunca se podrá llegar a conocer la realidad como lo que es, ya que
al enfrentarse al objeto de conocimiento, no se hace sino ordenar los datos que el objeto ofrece en el marco
teórico del que se dispone

Es una corriente de pensamientos surgida hacia mediados del siglo XX, de la mano de investigadores
(psiquiatras, antropólogos, físicos, matemáticos, biólogos, psicólogos, sociólogos, lingüistas)

La orientación fundamental de esta corriente partió desde Immanuel Kant (1724-1804 Afirmaba
que la realidad no se encuentra fuera de quien la observa, sino que en cierto modo es construida
por su aparato
Piaget(1896- 1980 Ginebra)
Lev Vygotsky (1896-1934, Moscú)
David Ausubel (1918-2008, Nueva York)
Psicólogo y pedagogo, fue uno de los grandes referentes de la psicología constructivista
•Cuando es significativo para el sujeto
1.Actualmente el ser se constituye en un individuo responsable capaz de pensar e interpretar la
información a su manera.
2.A medida que la humanidad ha evolucionado tanto en ciencia como en tecnología, el
conocimiento se ha tenido que adaptar a las necesidades del contexto en dichos avances.
3.El ser humano de acuerdo a su vivencia, experiencia y entorno organiza su conocimiento que
para otros no representa la misma realidad.
4. La educación tiene un fin social en el cual se requiere que intercambien conocimientos para un
bien común
5.A partir de los saberes previos y por medio de la construcción de nuevos conocimientos, el ser
humano ha afianzado su estructura cognitiva a través del tiempo.
6.Cada persona ajusta su forma de aprendizaje innovadora de manera que se distinga de los demás.
7.El medio actual influye en la adquisición y asimilación de los conocimientos, lo que no es
relevante para algunos no es tenido en cuenta.
8.La ciencia no solo nos ayuda en el conocimiento intelectual, sino que también permite que
construyamos un pensamiento analítico y crítico y a su vez humanista.

1. Los esquemas mentales que a partir de conceptos sencillos se construyen estructuras

más complejas
2. El avance que ha tenido la tecnología para llevar a cabo más fácilmente las labores
cotidianas del ser humano
3. La teoría Constructivista permite orientar el proceso de enseñanza aprendizaje desde
una perspectiva experiencial: menos mensajes verbales del maestro quien actúa como
mediador y mayor actividad del alumno.
4. El conocimiento para preservación de los recursos naturales , tiene una base social y una
función y beneficio de cada ser .
5. El ser humano es un ser capaz de estudiar más allá de sus capacidades y ser
multifuncional.
6. Las tendencias de la sociedad a ser innovador de carácter particular.
7. El conocimiento se puede seleccionar según lo que se requiera
8. La persona crear su conocimiento para la aplicación de una vida futura como modelo
de educación superior.
1. Los esquemas mentales que a partir de conceptos sencillos se construyen estructuras
más complejas
2. El avance que ha tenido la tecnología para llevar a cabo más fácilmente las labores
cotidianas del ser humano
3. La teoría Constructivista permite orientar el proceso de enseñanza aprendizaje desde
una perspectiva experiencial: menos mensajes verbales del maestro quien actúa como
mediador y mayor actividad del alumno.
4. El conocimiento para preservación de los recursos naturales , tiene una base social y una
función y beneficio de cada ser .
5. El ser humano es un ser capaz de estudiar más allá de sus capacidades y ser
multifuncional.
6. Las tendencias de la sociedad a ser innovador de carácter particular.
7. El conocimiento se puede seleccionar según lo que se requiera
8. La persona crear su conocimiento para la aplicación de una vida futura como modelo
de educación superior.
9. El sujeto está en permanente en la capacidad de construir conocimiento a través de
sus pre conceptos y necesidades.

10. El conocimiento evoluciones a la par de los avances científicos y tecnológicos de la

humanidad.

11. El sujeto construye su propio conocimiento según su contexto social y cultural de la

persona influye en la construcción del significado

12. La adquisición de saberes siempre se debe utilizar para el beneficio común

13. El ser humano lleva a cabo sus conocimientos cada vez más estructurados en cualquier
situación o evento que se le presente.
 14. La diversidad del conocimiento ha llevado a las personas a tener formas de pensar y
actuar que las caracteriza.

15. De acuerdo a las proyecciones de cada individuo se permite la adopción de nuevos

conocimientos por medio de lo que nos brinde el entorno social.

16. La ciencia nos lleva a aportar de mejor forma a nuestro propio conocimiento para que
por nuestros propios medios

El conocimiento evoluciones a la par de los avances científicos y tecnológicos de la humanidad.

El sujeto construye su propio conocimiento según su contexto social y cultural de la persona
influye en la construcción del significado
La diversidad del conocimiento ha llevado a las personas a tener formas de pensar y actuar que
las caracteriza.
La ciencia nos lleva a aportar de mejor forma a nuestro propio conocimiento para que por nuestros
propios medios
Recomendaciones

 Se podría y seria primordial que la universidad implemente el aprendizaje

constructivista debido que permite que el estudiante teniendo bases fundamentales
también pueda construir su propio conocimiento
 Debería nuestra carrera abordar mas el campo de acción de esta manera
ampliemos nuestros conocimiento
 Permitir que el estudiante construya un pensamiento analítico y crítico y a su vez
humanista
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