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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 4 VI B

TITULO DE LA SESIÓN: “ “ACIDOS HIDRACIDOS ”


2.- DATOS PRINCIPALES
APRENDIZAJES CIUDADANÍA VIDA SALUDABLE RESOLUCIÓN DE X
PRIORIZADO
DOCENTE: MARTINEZ MONDALGO MILAGROS PROBLEMAS
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
COMUNICACIÓN
GRADO Y SECCIÓN: 3° N, O, P, Q, R X CULTURAFECHA:
DIGITAL2019/11/ 11 - 15
EFECTIVA
SITUACIÓN Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y
SIGNIFICATIVA actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios
compartidos de los que todos dependemos.

3.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE


COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CAMPO
TEMÁTICO
Analiza la formación de ácidos Analiza la formación de ácidos hidrácidos, su
hidrácidos, su formulación y su formulación y su nomenclatura utilizando el
. INDAGACIÓN Y
nomenclatura utilizando el lenguaje químico
EXPERIMENTACIÓN
lenguaje químico
ACIDOS
 Personaliza entornos Navega en diversos entornos virtuales HIDRACIDOS
Se desenvuelve en
virtuales recomendados adaptando funcionabilidades
entornos virtuales
básicas de acuerdo con sus necesidades de
generados por las TICS
manera pertinente y responsable.
 Define metas de Determina metas de aprendizaje viables
aprendizaje asociados a sus conocimientos, estilos de
Gestiona su aprendizaje
aprendizaje, habilidades y actitudes para el
de manera autónoma
logro de la tarea, formulándose preguntas de
manera reflexiva.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES /ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de Igualdad de género Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de los otros .

EVIDENCIAS Resolución de ejercicios de ácidos INSTRUMENTO Ficha de OBSERVACION


HIDRACIDOS

M ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS
MOTIVACIÓN-EVALUACIÓN

Motivación, Exploración de saberes previos y Conflicto cognitivo


 Luego de los saludos correspondientes se verifica el acomodamiento de los
estudiantes para iniciar la presente sesión de aprendizaje.
 El profesor muestra un frasco del producto llamado “ácido muriático” y pregunta:
 ¿Para qué servirá o cuál es será su utilidad?
 ¿Qué ácidos conocemos o se utilizan en nuestra vida cotidiana?
 ¿Sabían que la batería de los carros utiliza el H 2SO4 para producir electricidad?
 Durante la digestión de los alimentos el bolo alimenticio llega al estómago y
éste produce el jugo gástrico, uno de los componentes de este jugo es un  Texto CTA
ácido:
 ¿Cuál es el nombre de este ácido? TPEQ
¿Cuál es la función de este ácido en ese momento de la digestión?
DESARROLLO
A.Recepción de información:
 Examinan el texto de CTA desde la página 112-113.
 Examinan los cuadros de formulación y determinan las clases de ácidos acuerdo a
su fórmula. Especifican la clase de ácidos a estudiar (hidrácidos). Hoja de
 Reconocen a los elementos del grupo VI y VII y sus E.O que han de combinarse con trabajo
el H.

B. Observación selectiva: (entrega de la hoja de trabajo).


 Esquematizan la formulación y nomenclatura de los ácidos hidrácidos en cuadros de
doble entrada. Guía de
observación
C. División del todo en partes:
 Dan el concepto de un ácido. ¿Qué es un ácido?
 Identifican las características de un ácido.
 Formula y nombra ácidos hidrácidos.
Resuelve problemas propuestos.
D.Interrelación de las partes para explicar:
CIERRE

 Resuelve ejercicios propuestos.


 Da una explicación acerca de la respuesta elegida de cada ejercicio.
 Reflexionamos: ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo que
aprendí? ¿Tuve dificultades para comprender el tema de hoy? ¿Cómo puedo
superar estas dificultades?
 Investiga acerca de:
- Nombre comercial del ácido clorhídrico y su utilidad.
- ¿Qué es el agua regia y para qué sirve?
- ¿Qué significa corrosión?
- ¿Cómo se puede reconocer de forma sencilla al ácido sulfhídrico?
Identifica al ácido hidrácido que conforma el jugo gástrico del estómago

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Docente de aula VºBº COORD. DE ÁREA VºBº SUBDIRECCIÓN
MARTINEZ MONDALGO MILAGROS
CRITERIO FASES INDICADORES DE PROCESO PUNTAJE TECNICA INSTRUMENTO
Recepción  Demuestra curiosidad pidiendo
de absolver algunas inquietudes 3
información cuando examina la información.
 Reconocen las reglas para la
Observación
formulación de ácidos hidrácidos 5
selectiva
utilizando el lenguaje químico.
Comprensión  Identifica características de los Guía de
División del Observaci
de la ácidos hidrácidos y resuelve 6 observación
información todo en partes ón
problemas propuestos.
 Explica el porqué de las
Relaciona respuestas después de haber
6
las partes solucionado ejercicios y
para explicar problemas.
 Muestra constancia e interés en
el trabajo que realiza en el aula. 6
Demuestra
Guía de
responsabilid  Mantiene la higiene personal y
Observaci seguimiento
ad y respeto del aula. 6
Actitudes ón de actitudes
en el aula
 Pide la palabra para expresar sus
ideas y mantiene el orden en 6
clase.