TEORIA Y DISEÑO CURRICULAR

CUADRO SINOPTICO: A PARTIR DEL ESTABLECIMIENTO

DE SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE LOS DIVERSOS MODELOS DE
DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR

DOCENTE: YONIRAY CELIA ODREMAN TORRES

OSCAR EVELIO BOHORQUEZ MONTES

CC:1.118.845.766

UMECIT
FACULTAD DE HUMANIDADES
MAGISTER EN PLANEACIÓN Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
ACHI- BOLIVAR
OCTUBRE 17 – 2019
 TEORIA Y DISEÑO CURRICULAR

INTRODUCCIÓN

Cuando somos chicos pasamos por circunstancias inexplicables y a su vez

cuestionamos por que al asistir a una institución educativa están ya
establecidos los temas o contenidos que se grataran durante la asignatura
para recibir los aprendizajes óptimos. Los currículos son los esqueletos que
sostienen los programas o materias dadas en un establecimiento educativo.
Existen diferentes modelos curriculares, los cuales se representan mediante
autores, estos modelos han contribuido a la evolución de la enseñanza y a
la forma de impartir el conocimiento debido a los cambios que se han venido
establecimientos en dichos modelos.

A continuación, se busca dejar claro y preciso los modelos educativos mas

representativos que se encuentran, pero así se establece la definición con
la principal característica de cada modelo curricular.
 1. Educando como fuente de objetivos institucionales.
TEORIA
Método racional para encarar,Y analizar,
DISEÑO CURRICULAR
e interpretar 2. Necesidad de hacer un estudio de la vida de la escuela.
el currículo, y el sistema de enseñanza en cualquier 3. Intervención de especialistas.
RALPH TYLER 1973 institución educativa” 4. la filosofía en la selección de los objetivos.
5. La selección y orientación de actividades de aprendizaje.
6. Las actividades para un aprendizaje efectivo.
7. Evaluar la eficiencia de las actividades de aprendizaje

1. Diagnóstico de necesidades.
2. Formulación de objetivos claros.
“Es una propuesta basada en la sociedad de la 3. Selección de contenidos.
cultura, el aprendizaje, el contenido, el vínculo entre 4. Organización de los contenidos.
HILDA TABA 1974 la teoría y la práctica” 5. La selección de las actividades de aprendizaje.
6. La organización de las actividades de aprendizaje.
7. Evaluar (cómo y con qué)

1. Elaborar el currículo.
Un plan que norma y conduce, explícitamente un proceso
JOSE ARNAZ 1993 concreto determinado de enseñanza y aprendizaje que
2. Instrumentar la aplicación del currículo.
3. Aplicación del currículo.
se desarrolla en una institución educativa”
4. Evaluar el currículo.
MODELOS
CURRICULARES
““Es una síntesis instrumental mediante la cual se 1. Análisis. -
GLAZMAN IBARROLLA seleccionan, organizan, y ordenan, para fines de 2. Sintetizar.
enseñanza, aspectos de una profesión que se considera 3. Evaluación continua.
1978 social y culturalmente valiosa profesionalmente 4. Participación de todos los sectores.
eficiente”

1. Organización curricular (escuela-comunidad).

“Un plan que norma y conduce, 2. Concepción del conocimiento (verdad objetiva).
MARGARITA explícitamente
Es un proceso
una organización modular concreto
desde la tecnología 3. El aprendizaje como un proceso de transformación.
PANSZA educativa y en la didáctica crítica”
determinado de enseñanza y aprendizaje 4. Modificar el rol del profesor y el alumno.
5. Prácticas profesionales
que se desarrolla en una institución
educativa”

1. Fundamentación de la carrera
DIAZ BARRIGA Y 2. Elaboración del perfil profesional.
Ubicado en la planeación universitarias, como eje
COLABORADORES 3. La organización y estructuración curricular.
central la planeación educativa y sus dimensiones”
4. Evaluación continua del currículo.

“Un plan que norma y conduce, explícitamente un

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MODELO OBJETIVOS DEL ENFOQUE DEL CURRÍCULUM

MODELO
MODELOS CURRICULARES

Principios básicos del Concepción, educación como cambio de

currículum conducta
R. W. Tyler,

Planificación por
Parte de un diagnóstico de necesidades
CLASICOS objetivos
sociales y culturales
Hilda Taba

Considera al aprendizaje como formación

M. Johnson Lineal de valores expresadas en normas y
actitudes

Comprende que los objetivos constituyen

Interpretación el eje metodológico de la estructura del
R. Glazman y M. D. Ibarola sistémica plan de estudios. Interrelacionan
sistemáticamente cada uno de los
MODELOS CON ENFOQUE TECNOLOGICO elementos del currículum
Y SITEMICO

Define al currículo como un conjunto

J. A. Arnaz Cartas Descriptivas experiencias de aprendizaje
interrelacionado de conceptos,
proposiciones y normas
 TEORIA Y DISEÑO CURRICULAR

BIBLIOGRAFIA

1. Umecit, como elaborar un cuadro sinóptico

https://umecit.educativa.org/prg_archivo.cgi?wAccion=ver_archivo&id_ar
chivo=436611&id_curso=934&id_unidad=53030.

2. Umecit, fundamentos del currículo.

https://umecit.educativa.org/prg_archivo.cgi?wAccion=ver_archivo&id_archivo=
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3. Umecit, modelos curriculares.

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4. Umecit, diseño y desarrollo curricular.

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